通過寫作心得體會可以記錄我們的思想,要實事求是才行哦,心得體會對于不斷提升自我的能力是有很大的作用的,以下是范文社小編精心為您推薦的班級管理交流心得6篇,供大家參考。
班級管理交流心得篇1
金秋十月,xx六中又迎來了一次大型的班級管理交流論壇,與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長主持的班級管理論壇在早上8點準時展開了,陳校長首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個校區(qū)共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言,分別是xx六中的老師:杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗;六中西校區(qū)的老師:王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂;六中北校區(qū)的老師:劉峰。
作為一名剛來六中不久的教師,能夠參加這樣的活動感到非常幸運,同時我也很珍惜這次學習的機會。雖然以前在原單位里也當過幾年的班主任,可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來,真的有點自慚形穢。尤其是聽了他們的發(fā)言以后,更是覺得自己應該學習的東西還有很多很多。一個那么大數(shù)額的班級,讓他們管理的那么井然有條,這是我沒有想到的。他們每一個人都有自己的特殊管理模式,每個人都有自己特殊的魅力。使學生們一個個的對他們信服,這才是硬道理。
認真聆聽他們精彩發(fā)言的同時,我也做了簡單的筆記。首先是西校區(qū)的王妮妮老師做的報告,她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個字,是的不錯,一個真正快樂的工作者,才能夠圓滿完成工作任務。單純的去機械的完成任務,雖然也能完成,可是時間一長可能就會出現(xiàn)很多問題,諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著,是我們每一個老師都應追求的一種境界。
第二個做報告的是六中的杜文秀老師,杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績是有目共睹的,一直受到學校、家長以及學生的贊譽。她的題目是《開好“兩會”,為青春期保駕護航》,她的這個“兩會”指的是班會和家長會。班會上她給學生充分自由發(fā)揮的空間,讓學生自己成長。家長會上讓每一個學生和家長都有自己的尊嚴,一改以往的傳統(tǒng)家長會的方式,最終贏得家長的理解和支持。
西校區(qū)的趙培秀老師是第三個做報告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍的天空》,她能夠打入學生的內(nèi)部去了解學生、關心學生,同時她還會去站在學生的立場上考慮問題,最終她也獲得了學生的回報。
接下來是六中的閆麗云老師做的報告,她的題目是《搭好橋,鋪好路,邁好初中第一步》,閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著多年的工作經(jīng)驗,創(chuàng)造了自己的一套管理班級的模式,她所帶的班級一直處在年級以及學校的前列,自己也成了名副其實的名師。
第五位做報告的是西校區(qū)李偉彩老師,《我們有一個美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的,就是因為一件小事情,讓她得到了幾個班委的認可,最終也讓學生們認可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師,在沒來六中之前,就早已聽說劉老師的風采了。今天有幸親自聽劉老師的報告,真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設強有力的班干部隊伍》,就像陳校長總結的一樣,如果讓劉老師當市委書記的話,一定也會把整個市的工作安排的井然有序。是的,一個優(yōu)秀的班級體,必須有一個優(yōu)秀的班委組織,劉老師在這一點上做的非常好,值得我們大家去學習。
西校區(qū)劉珂老師是第七位做報告的老師,他的題目是《在學習中成長》,作為九年級的班主任老師,他是出類拔萃的;作為一名由農(nóng)村到城市的老師,他更是轉(zhuǎn)變適應最快的。他的工作方式,還有他那旺盛的精力,不想成功都很難。
年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場了,他的發(fā)言比較靠后,是第八位出場的。孫老師的題目是《初三班級管理,路在何方》,孫老師也是一位名副其實的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言,不時的引發(fā)場下觀眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣,孫老師班級管理的也是有聲有色,多次會議上得到領導的夸獎。他對初三班級管理,分了上下學期兩個管理階段,并對每一個階段都做了細化,最終形成了一套完整的管理體系,這一點值得我們?nèi)ソ梃b。
劉峰主任的兩個小故事,再加上完美的ppt課件,讓每一位參與人員折服。大家都在說領導一出場就是不同凡響,他那新穎具有創(chuàng)造性的演講,讓大家眼前一亮,也使大家聽得更入迷了。每個人好像都在說劉峰主任出來的晚了一些,他是被排在第九位出場的。劉主任看上去高大威猛,干起工作卻很細膩,所以帶出來的班級也很出色。讓我們每一個人都去向劉主任靠齊。
最后出場的是省級教學能手杜秀麗老師,她所帶的班級一看,就給人感覺和她人一樣,那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級,做輕松快樂班主任》,21世紀是高效的世紀,做什么事情都應該講求高效。就像杜老師說的:班級管理是一門藝術,更是一門學問,如果管理的好便如一列高速行駛的列車,始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的,那么我們是不是也應該去學習呢?我想答案是肯定的。
以上就是我在這次班級管理論壇的感悟,在今后的時間里,我想我應該在做好自己的本職工作的.同時,要不斷的向老教師和老前輩們多多請教,努力鉆研,讓自己盡快的向他們靠近。
班級管理交流心得篇2
為了讓班主任把班級管理得更好,加強各班主任之間的交流與學習,讓班級管理更輕松愉快。4月16日晚,崇惠學校全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次交流會上,許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招,讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后,我對班級工作也有了新的看法和思考。
第一、走近學生、和學生做朋友
