一份優(yōu)質(zhì)的心得必須要結(jié)合自己真實的經(jīng)歷,只有這樣才會引起讀者的青睞,用心總結(jié)心得,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,以下是范文社小編精心為您推薦的小學聽課培訓心得體會7篇,供大家參考。
小學聽課培訓心得體會篇1
4月23日號我有幸參加了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動,經(jīng)過兩天的學習,聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀,值得我好好學習??吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》,給我留下了深刻的印象。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言有藝術(shù)的魅力
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這十幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時,她讓學生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象,楊老師聲情并茂地誦讀,激起了學生濃厚的學習興趣。楊老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、書,讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號,那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的,只有讀,讓它在你嘴里活起來,然后才能在你的心里活起來?!笨梢?,讀在語文課堂教學中的重要性。在《草船借箭》一課中,老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀,在充足的時間里,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、注意學生讀中感悟
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同。例如:翟老師在上《將相和》這課時,首先讓學生了解廉頗資料,然后讓學生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句,體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時;讓學生先觀察花的情景圖,再結(jié)合自己的生活實際讀課文,體會那美好的情感;配樂讀,讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的的思想情感。
四、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中,每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河東區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導了讀書的'學習方法,再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。
通過此次活動,不難看出大家對識字教學有了明顯地重視,識字方法靈活多樣,識字方法指導細致,語言文字訓練有效,關注了學生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學生。課堂上教師的語言如春風化雨,點點滋潤著學生的心田,有巧妙的點撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵,課堂意境的渲染更是獨具匠心。 總之,老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中,我應該本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但一定會亮麗自己的教學生涯。
小學聽課培訓心得體會篇2
我們幾名老師帶著希望來到了育林小學,這里學校不及我們的寬敞明亮,設備先進,但我們?nèi)匀皇菐е斋@回來的。真是感觸頗深,感想頗多:
其一,團結(jié)向上的領導集體和務本求實的工作作風感動著我。
這里有著一群善于協(xié)作,步調(diào)一致的領頭雁、掌舵人。無論理論上的指導,或是活動中的組織,無一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領導者所應具有的素質(zhì)和魄力。
其二,注重學生平時的學習生活中行為細節(jié)。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣。俗話說:持久的行為形成習慣,持久的習慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學各個學生所表現(xiàn)出來的各方面行為上的細節(jié),是育林小學所積累下來文化的體現(xiàn)。如:操場無值周教師但無紙屑,無學生吃零食現(xiàn)象,學生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習慣,以及整個學生群體展現(xiàn)的風貌都是教師平時培養(yǎng)的結(jié)果;學生上課時,對教師講課的尊重,以及對其他學生回答問題或展現(xiàn)的時候的尊重,以及回答或展現(xiàn)完之后對該學生的表揚,都是自然的流露和表達,也是教師平時注重培養(yǎng)的結(jié)果。學生的文明禮貌也給我留下了不錯的印象。
其三,濃郁的人文氣息和科學的管理手段感染了我。
