每個人都是想要讓自己寫的心得是優(yōu)秀的，這個時候一定要將事情回顧好，心得體會可以培養(yǎng)清晰的頭腦，站在全局的角度上來看待問題，下面是范文社小編為您分享的幼兒園教材培訓的心得8篇，感謝您的參閱。
幼兒園教材培訓的心得篇1
近期，我一直在網(wǎng)絡上學習《幼兒園音樂游戲課程》的一些內(nèi)容，我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學習中，它既有專業(yè)的理論知識，又有課堂的教學活動視頻，以及專家的講座等，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么，到底何為"游戲化"?"游戲化"為何?"游戲化"何為?本次網(wǎng)絡培訓它就以理論與實踐相結(jié)合，為我們做了生動的闡述，使我們深受啟發(fā)，受益頗深。
一、在幼兒游戲化音樂教學中，我們最注重的是什么?
孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程，那什么是過程?就是應用舊知識建構新知識，會做人，做學問，做事情，追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的游戲結(jié)合起來。平時，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲，我想，在平時的音樂教學活動中，創(chuàng)設游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的，但是，創(chuàng)設時要如何把握好"重心"也很重要，這就要求我們在音樂教學中，要不斷應用舊知識建構新知識，讓孩子們在游戲中獲取知識，幫助他們與音樂進行溝通，提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴。
二、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編?
如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題，在選音樂游戲時，局限性太強，總想孩子應該運用兒歌音樂較好，其實，節(jié)奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點，動作較難，只注重了動作的優(yōu)美，而缺少來源于孩子生活中的動作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動作，這些動作幽默風趣，孩子易做，他們就會特別感興趣，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運用適當?shù)闹貜蛣幼鱽斫档碗y度，使他們很快掌握，提高對游戲的興趣。
總之，音樂教育活動對幼兒具有重要意義，設計和上好每一節(jié)音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任。所以，在今后的音樂教育活動中，我們要努力成為幼兒的"高級玩伴"，做到循序漸進的"逗你玩"，讓幼兒始終能夠"我要玩、我要玩，我還要玩"。
幼兒園教材培訓的心得篇2
我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了_等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:
1.在本次培訓中，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復習和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
幼兒園教材培訓的心得篇3
今天陽光明媚，王海山園長帶領我們四名教師來二小進行幼兒園教材培訓，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
張乃艷專家的理論與實例結(jié)合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。
開場張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調(diào)動老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵老師們廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能，張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。并且后面又介紹了新教材六個板塊，為老師們解析。
關于繪本《魚就是魚》。此繪本原本帶給我的體會是要發(fā)現(xiàn)自我，學會自我剖析，學會珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實事求是的設計教育教學活動。
下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動課給我也留下了深刻印象，她的課生動有效，非常符合三維目標的創(chuàng)設，王老師通過理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動中來，通過實踐使我們對介紹的幾種美術形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應有氣息:色彩的絢爛、獨特的想象、教學應該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。
