讀讀懂孩子的心得體會(huì)8篇

時(shí)間:2024-05-23 作者:Indulgence 心得體會(huì)

心得體會(huì)寫好了,讓我們更好地理解自己的成長(zhǎng)過程,心得體會(huì)是我們?cè)谧非髩?mèng)想過程中的重要收獲和啟示,范文社小編今天就為您帶來了讀讀懂孩子的心得體會(huì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)8篇

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇1

我讀完《讀懂孩子》這本書后,書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,體會(huì)到了思索的快樂,懂得寬容也是一種精神,學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,我在書中找到了答案,特別是其中提到師生關(guān)系與學(xué)習(xí)現(xiàn)象,我想很多老師都遇到過這樣的狀況。不管老師教學(xué)水平多高,只要是換老師,學(xué)生心里自然會(huì)產(chǎn)對(duì)比,面對(duì)這類學(xué)生,我們會(huì)產(chǎn)往往產(chǎn)生很多困感。

遇到困難,如果我們退縮,我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),如果我們正視困難,每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),我由此想到了自己,面對(duì)一個(gè)個(gè)的孩子,我確實(shí)感到很茫然、很困惑,作為一名教師,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

書中說到:“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問題”。不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷。我們的語言,行為一定要以尊重學(xué)生,善待學(xué)生為準(zhǔn)繩,這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你,接受你,師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上嗎?

因此,作為教師,要抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,達(dá)到幸福教育的理想效果。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇2

對(duì)于一個(gè)家庭來說,孩子的成長(zhǎng)可能是最重要的事情。每個(gè)年輕的父母都擔(dān)心如何讓他們的孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

為了更多地了解孩子,父母通過各種渠道,如書籍、網(wǎng)上案例、專家講座、身邊人的經(jīng)歷等。在這個(gè)過程中,年輕的父母也可能會(huì)看到一些負(fù)面的案例。

也就是說,這些青年在成長(zhǎng)的過程中以這樣或那樣的方式做的事情往往讓周圍的人難以接受。這到底是怎么回事?

在如何培養(yǎng)孩子,如何給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,很多家長(zhǎng)都做了很多努力。近年來,許多家長(zhǎng)已經(jīng)注意到家庭教育的重要性。什么樣的家庭教育適合孩子,對(duì)于不同的家庭有不同的答案。

?讀懂孩子》由周鼎文主編,書中對(duì)于孩子的家庭教育從一位輔導(dǎo)了數(shù)千個(gè)家庭的導(dǎo)師角色出發(fā)給出了專業(yè)的建議。

在本書的七章中,我們可以系統(tǒng)地了解到家庭教育的重要性。家庭環(huán)境有多重要,事實(shí)上,許多心理學(xué)家都提到過。

例如,弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》就系統(tǒng)地研究了兒童成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其未來生活的影響。但在《讀懂孩子》一書中,這些理論對(duì)普通讀者來說更容易理解。

這本書的作者提到家庭教育時(shí),總是把重點(diǎn)放在孩子身上,這可以從這一章的標(biāo)題中看出。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是從嬰兒開始的,在進(jìn)入這個(gè)世界后的成長(zhǎng)過程中,獲得了人類一般的生理和社會(huì)屬性。

作者在書中提到了馬斯洛的需求層次理論。在這個(gè)理論中,我們可以通過作者給出的金字塔圖,清楚地看到生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求之間的關(guān)系和重要性。

只有了解最基本的知識(shí),我們才有可能對(duì)兒童成長(zhǎng)中的一些注意點(diǎn)進(jìn)行理論解釋。在接下來的幾章中,作者通過大量關(guān)于孩子的常見案例,探討了父母在家庭中的直接影響??赡芗彝ブ懈改钢g的夫妻關(guān)系的緊張與否對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響,而許多父母可能沒有注意到這一點(diǎn)。

如何在平凡的家庭生活中為孩子樹立良好的榜樣,如何正確處理好夫妻關(guān)系,以及需要注意的問題,都可以在這本書中找到。

當(dāng)然,我們不能僅僅通過做題來解決任何問題,所以在每一章的最后,作者都給出了相應(yīng)的練習(xí),希望每位家長(zhǎng)都能根據(jù)練習(xí)來練習(xí)。

最后,我希望這本書能給有孩子的父母一些在家庭教育上的啟發(fā)和幫助。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇3

認(rèn)真的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長(zhǎng)》——為孩子做出1%的改變這本書,仔細(xì)回味,認(rèn)真思考,感觸頗深。

