為了更好的培養(yǎng)我們的語言組織能力,就一定要經(jīng)常寫心得體會哦,富有獨特意義的心得體會,是具有新鮮的觀點。以下是范文社小編精心為您推薦的教師班級管理心得體會500字7篇,供大家參考。
教師班級管理心得體會500字1
參加工作二十年了,班主任工作也干了二十年了,在這二十年來班級管理從從跟老班主任學習到有自己的一套路子,有辛酸也有幸福,更有很多的心得體會,現(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會。
一、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作
我在本學期初先讓學生自我推薦班委候選人,組織全班同學們來投票選舉班干部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作魄力。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責,每周末,我要求召開班委例會,每位班干部總結自己的工作,找出存在的問題,最后,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
二、制定規(guī)章制度、嚴加管理
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。在選好班干部的基礎上,班集體已基本形成,現(xiàn)在該是規(guī)范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習、生活習慣,而這規(guī)矩的建立,又不能只憑班主任的主觀臆斷,閉門造車,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,老師補充成文,這樣制訂出來的`班規(guī)可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習慣!
三、加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合
加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
四、嚴格要求,培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣
來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同,要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風,這時就必須進行嚴格要求,規(guī)范管理。我在教育學生時,首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢?我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育,使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想,激發(fā)學習的動力。
五、要做到“三勤”
班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去,多與學生接觸,在開始習慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料?!白爝€要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點,只是我做班主任時的一點體會,在實際班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之處請各位老師指正。
教師班級管理心得體會500字2
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者,校規(guī)校紀的`執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣
1、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與責任心,又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
2、認真學習各項規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的,必須認真的學習,讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初,我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習,學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建設班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO。
三、自身練好內(nèi)功
其實一個老師,特別是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量??鬃釉疲骸捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從。”搞好班級各項工作,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力??上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。
四、關愛學生
列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調(diào)一點:一點一滴無聲的愛是很關鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
教師班級管理心得體會500字3
這段時間,重點訓練孩子們?nèi)胱醋x,避免無益的閑談,學會時間管理的習慣。要求每個孩子清晨進學校來后,第一件事:先把作業(yè)放到桌子上,放聲開始早讀,不需要等待。但是,因為這樣的習慣四年沒有訓練,正如已經(jīng)有了四年的壞習慣,改變真難,盡管難,但是,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的早晨,一日之際在于晨,必須要求。于是,來到學校,第一件事就是來到教室窗口,觀察每個孩子的行為。孩子們很是“聰明”,只要見到我,有人習慣了拿著乒乓球拍外跑的動作收斂了,趕快回到了座位,習慣于制造噪音的夸夸其談的同學,也迅速開始低著頭翻書,也有的,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn),看老師的樣子見機行動。有的依然不知情,在那里玩。
因為這件事是本學期訓練的重點,花了半節(jié)課講清楚了要求,所以,許多孩子看著周圍的同學開始翻書,見勢不妙,都紛紛拿書,帶讀的同學見去我在窗口,沒有說話,只是默默的站著,也開始了。就這樣,孩子們多了5分鐘的朗讀,可以讀300字左右的。朗朗書聲會讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書聲,這聲音充滿了節(jié)奏,仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧,我要開花》二年級,因為那美好的讀書聲讓我喜歡語文,喜歡學校,喜歡帶讀。
我告訴孩子們,我們要必須學會“敬”,先敬父母,敬老師,敬畏班級學校紀律,尤其不拿學校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學校的紀律,一個沒有紀律的孩子是散漫的,不受人歡迎的,也沒有威望。這是我們基本的素質(zhì),做學生就是要服從教育,你不接受教育,干嘛要來學校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是,告訴不僅僅是服從一萱老師,要服從所用的老師。最近,把其他老師的課上過于“活躍”的,尤其是老師講課,經(jīng)常“閑談”的同學,告誡,必須寫300字說明,否則,要請他們的父母談話,父母沒有時間,可以寫說明與我溝通。學校紀律必須是無條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。