作為班主任就應該走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系,用心去了解學生的一切,用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到學生中,與大家打成一片,及時了解學生對學習、生活、學校、社會的看法,要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。每個人都是這個班集體的一份子,學生是這個班集體的一份子,老師也是這個班集體的一份子,老師和學生是平等,只不過是他們的大哥哥大姐姐,比他們懂得多點而已。但是在學習中,在生活中每個人是一樣的,班集的管理和建設更需要每個學生和老師一起來共同維護,就像一個家庭一樣,少了誰都不行
第二、和學生一起共同管理好班級,形成班集體榮譽感
班主任作為班級管理者,組織者,是這個班級的大班長,班主任要拿出真誠之心和學生共同成長和進步。作為“一班之長”,班主任首先要有一顆真誠的心,表現(xiàn)為尊重學生,放下權威,傾聽學生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學習和生活的真實之感,從而讓學生信任你、喜愛你。同時作為一個班主任在班級管理中,要宣揚正氣,要用人格魅力去影響學生,孩子喜歡你,說明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深,確實,在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。班級的大小事務可以先征求一下同學們的意見,再由全班同學集體討論,最后做出決定,不可專制獨裁,搞家長制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實際工作中不一定能體會得到。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,促使他們努力學習,健康成長,成為一個有用之才。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第三、樹立良好的班風,形成正確的輿論
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛班好學的爭優(yōu)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎,是建設好班級的法寶。王海新老師在交流會中提到了,做好學生的思想工作,讓每一個學生形成班級共性,樹立一個共同的目標,爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學生,在班級管理中要形成正確的輿論,讓每個學生都知道什么是對的,什么是錯的,什么能做,什么又不能做。用學生中好的風氣去影響學生,了解學生的心理動態(tài),并及時做好引導。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學生,用自己的愛心去教育好學生。我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范?!?意思是說教師必須業(yè)務精湛,知識淵博,有高超的教學教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標準去影響學生。因此作為班主任理應言傳身教,熱愛這個
家。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,因材施教。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒獨立思想的孩子,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。形成良好的班風班貌,大家互相幫助、互相學習,共同進步。
第四、嚴格要求,處罰得當。
作為班主任要做個標準的天平,平等地對待關心、愛護每個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一個細節(jié)。班主任在管理過程中,對于那些學習成績不好的學生犯了錯,要嚴肅處理,對于那些學習成績優(yōu)異的學生犯了錯,同樣更要嚴肅處理。后進生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,正因為這種自卑感才導致他們最容易犯錯,因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進行說理教育,耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一但有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到老師很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自信,樹立自信心。其中王海新老師提到的在班級管理中,班主任老師要時時刻刻提醒自己,對待學生要公平、公正、公開,充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題及時解決,發(fā)揚優(yōu)點、避免不足。班主任可以不要求學生去做什么大事,但要要求學生做好每一件事。古人云:一屋不掃,何以掃天下。在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們的小世界,談心交流,了解他們的思想動態(tài)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得學生們的尊重、信賴,才會形成一股強大的班級凝聚力。全文華老師的一句話:
“表揚學生雖然不會提高學生的智商,但會讓學生更有信心?!本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒?。 第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,班主任是一個班的主心骨,對各學科的一個小小的評價,會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,會影響學生對任課教師所教學科的興趣。其次,不要讓學生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對學生的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班學生不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,學生來自全國各地,可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對于任何一個班,都不可能關起門來搞建設,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,取長補短,共同進步。
第六、作好家校溝通
在我們民辦學校,多與家長溝通,這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好,需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的,家長是孩子的第一任老師,孩子有樣學樣,家長做得不好,學生還能學得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了,要及時跟家長說,讓家長及時了解學生的情況,一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中,各位老師都提出了要與家長和諧溝通,把家長當朋友,換一種和家長溝通的思路和方式,用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁。只有如此,大家才可以齊心協(xié)力引領孩子不斷進步。