作為三個(gè)孩子的父親,曾想過用心的愛孩子,教育和培養(yǎng)孩子,但從沒有認(rèn)真地想過培養(yǎng)孩子的最終目的,曾幼稚的以為成功就是幸福。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個(gè)象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福,正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的快樂,同時(shí)不斷的追求積極的人生目標(biāo)。成功的人不一定幸福,幸福的人一定成功,這就要求我們家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力,要睜大雙眼判斷孩子的人格是否健全,價(jià)值觀是否正確。家長(zhǎng)是孩子第一榜樣,只有家長(zhǎng)好,孩子才能真正好。

同每個(gè)家長(zhǎng)一樣,想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子,但什么樣的孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒有準(zhǔn)確的答案。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀,對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé),對(duì)外會(huì)愛別人,內(nèi)修德行,外展才華。不論做什么事不傷害,不妨礙社會(huì),他人和自己,要做一個(gè)德者。孩子沒有責(zé)任心,家長(zhǎng)才是罪魁禍?zhǔn)?。要求家長(zhǎng)給孩子不斷灌輸“不傷害,不妨礙”的觀念,事前引導(dǎo)孩子思考,事后引導(dǎo)孩子反思。

怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子?曾以為給孩子要求,給孩子講道理,表現(xiàn)好給予表揚(yáng),不聽話就批評(píng),讀完書后才知自己是多么愚昧、無知。鄭委老師告訴我們面對(duì)問題最好的方法是智慧。智慧就是找原因想辦法,智慧原則五步法:閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找原因、想辦法、邁開腿、去行動(dòng)。主張少表揚(yáng)多鼓勵(lì),少批評(píng)多評(píng)價(jià),幫助孩子,關(guān)心愛人。我們只有認(rèn)識(shí)自己,控制自己,改變自己才能改變別人。不教而殺謂之虐,我們用錯(cuò)誤的方法培養(yǎng)孩子,孩子學(xué)不好又責(zé)備孩子,這難道不是“不教而殺”嗎?難道不是“虐待”孩子嗎?

鄭委老師要我們展開“三自運(yùn)動(dòng)”:自醒、自救,自修。要有最關(guān)鍵的三個(gè)觀念改變:孩子的問題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問題;夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系;會(huì)愛才是真愛,真愛需要學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)愛,怎樣才能做到真愛,鄭委老師又從一個(gè)坐標(biāo),五個(gè)臺(tái)階,八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的1一5一8理論體系詳細(xì)指出具體的操作方法,教會(huì)我們智慧家長(zhǎng)六步走:改變觀念、建立概念、學(xué)習(xí)原則、掌握方法、知行合

通過學(xué)習(xí)這本書讓我明白了做為孩子的父母,必須從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變,要為我們的孩子作出1%的改變,父母作對(duì)了,我們的孩子才會(huì)優(yōu)秀。改變需要學(xué)習(xí),伴隨孩子們的成長(zhǎng)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長(zhǎng)教育知識(shí),接受正確的觀念,學(xué)習(xí)正確的方法,盡量做一個(gè)智慧型家長(zhǎng),用智慧幫助我的孩子。要向鄭委老師所說:只管修行,不問前程。要把愛傳出去,把幸福帶回家。

有一種關(guān)系從建立的開始就是為了以后的分別,這就是親子關(guān)系。不管我們有多愛孩子,總有一天他要背上行囊走自己的路。愛孩子,是為了讓孩子離開。孩子來到我們家長(zhǎng)身邊的時(shí)候,沒有帶著一份說明書,也沒有使用說明,作為那時(shí)年輕的我們并不懂該如何陪伴、如何讓其成長(zhǎng),我們就如同天下的父母一樣,走著學(xué)著。懵懂之中,孩子已經(jīng)到了小學(xué)高年級(jí),孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫,他不再是你說什么做什么,開始有了自己的想法,開始有了“我是誰?”的疑問,他開始尋找他的位置和他的價(jià)值,他開始更多的和小伙伴在一起,他開始不愿意家長(zhǎng)的陪伴,他開始嘗試自己完成一些自己沒做過的事情。他開始和你頂撞,開始不停的問你為什么。

袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成績(jī),要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。據(jù)我理解,學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì),孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在未來生活中需要具備的幾種必備的能力:自制力、注意力、忍耐力、抗挫折能力。做到這些需要我們家長(zhǎng)和學(xué)校都做出很多努力。

作為家長(zhǎng)未來的日子里我們要做的是:

1、放手,不撒手。讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情,但是我們會(huì)教好他完成的方法。同時(shí)提供安全保障。