老師們都反映孩子們變了,規(guī)矩了許多。放學隊伍快了,體育委員也不必喊破嗓子,上課靜心后,老師們上課的情緒也來了。對于幾科老師都提出的“活躍”學生,我將一個一個教育,突破。否則,這些孩子不改變,就是班級紀律破壞的因素。
春天來了,孩子們小學再有2年,我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細枝末節(jié)開始的。比如,學會傾聽,善于思考,學習站在他人的角度考慮,認真練字,學習不偷工減料,不推卸,不磨蹭,今日事今日畢等。我知道所教的知識一定會忘記,但是,養(yǎng)成的習慣會陪伴孩子一生。
教育無小事,處處皆教育。成功需要積累,是每天做好,無數(shù)個做好的每天,定能成就孩子未來美好的明天。
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各個年級的管理都有自己的特點,各有千秋,而且作為我個人只是整個年級的成員之一,如果說取得了一點成績的話,也是大家干出來的,在這里,我就談點感想,很粗淺:
一、在年級管理中有四種力特別重要:
1、執(zhí)行力:首先借助于梁校長的管理,雷厲風行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力:年級主任是學校各項工作的執(zhí)行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力:有些事情需要創(chuàng)造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要創(chuàng)造力,關鍵是把事情想周到,看結果。
二、班主任隊伍過硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發(fā),以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會,由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理,以年級的名譽共同談話,批評教育、找家長、寫保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學生的管理作用:成立年級學生會,負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛(wèi)生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。
五、為了加大年級管理力度,每兩周對全年級學生進行一次電視講話,對兩周的工作進行總結,好的點名表揚,不好的點名批評,并對下兩周的工作重點提出要求,上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會,年級組織,由梁校長主講。
六、對學校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀律,包括教案。
七、每個班級設監(jiān)督崗,自孫大有老師過來之后,得到了進一步完善。
八、每天年級要查課,由梁校長、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并經(jīng)常聽課,每周至少聽兩節(jié)課。
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班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。做為今年新招入的新教師,剛當了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。
一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最好的學習效果。但在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點:
1、溝通,但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好,那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫助學生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
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人的確需要不斷學習,因為學習可以開闊眼界,可以觸發(fā)靈感。這里的學習,不僅指從書籍中,還有他人的講話,外出考察等方式。12日上午,我參加了全縣小學教研工作例會。會議上,教研室宋主任,教育局黃局長,高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢,介紹了參觀中學的感悟。其中,黃局長介紹的中學班級管理的一些細小做法,使我深受啟發(fā)。
一、校園環(huán)境印象
黃局長介紹說:走進校園,我們看不到地面上有一團紙,一片樹葉,能用一塵不染來形容;走進教室,窗明幾亮,教室里沒有一點雜物;學生做操,服裝統(tǒng)一,井然有序;學校外面有一間很大的廁所,進去后聞不到一點難聞氣味,反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個例子,相信,走近中學,會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學環(huán)境,難道不是我們向往和追求的嗎?“培養(yǎng)學生良好的行為習慣”,我們喊了許多年,也做了許多年,但是,一直以來,問題仍然是問題,什么原因?
二、班級管理的細微做法
原來,他們在班級管理中注重細微,把每一件細小的事做到極致。
第一,無論是學校還是班級,采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化,就是把學校、教室的區(qū)域,劃分為若干個小塊兒。比如:教室內(nèi)的每一套桌椅,就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生,指定有一個學生負責。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,都是格子之一,衛(wèi)生、開關有專門的學生負責。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此,走進校園,你可能看到有些學生在操場里撿拾紙屑,有同學在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,使班上的學生都成為主人翁,具有一種責任感、榮譽感,使得校園、班級潔凈明亮。
第二,制訂細致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實際,主要針對本班存在的具體問題,由學生自己商量制訂班規(guī),大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,比如:不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關的話等等。通過班規(guī)的約束,使得一些學生不良習慣得到糾正,最終形成了良好的班風班紀。
第三,管理體現(xiàn)嚴格。學校對班級的管理十分嚴格,學生做廣播操,值班的領導、學生會的干部都要認真檢查,操做完了,當場通報,每周考核,獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私,才形成了整齊劃一的校園風景。
三、帶給我的思考
中學之所以成為全國知名的學校,原因是多方面的??梢钥隙ǖ氖?,學校良好的校風、學風,得力于每個班級良好的班風,得力于學校管理層、學校老師從細微處著手管理班級,管理學生。我們在平時的教育教學中,可能也這樣要求并實踐過,但我們是否像人家一樣,把每一件細致的工作做到極致?是否嚴格的執(zhí)行了學校的各項管理制度?
