心得體會的格式規(guī)定比較低，大家務必要保持內(nèi)心冷靜，心得體會是我們在實踐中獲得的寶貴收獲，下面是范文社小編為您分享的教師課堂管理心得體會8篇，感謝您的參閱。
教師課堂管理心得體會篇1
通過認真學習“關于加強全縣小學教育教學工作的意見”，使我對當前教育形式有了更清楚的了解，也更加認識到我們小學教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問題以及亟待解決的問題，更加深刻地體會到上級領導對農(nóng)村小學教育的關注，以及做好農(nóng)村小學教育工作的重要性。
在報告中，給我印象最深刻的、觸動最大的有以下幾點：
一、強化常規(guī)管理。
報告中強調認真貫徹落實《山東省中小學教學常規(guī)》，以育人為本，以促進學生發(fā)展為目標，在制定教學工作計劃、研讀教材、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等環(huán)節(jié)，做到腦中有“綱”（《基礎教育課程改革綱要》）、胸中有“標”（《課程標準》）、目中有“人”（學生）、心中有“法”（方法）、手中有“技”（現(xiàn)代教學技術），達到以學論教、少教多學。
二、改進教學方法
通過學習此報告，我領會到，教師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領、激發(fā)、點撥、合作、提升的作用，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，引導學生自主、合作、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一位學生都能得到充分的發(fā)展。
三、加強教育科研
報告中提出，要加強教育科研。加強教育科研、教育發(fā)展，要以科研為先導，實施科研興教、科研興校策略，深化教學改革，全面推進素質教育。教育科研要堅持以課堂為主要陣地，以常規(guī)教研為載體，把教育科研的課題研究融入教師的日常教學工作中，使課題研究得到良性發(fā)展。開展課題研究，堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究思路，提高科研促教的時效性。
雖然我的縣級課題已結題，又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結題，但是，“問題即課題”，在今后的教育教學工作中，我還會遇到各種問題，所以作為農(nóng)村小學的一線教師，我決定從自身做起，積極參與科研課改，把教學中存在的一些問題進行研究分析，以便更好的促進自己的教育教學工作，使自己盡快成長為一個具有較高素質的專業(yè)性教師。
四、提高學生綜合素養(yǎng)
報告中指出：“提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生健康成長，是學校教育教學的出發(fā)點和歸宿。”是的，我深深體會到，為學生提供寬松愉悅的生活學習空間是多么重要。通過對比報告中的內(nèi)容，身為人師，我感到肩上的膽子更重了，今后引領學生成長的道路更明朗了。我決定按照此報告中精神的指引，重視學生基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，一邊促成學生更快更好的發(fā)展。
雖然擺在我們農(nóng)村小學教師面前的工作還有很多，要走的路還很遠，但是此次報告讓我們感到很溫暖，感到很欣喜。我們將充滿信心和勇氣，為教育的美好明天努力奮發(fā)！
教師課堂管理心得體會篇2
光有“心”還不夠，還需要“紀律和規(guī)程”。《有效地管理你的課堂》一書如是說。
美國的三位教育家：埃弗森(evertson，c )，埃默(emmer，e )，沃瑟姆(worsham，m )合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學教師的課堂管理》，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導的課堂管理領域的著作。
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念;第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望;第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣;第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力;第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理;第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動;欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的.啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會;它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：1，尊重所有人并禮貌待人;2，準時和準備充分;3，認真傾聽別人的發(fā)言;4，遵守學校所有的規(guī)章制度。在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
讀到這一段，讓我對于“為什么開學初的紀律教育總是不給力?”這一問題終于有了答案。原來，我每次在開學初對學生費了一堂課的勁兒所講的紀律要求，并不是沒有用，關鍵是我講的方法、內(nèi)容以及日后的執(zhí)行度都不到位，僅僅是走過場，怎么能期望取得好的效果呢?有效的開學紀律要求要講的少、講的具體，要從正面強調期望學生能做到什么，同時也對違反紀律的行為將采取什么樣的懲罰給予告知。在第二節(jié)課開始，就要不斷鞏固對紀律的要求，同時還應讓孩子參與紀律的制定，使學生感到紀律是自己定的，那么遵守紀律的自覺性也能大大提高了。想通了這個問題，使我對下學年開學的課堂管理充滿了信心。如果我能做好的話，豈不是向“有效教學”又前進了一步嗎?