走進育林兩所小學給我留下了深刻的'印象,大概是以下三個方面:建筑、文化、教學。教學樓內(nèi)安靜祥和,教室里人文氣氛濃厚,班級特色突出,教室里到處張貼著學生和老師親手制作的作品,盡管簡單,但是大方,布置合理,設計有新異,充分展現(xiàn)了班級的特色,班班與眾不同,但又不脫離學校大環(huán)境。特別是育林小學有些做法給我的班主任工作帶來了很多新想法。比如說在每個班級的黑板右角上都設有"快樂積累"一欄,學生抬頭就可以見到"每日成語","每日名言"等知識。每節(jié)上課鈴聲一響學生有秩序的走進教師,邊背行為習慣歌謠邊準備用品,背誦完了,學生也準備好了,靜待老師上課,每個班級的黑板報各具特色,都是精心設計的成果,突出主題,每班級黑板下釘著一排掛鉤,學生的外衣整齊的掛在上面,后門上釘著橫梁,懸掛著拖布,這樣的安排使得班級整齊干凈,而且節(jié)省了空間,同時也為學生提供了很大的方便,在每個班級的教室內(nèi),都設有圖書柜,里面整齊地排放著各種經(jīng)典書籍。學生在這種文化氛圍下耳濡目染,身心發(fā)展一定會受到潛移默化的影響。
從教學研究水平來看,課堂生動活潑,煥發(fā)出生命的活力。就拿語文課來說,在課堂整體結(jié)構(gòu)基本一致的情況下,各個老師采用不同的操作方式,充分展示了教師的個人魅力。課堂教學中教師將新課程理念與學生的實際情況和諧統(tǒng)一,形成具有學校特色的課堂模式。此次活動讓我收益最多的當數(shù)教學經(jīng)驗。我們學年聽了幾節(jié)課后,我們總結(jié)了一下,主要在以下幾個方面有較深體會:
1、學習再學習。學生一杯水,老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學習,無論是教育課程理念還是專業(yè)基礎知識。相信這些優(yōu)秀的教師平時一定花了很多時間去鉆研。尤其學生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對學生能力的培養(yǎng),的確值得我們?nèi)W習。
2、要有思想。做任何事不是光有認真就行了,還必須有自己的思想。對于借鑒來的東西如果不仔細消化,不融入自己的想法,那它永遠是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見的,因為他們都有自己的個性想法。
3、使聽者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺得讓人賞心悅目,感覺舒爽,讓人聽了還想聽,學了還想學的課一定是一節(jié)好課。育林小學老師的課就給我這樣的感覺。這將是我今后的努力方向。
從育林回來,我們已經(jīng)知道我要做什么,首先我們要多看書,多學習,練好教學基本功,為自己打好基礎,其次,再也不能渾渾噩噩的過了,一定要對學生負責,因為我們的身后有許許多多的眼睛在望著我們,我們的責任很沉重,同時也很偉大。以上是我們一點心得體會,雖然學到了很多,然而要能夠做到學以致用,仍需要結(jié)合一些具體的實際情況進行不斷的探索,歸納,總結(jié),在以后的教學實踐中會不斷地完善自己,發(fā)展自己,從而提高教學的專業(yè)化水平,使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標準靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
小學聽課培訓心得體會篇3
10月12日我參加了在縣雙語舉行的(臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動)的學習。這七節(jié)課,各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課.下面我談談自己的體會
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著老師們的.課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習興趣。又如,一段優(yōu)美的范讀,不僅起到了示范作用,還使學生的心靈受到震撼,感受到老師的語言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。
二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預習的落實。導學目標明確,有利于學生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預習落實好,逐步培養(yǎng)學生自主預習、抓住導學目標的好習慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果
三、課堂教學評價
對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。
總之,聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
小學聽課培訓心得體會篇4
9月26日,在濮陽市第一實驗小學,我有幸參加了濮陽市小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動,學到了不少東西,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下:
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法,有的老師課堂語言幽默風趣,給人好感,有的老師課堂緊湊、主題突出,還有的老師激情飽滿,不僅令學生陶醉、癡迷,也讓聽課的.教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學的設計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂。
教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課,她的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家,使教師、學生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心,設計巧妙
可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一,老師都能抓住文本中的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導學生讀書、交流,讓學生在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住