第七、轉(zhuǎn)化后進生,一個不能少
作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,加上東莞這里的學生基本上都是外省的學生,父母長期在這邊打工,孩子在家里留給爺爺奶奶照看,可想而知,由于隔代教育的原因,加上爺爺奶奶對孩子的溺愛,孩子的學習成績肯定不是很理想,許多學生家長也認識到這個問題,后來就把孩子接到這邊來上學,因此每個班都有或多或少的后進生。我們都有這樣的想法,當教師難,當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會中提到的,如學生瞪了你一眼,是不是學生對你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我檢討一下。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,好學生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。
通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會,讓我深深地體會到:班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學問,也是一門藝術,育人無止境,管理無邊際,作為班主任,累中也有很多快樂。
班級管理交流心得篇3
20xx年的1月10日,雖然寒風吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學生;
2、用博大的愛心打動學生;
3、以和諧的氛圍凝聚學生;
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn),并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
班級管理交流心得篇4
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗,我受益匪淺,他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗,值得我們每位老師學習。在此,我就談談自己學習后的一點體會。
一、意識
“當老師就要當班主任”,這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高,在教師中職業(yè)成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生,他們誰的話都不聽(家長、長輩、甚至校長),往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會,沒有當班主任,但是只要你愿意去管班上的事務,那么班上的同學都更親近你,他們有什么事情都愿意跟你講,在班上任課也會感到更輕松。
因此,班主任的作用是非常大的,地位是非常高的。在前幾期學校取消了副班主任,我覺得這是我們工作的一點失誤,這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。正副班主任具有同等的地位,在本學期我們要重新設立副班主任,我們要在大會上、在班上為正副班主任正名,要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任,讓自己融入整個集體管理當中。
二、素質(zhì)
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗,還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì),首先要加強學習,通過自學、交流提高自己的理論水平,豐富工作經(jīng)驗,今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習,只有走出去,多聽、多看,才能見識先進的、符合時代要求的管理模式,提升我們的管理水平。在此,我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議,多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學校去參觀學習,有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶,各師各教”,每位班主任老師都有自己管理的一套,從老師們的交流中,我感受到兩個共同點,一是班隊干部培養(yǎng),二是活動。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強班風建設??梢哉f學生在小學階段是最佳鍛煉時機,小學階段時間長,機會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,對他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望,擔心學生當班干部會影響學習,不愿讓他們?nèi)ジ?,殊不知學生當班干部不但不會影響成績,反而能促進其成績提高,因為學生當干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會自覺補上,而且怕成績不好被同學取笑,學習自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學生,認為他有能力,就應該讓他到班委、學生會去,并且支持他們的工作。
班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會他們工作方法,然后放權,樹立干部的威信,讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管。
班集體的管理,活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動,能增強班集體的凝聚力,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,他們的活動開展都是很有特色的,他們不光積極參與學校組織安排的各類活動,還自己創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的班隊活動,讓全體學生都積極參與其中。
四、責任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強,因此,我相信我們學校的班主任工作會越做越好?!耙环指?,一分收獲”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛。
最后,感謝幾位主講班主任老師的精彩演講,也感謝全體班主任老師的辛苦勞動,希望大家在以后的工作中合作愉快,謝謝大家!
