對班級管理的心得體會(huì)5篇

時(shí)間:2023-04-10 作者:Kris 心得體會(huì)

寫心得體會(huì)也是為了不斷豐富我們的思想,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作都是需要將自己在實(shí)習(xí)中的體會(huì)都記錄的,范文社小編今天就為您帶來了對班級管理的心得體會(huì)5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

對班級管理的心得體會(huì)5篇

對班級管理的心得體會(huì)篇1

班級管理總是在路上,我還得加強(qiáng)探索??傄詾榘嗬餂]有多少學(xué)生,正如今天班里學(xué)生講,老師你的眼怎么那樣尖啊。

我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過來,沒有必要嚴(yán)格紀(jì)律,或者說規(guī)矩少了些,更沒有嚴(yán)厲暴怒的時(shí)候,我允許他們在我的眼皮底下犯錯(cuò)誤。有時(shí)還睜一只眼,閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯(cuò)誤的孩子,沒有批評的樣子。他們說話多了,我就停下來不講課,自己靜靜地看著他們。一段時(shí)間我不說話,他們也有自知之明,雖然不說了,但堅(jiān)持不了多久,就有想說話了。

曾記得大家都會(huì)背誦我們的班風(fēng)班規(guī),但是班風(fēng)班規(guī)落實(shí)得不好。現(xiàn)在感覺只是停留在紙上,也許他們經(jīng)過一個(gè)寒假,早忘了班風(fēng)班規(guī)了,也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理,首先從作業(yè)和隊(duì)列抓起,課堂更是紀(jì)律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成,以后要在午飯時(shí)留校補(bǔ)作業(yè),將圖片發(fā)在家長群,家長來學(xué)校接。隊(duì)列要求快速,整齊,若是慢、散,將在隊(duì)伍整理好后,再走。若是仍是懶懶散散,就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求,不準(zhǔn)交頭接耳,不準(zhǔn)亂說哈,有問題舉手示意,允許后起立表達(dá)自己的觀點(diǎn),否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì),要站在課桌旁邊上課。

既不要墨守成規(guī),唯唯諾諾,又不能不敢挑戰(zhàn)自我!

對班級管理的心得體會(huì)篇2

班級管理工作千頭萬緒,稍有不慎就容易造成大錯(cuò)。那么,如何把握其中的輕重緩急呢?

一、嚴(yán)格要求不等于體罰學(xué)生

嚴(yán)格要求與體罰學(xué)生是“愛學(xué)生”與“不愛學(xué)生”兩種截然不同的感情的外在表現(xiàn)。沒有愛的教育不是真正的教育,嚴(yán)格要求應(yīng)建立在“愛學(xué)生”的基礎(chǔ)之上。

譬如班內(nèi)有多名學(xué)生字寫得很糟糕,為了使他更快提高,我指導(dǎo)他每天多練一頁字,學(xué)生并不會(huì)認(rèn)為老師給他的任務(wù)是懲罰。

二、嚴(yán)肅認(rèn)真不等于死板教條

“沒有規(guī)矩不成方圓”,這句話同樣適用于班主任教育學(xué)生時(shí)方法的選擇。班內(nèi)每位學(xué)生、每件事情都有其獨(dú)特性,我們應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每人每事,但教育的方法不能死板教條,應(yīng)靈活多樣,因材施教。

三、發(fā)揮班干部的作用不等于撒手不管

班干部在班級管理中的作用不可小視,但不能過分夸大。把班里的常規(guī)工作讓班干部去實(shí)施理所當(dāng)然,而學(xué)生的思想工作等,還需要班主任單獨(dú)或領(lǐng)著學(xué)生一起做。

四、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不等于回避缺點(diǎn)

發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不是回避缺點(diǎn),如果我們回避了學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就不能準(zhǔn)確、全面地了解自己,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí),班主任要本著一分為二的原則及時(shí)糾正。