2、不僅僅說給孩子聽,還要做給孩子看??吹降谋嚷牭降模芤I(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

3、給予孩子無條件的接納,讓孩子在父母身邊能感受到,“我有用,我能行”

4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,自己的事情自己做,別人的事情幫著做,出了問題敢承擔(dān)。

我們希望學(xué)校能做到的事情:

1、淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注,更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點(diǎn),給孩子信心。

2、保證孩子活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量,讓孩子們有一個(gè)健康的身體。

3、少留作業(yè),多安排讀書活動(dòng),引導(dǎo)孩子愛書愛閱讀,讀好書。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇4

老師布置作業(yè),讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書,很快讀完了,書中很多點(diǎn)讓我很受益。

書中講到人的本能就是去圓滿三大需求:個(gè)人需求,系統(tǒng)需求,靈性需求。靈性成長(zhǎng)的需求是每個(gè)人來到這個(gè)世上的最終目的。即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切,領(lǐng)悟到生命的真諦,活出真正的自己,與生命大道和諧同行。當(dāng)需求間發(fā)生矛盾與沖突時(shí),“良知”這個(gè)報(bào)警器就會(huì)想起。圓滿靈性需求會(huì)化解個(gè)人需求與系統(tǒng)需求的矛盾。圓滿靈性成長(zhǎng)的需求,即在探索自己,探索世界,活出生命的本來樣貌。

實(shí)踐生命的五大法則:整體法則、序位法則、平衡法則、事實(shí)法則、流動(dòng)法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢?如何知道我們是否在對(duì)的路上?從孩子身上就可以看出來。因?yàn)楹⒆泳褪羌彝ヒ约案改缸詈玫溺R子。面對(duì)孩子的.問題,多角度思考孩子的問題是在提醒我們什么,是要引導(dǎo)我們看見什么。

夫妻關(guān)系失衡的調(diào)整:對(duì)方對(duì)你好,你要懂得回報(bào),回報(bào)的時(shí)候還要“多加一點(diǎn)”,對(duì)方對(duì)你好三分,你回人四分,這是正面的流動(dòng)。夫妻關(guān)系中,“理所應(yīng)當(dāng)”是一個(gè)最危險(xiǎn)的陷阱。而回報(bào)負(fù)面的時(shí)候減少一分攻擊,帶上一分愛。

更清楚的認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)清事實(shí),尊重事實(shí)。

孩子不僅承載著家庭的希望,也承載著國(guó)家和民族的未來。關(guān)于如何教育孩子,每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個(gè)家庭和每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)心的話題。

中國(guó)是一個(gè)人口多、教育程度高的國(guó)家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長(zhǎng)把注意力集中在考試中取得好成績(jī)上,如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等,往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

一方面,孩子的天性受到約束,另一方面,父母不斷地給孩子添麻煩,不僅孩子很累,父母也常常很累。父母也會(huì)對(duì)叛逆的孩子生氣。那么,如何培養(yǎng)和教育孩子呢?

曾經(jīng)讀過一句話,覺得很有道理:自己不喜歡做的,強(qiáng)迫孩子做。事實(shí)上,我們?cè)趺茨芤蠛⒆尤プ龀赡耆瞬荒芑虿辉敢庾龅氖虑槟??我們常說父母是最好的老師。的確,父母對(duì)孩子的影響是不可估量的。只有當(dāng)一個(gè)好父母,我才能更好地教育我的孩子。為孩子們健康成長(zhǎng)所著的《讀懂孩子》一書,簡(jiǎn)單的分析,孩子們健康成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,用大量的實(shí)例指出了許多在中國(guó)比較普遍存在的教育誤區(qū),用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長(zhǎng)過程,應(yīng)關(guān)注的問題,啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在,更關(guān)注兒童自身的成長(zhǎng)。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇5

很多自稱父母的人來說,從過去講究能成活,吃飽飯,吃喝拉撒睡都是按部就班的完成,如同做任務(wù)一般都是在每天的忙碌中進(jìn)行著。

現(xiàn)代人更多的是講究科學(xué)育兒的方式,一直很期待,也一直在尋找科學(xué)方法來開導(dǎo)自己,想讓我們的下一代獲得更好的生活,所謂的幸??鞓窂暮味鴣?。

首先了解我們的孩子,懂得孩子的心理,當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí),再去找出適合的方法去解決問題。

