優(yōu)質(zhì)聽課心得體會5篇

時間:2023-04-06 作者:lcbkmm 心得體會

心得體會就是將實踐中得到的體會用文字記錄下來的重要文體,內(nèi)涵深刻的心得體會一定會給人帶來不少的啟發(fā),以下是范文社小編精心為您推薦的優(yōu)質(zhì)聽課心得體會5篇,供大家參考。

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會5篇

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會篇1

我校組織全體數(shù)學教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。

通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

總之,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,我會努力加強學習,在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進,爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會篇2

在濮陽市第一實驗小學,我有幸參加了濮陽市小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動,學到了不少東西,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下:

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法,有的老師課堂語言幽默風趣,給人好感,有的老師課堂緊湊、主題突出,還有的老師激情飽滿,不僅令學生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課,她的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家,使教師、學生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙??梢哉f良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學生讀書、交流,讓學生在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人課堂精彩的`同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會篇3

十月十四日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽,聆聽了四位名師的課堂展示,真是深受啟發(fā),頗為感動。在聽課的過程中,我為比賽的老師而緊張,為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,為名師教學中巧妙地設(shè)計,智慧地引導(dǎo)而嘆服。感謝這次活動,為我們提供了這樣的一個學習、交流的平臺?,F(xiàn)將此次學習的體會與收獲與大家一起分享。

我共聽了4節(jié)課,有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動,無論是新秀還是名師,他們都具有嶄新的教育觀念,精湛的教學藝術(shù),深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學生,上課的注意力集中在學生身上,“目中有人”,教學過程中伺機誘導(dǎo),巧妙點撥,學生思維堵塞時疏導(dǎo)之,心理困惑時開導(dǎo)之,精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足,一顰一笑,就如同一股春風輕拂,潤物無聲,潛移默化地使學生受到熏陶。思維得以鍛煉,心靈得以凈化,情感得以升華。親臨這樣的盛會,就如同享用了一次精神文化的大餐,讓我們領(lǐng)略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是:

費縣王立業(yè)老師的《學會看病》,在這節(jié)課中,王老師注意讓學生換位思考。時刻提醒學生在讀中感悟,并結(jié)合“母”這個字的寫法去引導(dǎo)學生。

學生不是無情物,只要教師的引導(dǎo)到位,學生的感情也會被迸發(fā)出來。課堂教學中,王老師讓學生通過朗讀課文,感受母親的做法。在文中讓學生思考母親這一做法的意義,想象如果你是文中的兒子,你會怎樣做的思考,以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出,學生則能屏心靜氣地閱讀,在閱讀中逐步感受到文中的情感,體會到母親的這樣做法是在盡到責任,知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。

藏艷紅老師的《古詩兩首》,更是令我感動,我想任何學習活動的設(shè)計都應(yīng)該有一個目標,藏艷紅老師為幫助學生進一步理解詩意,感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問:“長江自古以來就是交通要塞,書上也寫白帆點點,為何李白眼中只有一只小船?”這樣提問應(yīng)該對學生有很大的觸動,讓他們再讀古詩,勢必能找到答案。

1、作者眼里只有孤帆遠影;

2、孤帆遠去,詩人唯見長江天際流。

可見,在詩人的眼里所有的景他都看不見,所有的船,他都不關(guān)心,他關(guān)心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失,而李白所見就唯有滾滾的長江水,此情此誼,何等深厚?讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌:“你的一舉一動,左右我的視線,你是我的詩篇,讀你千篇也不厭倦?!泵虾迫淮藭r不就是李白的詩篇嗎?李白除了讀孟浩然,分別的時刻心中眼中還會容下誰?所以才會按捺不住,情不自禁吟出:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流?!钡那Ч偶丫?。在這樣的解讀中讓學生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境,讓學生使用語言,那是何等美妙的事呀!

太多太多的感動,回首這一天的學習之旅,令人震撼,令人反思。我們的小學語文教學該走向何方?通過此次學習,讓我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫困惑,走向了“柳暗花明又一村”的頓悟,同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不斷地學習,不斷地反思,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),也正如朱永新教授所說“一名理想的教師,應(yīng)該不斷的追求成功,設(shè)計成功,而更重要的是要撞擊成功,只有去撞擊每一個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花?!痹肝覀兌紒碜鲆幻硐氲模腋5男W教師吧

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會篇4

近期,我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學語文教學賽課觀摩活動,聆聽了鄒萬麟老師、李峰老師和陶玲老師的課,收獲良多。之前,曾在骨干班學習時了解到,關(guān)注課堂教學的有效性是今年教研重點,鄒萬粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課,以自己精心設(shè)計和課堂智慧,保證了教學的有效性,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……李峰老師在教學《桂花雨》這一課時,她讓學生一邊觀看桂花食品圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生的食欲,平添幾分活躍氣氛。

教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言,把學生帶進了作者的童年,同時也激發(fā)了學生對作者生活的年代的了解,為學生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學生的心靈受到了陶冶,喚醒了學生美的感受。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁耄绽蠋熕鶊?zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段聽讀感悟時,陶老師向?qū)W生提出這樣的要求:認真聽老師讀課文,這篇課文會寫些什么呢?第二個階段的自讀感悟,陶老師要求學生大聲讀課文,讀準字音,在文中認讀生字;第三個階段的自讀感悟,在出示了一組組美麗的鮮花圖片后,老師又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,你想對滿地的鮮花說些什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),陶老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對桂花的喜愛時運用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學生理解。最精彩的是學生用動作表現(xiàn)桂花雨的步驟。學生在音樂背景下邊有感情的朗讀,邊做出身臨桂花樹下,感受桂花雨落下的動作,此時的學生仿佛就是童年的作者,享受桂花雨帶來的快樂。

鄒老師則找準了切入點,引導(dǎo)學生展開討論:“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師?”從而給了學生個性化閱讀的極大空間,學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學生對“笑面人生”感受得很深?我想通過本課學習,這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學生心中留下深深印記。

一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種? 我想這些也就是我們追求的“高效”吧!

一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

府西街小學 楊莉

20xx-3-16

優(yōu)質(zhì)聽課心得體會篇5

10月12日我參加了在縣雙語舉行的(臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動)的學習。這七節(jié)課,各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習興趣。又如,一段優(yōu)美的范讀,不僅起到了示范作用,還使學生的心靈受到震撼,感受到老師的語言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習的落實。導(dǎo)學目標明確,有利于學生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習落實好,逐步培養(yǎng)學生自主預(yù)習、抓住導(dǎo)學目標的好習慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果

三、課堂教學評價

對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。

總之,聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。