心得體會是經(jīng)過學習或者實踐后所產(chǎn)生的的體驗和領(lǐng)會的總結(jié)，心得體會是人生的智者之書，促使大家思考從而豐富的內(nèi)涵，以下是范文社小編精心為您推薦的依法治國,心得體會6篇，供大家參考。
依法治國,心得體會篇1
我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時俱進的精神，深入宣傳;我們要以科學發(fā)展觀為指導，對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行必要的審視與思考，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要?，F(xiàn)在就六五普法學習內(nèi)容，體會如下：
一、學以致用，提高自身法律素質(zhì)
在學習過程中，我認識到此次普法活動的開展，是培養(yǎng)和樹立誠信守法、依法辦事、全面落實科學發(fā)展觀，推進社會主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的必然要求。
在學習了《教師法》、《食品安全法》《道路安全法》《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》后，我更加明白，作為一名教師，我應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，要嚴格規(guī)范自己的思想行為，全心全意做好自己分內(nèi)工作;要不斷加強理論知識學習，提高政治思想認識，用理論指導自己的工作實際，做到學以致用，學有所成;要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實踐中不斷磨練自己的本領(lǐng)，加強和同事間的協(xié)調(diào)溝通，做到勝不驕、敗不餒，始終保持積極向上的工作態(tài)度;要認真學習相關(guān)法律法規(guī)，熟知學校的各項規(guī)章制度，按章辦事、規(guī)矩做人，不斷提高法律素質(zhì)，增強法律意識。
二、樹立正確的普法觀念。
普法工作是一項功在千秋，利在當代的偉大事業(yè)，其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的，尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家，更是如此。作為教師我們要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大學生的潛移默化和潤物細無聲上。
三、樹立科學的普法理念。
對學生的普法知識我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生的法律意識;應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強學生積極的法律意識上來;應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強化學生自覺自愿參加法治實踐活動上來。
四、應(yīng)定期進行法律知識的學習。
教師是學校宣傳法律知識的主要力量，教師學法非常關(guān)鍵，承前啟后，影響深遠。學校通過組織教師集中學習以及讓教師自學的形式完成普法學習，使教師們及時了解國家的立法動態(tài)，增強對依法治國的信心，并運用到依法執(zhí)教的實踐中，收到明顯成效。
總之，這次普法學習不僅使我學到了法律的相關(guān)知識，還讓我有了行為上的準則。因此，只有學好法律，才能更加明確履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，保證我們享有的權(quán)利。
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依法治國,心得體會篇2
藍天，它的內(nèi)涵是七色彩虹，潔白云朵，但總少不了密布的烏云;太陽，它的蘊意是瑩瑩光無盡，絢爛璀璨，卻總抹不去太陽黑子……社會，它的含義是技術(shù)先進，經(jīng)濟發(fā)達，而潔白中卻存在污點——違法犯罪。
一失足成千古恨
在學校的“青少年法制教育”座談會上，有一名身著囚犯服裝的青年，他才19歲，正值花季年華，正洋溢青春魅力的他卻要在高墻里、鐵窗前度過19歲。家人心痛，親友在心痛，同學也在心痛……
他懺悔地說道：“勞改，著實艱苦，失去自由，失去親情，痛不欲生?！笔堑?，早知今日，何必當初呢?曾經(jīng)，如果他不沾染社會風氣，不講“江湖義氣”與“哥兒們”義氣的話，也不至于落得如此下場;當初，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的時候，記得些父母的淚，也不至于蹲監(jiān)獄;那時，如果不涂一時之快，不帶同伙去“揍”那網(wǎng)友，靜下心來好好想一想，也不至于使得父母傷心欲絕。讓我們反省自己，沉思他的歷史，是否要讓那段過去重演……
忠言逆耳利于行
緊接著又是一位犯人在講述自己的曾經(jīng)：在校學習時，因不聽父母的良言，認為自己的羽毛已經(jīng)豐滿，可以物通無阻地飛翔于藍天了。因此時常曠課，逃學，結(jié)交了些不三不四的社會青年。所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！彼?jīng)常與“狐朋狗友”進行“攔路搶劫”，搶到的錢平分，時之“其樂融融”，卻不知自己已經(jīng)逼向懸崖。當母親哭著乞求他的時候，他卻不“懸崖勒馬“，直到”東窗事發(fā)”才知后悔。可惜，一切已經(jīng)太晚了。19歲的他自毀了元量的`前程和似錦的青春。他的過去告訴我們“忠言逆耳利于行，”享樂是一瞬間的，而痛苦的記憶卻是永遠的……
近朱者赤，近墨者黑
當張浩真正理解這句話的時候，他已經(jīng)失去了自由。他的面孔那般老實，沒想到他卻是一個犯人。他的從前又是一段不堪回首的歷史。他原本成績還算較好，可卻善惡不分，認識了一幫“二流子”，整天混在其中，慢慢地行為由善到惡，從小錯到大錯。之后，學與不學就不是他談?wù)摰牧耍v的是義氣。敲詐、打架頻頻發(fā)生，終于狼鋃鐺入獄，獄中還頑固不化，可勞改的痛苦使他途迷知返?！盎厥走^去，我體會到了犯罪的危害與可怕……”