讓我們按照月文明班級、紅旗中隊考核中的要求,履行班隊管理職責。創(chuàng)新工作方法,形成管理特色。努力形成良好的班風,保證高效課堂建設的順利推進。
教師班級管理心得體會500字7
一個班集體的好壞,很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上、合作競爭的班風,會對學生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,是班主任肩上的重任。
一、工作目標:
二、工作任務:
三、具體方法、措施:
(一)情感管理貫穿始終。
學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任,要真心去愛、去尊重每一個學生。
首先,了解每位學生,做到有的放矢。認真觀察每位學生,與每個學生談心、聊天,認真研究他們,分析他們的性格。在今后的工作中,對癥下藥,根據(jù)他們的興趣愛好、學習成績、性格脾氣等情況,因勢利導。
其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性,開發(fā)潛能。可嘗試開展如下小活動:
(1)讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中,班長真是個不小的“官”,這個職務代表信任、能力、權利、榮譽。但一個班中班長只有一個,尤其調(diào)皮學生更是可望而不可及的。因此,在學生中實行值日班長制。一天的紀律、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責,這樣一來對那些調(diào)皮的學生加強了自制力,心靈上產(chǎn)生了激勵,使每個不是班長的學生,都有機會嘗試當“班長”的感覺。
(2)尋找契機,轉(zhuǎn)變后進生的思想、使他們振奮精神,摘掉后進的帽子,增強前進的勇氣。那些紀律渙散或?qū)W習成績較差的后進生,有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學習興趣,厭學情緒與日俱增。如何是好呢?我認為尊重、理解、鼓勵與信任是調(diào)動后進生積極向上的法寶,是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程,而且經(jīng)常反復,非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度,每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子,以先進帶后進。同時教師要有目的、有重點的做好家訪,并邀請部分家長、學生和老師一起分析探討存在的問題,尋找解決的方法;經(jīng)常找學生談心,爭取在感情上與之溝通,以糾正錯誤行為、學習上的不良習慣,使困難學生有明顯的轉(zhuǎn)變。
(3)改變常規(guī)的評價方式。
在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學習、自主管理的好勝心和學習熱情,同時養(yǎng)成整潔、認真的良好行為習慣。對于個人成長的肯定,采用個人“打拼”,展示自我的方式。在平日的學習生活中,針對個人設立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎,即平日個人對他人學習幫助很大,而且自身學習、表現(xiàn)好的,就可被評為“最佳伯樂”,而在他人幫助下,學習很努力,且有進步者,就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺,這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學還根據(jù)平日學習、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制,如語文測試中,超過某一分值的,每次積2分,為班級做貢獻的每次積5分等,每個月一評比,評出前20名或前30名,然后張貼喜報。并且學生個人及小組、班委等所取得的成績,利用家長會表揚,激發(fā)學生更大的上進心。
(二)激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不可達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭,以小組合作互助,互相競賽的方式,促進共同進步。歸屬感是人的本性,學生更如此。因此,可將全班分成幾個小組,進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動,均是以小組為單位進行,雖然每組中均有好差生之差,但因為是小組這一群體間的競比,因此,好學生能主動幫助差生,而差生怕影響小組榮譽,也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行,這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點,還看到了自己的不足。
另一方面激發(fā)與外班學生的競爭:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,讓學生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
(三)加強小干部的培養(yǎng)指導,在班級樹立典型和榜樣。
班干部,是形成班集體的核心力量,他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng):一是學習態(tài)度端正,有為集體服務的熱情;二是以身作則,勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,能堅持原則。其次,對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高,愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如:怕麻煩,怕受約束,怕影響學習,還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,針對這些問題,要及時對他們進行思想教育,使他們認識到:搞好班級工作,既是為同學們服務的表現(xiàn),又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力,增長了才干。同時,還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系,并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,看不起其他同學的思想,及時對他們進行“虛心使人進步”的教育,使他們嚴以律己,虛心學習,搞好同學之間的關系,樹立班干威信。
同時,讓班干“在其位,謀其政”,有職有權,凡是他們能干的事情,就不包辦代替,讓他們自己去干。每干一件事情,教師只講清目的要求并交待注意事項。在工作中只給予適當指點和幫助。比如:學校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性,使他們學會做人,學會做事,學會管理,促進他們?nèi)姘l(fā)展。
此外,設立班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位,給他們提供自主選擇的空間,讓每個學生的特長得以展露,培養(yǎng)孩子的競爭性,形成一個有進取心的班集體。
(四)重視主題班會與主題隊會的開展。
開展豐富多彩的班隊活動,讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,展示才華,可以使得集體朝氣活潑,充滿向心力,增強集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設計活動方案,讓隊員選擇自己能勝任的工作,調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,豐富自己的知識,體驗勞動的辛苦,鍛煉創(chuàng)造的才干。
四、預期效果:
學生的自主自動能力、自我管理等多種能力應該有很大提高,學生間互幫互助的風氣增強了,而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,形成一種活潑向上、團結的班風。而且學生會做人、會做事、會共處、會學習、會奮斗,班級成為孩子們成長的殿堂。