幼兒游戲化課程心得體會8篇

時間:2024-01-27 作者:Surplus 心得體會

心得體會讓我明白了積極心態(tài)對于成功的影響,通過總結(jié)心得體會,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒游戲化課程心得體會8篇,供大家參考。

幼兒游戲化課程心得體會8篇

幼兒游戲化課程心得體會篇1

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平,以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,降低了游戲開設(shè)的有效性,為此,幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容,采取適合的方法,更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思考。

為了貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,深化幼兒園課程改革,真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子,以提升保教質(zhì)量。近日,我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),是教師需要思考的一個大問題,那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識,把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化:一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲,而是一日生活都要充滿這種游戲精神,將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間,這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié),尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。

我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索,找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路,真正做到“兒童在前,教師在后”,讓游戲陪伴孩子快樂成長。

幼兒游戲化課程心得體會篇2

游戲是幼兒的基本活動形式,在游戲的過程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動的活動,發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實施重要活動之一的游戲,應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒參與多種游戲,鼓勵幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識及能力提供機(jī)會和條件。從而實現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常生活活動、教學(xué)活動一樣,在幼兒園課程中是缺一不可的,游戲活動和另兩類活動互相補(bǔ)充,在幼兒一日活動中起著重要作用。

一、游戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用

在幼兒園教育實踐中,游戲和教學(xué)的概念常被混淆,在許多場合,游戲成了各級教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計劃進(jìn)行的活動,而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實上,游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰,二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。

二、游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動,是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性,處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展,對周圍一切事物好奇、好動、好模仿,渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據(jù)孩子的這些特點,為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境,凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇,使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài),這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育;又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質(zhì),運(yùn)用已有知識、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展

為了讓孩子的區(qū)域活動充滿陽光與樂趣,我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤,孩子們可以自由的下棋,整個游戲過程可調(diào)動多種感官參與,潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具,在自由活動時間,一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲,使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂,這種活動充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,讓孩子受益無窮。

四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格

幼兒對大自然的認(rèn)識,是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ),而且認(rèn)識越深刻,情感就越深切。通過游戲進(jìn)行情感教育的效果較好。

教師在實施課程計劃的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活中的教育作用,探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系,找到游戲與課程的結(jié)合點,達(dá)到游戲與幼兒園課程的整合,以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高。

幼兒游戲化課程心得體會篇3

這個周末參加了幼兒游戲和閱讀教育技能培訓(xùn)體會的培訓(xùn),讓我受益匪淺。上午的時候我聽了吳海虹老師關(guān)于幼兒游戲的講座,讓我深刻的體會到游戲在幼兒教育領(lǐng)域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩,特別是自由的玩,可是總在自由和規(guī)則之間糾結(jié),不知道該如何分清楚兩者之間的關(guān)系,以至于在幼兒玩的時候總要在旁邊指導(dǎo),擔(dān)心幼兒在玩的時候受傷,擔(dān)心幼兒養(yǎng)成不聽規(guī)則的習(xí)慣,所以總是介入幼兒的游戲中,忽略了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力也忽略了自己是一個觀察者的身份。如何讓幼兒自由的玩,是我要反思的一個問題。每在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的時候總是費(fèi)勁了腦筋的想,聽了吳老師的講座后,一句“遇到材料問題,想想小時候怎么玩”讓我恍然大悟,把我們小時候喜歡玩的材料帶給幼兒,設(shè)身處地的為幼兒想想,多聽聽幼兒的聲音也許會有不一樣的收獲。聽完了吳老師的講座,我深深的體會到要給幼兒多一些空間和時間,讓幼兒自己想辦法去玩,用自己喜歡方法去玩,給足幼兒游戲的時間,真正的將游戲還給幼兒,同時也解放了老師。

圖書區(qū)一直是幼兒不愿意進(jìn)的區(qū)域,這讓我困惑了很久,下午聽了丁麗園長的講座后,我才意識到并不是孩子不喜歡看書,而是我們沒有好好的引導(dǎo)幼兒去喜歡看書。而如何發(fā)展幼兒的閱讀能力并不是光光在圖書角投幾本好看的書就可以了,這需要我們老師通過集體活動或者組織小組的活動,讓幼兒在書中去尋找答案,去激發(fā)幼兒閱讀的興趣。瓊臺幼兒園的教研組長也跟我們分享了圖書區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在規(guī)則墻、互動墻和新書推薦方面都做了非常詳細(xì)的講解,使我進(jìn)一步認(rèn)識到圖書區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

一天的培訓(xùn)下來,非常的辛苦,但是累有所值,這一天的收獲用一句話來說就是“一切從幼兒的視角出發(fā)”,雖然看似平常的一句話,但需要我在以后的教育教學(xué)中去慢慢實踐。