教師課堂管理心得體會篇3
有時候我們太過執(zhí)著于簡單的管理問題，卻忘記了課堂管理并不是為了秩序本身而獲得秩序，秩序的獲得是為了更有效的學習。換句話說，課堂管理的終極目的是促進學習，而這正是有效的管理所能做到的。課堂管理是創(chuàng)建相互關愛、相互尊重的環(huán)境。從而支持教學的方法。 我們的課堂管理也體現(xiàn)了以學生為主體學習、以鼓勵激勵為手段、小組合作學習為方式的新型管理方法。通過閱讀《小學課堂管理》一書，我認為有許多方式方法值得我們借鑒，當然是在充分考慮我們學生特點的情況下批判的接受。
在本書中， 4 位善于思考、充滿愛心又截然不同的教師討論激勵學生、培養(yǎng)合作精神、處理不當行為的方法。寫出了他們的親身經(jīng)歷，對于我來說，實用價值很高。每位教師的教學背景不同，教學觀點也各具特色。維維安娜：抓緊每一分鐘授課，甚至把干擾或突發(fā)事件變?yōu)椤翱梢越虒W的時間”.佳內(nèi)塔覺得：作為教師，主要目標是傳授道德價值觀，多付出愛心和關心，教導學生對自己有信心，享受學習之樂。芭芭拉的課堂反映了她的信條：創(chuàng)造性的表達和積極的參與是非常重要的，課堂以學生為中心?？吓I造一個理解、相互負責、相互尊重的氛圍。
盡管有上述不同，但他們在談論課堂管理的時候，他們很少使用紀侓或懲罰、對抗和處罰這樣的詞，他們強調，需要建立一個“充滿關愛的社區(qū)”.他們在教學中都運用小組合作學習的方式，并且有的教師還讓學生自由組合。這些內(nèi)容吸引著我，因為我一直不敢嘗試讓學生自由結組。因為其有一定的缺陷：學習成績好結成一組，好朋友結成一組，而一些差生和一些不合群的學生就會被孤立，無形中給他們的精神造成傷害。
在本書中，肯認為基本不應該讓學生自己選擇小組。他是這樣講的：如果你讓孩子們自己選擇小組，而不認真做整體規(guī)劃，就會出現(xiàn)重大缺陷。你這是自己給自己出難題。我只在一種情況下才允許學生自行選組，就是他們選小說讀的時候。在那種情況下，建立小組的依據(jù)是所選擇的作品，而不是“我想和這個同學一組”雖然其中肯定會有這種情況。
但佳內(nèi)塔和芭芭拉經(jīng)常地讓學生自己選擇小組，但是這是在學生已經(jīng)參加過各個小組、幾乎和全班每個學生都同過組、獲得大量經(jīng)驗之后。教師還要組建不同的系統(tǒng)幫助學生選擇小組。例如，芭芭拉組成異質小組時，首先把每個學生的姓名寫在一張?zhí)崾究ㄉ希缴嫌嘘P學生的成績和人際關系的信息。接著，他把學生按照成績水平排名，把排在最前面和最后面的學生分配到各組。然后分配成績中等的學生，分配時十分注意平衡性別、種族和社交技巧。芭芭拉評論說“要想合成完美的小組是不可能的，但這個系統(tǒng)至少給了我一個戰(zhàn)斗的機會!”
不錯，與之相比，我對小組學習的組合上想的單調了些，因為我們只是讓他們同桌或前后桌組合，當然定期調配座位時，也會充分考慮小組學習的需要。這就要提到書中的教師們在布置教室環(huán)境以及課桌的擺放上的努力。教室環(huán)境力求于營造安全和舒適的氛圍，而課桌擺放成橫排、“內(nèi)環(huán)”結構及馬蹄形則都是為了讓學生在小組中可以一起活動、分享資料，進行小組討論，相互幫忙完成作業(yè)。這種接近對交流十分有益。
在我們班的小組學習中，我一般會讓學生對我所提出的問題進行討論、一起學習生字、一起寫一篇寫話、一起做手工以及檢查他人的作業(yè)，但我總感覺這樣的小組合作還是在教師的支配下，學生主動性還不能很好的體現(xiàn)。當然，我們的小組學習還處于摸索、探討階段。我認為我們已經(jīng)有了一些小組學習的經(jīng)驗，究竟應該再怎樣發(fā)展呢?
