在我們?nèi)粘I钪?,心得體會是經(jīng)常需要用到的寫作文體之一,它類似于經(jīng)驗總結(jié),對于英語教學,你有什么自己獨特的看法呢?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于英語教學心得體會通用范文4篇,以供參考,希望對您有幫助。
英語教學心得體會1
英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ),以學生為主體,培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正達到二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語的教學中做到這幾點,我認為必須有著幾方面的認識。
一.教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習,比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學認為語言相當于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一,重復(fù)的練習和鞏固,這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感,最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在老師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二. 培養(yǎng)自立,發(fā)揮學生學習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣,對于發(fā)展思維能力是極其重要的,著名心理學家布魯納的 “認知發(fā)現(xiàn)說”認為,學習不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納非常重視人的主動性,他認為,學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學理論,都是一個主動的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習,所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家??梢?,教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
三. 直觀教學,快樂教學,提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學理論,興趣是兒童進行活動的主要動力,,兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學,尤其是單純理智的學習,需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時間集中在單一的教學過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在牛津英語的教學中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。
四. 全面,合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式,應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學的簡單重復(fù),否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時,必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語的教學還在探索和實踐中,要真正做到加強師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學生的參與和配合,達到良好的教學效果,還需要我們老師共同的努力。
英語教學心得體會2
今天我很忐忑地接受了這個任務(wù)。說到經(jīng)驗二字,那應(yīng)該是我需要學習和吸收的東西而不是已經(jīng)擁有的,所以只能就自己的英語教學談一點的淺薄看法,不當之處還請各位前輩加以斧正。
談到英語學習我想首先要提到的就是興趣二字,我們都知道興趣是最好的老師,無論做什么事情,有了興趣也才有成功的可能,這一點在英語教學中尤為重要,所以如何調(diào)動學生學習英語的興趣也就成了我們亟待解決的問題。一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,讓學生在學習英語的過程中實現(xiàn)從“要我學”為“我要學”,并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣,真正實現(xiàn)教學的目標。如何讓學生在日常的學習中產(chǎn)生濃厚的學習興趣并且使之有增無減是我一直在追尋的目標。下面我就這一方面結(jié)合自己的教學實踐做以下方面的闡述。
第一,盡可能多地創(chuàng)造英語學習的氛圍。
作為中國人,讓我們?nèi)W習一門外語的難點不是因為這門語言太難,超出了我們的能力掌握范圍而是因為我們?nèi)鄙賹W習或者說使用這門語言的環(huán)境。所以在日常的英語教學中我盡可能多的給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍。比如能用英語的我一般不用漢語,即使是題目要求我也用英語讀出來,如果他們一開始聽不懂,我就說完英語再用漢語簡單翻譯一下,反復(fù)幾次后就可以完全拋棄漢語,再用英語發(fā)出指令時,雖然他們并不一定能完全聽懂每一個單詞,但卻可以聽懂指令,知道要求他們做什么。同時我比較注重學生的語音語調(diào),學完新單詞后去檢查學生的發(fā)音,盡可能的去糾正一些錯誤的發(fā)音。這樣也有利于對他們聽力能力的培養(yǎng)。因為有些學生在做聽力時之所以失分較多,就是因為自己的發(fā)音和錄音機上的發(fā)音相差甚遠,所以明明是自己會的單詞卻聽不出來。同時每天早晨排一個學生去前面領(lǐng)讀單詞,每人一次機會這樣也可以督促他們?nèi)ビ泦卧~,也給他們充分展示的機會。在教學過程中也會有意識的注重創(chuàng)造英語學習情境,營造氛圍,激發(fā)學生學習英語的興趣激發(fā)學習動機,
第二、創(chuàng)造性地使用教材,多一些有效教學行為。
英語新課標提出:“教師要善于結(jié)合實際教學需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整,防止教學中機械地”以教材為本“。我在處理新課時一般是先對教材進行整合,在教授新知識前,先把里面的重難點抽出來講解,然后再回到課本,這樣就為學生的學習掃清了障礙,同時也可以讓他們比較清晰地知道本單元的知識點,做到心中有數(shù),如果只是按照書上的編排順序,可能會比較瑣碎,學生會抓不到重難點,眉毛胡子一把抓,最后反而什么都抓不到,我們在教學中應(yīng)增強英語教學的開放性和靈活性,更新教與學的方法,讓教材為我所需,為我所用。現(xiàn)行教材中的有些課文內(nèi)容略顯枯燥乏味。此時,我們不能受制于教材和教參,而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的交際活動,使學生在語言運用中學習語言,在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中運用語言。例如我們可以將課本內(nèi)容生活化,在講解購物之類的話題時,可以創(chuàng)設(shè)個購物的情景讓學生去實際操練句型,或者讓學生扮演小記者的身份去采訪學生的喜好等等。在教學中我充分考慮學生的年齡特征、知識特點和思維特點,進行激勵和啟發(fā)。另外,我選擇適當?shù)慕虒W方法調(diào)動學生的各種感知觀。
第三,小組合作學習,發(fā)揮小組長的帶頭作用,創(chuàng)造課堂集體學習的安全感。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素,首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動,創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛,使學生有學習安全感。同時我選的小組長都是英語程度比較好的,這樣可以很好的發(fā)揮他們的帶頭作用,讓他們?nèi)椭切W困生。例如在檢查讀單詞時我會先讓組長做個示范,這樣讓學困生在被檢查前有個再次學習的機會或準備。另外,當學生犯錯誤時,我總是正面鼓勵,而不是處處糾錯。對這些初中學生來說,尤其是住校班好多學生都是零起點,學習英語剛剛起步需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用,能激發(fā)學生改正錯誤、樹立奮發(fā)進取的勇氣和信心,從而發(fā)揮潛能。因此,在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵,滿足學生們的心理需要。
第四、恰當評估激勵,有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣。