班級管理交流心得篇5
班主任是班集體的組織者和教育者,是學生全面發(fā)展的指導者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量,是溝通學校與家庭、社會的`橋梁。怎樣當好一個班主任,在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學生進行直接的思想交流,作為班主任,要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài),幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任,面臨著知識經(jīng)濟的考驗,不僅要對學生教育指導,還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學習的對象學習,尤其是向?qū)W生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學習,與學生一起進步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結得失,為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心,學生才能親近;耐心能促使學生與班主任交心;寬容心得到學生的信任。
作為班主任,應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生,以勸導為主而非教訓,向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導學生認識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤,但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術,保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化,以表揚為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉(zhuǎn)的批評中讓學生心服口服。
三、管理技藝。
管理是一門科學,班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點,班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題,有的應當機立斷,有的則須通權達變,用多種方式進行管理,增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎,管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望,事關整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠,責任重大。做班主任,要參與學生的一切活動,更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!
班級管理交流心得篇6
教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),將道德教育同幼兒生活實踐結合起來,使幼兒形成良好的生活習慣。處理好班級的各種關系團結協(xié)作共同搞好班級的工作,班主任要充當好雙重角色當好一個班主任必須處理好與幼兒,同班教師、家長這三者的關系,充分調(diào)動他們參加游戲,學習、形成教育的合力,這樣才能更好的完成好班務工作。
做好本班教師的領頭人,帶領大家一起作好本班的各項工作,對出現(xiàn)問題時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致。班主任首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要首當其沖、身體力行地解決,而不是將責任一推了之。另一方面,要充分信任每一位老師,讓大家積極主動的解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法,誰的意見合理采取誰的;鼓勵每位老師積極主動與家長交流,與家長建立朋友關系、合作的關系;其二,作好幼兒的教育管理職責,促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
班內(nèi)教師共同配合,班級中的每個教師都有自己的特長,有的善于與家長溝通,要有的善于常規(guī)管理工作,有的在教育教學方面有很好的經(jīng)驗等等,在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干,給老師發(fā)揮才干的舞臺。例如:在班級常規(guī)管理過程中,我們班三位老師總是目標一致,相互配合,當幼兒進行洗手時,我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進行洗手,這時保育老師將桌子進行消毒,一位老師在組織幼兒室外游戲,一位老師在水房組織幼兒洗手,這樣使我們活動進行地有條不亂。
教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,每位幼兒的自理能力都特別強,經(jīng)常想幫老師干活,幼兒的積極性都特別高漲,精力旺盛,根據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O置了各個崗位的小組長,每位小組長都有一個胸牌,如:澆花組長:每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,衛(wèi)生組長:每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,淑口組長:每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,那位小朋友做的很好,我們就連沖廁所,擺椅子都有專人負責。每周我們還要選出文明小標兵。現(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,人人有活干。而且現(xiàn)在,許多平時打鬧難的幼兒,都因為有事在身,沒有時間打鬧了。
取得家長的信任,讓家長成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作,工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠,也需要家長的密切配合。為此,幼兒園每個學期初每個班進行家長會,對上學期的總結和對本學期的安排給家長詳細的傳達;還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計劃,以求取得共識,取得家長的理解和支持配合,并通過這些辦法進一步了解到幼兒的實際情況,使幼兒園采取的教育實施更有針對性。