看了這本書中的“成功設計、完成小組學習”這一部分，我又有了新的認識。它通過確定小組類型、確定小組人數(shù)、分組、設計促進合作的任務、培養(yǎng)個體的責任感、讓學生學會合作、監(jiān)督學習參與合作行為方面詳細介紹了他們成功的經(jīng)驗。我們一起來看一看他們是如何“讓學生學會合作”的。大衛(wèi)和羅杰 ·約翰遜是合作學習方面的專家，他們警告老師不要假定學生已經(jīng)知道如何一起學習，他們寫道：人們不會本能地知道怎樣與他人有效地交流，人際溝通技巧、小組合作技巧也不會在需要時神奇地自動出現(xiàn)。必須教會學生這些技巧，還要鼓勵他們使用。如果小組成員缺乏人際溝通和小組合作技巧，不能有效的合作，那么合作小組就不會有多大產(chǎn)出。
一位實習教師在日記中寫道：在第一次使用小組學習的災難發(fā)生后，我斷定自己需要寫出一份授課計劃，教會我們班的學生怎樣參與合作學習。我要像教數(shù)學那樣教他們?nèi)绾螀⑴c。我意識到，如果我自己沒有教過怎樣合作，就不能指望他們知道怎樣做才成功。沒有訓練和實踐，我不能指望學生學會做兩位數(shù)的加法。小組合作也是如此。
教師還需要對小組學習的復雜性有大致的了解，對合作學習尤其需要注意。小組學習是一個極其有挑戰(zhàn)性的子環(huán)境，成功的管理要求格外認真的計劃和實施。盡管有潛在的缺陷，我們相信小組學習應該是小學課堂不可分割的一部分。課堂不只是一個學生學習功課的地方，還是學生學習社會交往的地方。如果計劃和實施良好，小組學習將會給學生提供學習關愛、公平和自尊的機會。
?小學課堂管理》在支持學習和自我規(guī)范的課堂環(huán)境的創(chuàng)建方法、與授課直接相關的管理任務及課堂中不可避免的挑戰(zhàn)都做了詳細的分析與論述，使我由剛開始的讀不進去，變成后期的句句斟酌。
課堂管理是一種習得技藝，這意味著教師必須掌握有關課堂管理的基礎知識，也必須做好準備，并且樂于預測問題、分析情況、找到解決辦法，作出深思熟慮的決 策— 還要反思自己的錯誤。
教師課堂管理心得體會篇4
學校每學期要求我們教師閱讀一本有關教育的書籍，同事們向我推薦了一本由美國的森特和查爾斯合力撰寫的力作——《小學課堂管理》，本書以獨特的教學方式，通俗詼諧的語言、生動有趣的故事來提供給讀者全新的教學理念。它把課堂管理的理論與生動的案例相結合，引領我們進入一個個栩栩如生的教學場景。
每當我在教育教學實踐中遇到困惑時，《小學課堂管理》都會給予我智慧。每次學習新內(nèi)容，它總是先讓你對自己知道或認為自己已經(jīng)知道的信息做出反應，或對需要討論的焦點問題進行預測。它有時娓娓道來國外優(yōu)秀教師的教育教學案例以及成功的課堂管理經(jīng)驗，有時清晰地傳授課堂管理的特殊技能，中間還穿插一句催人奮進的名言警句。最后讓讀者自己總結、檢查當天的學習內(nèi)容，經(jīng)過比較和重新思考，對同樣信息再做出反饋。為了幫助教師加強學習，檢驗自己是否進步，它還在每一章的最后部分安排了應用練習和問題討論。
在它的悉心指導下，我的教學水平不斷提升：從每學期教學計劃的科學制定、學生學習熱情的激發(fā)到學生課堂學習習慣的科學培養(yǎng)，如何有效地組織教學等等，我都從它的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來，逐步跟上時代的步伐。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。
每次上課之前，我都按照《小學課堂管理》教給我的方法多給自己問些問題：我想讓學生學習什么?哪些活動最有價值?課堂教學時間是多少?活動順序如何安排?我怎樣激發(fā)學生學習動機，調動他們?nèi)珕T參與教學活動?課怎樣結束?課后留些什么樣的作業(yè)?我怎樣判斷學生是否從這節(jié)課中受益?只有這樣，我們上課才有目標，才能有效地提高課堂教學效率。
我慶幸，在我困惑的時候，遇到這樣的教學智慧大師。我感激，它讓我明白了教師在教學中最關心的應是激發(fā)學生學習興趣，激活學生的思維;它讓我理解了教學的意義，也就是書中的一段話：
教學的意義——
觸動下一代心靈的崇高職業(yè);
在孩子的眼睛中看到了你的理解;
在孩子的生命中看到了你的希望;;
在孩子的手中看到了你的世界;
在孩子的成功中看到了你的成功;
你為他們奉獻了你的一切。
教師課堂管理心得體會篇5
?小學課堂管理》一書為我們呈現(xiàn)一份匯總了50年研究成果的分析報告，其中指出：課堂管理是影響學生學習的最關鍵的因素—比學生的總體智力水平，已有的知識基礎、家庭背景、學習動機以及社會經(jīng)濟地位等都重要。這本書是為小學教師量身定做的一部管理課堂、提高課堂效率、服務教師、服務學生的好書。好書就要精讀、慢品、細研，學校為我們組織這次讀書活動，不僅僅是讓我們通過讀書增長見識、拓展教育理論，更重要的是給了我們充裕的時間，讓我們在讀書的同時進行實踐應用，在教學實踐中進行反思，在教學實踐中提高自己。下面從兩個方面談一談自己對這本書的感受和收獲。讓學生真實的感受到你對他們的關愛。
