通過總結(jié)心得,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢,詳細(xì)的心得體會有助于提高學(xué)習(xí)效率,因?yàn)槲覀兡軌蛄私庾约旱膶W(xué)習(xí)方法和需求,下面是范文社小編為您分享的2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會推薦5篇,感謝您的參閱。
2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識,更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對我們進(jìn)行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品、課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋,既突出了時(shí)效性、針對性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動上的周密部署,的言傳身教,無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感、理論之精華(授課的特點(diǎn))
不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動,研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉教授的《走進(jìn)新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座,對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解,語言犀利而準(zhǔn)確,風(fēng)趣幽默,讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識到,原來我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育,在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認(rèn)識不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識,錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧,杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識結(jié)合起來,讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,讓我恍然大悟:原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中,不可能不產(chǎn)生各種問題,只要我們用心去解決這些問題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,探究型教師。
羅老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),沒有發(fā)展,固守原有,沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,就沒改動)
總之,各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟、行動之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國培計(jì)劃”雖然短暫,但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺,在這個(gè)平臺上,我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn),能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,他們中有的讓人迷惑,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教。
2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇2
3月10日,我參加了古詩詞教學(xué)的聽課以及培訓(xùn)活動,
聽了四位老師的精彩課堂,感觸頗深,下面就來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
每一位老師以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古詩詞課,這幾堂課讓我眼前一亮,心頭一震。各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色,但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語言藝術(shù),將我們帶到經(jīng)典詩文教學(xué)的神圣殿堂,讓我們回味無窮。每一堂都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù),每一個(gè)教學(xué)案例都讓我們受益匪淺。高老師執(zhí)教《水調(diào)歌頭﹒丙辰中秋》,讓我印象最深刻。高老師用學(xué)生最熟悉的《靜夜思》導(dǎo)入,再通過簡介作者、寫作背景等 ,讓學(xué)生來整體感知詞,使學(xué)生對詞有更深的理解,更能體會詞的意境。學(xué)生結(jié)合注釋,能理解句子的意思,教學(xué)中高老師融入學(xué)生最熟悉的節(jié)日中秋,讓學(xué)生融入具體的場景中,更能體會出詞人當(dāng)時(shí)的心情。每個(gè)問題都設(shè)置得相當(dāng)好,讓整個(gè)課堂很活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,既弄懂詩句意思,又充分感受到詩的意境,以及詞人所要表達(dá)的思想感情,從而獲得審美的愉悅。
看到各位老師的風(fēng)采以及培訓(xùn),我的心中對小學(xué)語文古詩教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識,多了一層深刻的理解。再反思自己的工作,還缺乏更多的思考,以及厚重的文化積淀,因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新,就必須要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素養(yǎng),不斷總結(jié),不斷反思。
通過此次學(xué)習(xí),對我在以后的古詩詞教學(xué)有了一定思路,在以前的古詩詞教學(xué)中,只注重學(xué)生是否懂了句子的意思,而沒有讓學(xué)生深切體會作者表達(dá)的思想感情。古詩詞離我們的生活很遙遠(yuǎn),要讀懂詩句的意思,理解詩人所表達(dá)的思想感情,那就得借助一些相關(guān)資料,如詩人的生平以及寫作背景。通過這些介紹,學(xué)生才能體會到詩人當(dāng)時(shí)的心情。吟唱教學(xué)法也是一種很有趣的教學(xué)方法,這不僅要求老師要具備詩詞底蘊(yùn),還要具備一定的音樂知識。通過各式各樣的教學(xué)方法,使學(xué)生能對古詩詞感興趣,在快樂中感受到古詩詞的魅力。
2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇3
這次教師集中培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多,認(rèn)識了許多,也懂得了許多。一天的時(shí)間雖然很短暫,但我所收獲的是豐富的,尤其是它讓我知道了自己的不足,以及今后要努力的方向,我也深知做一名好老師并不是一件容易的事?;蛟S我們教師應(yīng)清醒認(rèn)識到我們要有自己的發(fā)展目標(biāo)了。
這次集中培訓(xùn)使我體會較深的有如下幾點(diǎn):
首先,這次培訓(xùn)讓我知道在新課改下,我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化,新課程的確給我們教師帶來了許多的變化。其中教育觀念與教學(xué)行為的變化尤為重要,教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué),由重“結(jié)果”到重“過程”,由重“雙基”到重“三維目標(biāo)”。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新,要跟上時(shí)代的最前沿,要能夠接受新形勢下帶來的新變化。所以課程在變,我們教師更應(yīng)當(dāng)變。
