從一個人的心得體會中能夠看出一個人的處世態(tài)度，將個人的所思所想通過心得的方式記錄下來，這樣才能提升自己，范文社小編今天就為您帶來了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得7篇，相信一定會對你有所幫助。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇1
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
?標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細(xì)要求。對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。
因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。
正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色?！?/p>
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。
為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇2
經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我知道了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義，對照自己，使我深深的認(rèn)識到自己有多方面的不足，因此，通過學(xué)習(xí)以后我認(rèn)為應(yīng)該迫切加強以下幾個方面的知識：
一、教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科的知識，做到博學(xué)多才。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。
二、較強的教育教學(xué)能力
1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律，以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律，運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，達到理想的效果。
2、良好的語言表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰，具有科學(xué)性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有啟發(fā)性。
三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動中去，認(rèn)真分析教育教學(xué)中，出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學(xué)行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師才會持續(xù)地發(fā)展，教育教學(xué)水平才會穩(wěn)步地提高。
總之，作為一名合格的中學(xué)教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書等等。只要我能堅持不懈認(rèn)真地完善自我，用我一腔愛學(xué)生、敬職業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇3
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)有了進一步的認(rèn)識。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先，能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。
作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色?！?/p>
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。
青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇4
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在 “基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是一個全新的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是作為新時期的教師必備的素質(zhì)，教育教學(xué)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。作為教師的人是有形的知識，能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合，教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養(yǎng)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先、能力為重、學(xué)生為本、終生學(xué)習(xí)的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇5
在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時期國家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對教師質(zhì)量的不同要求。學(xué)習(xí)后，受益匪淺?，F(xiàn)就參加新課程學(xué)習(xí)的一些感悟，談?wù)勛约簩處煂I(yè)成長方面的一些膚淺看法：
一、教師要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！稑?biāo)準(zhǔn)》中講，教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。因此，教師首先要將學(xué)生的身心發(fā)展放在首位，特別是突出對學(xué)生的生命教育，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展教育教學(xué)工作。
二、教師要以師德為先，注重自身道德修養(yǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。就學(xué)生而言，教師就像一盞燈塔，為他們指明路標(biāo)，照亮方向，教師的一言一行都是他們效仿的對象。因此，要真正當(dāng)好一名為人師表的教師，必須具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀，必須具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，必須提高身身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，指引方向。
三、教師要以能力為重，加強專業(yè)能力建設(shè)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)了對教師職業(yè)能力的要求：第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展，這是當(dāng)好一名教師的先決條件。第二，教師要樹立終身學(xué)習(xí)和與時俱進的理念，所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，教師要具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強。第四，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型教師。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇6
?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，深深感悟到自己與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師？
1、以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，不辱罵，毆打?qū)W生。全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極，真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以不成“才”，但一定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績怎么樣，但一定要讓他們學(xué)會做人的道理。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
2、要師德為先。
身正為范，行為世范，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。
3、能力為重
作為教師要不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，我們要熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析教材的特點，大膽調(diào)整教法。在課堂教學(xué)方面，要根據(jù)課程改革的要求，，教師也要在根據(jù)具體條件在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。在教學(xué)設(shè)計中要抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對學(xué)生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價學(xué)生。
4、要加強學(xué)習(xí)。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人。
總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度，十四個領(lǐng)域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)體會：
理念一:“以學(xué)生為本”
在以后的教學(xué)中我們要尊重學(xué)生人格，多關(guān)愛他們，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，發(fā)揮學(xué)生們的主動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，遵循“因材施教”原則，對每一個學(xué)生深入了解，促進每個學(xué)生健康發(fā)展。
理念二: “師德為先“
教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，我們一定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表，做學(xué)生的表率。
理念三: “能力為重”
今后要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成人、成材、成功
理念四: “終身學(xué)習(xí)”
教師要體現(xiàn)時代特點，因此要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，接受新鮮知識及先進的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身的文化修養(yǎng)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師！
教學(xué)故事
因為愛，所以愛
剛接手11班的時候，我并不快樂，因為孩子們的各科成績都不好，而且行為習(xí)慣又極差，面對這么一個群體，我彷徨，我無助。開學(xué)一個星期了，我思考著，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。有一天，我講到了人應(yīng)該要上進，無論如何都應(yīng)該去試一試，這樣至少不會讓自己后悔。當(dāng)我說完這句話后，我發(fā)現(xiàn)平常毫無精神的同學(xué)們一下子坐直了腰，兩眼一下子亮起來。我知道，那句話觸動了他們的心。這可是一個千載難逢的好機會，我怎么能輕易錯過！于是，我干脆地停止了所上內(nèi)容，轉(zhuǎn)而和他們討論起
“如何面對人生”這個話題來。剛開始的時候，大家都很怕說話，有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著，我相信孩子們能走出那一步。很快，有一個男生站了起來，比較大聲的說了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子慢慢大起來，說著自己的看法??現(xiàn)在想來，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后，同學(xué)們的話開始多起來，語文課上舉手的人開始多起來，敢問我問題的學(xué)生也多了起來。
惟獨他例外。那是一個處世漠然的男孩。在我的印象中，從不曾見他舉過一次手，從不曾見他正眼看過老師一眼，更沒聽過他問問題。他是誰？為何如此冷漠？如此置身事外？我小心地訪問其他同學(xué)，了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知，他叫徐立東，一個在同學(xué)面前有一點外向，而在老師面前格外內(nèi)向又非常倔強的男生。小學(xué)時的語文成績較好，但一上初中，就沒怎么長進，好幾次都只考了十幾分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰望及格線?，F(xiàn)在到了初二，他覺得沒什么學(xué)的了，所以干脆就放了。在他的字典里，已經(jīng)沒有了“主動”二字。哦，我明白了。我得幫他。一個午后，我將他約到了塑膠操場，同他進行了一次推心置腹的交談。他告訴我，原來他挺喜歡學(xué)語文的，可是幾次不及格后，他就徹底放棄了，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，再加上班上部分同學(xué)的議論，使他更沒有興趣了，索性一放了之。聽完他的話，我不禁責(zé)備自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠的，他只是缺乏關(guān)愛和鼓勵，??
以才讓自己全副武裝好保護自己。癥結(jié)找到了，我必須對癥下藥，用愛心去溫暖這顆孤獨的靈魂。談話結(jié)束后的日子里，我開始看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學(xué)習(xí)不再被動，分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來說已是相當(dāng)大的進步了，隨著學(xué)習(xí)成績的進步，他的人也變得開朗起來。
愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實上，當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。
以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得篇7
對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動，貫徹落實到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
