24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會5篇

時(shí)間:2022-08-31 作者:Indulgence 心得體會

心得體會是需要我們依據(jù)自己的真實(shí)感受寫的,這樣的心得體會更會引起別人的共鳴,每個(gè)人對待心得體會的態(tài)度是不一樣的,以下是范文社小編精心為您推薦的24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會5篇,供大家參考。

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會5篇

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇1

本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)訓(xùn)練,這次訓(xùn)練內(nèi)容比較豐富,在《攻略》布景下的五個(gè)范疇都現(xiàn)已浸透其間,從5月16日開端到6月7日為期6天的活動,讓我的腦筋又進(jìn)一次的洗禮,感恩咱們的領(lǐng)導(dǎo)!

5月16日咱們聆聽了教研室賀xx教師《走進(jìn)植物國際》生動地?cái)⑹觯屧蹅儗χ参镉辛艘环N新的知道,她從生物的分類講到構(gòu)成生物體的根本構(gòu)造,再到植物的分類、開花植物的根本構(gòu)造、植物的生長、多見植物的知道,可以說賀教師把咱們渙散的常識點(diǎn)進(jìn)行了整理與歸納、總結(jié),讓咱們在原由的常識上進(jìn)行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團(tuán)體教學(xué)有用性》,讓咱們重新知道團(tuán)體教學(xué)活動,啥是有用教學(xué)?從中對咱們現(xiàn)有的團(tuán)體教學(xué)活動進(jìn)行剖析:1.駕馭教材的才干缺少。2.教學(xué)方針:定位過高,過低或不全部,方針間缺少層次性。3.教學(xué)進(jìn)程缺少有用戰(zhàn)略。4.教學(xué)規(guī)劃,方針,重難點(diǎn),規(guī)劃進(jìn)程之間分裂缺少統(tǒng)整性。5.疑問規(guī)劃隨心所欲,缺少目的性。6.教學(xué)規(guī)劃模式化,難以完成最根本的教學(xué)使命。7.教學(xué)成果難以有用推進(jìn)孩童的全部開展。那怎么有用教學(xué)呢?吳教師也給咱們講了有用的教學(xué)方針——根底;教學(xué)內(nèi)容的選擇——中心;有用的教學(xué)進(jìn)程——要害……讓咱們受益非淺,接下來是慢慢地內(nèi)化。

5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》,編撰論文真是咱們的缺點(diǎn),有時(shí)不知道怎么下手,也不知道要寫啥論題,總歸即是不會寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法,本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集,多閱覽各種對于教學(xué)方面的雜志,做一位有心的教師,這么才干寫出好的文章。游戲是孩童園的根本活動,游戲正是他們所采用的方法,游戲是孩童園教學(xué)的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬教師《走進(jìn)游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系,游戲與孩童學(xué)習(xí)和開展的聯(lián)系,以區(qū)域活動為前言開展了論題,從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區(qū)域活動的開展是有利的,3——5歲孩童的優(yōu)異教學(xué)方針應(yīng)朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”,咱們的教師要甩手,讓孩子們在游戲中高興成長著……

5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》,在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升,培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述,也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過的,上午觀摩了半日活動的開展,民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻,孩子們能聽著音樂能進(jìn)行舞龍等的活動,讓我們在場的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對健康漫談,讓我們更加明白健康的重要性,有了健康才能談未來。

6月6日教師對音樂活動有了一個(gè)很多的介紹,從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂,在幼兒園的音樂活動中,我們要有一個(gè)心里定位,一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么,音樂的各種元素都要接觸,這就讓我們?nèi)フ湟曂摹⒁罋w童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動大家都會上,那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué),茅秀君教師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅教師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié),讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法,也從中對知識點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。

6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進(jìn)行梳理,告訴我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓我們的半日活動更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述,胡教師一邊講我們一邊上機(jī)操作,帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容,幫我們解決了很多教學(xué)問題,受益著……

6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息,聽到了很多新的教育理念,慢慢消化吧!