三個犯人的教訓，我們應(yīng)該謹記，張警官的“苦口婆心”，我們應(yīng)該熟慮。
學法、懂法、守法，是反紀的“五指山”，常言道：魔高一尺，道高一丈。我們青少年必須自尊、自重、自強、自愛，必須知法、懂法、守法，做一名合格的公民。
近段時間，學校開展了學法知法活動，我利用業(yè)余時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的幾點感想。
在學習了學校下發(fā)的法制教育讀本后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的`教學成績，有的老師采用了一些過激的行為，如排斥差生、歧視思想落后學生、體罰學生等?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向全體學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。當然，誰都喜歡優(yōu)秀學生，可是沒有差生又怎能映襯出優(yōu)秀生，差生的轉(zhuǎn)變需要一個過程。對于有缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視其情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。
在學法過程中，我更一步認識到，在教育教學過程中，教師要平等對待學生，關(guān)注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學生多接觸、多了解，和學生們主動溝通，幫助學生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生要善于引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在讓學生主動參與到這個教育過程中來，能比較好的完成德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業(yè)務(wù)學習，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，知法是最重要的權(quán)利，同時也是最重要的義務(wù)，學法是教師最主要的必修課程，守法是教師重要的師德內(nèi)容，用法是教師重要的基本功架，護法是教師重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
依法治國,心得體會篇3
依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為依法治校的基礎(chǔ)是明確學校、教師、學生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化?？梢哉f，隨著教育教學法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：
1、實行依法治校，最重要的是加強制度建設(shè)。
制度，就是校規(guī)校紀，包括校長、行政、教師的管理和學生的管理等各種活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學校的校規(guī)校紀等同于制度，不僅相對學生，也對教師、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依，學校依法治校，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的學校應(yīng)當包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當于執(zhí)照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、監(jiān)督工作應(yīng)當如何進行都應(yīng)當有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀。
2、實行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，學校的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。
實行依法治校，在學校規(guī)章制度建立后，如何頒布呈現(xiàn)，應(yīng)該做到公開，使每一個相關(guān)對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關(guān)對象有這個權(quán)利，讓其知道，可以提高認同感和執(zhí)行力;同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現(xiàn)達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī)，為制定學校制定章程、處理事務(wù)進行明智的決策。
3、在依法治校過程中，學?？梢越柚煞ㄒ?guī)和司法途徑避免更大損失。
比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發(fā)生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。因此有的學校為回避體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規(guī)定學校的義務(wù)中包括“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量”，而體育學科是課程中的重要組成部分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據(jù)此條例，學校應(yīng)該主動重點做好的工作是維護好設(shè)施設(shè)備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質(zhì)健康，學校安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生學校責任之外的意外事故，那學校在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應(yīng)有的包袱，維護合法權(quán)益，會得到法律的支持。