與過去相比較,現(xiàn)在講究與時(shí)俱進(jìn),教育永遠(yuǎn)在不斷地更新進(jìn)行提升自我。

了解一個(gè)孩子的身心,助長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)健康,本書也是在幫助我們的家長(zhǎng),將孩子和老師和家長(zhǎng)三者互相連接起來,以達(dá)到幫助孩子發(fā)揮最大的潛能。

主張學(xué)習(xí)也不是最重要的,能夠讓孩子更開心的接受學(xué)習(xí)這件事,進(jìn)行有效的教育。

讀懂孩子的問題,更多的家庭環(huán)境的影響,言傳身教,讓很多活在當(dāng)下的人,只有言傳沒有身教,玩著手機(jī)對(duì)著孩子又是吼叫,完全失敗的標(biāo)榜。

當(dāng)你讀到這本書的時(shí)候,更多的是反省自己,這樣的錯(cuò)誤不能一再犯下去,要從中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

像我們家這樣原生態(tài)的家庭,關(guān)于我們成人之間的關(guān)系是否融洽,父母輩的愛的傳遞都會(huì)影響孩子的身心健康。

孩子就是一張白紙,當(dāng)我們準(zhǔn)備畫這幅畫的同時(shí),首先想到的是這是單純善良的基地,播種之前也要讓種子周圍的'環(huán)境變得和諧幸福才能健康成長(zhǎng)。

孩子的愛是本能反應(yīng),對(duì)于這面鏡子,孩子體現(xiàn)出來的行為舉止,一旦出現(xiàn)問題,我們家長(zhǎng)是首當(dāng)其沖的問題所在。

每個(gè)人包括我們自己還有孩子都有情緒的表達(dá),系統(tǒng)地讀懂這些情緒也是需要不斷觀察學(xué)習(xí)和反思的。

我們是發(fā)展中國(guó)家,現(xiàn)在的孩子吃穿不愁的,基本所求都會(huì)被滿足,自然也就想要更高的需求,其實(shí)關(guān)于“愛與歸屬感”也是本書提到最多的地方。

心靈的灌溉需要愛不斷地填充,其實(shí)這是每個(gè)人從小到老都會(huì)被需求的食物,不管是盲目的愛,還是成長(zhǎng)中的愛,最后成熟的愛,都需要去學(xué)習(xí)提升自己,到底如何去愛?

本書的生命五大法則有具體的介紹。讀懂孩子,也是屬于個(gè)人的需求,乃至整個(gè)家族的需求。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇6

對(duì)于我們來說,已有了小孩,但要把小孩教育成為一位正常成長(zhǎng)的、有上進(jìn)心的、有自信心的的小孩,這是一個(gè)學(xué)問。對(duì)于我來說,看到過許多人教育小孩的方式方法不對(duì),這樣對(duì)小孩造成的影響是深遠(yuǎn)的,特別是作為小孩的第一任教師——家長(zhǎng)。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易,因?yàn)槊總€(gè)孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下,形成不同的特點(diǎn),對(duì)不同的孩子,要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖,教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”,這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上,才能全面地去觀察孩子,只有鉆到孩子的肺腑中去,深入了解孩子的個(gè)性差異,才能有針對(duì)性地工作,取得良好的效果。

我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道,他們也有著豐富的感情世界,也需要得到別人特別是得到老師的關(guān)心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感,只不過是由于各種原因,特別是由于老師對(duì)他們的疏忽,使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關(guān)心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關(guān)心他們,愛撫他們,溫暖他們,開啟他們的心扉,讓他們也健康茁壯地成長(zhǎng)。作為一名教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,而對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴(yán)重失職。愛孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上,還更需要教師站在孩子的立場(chǎng)上,充滿愛心地去考慮問題。只有這樣,教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的朋友,滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰?,他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展!

孩子的錯(cuò)誤在成長(zhǎng)過程中隨處可見,這需要我們包容,安撫,鼓勵(lì),切忌指責(zé)孩子。對(duì)于一個(gè)有自尊的孩子來說,如果他知道自己錯(cuò)了,心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚,這時(shí)老師的理解和寬容會(huì)讓他心存感激,他會(huì)主動(dòng)自己。如果此時(shí)父母橫加指責(zé)甚至打罵,孩子會(huì)覺得羞辱,難堪,甚至?xí)淌傻艉⒆有闹械睦⒕危蛊鋵?duì)錯(cuò)誤變得心安理得激起孩子的'逆反心理。其實(shí),面對(duì)孩子的屢屢犯錯(cuò),除了寬容以外,更多的是接納,不怕孩子犯錯(cuò),但是每次犯錯(cuò)后要想辦法避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。如果把這個(gè)觀念植入到教育中,抓住每一次孩子無心犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)教給他道理,并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導(dǎo)孩子找到正確的方法,我相信孩子會(huì)在一次次的無心之失中迅速成長(zhǎng)。最重要的是教給孩子一個(gè),犯錯(cuò)了不怕,要找到犯錯(cuò)的原因,并且找到避免再次犯錯(cuò)的方法,我覺得這對(duì)于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。

