小學(xué)語文工作室研修心得8篇

時(shí)間:2023-08-28 作者:Mute 心得體會(huì)

保持認(rèn)真的態(tài)度,才能寫出給人以深刻啟發(fā)的心得體會(huì),心得體會(huì)中最需要關(guān)注的就是個(gè)人的感悟抒發(fā),范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)語文工作室研修心得8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)語文工作室研修心得8篇

小學(xué)語文工作室研修心得篇1

在這短短的兩個(gè)月里,我體會(huì)到了教書這個(gè)職業(yè)對(duì)我的真正意義,認(rèn)識(shí)了一群熱愛教育的行業(yè)前輩,讓我受益匪淺。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西,也經(jīng)歷了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,通過實(shí)踐檢驗(yàn)我對(duì)語文教學(xué)的假設(shè)和猜想,得到了一些滿意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)踐工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

教學(xué)上,被分配到高二x班當(dāng)實(shí)習(xí)語文老師。我積極聽課,吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我第一次上語文課實(shí)習(xí)老師后,我意識(shí)到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實(shí)習(xí)的時(shí)候也面對(duì)過自己的同學(xué),每個(gè)人都配合的很好。但在真實(shí)的課堂中,學(xué)生水平參差不齊,對(duì)知識(shí)的掌握程度不同,接受新知識(shí)的速度也不同。但是,老師要面向全體學(xué)生,教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問,學(xué)生答不出來,老師該怎么辦?這是我們?cè)谡n堂上經(jīng)常遇到的問題。眾所周知,一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常緊湊,只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題或者中斷,就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過程。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況,我會(huì)適時(shí)改變,具體問題具體分析。在課堂上,我盡量采取問答的形式,盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,讓學(xué)生在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,仍然缺乏梳理知識(shí),必須盡快糾正。

除了在x班教語文,我還在4班兼職做音樂老師。這對(duì)我來說是全新的體驗(yàn)。在音樂課上,我有一個(gè)很深的體會(huì):這些學(xué)生雖然在老師口中是“不愿意學(xué)”,但相處起來也只是孩子。在我看來,有學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的痕跡。加強(qiáng)師生交流,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,一直是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對(duì)我來說,在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,努力解決以上兩個(gè)問題是我的重點(diǎn)。

其次,在班主任工作中,我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導(dǎo),還參與了校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級(jí)入場(chǎng)排隊(duì)的安排。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,它拉近了與學(xué)生的距離。此外,還舉行了兩次班會(huì)。一個(gè)是安排校運(yùn)動(dòng)會(huì)前的準(zhǔn)備工作,一個(gè)是關(guān)于考試作風(fēng)紀(jì)律的主題班會(huì)。在情感方面教育學(xué)生。通過這次班主任實(shí)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上,而且在思想文化素質(zhì)上。實(shí)習(xí)的最后一周,我也參加了班級(jí)的每周大掃除。

最后,在教學(xué)研究方面。實(shí)習(xí)兩個(gè)月,親身體驗(yàn)了樂昌三中的學(xué)術(shù)氛圍。這些學(xué)生雖然用老師的話來說是“不愿意學(xué)”,但相處起來也只是孩子。我明白這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨和愛。學(xué)生不是生來就不喜歡學(xué)習(xí)的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。就我而言,主要有以下幾個(gè)原因:

1、我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童,很久沒有得到父母的照顧。他們?nèi)狈φJ(rèn)同感和自信心,使他們沒有動(dòng)力把精力投入到學(xué)習(xí)上。

2、我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差,部分教師教育有缺陷,師生關(guān)系緊張,形成惡性循環(huán),這也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因之一。

3、學(xué)習(xí)氛圍寬松,校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。

以上是我這兩個(gè)月實(shí)習(xí)的總結(jié)。除了以上三點(diǎn)收獲,我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習(xí)開始的時(shí)候沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深刻的感受:實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)用的教學(xué)知識(shí),更重要的是,它讓我學(xué)會(huì)了在生活中被感動(dòng)。陌生人因?yàn)樗?lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時(shí),他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過,才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入,無論我以后從事什么樣的職業(yè),都會(huì)讓我受益終身!