4、在實行依法治校過程中，要根據(jù)法律法規(guī)采取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務(wù)。
依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權(quán)利，明確其職責，督促其積極履行好義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法治國,心得體會篇4
依法治國，要“治”的“國”，是世界人口最多的發(fā)展中大國；是創(chuàng)造了連續(xù)36年快速發(fā)展奇跡的大國；是從來沒有像現(xiàn)在這樣接近實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢目標的大國。但正因為目標越來越近，往前走的每一步都是驚險的一跳、都是從量變到質(zhì)變的巨大飛躍，都充滿了機遇、希望、挑戰(zhàn)和變數(shù)，所以中國更需要用法治來護航。 依法治國，要有非凡的大氣量、大定力。
依法治國的大氣量，是海納百川、有容乃大。
這個“百川”，從時間的跨度看，包括善于吸納人類政治文明史上一切優(yōu)秀法治文明成果。法治，說到底，就是用法律的準繩去衡量、規(guī)范、引導社會生活。如果說諸多科學的發(fā)明使人類學會駕馭自然，法律的發(fā)明則使人類學會駕馭自己。在我們這個星球上，有了法治，人類就能駕馭自己，世代繁衍、生生不息，不斷進步，向著光明前進。畢竟和平與發(fā)展是時代的主流，法治與秩序是人類的遵循。
這個“百川”，從空間的跨度看，是各國在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中面對和解決的法治問題的總和。凡順利實現(xiàn)現(xiàn)代化的國家，沒有一個不是解決好法治和人治關(guān)系的。。而一些國家雖經(jīng)百般努力總是不能邁進現(xiàn)代化的門檻，無不與法治不彰有關(guān)。所以，中國在現(xiàn)代化進程中當然要特別善于學習，善于借鑒各國法治的有益經(jīng)驗?！巴七M國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，這個提法本身就顯示著面向世界、善于借鑒的氣量和氣魄。
依法治國的大定力，是堅持從中國實際出發(fā)。
在依法治國中，我們始終堅持中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度不動搖。“為國也，觀俗立法則治，察國事本則宜。不觀時俗，不察國本，則其法立而民亂，事劇而功寡?！必桀檱?、超越階段不行，因循守舊、墨守成規(guī)也不行。必須從我國基本國情出發(fā)，同改革開放不斷深化相適應(yīng)，總結(jié)和運用黨領(lǐng)導人民實行法治的成功經(jīng)驗，圍繞社會主義法治建設(shè)重大理論和實踐問題，推進法治理論創(chuàng)新，發(fā)展符合中國實際、具有中國特色、體現(xiàn)社會發(fā)展規(guī)律的社會主義法治理論，為依法治國提供理論指導和學理支撐。 在建設(shè)法治中國的進程中，我們要借鑒國外法治有益經(jīng)驗。學習借鑒不等于簡單的拿來主義，必須堅持以我為主、為我所用，認真鑒別，合理吸收，絕不搞“全盤西化”、“全面移植”、照搬照抄。有人總想用西方法治理念和法治模式來套我們，不搞他們那一套就要被打入“異類”?！靶雍喜缓夏_，自己穿了才知道”。憑什么中國的腳穿什么鞋只能到西方去定制？有誰能強迫已經(jīng)站立起來、已經(jīng)自立于世界民族之林的中華民族去穿別人的“小腳鞋”？
這個大定力，還來自中華文明的大氣場。中華文明積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。例如，孝悌忠信禮義廉恥是中華文明的基因，德治禮序是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。我們可以汲取禮法相依、崇德重禮、正心修身的歷史智慧，發(fā)揮禮序家規(guī)、鄉(xiāng)規(guī)民約的教化作用，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓以德治國與依法治國相輔相成，不斷增添我們的定力。
依法治國,心得體會篇5
法治是維護社會穩(wěn)定、推動社會發(fā)展的重要手段，是實現(xiàn)民族復興、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要保障。實踐證明，法治強則國家強、人民富，法治弱則國家弱、人民衰。抓法治建設(shè)即是抓國家和社會建設(shè)、即是抓民生民計建設(shè)，這是一項德政工程、民心工程、持久工程。
“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”?！叭嬉婪ㄖ螄菄抑卫淼囊粓錾羁谈锩?，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法?！?/p>
黨的__大作出“中國特色社會主義進入了新時代”這一重大政治論斷，清晰地指出了黨和國家事業(yè)所處的時代坐標，為明確下一階段的歷史任務(wù)、堅持和發(fā)展中國特色社會主義指明了方向。
由此可以預見，黨的十九大之后，法治在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中，將扮演更加重要的角色，將發(fā)揮更加基礎(chǔ)性的作用。當前和今后一段時間是我國經(jīng)濟社會發(fā)展極為重要的時期，是實現(xiàn)全面建成小康社會目標的決勝階段，也是中華民族偉大復興道路上的關(guān)鍵一程。無論發(fā)展環(huán)境、條件、任務(wù)如何變化，一個良好的法治環(huán)境，是未來中國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的有力保障，這是毫無疑問的。