其次,這次培訓(xùn)讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性,如今有許多教師忽視了自身能力的提高,如此下去就不能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢,這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強(qiáng),師德不高,學(xué)歷不高,終身學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起,提高自己的教育教學(xué)能力,以及各種專業(yè)技能,充實(shí)自己,完善自己,使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次,這次集中培訓(xùn),從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界,教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的,也是我此次聽課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計(jì)自己要講的課,課并不是盲目設(shè)計(jì)的,也不能隨心所欲,它要有一條主線,使全文中心明確,學(xué)生學(xué)起來也沒有雜亂無章的感覺。其次,就是運(yùn)用多種手段,激情導(dǎo)入。導(dǎo)的好,對于整節(jié)課非常重要,它能夠抓住學(xué)生的眼球,吸引著學(xué)生,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,自然的他們也就會在本節(jié)課中學(xué)到了知識。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導(dǎo)出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導(dǎo)入看似簡單,如果每節(jié)課都堅(jiān)持也并非易事,但只要努力,就沒有做不到的。再次,就是朗讀,課堂上,教師能注重對朗讀的指導(dǎo),這也是我今后所要學(xué)習(xí)的。教師能通過對學(xué)生的指導(dǎo)讀,領(lǐng)讀,齊讀,點(diǎn)名讀認(rèn)真分配,使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓(xùn)練,仔細(xì)想一想我們,有時(shí)為了趕講課的時(shí)間,自己匆匆的讀過,而在學(xué)生那里收獲了什么呢?所以我們教師要把時(shí)間還給學(xué)生,大量的占有并非好事,往往適得其反。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析,我想分析固然重要,但一味的分析,咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處,學(xué)生不愿接受,所以摒棄它是最好的選擇,要注重語感實(shí)踐,注重整合優(yōu)化,賞析精要語段,講析點(diǎn)到為止??梢娦≌Z教學(xué)還要太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí),但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的。
2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇4
前些時(shí)候,縣教研室組織全體語文教師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版),回來后,我又通讀了一遍。讀完后,我對語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面有了更深的認(rèn)識,在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標(biāo)中,一些修改過的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,也更加人性化和有針對性,對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?,F(xiàn)在我針對第二學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。
1、新課標(biāo)在識字和寫字目標(biāo)上減少了會寫字的數(shù)量,減輕了學(xué)生會書寫漢字的負(fù)擔(dān),也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力?,F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了,他們對新事物的好奇心和探索能力也更強(qiáng)了。但是我們的`教育卻仍然把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里,讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時(shí)間,適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力,可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂趣,在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標(biāo)上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑,針對疑問可以提出問題,并且找到解決的方法。現(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會和能力都不足,而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證,是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題,并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習(xí)作目標(biāo)中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?!边@個(gè)目標(biāo)的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?!备唧w,也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),有更清晰的思路,也更有利于學(xué)生把作文寫得生動有趣,在寫作時(shí)突出重點(diǎn),抓住細(xì)節(jié)描寫。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面,相信在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力有更大的進(jìn)步。
2024年小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇5
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足,認(rèn)識到了時(shí)代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真聆聽專家講座
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?!缎W(xué)生寫作能力的評價(jià)》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)
每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求?!皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的,總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評論和被評有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放