總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
小學聽課培訓心得體會篇5
隨著新學期的開展,校領導也是對學校的優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習,實驗班的語文老師xx在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師,在學校里面我們不僅是同事也是朋友,他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的,他也一直都是我敬佩的對象,我所教的學科也是語文,學校為了讓我們更好的學習他們的長處,給我們安排一次聽課活動。
一、上課氛圍活躍而又不失紀律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候,顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,但是在xx老師一進入教室站在講臺上,一個個的突然就正襟危坐,好好的看著他,這種紀律我自問在我上課的`時候是做不到的。他在上課的時候,講課方式非常的生動有趣,總是能激起學生們的學習興趣,基本上在他提問的時候,班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題,但是在我上課的時候,基本上都是一片死寂,不會有同學這么主動的回答問題,就算是有也只是那么一兩個學習厲害的,絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,最讓我感到震驚的是,他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,不會有一點吵鬧的跡象,至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點是我這次聽課最大的收獲,老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色,這次上課講的是《少年閏土》這篇文章,同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導,同學們的表演十分的出色,至少這篇課文給了我更深的理解,這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
三、給學生們留有自己的思考時間
按照我們往常的教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒,盡可能的把知識灌輸給學生們,生怕他們還有什么地方是不能理解的,但是xx老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信,他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了,作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章,好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的,我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式,但是效果卻是出奇的好,這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了一定的設想,這次的聽課,我受益匪淺。
小學聽課培訓心得體會篇6
有幸參加臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,真可謂是受益匪淺。每節(jié)課都展示了教師的不通風采,對于教高年級的我來說,高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節(jié)課更讓我對自己的教學有了更深刻的認識。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點認識
一、溝通聯(lián)系,營造寬松的學習氛圍。
課始,師生聊天創(chuàng)設了愉快的環(huán)境,融洽的氣氛,老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,使學生對新老師沒有恐懼。聊天過后,就非常輕松,師生之間具有一定的.親和力。
二、以讀激情,引導學生與文本對話。
語文課標指出,語文重要特點是“情”,情感十分豐富。因此,語文教學應當注重熏陶感染,潛移默化,在“潤物細無聲”中動情,心靈受到震撼,達到刻骨銘心的教育效果。高老師的課從情入手,激情飛揚,真可謂一個“情”字了得!他曾經(jīng)說過,有情有趣是教育,沒有情趣的教學是蒼白的,是空架子,不能打動人、感染人、陶冶人,是一個空殼。在課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念,自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨,在教師全情感染下,學生切己體察、感同身受,通過聲情并茂的朗讀,進入課文情境,與文本對話。
高老師以讀為基本方法,把讀書的主動權(quán)還給學生,激活學生原有的知識和經(jīng)驗,促進學生對課文的感悟和對語言的積累,激發(fā)學生的情感,進而最大限度地開發(fā)學生閱讀潛能,提高閱讀能力。對文中內(nèi)涵深刻的句段,高老師指導學生反復朗讀,用極富感染力的語言把學生帶進課文,讓學生的情感體驗與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中,學生一次又一次的深情朗讀,一次又一次地受到心靈的激蕩。
三、讀寫結(jié)合,幫助學生積累運用語言。
高老師在指導閱讀感知,自讀領悟的基礎上,巧妙點撥,圍繞課文內(nèi)容,巧妙把握教材延伸點,引導內(nèi)容延伸,情感升華,由讀向?qū)戄椛?,又由寫向讀還原,讓學生設身處地去感悟,去理解,去表述,以此促進語言的積累運用,在互動中實現(xiàn)為遷移而教的目的。
四、鼓勵評價,保持學生積極心態(tài)。