學生最感興趣的是取得好成績,成績好時,他們就信心十足,反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征,在教學中對學生進行恰當?shù)脑u估,對成績略差的學生多采用鼓勵的手段,鞭策他們努力學習,迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚,使他們再接再厲;對學習成績較差的學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學,只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中,善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生的每一個優(yōu)點和微小的進步,哪怕是一個好句子,一個用得合適的詞語,都要及時給予good,very good,clever等語言進行表揚肯定,鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面,就進行表揚鼓勵,這樣學生的優(yōu)點就會堅持下去,缺點就會越來越少,使學生增強自信心、自尊心。幾年的教學實踐表明,每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時,他們的積極性就會提高;只有從培養(yǎng)學生的學習英語的自信心入手,才能找到學生英語學習的突破口,因勢利導,從而培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。
總的來說,在教學過程中,培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關(guān)鍵,多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力,使學生產(chǎn)生正確的動機,能調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)他們的求知欲,使他們積極主動地進行思考,更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從”應(yīng)試教育“向”愉快教育“轉(zhuǎn)軌,提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系,是英語教學能否成功的關(guān)鍵所在。最后我想說正如任何植物的成長都離不開肥沃的土壤一樣,如果說今天我在教學中有那么一點點收獲或成績的話,我應(yīng)該感謝的人很多,感謝領(lǐng)導曾給予我的每次歷練的機會,也感謝給我很多幫助的英語組的同仁以及其他前輩們謝謝大家。
英語教學心得體會3
我有幸參加英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。
在為期五天的提高培訓學習中,我認真聆聽了老師的講座,從他們的身上透出一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力。雖然學習的時間很短暫,但在培訓學習交流中,我感覺收獲不少,下面將我這段時間的心得體會總結(jié)如下:
一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)。
通過培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路。
二、提升語言,受益匪淺。
經(jīng)過五天的學習,我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動,讓我們在快樂、自信的氣氛中學習語言,讓我們在對話和交流中進行自我糾錯,提升能力。
三、善用教學資源,營造樂學氛圍
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學最前沿、最靈通的教學及學習方式。這次培訓,每個老師依托網(wǎng)絡(luò)展開了精彩的教學。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課。
本次培訓也使我認識到,在教學中要采用各種方法,
a. 讓學生當“小老師”、“模仿秀;
b. 把身體語言帶入課堂
c. 情境表演法
d. 兒歌說唱法。
唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學充滿生氣
四、有趣的學習環(huán)境
通過這次培訓,使我真正地了解了學習興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學習環(huán)境,才是激發(fā)學生學習興趣的起點,有了興趣,才能使學生愿學、樂學,達到良好的教學效果。
因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學生參與去體驗和感知英語,這樣才能達到事半功倍的效果。
(英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學生的聽說能力,而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學生在玩中學,興趣高自然也把新詞記住了。
教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣)
五 蘇派教育的怡情逸趣
生活需要一點藝術(shù),教育需要一點雅趣。堂前一張畫、墻側(cè)的一幅字、案上的一個香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。
六、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的互動活動。
集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化
自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短,更有利于教師在高起點上發(fā)展。
通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。
它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學情的分析更加細致。
有效促進教科研氛圍,解決的是教學中最直接、最實際、最實用的問題,完善課堂教學、完善教學工作。
七、在最后一天,在全體輔導教師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課,所教年級是二年級下冊的英語,甚至高于天津市四年級的英語水平,可以蘇州的教育還是十分超前的,順利完成了培訓任務(wù)。
培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。老師的精彩講座,為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,在收獲精彩的同時,讓自己的人生更加充實,大放異彩!
英語教學心得體會4
作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師,十分感謝尊敬的學校領(lǐng)導們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每天從8:00開始,11:50下課,下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引,所陶醉。
其實,我們從那里學到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學到了小學英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生,增強學生的自信心
還記得在第一次口語課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我,口語教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語口語練習一個良好的開端,我再也不擔心在口語課上說英語了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學生的閃光點,賞識學生,幫助學生樹立自信心,促進其主動學習英語知識,提高英語學習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語教師,對于他們學習英語的積極性來說,我們負有重大的責任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣,以滿腔的熱情來開展教育教學活動,像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學也要不斷適應(yīng)社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學服務(wù)。在語音方面不斷訓練,保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能,通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關(guān)注生活,聯(lián)系實際,提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關(guān)信息。
三,嚴松有度,促進老師的提高
這里的教師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
總之,小學英語教師越來越受到社會、學校的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識,并應(yīng)用于教學實踐活動,使我們的教學更加符合孩子的年齡特征,更適合整個社會的發(fā)展。