五、做學(xué)生的知心朋友不等于與學(xué)生稱兄道弟

班主任的威信不是靠權(quán)力壓制換來的,而是在對學(xué)生無微不至的關(guān)愛中樹立起來的。但在關(guān)愛中過分親昵甚至稱兄道弟,又會(huì)使他們少許多規(guī)矩,少許多約束??傊嘀魅螒?yīng)力求做到“嚴(yán)而有度,愛而有距”。

對班級管理的心得體會(huì)篇3

一、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍

通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、溝通,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生對于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記,在老師講解時(shí)用心地聽,課后要做好復(fù)習(xí),把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧,實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本,不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。

二、建立班級激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2、定期評獎(jiǎng),采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如:表揚(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。

三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí),有憂患意識(shí),適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí),從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

對班級管理的心得體會(huì)篇4

剛下課,那個(gè)叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前,仰起臉,認(rèn)真的對我說:“老師,我想今天到你家去吃飯?!庇心敲磶酌腌姡艺娴臎]反應(yīng)過來,什么什么,她要到我家去……吃飯?但很快,我就明白過來了,爽快地答應(yīng)了她,并讓她約兩個(gè)女孩做伴。不一會(huì),西子告訴我,她、周佳麗,還有崔燕會(huì)一起去。我給她們開好了出門的請假單,然后,回家去做準(zhǔn)備。

一路上,我不停地尋思著,家里還有什么菜,需要給孩子們準(zhǔn)備點(diǎn)什么,盡可能地讓她們吃好,心中滿溢的是一個(gè)母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母,學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師。實(shí)際上呢,身為班主任,管的多,要求嚴(yán),孩子們多是懼怕我的。這次,能有孩子這樣主動(dòng)跟我說,這對我來說,是多么大的信任與鼓勵(lì)??!

想起這三個(gè)孩子,我就高興。

那個(gè)叫做西子的女孩,有著和我女兒同樣的名字,卻全沒有女兒的任性與霸道,溫婉得如同春風(fēng)中的一棵小樹苗。不知為什么,她和我特別親,有個(gè)頭疼腦熱的,總會(huì)第一個(gè)告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細(xì)膩的她,讀懂了我是愛他們的吧。

佳麗,內(nèi)斂,沉穩(wěn),有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農(nóng)村里來的孩子,但遇事冷靜,老練,像極了少年時(shí)的我。把什么事交給她,我是絕對放心的。

崔燕是個(gè)高挑的女孩,平時(shí)話不多,但做事極細(xì)心,英語方面也很有天賦,是個(gè)不需要人操心的好孩子。

眼看到家了,我急忙做準(zhǔn)備,雞先剁塊,魚去掉鱗片,雞柳要解凍,新鮮蔬菜是必備的。

五點(diǎn)整,她們準(zhǔn)時(shí)到了。嗅著飄出窗外的香味,她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹(jǐn),我夾了菜,坐在沙發(fā)上看電視。但看得出,那頓飯她們吃得很開心,雞柳吃完了,一缽飯也見了底。

送她們出門,女兒問我:“媽,你今天是不特高興?”我糾正道:“不,是幸福?!?/p>

對班級管理的心得體會(huì)篇5

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分,有效的班級管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班主任是班級的組織者,學(xué)生的教育者,班主任工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、瑣碎的班級管理工作,班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用,作為班主任,需要掌握班級管理的各種技能與技巧。

一、營造良好的班級氣氛。良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提,一個(gè)班級需要和諧,要有正氣,真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀,可見營造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?!敖逃O(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)?!敖逃笆侵咐蠋煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生,要注意一點(diǎn),對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”,學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益,要讓學(xué)生理解,自覺遵守紀(jì)律,一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查,是否已經(jīng)執(zhí)行,及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策,必要進(jìn)行批評教育。

三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為教師,應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)?,F(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動(dòng)一安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。因此,在教育過程中要注意方式方法,要時(shí)刻觀察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化,掌握學(xué)生的思想狀況,注意學(xué)生的逆反心理,才能真正達(dá)到教育效果。