首先，我們先來見見本書中的四位老師—維維安娜·洛夫、佳內(nèi)塔·謝安、芭芭拉·布羅吉、肯·科瓦斯基，他們以自己獨特的方式，鼓舞、鞭策他們的學生，言傳身教，表揚學生，吸引學生，從而戰(zhàn)勝課堂管理中的一個個困難，達到職業(yè)的理想狀態(tài)，讓讀者為之動容。在課堂管理中，他們把學生放在首位，學生是主體，是主導，一切的一切都是為了學生的健康成長和有效學習。
1、 設計安全有效的教室環(huán)境
認真設計物理環(huán)境是良好的課堂管理不可或缺的組成部分，而且舒適和功能齊全的教室也向學生傳達你對他們的關心。良好的教室環(huán)境有6個基本功能：讓學生有安全感;促進師生之間、學生之間的交流;展示班集體的個性;讓學生和教師心情愉悅;促進學生成長。
2、 創(chuàng)設更安全、更有愛心的課堂
愛分很多種，爺爺奶奶過分的溺愛，父母的慈愛，朋友之間的友愛，而教師對于學生的愛應該首先是關心和尊重的關愛，而當關愛和秩序發(fā)生碰撞時，教師和學生都感到關愛和秩序是不相容的。其實二者是相輔相成的，只有當課堂成為一個秩序井然、組織良好的環(huán)境時，才能滋生出相互的關愛。能做到這一點需要教師更多的了解學生，擁有調控的技巧，當一個班集體有了明確的規(guī)則和常規(guī)，就減少了混亂、誤解和言出必行的可能性，進而增加了師生進行熱情、輕松交流的可能性。
如何傳達對學生的關心和尊重呢?首先傳達你對學生的熱情，表現(xiàn)熱情最簡單的方法之一就是微笑，在課堂對學生保持一種可親的微笑，課前多與學生進行交流，讓學生感覺你對他的注重。其次，對學生的心事要敏感。這要求我們從學生的角度思考課堂事件和活動，還要記住課堂環(huán)境的公開性特點，盡量保護學生的隱私。對于這一點我覺得自己要好好反思，每當有學生完不成作業(yè)，上課溜號等行為，我總是在班上批評并使他承認錯誤方才罷休，現(xiàn)在才意識到這種行為是不可行的，對學生造成心理的負面影響很大，應單獨交流，維護學生的自尊。再者做一個有血有肉、有包容心的人。這要求我們教師不要總是高高在上，要和學生多多交流，學生愿意聽我們談論自己旅行和度假的事情，我們的文化生活、愛好以及上學的經(jīng)歷等，這些有利于拉近師生的距離，使學生感到你就像身邊的親人。最后通過分擔責任促進學生的自律意識，減少外在約束，讓學生對自己負責。
充分利用課堂時間，提高學習效率要想充分利用課堂時間，我們必須了解到底有多少有效地教學時間。新學期開始，我們總覺得時間很漫長，學習任務對于我們來說顯得微不足道。但當學期即將結束進行系統(tǒng)復習時，時間卻已經(jīng)偷偷溜走了，本來富足的時間卻變得緊巴巴的，究其原因，一些嘈雜的'瑣事吞噬了我們的時間，真正進行有效學習的時間卻很少。從而我們總結出實際用于學習的小時數(shù)遠遠低于最初看上去能獲得的時間。因此，提高教學效率，高效使用教學時間是對每個教師提出的要求。
1 、教學進程要環(huán)環(huán)相扣，盡量減少過度時間。
2 、確立行為規(guī)范，努力實現(xiàn)小組合作學習。
?哈佛教育通訊》一篇評論說：合作學習(一種小組學習的形式)與學習成績成正比關系。因為學生相互幫助可以獲得裨益，小組合作學習可以使學生在自身學習中起到積極作用，而擁有交流的機會也會有社交能力的回報。最后，我只想說，書只有讀的多了，才會讓人感到自己的不足，讓我們一起來多多讀書、盡情感受書給我們帶來的益處。
教師課堂管理心得體會篇6
教育教學是一項常做常新的工作。每一年每一屆每一個班級，每一個學生個性迥異，對教育教學工作開展來說也在不斷的變化和更新，而在這一工作的過程中，老師也必須有針對性地反思，才可以使教育真正達到更好，更有效的目的和結果下面是我對于這半學期工作以來的感悟和概述，現(xiàn)將這半學期的教育教學工作總結如下：
一、政治思想素質
有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，工作上認真完成學校安排的常規(guī)和臨時任務，團結同事，一心撲在教育上，認真上課，備課，批改作業(yè)，課下進行答疑，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己，積極推進素質教育的實施。關心，愛護，尊重自己的學生
二、教學工作方面
作為一名英語教師，我深知要備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，提高學生的學習成績是關鍵。堅持先備課后上課的原則，做到每一節(jié)課都是“有備而來”。認真讀教參和教輔資料，備教材，教法和學生，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現(xiàn)完整的教學過程，又要注意好各個環(huán)節(jié)的過渡自然。
三、取得的成績
在這幾個月的工作中，我所帶的七年級英語較之前有了明顯的進步，但后進生還需鞏固基礎的詞匯和句型知識。
四、存在的問題
“金無足赤，人無完人”，作為一名年輕教師，在教學工作中難免有缺陷。例如：對學生還不夠了解；教學方法上還可以再提升等。而這些問題只能在以后的教學過程中不斷地解決。
五、改進措施