縱觀整堂閱讀課,沒有一個學生不是積極參與。高老師始終微笑著面對學生,始終以激勵的話語和學生交流。我們不時聽到他對學生說:“讀得多好啊!”“不錯!”“讀得真流利!”“真好!”“好啊!”“大家很會讀書!”“這個同學讀得非常好,很認真!”還不時看到他親切地摸學生的頭、拍學生的肩,微笑著與學生耳語,孩子們在這樣一位慈祥的長者面前,啟動了心智,敞開了心扉,他們暢所欲言,欲罷不能。
高老師的課充滿了靈性之美,探其原因,高老師始終著眼學生的發(fā)展,尤其關注學生人文精神的發(fā)展。她關注人的情操、人的思想、人的心靈。借用課文這個載體,發(fā)展學生的語言,培養(yǎng)學生的審美情趣,凈化學生的心靈,在閱讀中激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。實現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體,“人”就是“語”,“語”就是“人”。
小學聽課培訓心得體會篇7
首先,我要感謝學校領導給我們這次培訓的機會。這次杭州之行,主題是智慧課堂-小學數(shù)學“模塊式”名師展示活動,分概念模塊,復習課模塊,空間觀念模塊,時間觀念模塊,運算模塊和專家講座,用的是人教版的教材,我們共學習了10節(jié)名師課,2個講座,4次互動對話和一個斯苗兒專家點評。這次培訓也讓我們收獲不少,不管是從專業(yè)知識還是教師自身的發(fā)展上都有許多的收獲。下面是我的一點收獲,跟大家一起分享。
一、專業(yè)知識 小學數(shù)學培訓時聽課感想
1.計算課的教學如四上的《口算除法》《筆算除法》可以放手讓學生自主學習,課堂結(jié)構(gòu)可以是導學-試學-講學-固學,盡量把課堂留給學生。先學后練,一定要給學生時間練習,計算技能的掌握不是靠說就就行的,一定要練習,那怎樣練習呢?很簡單就是做一定量的練習題,直到脫口而出。
2.概念課,同是六上《圓的認識》和《圓柱的認識》?!秷A的認識》這課最大的亮點是用了古文“圓,一中同長也”“圓出于方,方出于矩”?!秷A柱的認識》給我印象最深的是在玩中學,玩圓柱,學圓柱,玩的方法很多可以是滾,看,切,拆開,展開,坐,通過這些玩法,我們就學到了圓柱的一些知識。方法很好,我們值得一學。
3.空間課,二上和五上的《觀察物體》,二上的觀察物體,難點是從側(cè)面觀察物體看到的是什么形狀,然而有什么好方法一下子就可以看出是哪一幅圖,通過學習我總結(jié)了一個方法,可以抓住主要特征(如小動物的尾巴,頭,嘴),看在你的左邊還是右邊,再來看圖,一下子就可以知道是哪幅圖了。五上的觀察物體,要讓生先看-再想-再說-再動-再寫,看也沒有看清楚,想也沒有想,就叫生動手做,是做不出花頭的,一定要給學生充分看,想,說的過程,再動手操作。學生的手動不如眼動,眼動不如心動。多觀察,多思考。
4.時間課,同是三上的《時分秒》和《年月日》,《年月日》是由我們金華站前小學俞特校長上的,給我印象最深的是語言幽默風趣,整個課堂都是歡笑,讓學生在這樣一個開心安全的環(huán)境里學習,真是一種享受。課的設計也很好,好在能把零散的`知識點整理成一個知識網(wǎng)絡圖,通過對一些怪怪的地方的解決,從而很好的把零散的知識點整理成科學的數(shù)學知識。我想數(shù)學的學習就應該是求聯(lián)不求多。這樣的設計我們值得一學。其次是關注學生的動態(tài)生成,用科學一年是365年5時48分46秒來解釋學生的疑惑,讓生知道數(shù)學是怎么一回事,其實數(shù)學也很簡單,只是人們對社會現(xiàn)象的一種規(guī)定。如果你現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象,用你的話來規(guī)定,那以后人們也就要學習你的話了,所以我們每個人都可以成為數(shù)學家或名人。
5.復習課,同是三上的《有余數(shù)的除法的復習》和《四邊形單元復習》,這兩位特級教師沒有根據(jù)復習課的套路來上,而是通過解決一些實際問題來復習本單元的知識,雖然效果不是很好,也沒有得到專家斯老師的贊同,但是,我們覺得這也是他們對復習課的思考,有思考就有進步。我的理解,單元復習課是對本單元知識的一個梳理整理的過程,對零散的知識進行整理,對重難點知識進行再學習鞏固,對技能再練習,對數(shù)學思想和方法再提升。
6.磨課怎么磨,先建框架--再研環(huán)節(jié)--后扣細節(jié)。
7.兩個游戲:1大家來找茬,判斷對錯2破壞者游戲。
8.數(shù)學書上出現(xiàn)的要學,沒有出現(xiàn)的也要關注。培養(yǎng)一些“小先生”,讓知道的孩子告訴不知道的孩子(包括教師自身)。小學數(shù)學培訓時聽課感想
9.經(jīng)驗分享:不學已會,勿用功,一學就會,少用功,學了不會,白用功,學了才會,要用功,學了會學,多用功。
二、教師自身的發(fā)展
1.要智商和情商共同發(fā)展
2.智商要學習,學習的途徑很多,可以是書,學生,同事,領導,培訓,父母,朋友,另一半,參加活動等。
3.情商,一態(tài),心有多大,事業(yè)就有多大,二吃,要會吃苦和舍得吃虧,有舍才有得,得到的肯定沒有舍去的多。三行:自行,別人說你行,說你行的人要行,四誠,做人一定要真誠。
4.要學會示弱。特別是女老師們,一定要學會示弱。只有你弱了,你的學生,你的丈夫,才會強大起來。
5.要學會賞識每一個學生,即使殘疾的,要學會看別人的長處,真誠的夸獎。
6.要學會分享,跟朋友,同事說出你的心得,要有貢獻意識。
7.寫作小技巧,學生寫作往往都是流水賬,都是看到的,那怎么樣才能寫的豐富一點。
案例:今天,我們老師帶我們?nèi)ゴ河?,早上,我們做公交車來到了公園,看到了一些魚,看到了什么什么,到了吃飯的時候,我們吃完了飯,怎么樣怎么樣,后來就坐車回家了。結(jié)尾:今天我們玩的好開心呀!
分析:當你寫到魚的時候,你就可以打開你的聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,打開你的小耳朵,聽到小魚們在歡快的唱歌,你把手放進水里,小魚們游了過來,從你的指縫間游過,好像是歡迎我們的到來。這樣打開一個覺就可以多寫一句,一個地方多寫一句,其它地方也可以寫,原先200字就可以寫到400,400變800,你這篇文章不豐富都不行了,呵呵,老師們可以用用!
總結(jié):以上這些,就是我參加這次培訓的心得,學生教的怎么樣,不是你我說了算,而是學生能不能在學校里學到尋求未來成功和幸福的方法。我希望我的心得能給老師們有豁然開朗的感覺,有我們的前途是一片美好的感覺,生活是幸??鞓返?!謝謝!