幼兒游戲化課程心得體會篇4

隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動,是發(fā)展幼兒自動性的活動形式,不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時,孩子們馬上改變原來的姿態(tài),隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。

家長的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個信息:孩子對游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會引發(fā)他們?nèi)ふ遥恍▲B的翅膀被折斷,他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會他人的意思;同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進(jìn)行下去,才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,

游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律,學(xué)會處理各種社會關(guān)系,促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

幼兒游戲化課程心得體會篇5

為貫徹《指南》精神,深入推進(jìn)課程改革,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,提高教師自身素養(yǎng),提升幼兒園的課程游戲化水平,海安市在城南實驗小學(xué)舉辦了幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn),我有幸參加了本次培訓(xùn)。

通過這次的學(xué)習(xí),我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對“游戲”的理解,特別是對“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識。

作為一線老師,在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時,我常常疑惑于如何平衡教和玩的難題。在過去的教育教學(xué)活動中,為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動中我常常會困惑,為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學(xué)。通過此次學(xué)習(xí)我才了解,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗的`角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮。

簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。

此次學(xué)習(xí),讓我開始反思自己的教育、教學(xué)管理行為,在日常教學(xué)中的確存在很多問題,作為幼教工作者,我們要珍惜孩子們有限的童年生活,探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長提出的一些解決措施,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)管理中,我將修正自己的教育教學(xué)行為,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,與幼兒共成長。

我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

幼兒游戲化課程心得體會篇6

一、因地制宜,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。

幼兒園是孩子生活的小樂園,為讓孩子們的生活更精彩,戶外活動必須保證。首先,根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點,決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實際需要。例如:我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”,孩子們特別喜歡,而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具,頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲??磥砥餍挡恍枰岸唷保切枰熬?,要能做到一物多用,并能充分體會孩子們的主動性,而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。

其次,可以適當(dāng)添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\(yùn)動準(zhǔn)備了許多的民間自制材料:小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時根據(jù)不同年齡段孩子的需要,利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。如:小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊O(shè)計了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子好奇心重,喜歡新奇、刺激的游戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……

再次,因地制宜,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施,大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車,運(yùn)送著稻草,忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏,也不理誰摘的果子多,這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時,孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

二、角色扮演,增加對體育活動的興趣

開展戶外活動,一般以體育游戲為主,根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲,如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如:我們開展的運(yùn)動稻草比賽,在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮———戴上草帽,拿上鐮刀,園里的稻草地是他們的目的地,游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中,孩子們動作有模有樣,有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了,有的孩子相互尋找伙伴,大家一起來幫忙,孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力,更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、因人而異,引導(dǎo)孩子快樂游戲

教師應(yīng)站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心,理解孩子獨特的感受方式,同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子,應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動,而不是去孤立他們,對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),而不是全部包辦。

例如:孩子在平衡活動中,我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過,能力差的可以在窄的.地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能克服自己心里的障礙,從而增強(qiáng)他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時又照顧到不同水平的孩子,起到了班級的均衡發(fā)展,達(dá)到了活動的最佳效果。

四、自由活動,給孩子更多的探索

在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時,可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級的界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運(yùn)動器械,自由結(jié)伴,讓孩子在快樂,有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄,并回班及時做好總結(jié)工作。

總之,我們應(yīng)該做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。

幼兒游戲化課程心得體會篇7

今天下午,李紅老師就戶外自主游戲活動進(jìn)行了分享,李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解,作為戶外自主游戲薄弱的園所,我覺得受益匪淺。

過去,我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上,沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“,今天聽了李紅老師的講座后,解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑,同時也在思考,今后自己的園所在戶外自主游戲活動中,如何給幼兒自主權(quán)?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主游戲體現(xiàn)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?

縱觀整個昭通的民辦幼教形勢,為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求,因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事,但正如李紅老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園,孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的朝這個方向努力,把游戲還給孩子,同時還要正確引導(dǎo)家長,讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。

幼兒游戲化課程心得體會篇8

如果你問我孩子們什么時候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉,我也會被他們的快樂所感染?;顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?,孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。

今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識,內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:

一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。

兒童最喜歡玩,而且是自由自在的玩。作為幼兒教師,我們要思考的是:在幼兒園,我們的孩子可以自由的玩嗎?能自由的玩嗎?我們所投放的材料對幼兒有限制嗎?給幼兒足夠的空間嗎?

二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會出現(xiàn),控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時刻來了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以,請相信你的孩子,兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

老師們,我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗,深刻地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以,當(dāng)我們在游戲中不知道如何跟進(jìn)材料時,請鏈接我們的童年,想想我們的童年時怎么玩的?

三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨兒童的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)兒童的需求)

當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時,力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時,請在一邊站上一會兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會和以前不一樣了。

通過本次的培訓(xùn),讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾?,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。