總之，她的教學值得我們學習的很多，如： 1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。 3、教育幼兒要做生活中的有心人。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、評價語言要有針對性。 6、鼓勵幼兒說完整話要適時，還要符合幼兒的年齡特點。
而后張專家的對教學教法、說課、如何評課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽的很認真，記得很仔細，再老師的愉悅的講解中學到了很多技能。
最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實際出發(fā)制定教學目標，要切實提高自身業(yè)務能力。同時，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會了我一句話即學有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個善于思考、善于總結(jié)并學以致用的人。
這次的培訓學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
幼兒園教材培訓的心得篇4
新教材已經(jīng)使用3個多月了，在這新的課程、新的理念下，我們每一位老師必須以新準備、新姿態(tài)來迅速適應新教材。下面就結(jié)合平時的工作實踐情況，和大家分享一下自己對新教材的理解與感受：
1、新教材緊緊圍繞《綱要》精神，及幼兒的年齡特點，設計活動。主題更加明確，教師在操作的過程中更加的通俗易懂，每個主題又跟隨教育活動設計過程，更加便于教師科學合理的組織教育活動，各活動的形式豐富多樣，讓幼兒了解不同形式的文學作品及通過不同形式的活動促進各種能力的提高。
2、新教材與舊教材的最大區(qū)別就是突出了區(qū)域活動，區(qū)域活動的內(nèi)容設置及材料的搜集和投放，是為了更好的開展主題活動。這些對老師提出了很高的要求，首先老師要熟悉教材，提前做好主題的準備工作，再者就是要有駕馭區(qū)域活動的組織能力，能做到收放自如，充分利用家長資源為教學服務。
3、每個主題都為幼兒設計了可操作性的活動材料，為我們提供了內(nèi)容目錄，方便了我們教學活動的準備，同時在教育活動實施中不難看出新教材比較注重幼兒主動探索、操作、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面。
4、新教材對環(huán)境創(chuàng)設方面的要求較高，注重環(huán)境的隱性教育功能。每個主題活動都有活動區(qū)域的重新創(chuàng)設，強調(diào)通過游戲環(huán)境的創(chuàng)設，游戲材料及時的投放和時間的提供，來保證幼兒開展自主性游戲。
5、新教材還將民間游戲、經(jīng)典游戲這些民俗文化納入其中，內(nèi)容貼近孩子們的生活，關注當?shù)匚幕蜕鐣Y源，關注一些重大的節(jié)日及幼兒的經(jīng)驗狀況，既豐富又具有時代性、趣味性。
6、新教材把家庭、社區(qū)對幼兒教育的作用放在了非常重要的位置，需要家長做大量的配合工作，這對現(xiàn)在的家長來說困難較大，他們總覺得幼兒園事多，一會教這個，一會教那個。所以，我們應將新教材的理念及時傳達給家長，使家長對新教材有所了解，改變他們的育兒觀念。平時多和家長交流，使家長逐漸從配角轉(zhuǎn)向主角，從配合教師變?yōu)楹徒處熞黄鸸餐瑩撈鸾逃⒆拥闹厝巍?/p>
以上只是我在學習新教材方面的一些粗淺體會，還很不成熟，在以后的實施過程中，需要不斷地調(diào)整、完善和更新。我非常希望能和大家一起探討、相互學習，不斷地提高充實自己，更好地為幼兒服務。
幼兒園教材培訓的心得篇5
昨天在王主任的帶領下我與幾位同事來到了北溝鎮(zhèn)第一幼兒園參加“幼兒園整合教材培訓現(xiàn)場會”，這次的培訓我的收獲和感觸都與以往不同，是因為現(xiàn)在的教育環(huán)境和以往不同?還是農(nóng)村與城市教育的沖擊?還是理論與實踐的脫軌?。。。。聽完現(xiàn)場會后腦子里不斷浮現(xiàn)出幼兒園孩子的身影，從未有過的壓力突然撲面而來，可愛的農(nóng)村孩子們，我該如何來愛你們，讓你們真正的獲得“教育”?今天隨手記下心中的對這次培訓的感悟，用來警示自己對農(nóng)村幼兒園教育的思考，不能因時間的推移而把這些疑惑和責任拋之腦后，帶著問題去探究，帶著問題更加用心的去教育孩子，哪怕只能解決一點問題，哪怕是在課堂上，游戲中教育有所創(chuàng)新，我想都是好的。
這次培訓我收獲的不僅僅是教材應用上的，各個方面有有些收獲，現(xiàn)將本次心得分類記下
(一) 觀摩課
培訓開始由北溝鎮(zhèn)第一幼兒園何珊老師給我們上了一堂《狐貍種菜》的綜合課。作為新教師，我不敢對何珊老師的課做過多的評價，只是在聽課的過程中在想，如果是我的話我會怎樣上?同樣的話，同樣的設計環(huán)節(jié)，由我來上，效果會不會更好?這節(jié)課的亮點我以前有沒有用過同樣的方法?
給我們做培訓的王老師，針對這節(jié)課進行了剖析和點評，非常非常的好，為了不混淆，現(xiàn)在我僅將這節(jié)課的基本過程和個人見解記錄在這里，王老師的點評我將作為另一篇章記錄，供我學習研究。
中班《狐貍種菜》
一：導入
——有兩個小客人和我們做游戲(出示 2 個動物圖片)
——山羊爺爺送給他們 2 塊地
二、完整閱讀故事
完全按照幼兒課本上的故事給幼兒欣賞。圖畫閱讀。
——猜猜故事的名字是什么?