小學(xué)語文工作室研修心得篇2

20xx年6月6日,我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué),參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),從中我受益匪淺。

那天,我們一走進(jìn)美麗的校園,就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語文課《棉花姑娘》,課堂上,學(xué)生積極主動(dòng),教師從容大氣,令人印象深刻。課后,我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開展情況。

接著,xx小學(xué)一、二年級(jí)的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評(píng)課。幾位語文教師,不管是年輕的,還是年長的,都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn),給予了課堂很高的評(píng)價(jià),同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中,大家對(duì)"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了,對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

如今,當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過程,腦海中不覺跳出這樣一幅畫面:茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,還像認(rèn)真鉆研,充滿激情的執(zhí)教者。那么,是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,扎實(shí)研究"。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),因此,他們制定了"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性,激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題,教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中,僅僅圍繞"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如,吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),先提出問題,讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,然后步步引導(dǎo),不斷提高要求,最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫了。同時(shí),教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題??梢?,為了提高研修活動(dòng)的有效性,課堂上應(yīng)多過多種途徑,巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解。

三、評(píng)課圍繞研究主題

在評(píng)課環(huán)節(jié),教師們不是面面俱到,而是圍繞研修主題展開討論,在這個(gè)過程中,大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí),由于研討要圍繞主題,教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中都會(huì)有主題意識(shí),例如,在觀課時(shí),教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂,這樣的觀課更具針對(duì)性,教師的收獲也會(huì)更大。

四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐

從吳老師的介紹中,我們得知他們會(huì)把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花,進(jìn)行整理、提升,形成一定的經(jīng)驗(yàn),用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的??茖W(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助,研究的積極性自然就提高了??梢?,經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。

xx之行已遠(yuǎn)去,但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,不虛此行。

小學(xué)語文工作室研修心得篇3

很榮幸在這學(xué)期能成為何教師工作室的一員,在未來的三年,我可以和學(xué)員們一起跟何校長學(xué)習(xí),這是一個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),我會(huì)好好珍惜,好好學(xué)習(xí)的。

為期一周的跟崗學(xué)習(xí)眨眼就結(jié)束了,但這一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受特深,這短短的一周足以讓我學(xué)到很多平時(shí)在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西。

跟崗的這段時(shí)間,過得很充實(shí),收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅何校長。何校長高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼。在10月20、22、23日,何校長親自為我們上了示范課,聽她的課,可以說是一種享受,何校長在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把教室的小舞臺(tái)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自主、合作、探究,循循善誘,學(xué)生在課堂上的參與度極高,而且何校長的肢體語言豐富,言語富有親和力,這些都很值得我學(xué)習(xí)。在這一周里,我們還聆聽了都城鎮(zhèn)的其他優(yōu)秀教師的課,包括有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂,通過聽課、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗(yàn)各教師的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。另外,在聽、評(píng)課的過程中].1mi.net[,通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),自己聽、評(píng)課的能力提高了,提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué),見識(shí)比較少,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),教學(xué)過程中放不開手腳,教育、教學(xué)功底和縣城的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí),讓我看到了差距。回去后,我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

小學(xué)語文工作室研修心得篇4

又是一年夏天到,我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

三年,似乎很短,因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都走過了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長,在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……

三年前,我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,10天的時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象,看視頻,寫作業(yè);互相評(píng)論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

三年前,我們足不出戶就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

三年前,我第一次擁有了自己的qq號(hào),為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在qq這個(gè)平臺(tái)上,距離不再是阻隔交流的難題,“語文遠(yuǎn)程研修群”,“讀書沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來越寬,我的觀念越來越新……

我相信,我期待:在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上,會(huì)有更多的奇跡,會(huì)有更豐富的收獲……