1、多與學生溝通，了解學生對知識掌握的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。有些學生的學習基礎較差，這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)，有些甚至是抄襲的，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，作為老師應善于組織，調動學生進行學習，更充分的利用好上課時間。總之，在這半學期的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。付出了很多，也收獲了一些回報。我會努力填補自己在教學工作中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜歡的活動來輔助課堂教學，激活課堂，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更有效地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學中取得好的成績。我相信耕耘總會有收獲。
教師課堂管理心得體會篇7
本學期，在上級主管部門的領導下，本人積極參與小繼教各種培訓活動，認真學習“一德三新”的相關內(nèi)容，做好各類學習和培訓筆記，努力提升自身素養(yǎng)。在學習和培訓的過程中，效果雖談不上是立竿見影，但是也收獲了不少?，F(xiàn)將本期學習及收獲總結如下：
一、校本研修方面
通過對《校本研修面對面》的學習，我深刻的認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學，促使我們老師具備更全面更扎實的基本功。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規(guī)律和學科學習規(guī)律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控、走樣，就很難達到我們的`教學目標?，F(xiàn)代教學最難的是在課堂教學行進中，如何發(fā)揮即時即地的教學資源，調控教學策略，去實現(xiàn)教學中的生成目標。
二、師德修養(yǎng)方面
通過對《新時期師德修養(yǎng)》的學習，使我明白：
作為一名教師，要有一顆熱愛學生的心，要贏得學生的尊敬和信任。傳統(tǒng)教育中，把學生僅視為“塑造”的對象，學生完全是被動接受，這顯然是違背客觀規(guī)律的。因此重新認識我們的教育對象是很有必要的。學生是能動的人，具有主觀能動性。學生對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解，這就要求教師要盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。
作為一名教師，我們要用教師的人格力量去感召學生?，F(xiàn)代教育提倡“以人為本”。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。
作為一名教師，我們更應該愛崗敬業(yè)，自覺加強自己的師德修養(yǎng)。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們?nèi)リP注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。
作為一名教師，我們要樹立終身學習的觀念。現(xiàn)今的社會是知識型社會，學習型社會，知識更新的速度非?？?。因此，教師要有寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生的目標。
三、信息技術方面
本學期，我參加了信息技術網(wǎng)絡培訓和考試，讓我收獲甚大：
1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內(nèi)容。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。
3、信息技術進課堂的一些思考：如不濫用課件、不要依賴課件等。
……
總之，繼續(xù)教育是素質教育，素質教育離不開繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育工作中，我將投入更大精力去學習和完成。
教師課堂管理心得體會篇8
時光過得真快，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。
剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的。
選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務必課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只可是是帶一下小朋友，沒有什么的。可是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務必抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