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇2

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,安排的形式比較多樣,從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽各級名師專家的講座),到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)(聽課、評課、模擬上課),再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示??偟膩碚f,對自己的觸動還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對自己的一些心得體會:

一、教學(xué)理論知識有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師,我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難,所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。聽了多位名師特級教師的講座,學(xué)習(xí)了教多,頁教實(shí)用的理論知識。自己在教學(xué)過程中的一些爭議和疑惑,經(jīng)過這些專家的引領(lǐng)點(diǎn)撥,使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師,只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,才能合理、有效地使用好教材。每天聽著專家們的精彩講演,他們的一句話一個(gè)觀點(diǎn),都能讓我深思,在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí),也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,這些都讓我感到汗顏?;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線,但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識,讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂。

二、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)

在第二時(shí)段的實(shí)踐活動,可謂形式多樣,內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討,再到澤國二小老師上課,學(xué)員們應(yīng)用廖校長的課堂觀察法,用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評教師的課堂,讓我記憶深刻。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路,教學(xué)方法,同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長而所做的付出,也不只是別人交付所完成的任務(wù),作為一名教師,也是自身價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里,讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂,他是情智共生的課堂,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,博采眾長。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

通過這次培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才會有不斷提升,對能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距,尋找著自己努力的方向,相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)無止境,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯。

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇3

在我十幾年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可這次90學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)既有實(shí)踐的學(xué)習(xí),更有理論的領(lǐng)悟,回味這幾期的學(xué)習(xí)生活,雖然緊張而忙碌,但也因收獲而豐潤。

一、實(shí)踐活動感悟:

剛剛結(jié)束的兩期的聽課活動,既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,又享受了了美麗杭州千人萬課的饕餮大餐。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功,同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識》,教師在引導(dǎo)學(xué)生畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會到了三角形的特征,在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會了如何畫底邊上的高,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂顯得樸實(shí)而又睿智??傊@位老師教學(xué)時(shí)間善短,卻能上出如此扎實(shí)有效的課,實(shí)屬難得!

杭州之行更是收獲甚多,許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡潔的語言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象,細(xì)細(xì)品味,腦海中呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩片段:

1、恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)

課前,許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》,裁縫老師傅用手量了阿福衣長幾柞,袖長幾柞。小師傅按照老師傅量的數(shù)量認(rèn)真裁縫,可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢?利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗(yàn),課前有機(jī)滲透了“比”的知識,對學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生積極影響。

2、關(guān)注活動體驗(yàn)、積累活動經(jīng)驗(yàn)

為了讓學(xué)生在活動中獲得體驗(yàn),許老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次的體驗(yàn)活動,如,從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論,自然地從同類量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)比分,幫學(xué)生認(rèn)識到比較兩個(gè)量可以差比,也可以倍比,深刻理解比的含義。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,更重要的是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光,用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)世界,許老師引入了電視機(jī)型號的比,討論了芭蕾舞演員身高與腿長的比,特別是“活力28”洗衣粉,新產(chǎn)品廣告語“用量少1:4,、去污強(qiáng)1:4、時(shí)間短1:4、省水電1:4,”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的,說說比的前項(xiàng)與后項(xiàng)分別指誰和誰比?并布置如何用“甘油、誰、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水,啟示學(xué)生,這要運(yùn)用到連比的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識中,學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)。

像這樣的好課,舉不勝舉,這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識,讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。

二、理論學(xué)習(xí)感悟:

聽著同行們、專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。回顧自己的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。

感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,對如何做好一名出色的`數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇4

教學(xué)的主體是學(xué)生,我們每位教師心里都非常清楚,在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂,是否真得把課堂還給了學(xué)生。

這個(gè)去杭州學(xué)習(xí),聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課,給我觸動很大,感觸很深。

下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會:

1.設(shè)計(jì)科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

在我們平常的教學(xué)中,我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生往往不重視,根據(jù)浙江省教研室專家的調(diào)查,目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多,學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體,讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí),設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。