除此之外,這本書還有很多真實(shí)的教育實(shí)例讓我過目難忘,愛不釋手。作者飽含著對(duì)于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會(huì)讀很多遍并且記在心間,還會(huì)根據(jù)這部教育實(shí)用寶典做出自己的教育方案,我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關(guān)于教育的誤區(qū)而感到慶幸,也對(duì)未來孩子的教育之路充滿了信心。

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇7

?讀懂孩子》這本書,從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约?,?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。

怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,我在書中找到了答案:“只要我們打開所有的感官,每天給自己一小段閑暇,那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味,都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊,教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。

“遇到困難,如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多?!?/p>

我由此想到了我自己,面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,我確實(shí)感到很茫然,很困惑,也很恐懼,然而,怯懦和回避解決不了問題,作為一名教育工作者,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

教師,要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題,不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?!?/p>

教師對(duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的,而且這種愛要讓學(xué)生感受得到,才能在與學(xué)生對(duì)立的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為同一立場(chǎng),我們的語言,行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩,這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你,接受你,同時(shí)尊重你,師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?

作為教師,孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛,讀懂是基礎(chǔ),讓我們每位教師為此努力吧!

讀讀懂孩子的心得體會(huì)篇8

在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面,我了解道了學(xué)生青春期的迷茫,他們常常在想自己同別人有什么不一樣,他們不想整天的只知道學(xué)習(xí),他們覺得爸媽的觀點(diǎn)太狹隘,老師的說法太大眾化,書本里面的觀點(diǎn)千差萬別,所以他們不知道自己的出路在哪里,他們不知道自己的前方將是什么樣?

在《讀懂孩子》中說,這一時(shí)期的孩子擁有一個(gè)自我同一性,這是青少年時(shí)期最重要的任務(wù),即自我的`確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問題,他們開始思考自己是誰,自己的將來將是怎么樣?所以在這一時(shí)期,我們要好好的引導(dǎo)他們,不要讓他們誤入歧途。

這一時(shí)期的孩子常常變現(xiàn)為:彌散、早閉、延緩、同一性達(dá)成等。彌散是剛開始的一種狀態(tài),他們還沒有去努力,還沒有去探索,所以不知道自己的前方究竟是什么,所以他們感到迷茫,他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實(shí)生活中所遇見的各種問題,他們開始找不到一種安全感,所在在這時(shí)我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂,要多和他們進(jìn)行溝通,多讓他們看一些關(guān)于成長(zhǎng)的書籍,讓他們自己去探索未來的出路。

書中所說“早閉”也是這一時(shí)期孩子的一個(gè)特征,所以在這時(shí)我們不能夠讓他們把自己封閉起來,而應(yīng)該讓他們走出去,多了解一下外面的世界,方便他們探索自己的出路,讓他們擁有自己的主見,這一時(shí)期他們因?yàn)椴恢雷约何磥淼某雎吩谀睦?,所以往往喜歡聽從別人的意見,這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨(dú)立性,讓他們得到真正的成長(zhǎng),不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定,不管是老師還是父母,只要從中引導(dǎo)即可。

孩子們?cè)诿鎸?duì)自己人生的一種選擇時(shí),他們的行動(dòng)往往表現(xiàn)為遲緩,他們不知道自己所走的下一步究竟是對(duì)還是錯(cuò),因此此時(shí),我們不要催促他們,而應(yīng)該鼓勵(lì)他們,讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn),讓他們知道自己選擇的路,不管前方怎樣,我們都要完成,不可以半途而廢,也許在這中間他們會(huì)遇見很多困難,他們可能會(huì)選擇放棄,所以我們要對(duì)他們對(duì)關(guān)心,多鼓勵(lì),多說一些成功人的示例,這一階段過后,孩子們都會(huì)有自己的一個(gè)選擇,這時(shí)候統(tǒng)一性達(dá)成,他們就會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,他們也知道了自己未來的路該怎么走,該怎么努力。

所以,不管在孩子的那一個(gè)階段,我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立性,不要害怕他們受到任何的困難和打擊,我們只需要默默的支持和鼓勵(lì),在必要的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行必要的引導(dǎo),讓他們自己一步一步的走向成功。