小學(xué)語文工作室研修心得篇5

時(shí)間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了,在施老師專業(yè)引領(lǐng)和工作室成員的幫助下,通過自身的學(xué)習(xí),我覺得自己開闊了視野,增長了專業(yè)知識(shí),在不斷的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了新的教育理念。對(duì)于我來說,這具有轉(zhuǎn)折性意義,不管在業(yè)務(wù)水平還是專業(yè)能力上都有很大的飛躍,我時(shí)時(shí)提醒自己努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)求真工作,實(shí)事求是研究”。成長是一種過程,是一份快樂。半年來我收獲了很多,同時(shí),也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

一、專業(yè)引領(lǐng)促成長

作為工作室的一名學(xué)員,我非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)之前,都會(huì)按工作室的活動(dòng)安排,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作?;顒?dòng)中,我認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極參與發(fā)言討論。每次活動(dòng)施老師都以一位引領(lǐng)者的風(fēng)范,為大家解讀最前沿的教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)方法……,傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。工作室努力為學(xué)員營造一種樂于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)氛圍,在這寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

二、個(gè)人定位促提高

對(duì)于一名年輕教師來說,自身的良好發(fā)展源于個(gè)人準(zhǔn)確的定位,即如何尋求合適的發(fā)展目標(biāo)、途徑,在不斷的總結(jié)和思考中逐步成長。工作至今,本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思維,勇于嘗試,得到了些許收獲,取得了一些成績(jī)??晌腋械剑瑳]有理論支撐的實(shí)踐是單調(diào)的、沒有色彩的,而沒有實(shí)踐來驗(yàn)證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學(xué)第一線的我,青睞于實(shí)踐,認(rèn)為操作的實(shí)在性是可發(fā)展的,卻忽視了用理論來扎穩(wěn)基石,日積月累,形成了一種不愛讀書、不愛看報(bào)的“吃老本”行為。導(dǎo)致在教研平臺(tái)下,主觀臆斷、陳舊教育思想的存在,缺乏專業(yè)化水準(zhǔn)的有效評(píng)價(jià)。是工作室的學(xué)習(xí)幫助我提高了專業(yè)素養(yǎng),開闊我的視野,讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們相互取長補(bǔ)短,使我在互相的學(xué)習(xí)中進(jìn)步著!

三、功底不足需努力

參加每次工作室活動(dòng),對(duì)于我都是自身素養(yǎng)提高的過程。但在科研方面,還不是個(gè)勤快之人,雖然以前也曾參與過課題研究工作,但在實(shí)際工作中總感覺在這方面能力還不夠;論文的撰寫是我工作中的弱項(xiàng),在今后的教學(xué)工作中要多反思,多總結(jié),多練筆,爭(zhēng)取撰寫出有質(zhì)量的論文或案例?!白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下一階段的目標(biāo),我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力。

今天,作為工作室的學(xué)員之一,我深知自己的工作才剛剛開始,惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。最后,用三個(gè)“共同”來勉勵(lì)自我。

共同感受——感受學(xué)習(xí)的過程;感受同行的情誼,感受生活的美好;

共同分享——分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;

共同成長——不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步,和幼兒共同成長。

小學(xué)語文工作室研修心得篇6

我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師,長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

通過這些天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識(shí)寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。

在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

回顧培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟,現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。

一、學(xué)校注重自我管理

學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學(xué)

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,教師滔滔講說,學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì)使教師失去調(diào)控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中,感想很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺。

1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。

2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考??傊?,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠(yuǎn)。

三、教法和學(xué)法的同步性

如果說學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因,那么教師的教就是外因,外因要通過內(nèi)因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,立竿見影。研訓(xùn)告訴我,在教學(xué)過程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來,并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例,對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:

(1)定向。這是學(xué)習(xí)過程的開始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容;

(2)感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,把對(duì)象從背景中分離出來,把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來;

(3)思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系;將知識(shí)綜合后排成序列,把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中;

(4)應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,或練習(xí),或?qū)嶒?yàn),或測(cè)試;

(5)評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,那么教師就不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生開竅有術(shù),使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。