——故事中種了哪些菜?
——中的菜一樣大嗎?
三、出示分類表格，幼兒在黑板操作
四、幼兒在小桌上自己動手操作
五、分享孩子的作品。
六、結(jié)束，投放表演區(qū)
幼兒園教材培訓的心得篇6
這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
幼兒園教材培訓的心得篇7
人們習慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動與“犧牲”和“悲苦”聯(lián)系在一起呢?我認為教師是一種擁有“快樂體驗”的職業(yè)。作為工作在一線的教師，我格守著自己喜愛的職業(yè)精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂!社會在發(fā)展、進步，為了觀念的更新我需要不斷地為自己“充電”，在進修與學習中我同樣感悟到了“職業(yè)快樂”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經(jīng)過這次的新教材培訓，聽了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
一、在快樂中更新觀念
教師觀念的陳舊嚴重阻礙了孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而新教材培訓針對這一點，讓老師們的觀念得以更新。新教材從現(xiàn)代兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，建構了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們在活動過程中成為主體的體現(xiàn)!
二、在快樂中儲備知識
知識儲備施教授知識的基礎。只有具備廣博的知識才能在教授活動中表現(xiàn)出敏銳、流暢、獨特。這次培訓，我學習了注重審美感受，加強藝術創(chuàng)造、主體能力探索課程理念與教學案例分析和多元能力與兒童藝術教育三個課題，我在愉悅的氛圍中擴展了自己的知識面，豐富了自己的視野，特別是聽了徐韻教授的講解，更有此體驗!例如：當徐韻教授講到“引導整體感知、體驗與表達時，她以邀請聽課老師一起游戲的方式來講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領著大家做，當時全場老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂中儲備了知識!
三、在快樂中實施教育
學習歸來，我置身于孩子們中間，重新細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我經(jīng)常把孩子們比喻成“書”，我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
以后我要繼續(xù)用我的愛心奏響每個孩子心靈的樂章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業(yè)成為我張揚個性、肯定自我，展現(xiàn)魅力的快樂事業(yè)!并讓這份快樂伴隨我一生!
幼兒園教材培訓的心得篇8
20xx年7月14日，我有幸參加了縣教育局舉辦的暑假聲樂培訓班。這次培訓，每個老師從不同的知識面進行講述。
首先，馮慧卿老師從最基礎的`樂理知識入手，對調(diào)；音符；拍子；節(jié)奏；從用拍子的指揮調(diào)式，給每位老師細心講解認真示范。關于唱歌的教法，馮老師根據(jù)自己的經(jīng)驗，給每位老師提出了新的要求。根據(jù)幼兒聲樂的特點，在以后的教學中每一位老師要認真選材，給幼兒適合自己音樂。從這節(jié)課中，我意識到自己在教學中的很多都不足，以前對孩子唱歌很多要求還需要改進，自己的知識要不斷學習不斷拓展。
其次，王旭老師給我們講述了演唱時發(fā)音練習及歌曲的情感處理。讓幼兒學會基本的發(fā)音方法及注意事項。從王老師講述的個人經(jīng)歷中，我更意識的作為一個幼兒教師責任的重大，幼兒聲音的天賦是一方面，它更需要我們在以后的教學中用正確的方法，去對幼兒進行教學。
最后，陸錚春老師從自己的經(jīng)驗入手，向老師講述了她在這些年唱歌的很多技巧。唱歌的姿態(tài)讓我們知道，一個正確的姿態(tài)需要老師從很多細節(jié)考慮。咬字吐字，處理聲音情感，舞臺的臺風臺貌更需要老師細心的揣測。
總之，這次聲樂培訓給我?guī)淼奶岣哒媸翘罅?，讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了很大提高，更重要的是我學會了如何去學習，在以后的教學中這次聲樂培訓的知識將使我和孩子們受益匪淺。今后我會不斷努力，把所學知識用到孩子聲樂水平上。
最后，我要感謝這幾位老師讓我觸摸到了音樂，讓自己的生活更加豐富多彩。這次學習讓我找到了自信，做事情要細心努力就會做好每一件事情。