深入開展法治宣傳教育，在全體公民中普及憲法、法律知識，是全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的一項基礎(chǔ)性工作。全民普法，一直與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，隨社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展而發(fā)展；一直與國家經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，隨經(jīng)濟發(fā)展而發(fā)展；一直與國家民主法治建設(shè)進程相適應(yīng)，隨民主法治建設(shè)的發(fā)展而發(fā)展；一直與人民群眾不同階段的法律需求相適應(yīng)，隨人民群眾不斷增加的法律需求而發(fā)展。
黨的__大以來，黨中央對全面依法治國作出重要部署，對法治宣傳教育提出了新的更高要求。今天，依法治村、依法治校、依法治企、依法治縣、依法治市、依法治省等等，這些不同層次、不同形式，但已生根、開花、結(jié)果的各項依法治理活動，最初都是在普法的基礎(chǔ)上被提出來、并得到發(fā)展的。__大報告強調(diào)，“加大全民普法力度，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。”這是今后法治宣傳教育的根本方向，也是基本遵循。
依法治國是一項系統(tǒng)工程，需要黨的堅強領(lǐng)導和全社會的共同努力。實現(xiàn)全面依法治國，不僅需要科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法，而且更要全民守法，需要全社會樹立法治觀念、增強法律意識，需要全民的參與和支持。法治實踐是法治宣傳教育取得實效的最佳途徑。長期以來的全民法治宣傳教育經(jīng)驗告訴我們：只有學用結(jié)合，普治并舉，從學法、尊法到用法、護法，才能提高全社會的法律意識和法治理念。因此，全面依法治國應(yīng)堅持全民普法先行。
當前，我們要認真實施“七五”普法規(guī)劃，進一步以樹立社會主義法治理念、弘揚社會主義法治精神為目標進行法治宣傳教育。一方面要進行全民普法，抓住普法重點對象。十九大報告強調(diào)，“各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、逐利違法、徇私枉法?！币獔猿职杨I(lǐng)導干部帶頭學法、模范守法作為樹立法治意識的關(guān)鍵，完善國家工作人員學法用法制度，把法治觀念強不強、法治素養(yǎng)好不好作為衡量干部德才的重要標準，把能不能遵守法律、依法辦事作為考察干部的重要內(nèi)容，切實提高領(lǐng)導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力。要堅持從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系，引導青少年從小掌握法律知識、樹立法治意識、養(yǎng)成守法習慣。要努力讓尊法、學法、守法、用法成為每一個公民的生活方式，讓規(guī)則意識全面取代關(guān)系意識，為全面推進依法治國夯實群眾基礎(chǔ)。
另一方面要開展全面普法，創(chuàng)新普法方式方法。要在推進形成“大普法”工作格局上下功夫，健全普法宣傳教育機制，實行國家機關(guān)“誰執(zhí)法誰普法”的普法責任制，健全媒體公益普法制度，推進法治宣傳教育工作創(chuàng)新，不斷增強法治宣傳教育的實效。要增強普法的“互動性”“參與度”，在繼續(xù)發(fā)揮原有渠道作用的同時，整合各類普法資源。根據(jù)不同對象的學法需求，采取訂單式普法、案例式普法、項目化普法、實施法治小區(qū)建設(shè)等措施，以更廣、更活、更為群眾喜聞樂見的方式來豐富普法的形式和內(nèi)容。要堅持多途徑、多形式積極推進法治文化建設(shè)，加大法治文化傳播工作力度，形成全面覆蓋、惠及全民的法治文化陣地，傳播法律知識，弘揚法治精神，建設(shè)法治文化，充分發(fā)揮法治宣傳教育在全面依法治國中的基礎(chǔ)作用，推動全社會樹立法治意識。
新目標催人奮進，新方略高瞻遠矚，新藍圖鼓舞人心。我們有理由相信，深入持久的全民普法活動，必將為全面依法治國奠定堅實的基礎(chǔ)，全面依法治國的宏偉藍圖終將變成偉大現(xiàn)實。
依法治國,心得體會篇6
全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略的形成和發(fā)展，為如何有效地統(tǒng)籌推進新時代全面依法治國工作提供了正確的思想指引，其重點在于十個“堅持”。其中，堅持加強黨對依法治國的領(lǐng)導、堅持人民主體地位、堅持中國特色社會主義法治道路、堅持建設(shè)中國特色社會主義法治體系，將從根本上凸顯法治中國建設(shè)的社會主義本色和優(yōu)越性；堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，堅持依憲治國、依憲執(zhí)政，堅持全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，則從實踐層面突出了全面依法治國的復雜性和系統(tǒng)性；堅持處理好全面依法治國的辯證關(guān)系，堅持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊伍，堅持抓住領(lǐng)導干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，既從理論高度深刻地回應(yīng)了政治和法治、改革和法治、依法治國和以德治國、依法治國和依規(guī)治黨的關(guān)系問題，也對加快推進政法隊伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)提出了新的要求。因而，黨中央的“頂層設(shè)計”明確了全面依法治國的指導思想、發(fā)展道路、工作布局、重點任務(wù)，有助于發(fā)揮法治
“固根本、穩(wěn)預期、利長遠”的重要保障作用，是新時代全面依法治國的根本遵循，必須長期堅持、不斷豐富發(fā)展。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是差異網(wǎng)為大家整理的9篇《依法治國個人心得體會》，能夠幫助到您，是差異網(wǎng)最開心的事情。