第三、四步討論和答疑,是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步 自測(cè)和自結(jié),是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的歸納、應(yīng)用和評(píng)價(jià)相同,是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過對(duì)照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有同步,才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

四、總結(jié)不足,努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成績(jī),但是還是有很多問題值得我深思。

首先,不愛學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

其次,不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過這次學(xué)習(xí),我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農(nóng)村教育的陳舊模式,努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中。

1、堅(jiān)持讀書,讀好書。做好讀書計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。

2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

最后,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。

1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。

3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅(jiān)持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

讀書破萬卷下筆如有神,以上就是一秘為大家整理的9篇《小學(xué)語文名師工作室研修心得體會(huì)》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

小學(xué)語文工作室研修心得篇7

xx市教育教學(xué)研究院在xx年1月6-7日舉辦了第二批工作室主持人及項(xiàng)目管理組人員培訓(xùn)活動(dòng),組織全市29名教師工作室主持人到深圳龍崗參觀學(xué)習(xí)。在教研院資xx老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了深圳市xx小學(xué)的農(nóng)凌教師工作室和深圳市龍崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的魏xx名師工作室,主持人們向我們介紹了工作室的組建情況、工作特色及成功經(jīng)驗(yàn),讓我們開闊了視野,學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理理念,促進(jìn)了自身的專業(yè)成長,為有效解決工作室在工作開展中存在的困難尋求到了可借鑒的方法。以下是本人在這次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì):

一、追求自我發(fā)展,做成員發(fā)展的榜樣。

我們作為工作室的主持人要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì),努力向?qū)<摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)理念,在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在解決教育教學(xué)問題中發(fā)展自我,使自己的素養(yǎng)不斷提高,最終形成個(gè)人風(fēng)格,不愧主持人的榮譽(yù)稱號(hào),做工作室成員發(fā)展的榜樣。

二、發(fā)揮工作室孵化作用,引領(lǐng)教師創(chuàng)出特色。

工作室的成員均是具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,使他們成為品德高尚、理念先進(jìn)、有較成熟的課堂教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教育主張、教學(xué)成績(jī)突出、學(xué)科教學(xué)有一定影響、教育與科研并強(qiáng),具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)習(xí)型、研究型骨干教師群體,是工作室肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)踐中,每個(gè)工作室成員都是“學(xué)習(xí)共同體”,在相互學(xué)習(xí)與交流中,完善自我,引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮自己的特長,逐步創(chuàng)出有自己個(gè)性的教學(xué)特色,從而形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。我們要牢記:每一個(gè)成員的發(fā)展與我們有關(guān)。把工作室的成員培養(yǎng)成未來的名師、新的工作室主持人,是工作室的共同理想。

三、任重而道遠(yuǎn)——從引領(lǐng)到超越。

常言道:“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園?!?作為工作室的主持人,在實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí),還應(yīng)帶動(dòng)更多年輕教師的成長。我們不是巨人,但可以提供真誠的肩膀;我們不是專業(yè)主持人,但可以為教師專業(yè)發(fā)展穿針引線。正如一位名師工作室的導(dǎo)師所說:以前搞研究,成敗關(guān)乎自己個(gè)人,現(xiàn)在不一樣了,帶領(lǐng)的是一個(gè)團(tuán)隊(duì),成敗關(guān)乎本地的整體教育,因此責(zé)任更大,也更用心在意!

教師工作室不是一個(gè)普通的培訓(xùn)班,它是一個(gè)為優(yōu)秀教育人才的成長創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,工作室的任務(wù)不僅僅是引領(lǐng),更重要的是超越,要從提高教師的教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和人格修養(yǎng)這三方面人手, 做到以德立身,從教師走向仁師;專業(yè)立身,從研修走向研究;發(fā)展立身,從共營走向共贏!

小學(xué)語文工作室研修心得篇8

在這次這次省培小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)。

每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點(diǎn)和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的。吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求?!笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

雖說成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評(píng)論和被評(píng)有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

以上內(nèi)容就是差異網(wǎng)為您提供的9篇《小學(xué)語文名師工作室研修心得體會(huì)》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。