中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì),讓我耳目一新,他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿,不管是新課的探究,還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

(1) 針對不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。

(2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的,答案書上直接抄的,避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納,弄懂書上的知識點(diǎn)后,才能完成的講學(xué)稿上的問題。

(3) 并容入數(shù)學(xué)思想方法,并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

? 比如:(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課

目標(biāo)一:完成二元一次方程的概念。

目標(biāo)二:完成二元一次方程的解的概念。

目標(biāo)三:將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。

陳俊老師的新知探究部分,方法來自課本,情境來自課外,

這樣的講學(xué)稿設(shè)計(jì),無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí),你不去預(yù)習(xí),不把書上的知識點(diǎn)弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動預(yù)習(xí)。對于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),這樣,在課堂學(xué)習(xí)中,更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么,我還有哪些疑問。

我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節(jié)課剛好是我設(shè)計(jì)的。 (展示我們原來用的講學(xué)稿)

主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)當(dāng)“搬運(yùn)工”,思維活動參與較少, 預(yù)習(xí)的效果不是很理想。

我們改進(jìn)后聽講學(xué)稿,

2. 教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給學(xué)生。

“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”,是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”,專心聽一位教師講40分鐘,成人都難以堅(jiān)持,更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,不同的學(xué)習(xí)方法,兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的。

客觀規(guī)律告訴我們:教師不能一味要求學(xué)生長時(shí)間用最低效率的學(xué)習(xí)方式“聽講”來參與課堂,而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式,參與課堂交流方式的單一,也是對學(xué)生個(gè)體差異這一客觀現(xiàn)實(shí)的漠視,,只有當(dāng)我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式,才能真正地體現(xiàn)“因材施教”。要做到這一點(diǎn),小組合作學(xué)習(xí)是最佳途徑,讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解,可以在一個(gè)小組中對接受慢的同學(xué)進(jìn)行一對一的指導(dǎo),讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機(jī)會,在講授過程中,以便接受能力好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)鞏固,這種“教別人”的學(xué)習(xí)方法,正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習(xí)方式,何樂而不為呢?

這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),才體現(xiàn)了生本課堂 ,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

陳俊老師和徐力老師的課,采用小組合作式教學(xué)方式,學(xué)生都處在主動學(xué)習(xí)中,課堂上,教師講解少,學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。

預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié),展示時(shí)有個(gè)性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,講步驟、說答案、論原理、做補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。

學(xué)生活動多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材,達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

在實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè),而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué),說是太難教了,后來我就想了一個(gè)辦法,代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮,6人一小組,分別編為1到6號, 抓到哪1號,就由一號同學(xué)回答,迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。

3、生本課堂對教師提出了更高的要求

提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

徐俊老師和徐力老師的課堂上,學(xué)生說、講、討論等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,有時(shí)需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時(shí)必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。

決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是

不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個(gè)知識點(diǎn)。聽了徐俊老師和徐力老師,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識

點(diǎn),反而會讓學(xué)生理解得更深,掌握得更全,提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進(jìn)行了鞏固,接受能力差得到了小組成員的幫助,所以,我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。

總之,通過這次學(xué)習(xí),我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解,也解決了平時(shí)教學(xué)中存在的困惑,解開了心中的一個(gè)心結(jié),找到了以后教學(xué)實(shí)踐中還需要加強(qiáng)和改進(jìn)的方向。而如何設(shè)計(jì)有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿,又是擺在我們面前一個(gè)非常堅(jiān)巨的任務(wù)。

24學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會篇5

90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,雖然時(shí)間不長,而且緊張又忙碌,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,各位專家給我們帶來的一場“及時(shí)雨”。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣,有各級各類專家的專題報(bào)告,有特級教師的教學(xué)展示,有對青年教師的課堂診斷,也有學(xué)員自己上課、互動點(diǎn)評,更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中,多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題,各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,讓我受益匪淺,尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

總之,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,會在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這??

次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,振奮精神、激勵(lì)自己,在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。