心得體會(huì)是一個(gè)不斷迭代的過程，我們需要不斷地調(diào)整和完善它，通過總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地設(shè)計(jì)未來的藍(lán)圖，范文社小編今天就為您帶來了黨前培訓(xùn)心得通用6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
黨前培訓(xùn)心得篇1
一、新課程理念的改變。
面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使所有的學(xué)生都加入到課堂中來，提高生物科學(xué)培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探索活動(dòng)，而不只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，擺脫以往“以學(xué)科為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。
二、課程目標(biāo)的變化。
新教材內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，只保留了一些基本事實(shí)，即學(xué)習(xí)基本概念原理和規(guī)律所必需的事實(shí)。這就為教學(xué)留下了許多空間，師生能更多地思考、交流與實(shí)踐。這不僅讓學(xué)生牢固掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)，更主要的是能鍛煉他們的語言、思維和實(shí)踐能力，即在能力方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和探究能力的培養(yǎng)。
三、教材的變化新的高中生物學(xué)課程拋棄學(xué)科體系，綜合考慮高中學(xué)生的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)的發(fā)展需要，對(duì)原教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)和整合，精選出三個(gè)模塊，即生物1(分子與細(xì)胞)、生物2(遺傳與進(jìn)化)、生物3(穩(wěn)態(tài)與環(huán)境)。三個(gè)選修模塊除基因工程、細(xì)胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個(gè)實(shí)驗(yàn)，除“dna粗提取和鑒定”這個(gè)實(shí)驗(yàn)外，其余13個(gè)實(shí)驗(yàn)全部集中在選修1(生物技術(shù)實(shí)踐)，都是全新的內(nèi)容。
3.1必修模塊以系統(tǒng)論、信息論、控制論為指導(dǎo)理論，選修模塊以傳統(tǒng)生物技術(shù)、應(yīng)用生物技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)為側(cè)重選材，構(gòu)建了主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系。其中，《分子與細(xì)胞》模塊圍繞“細(xì)胞是由多個(gè)有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)組成的生命系統(tǒng)”這一主線，按系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的發(fā)展變化來組織素材，反映生命活動(dòng)的物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換；《遺傳與進(jìn)化》模塊圍繞“生命延續(xù)和生物界發(fā)生發(fā)展過程中的信息傳遞”這一主線，按個(gè)體水平的信息傳遞，分子水平的信息儲(chǔ)存、傳遞、表達(dá)，生物界的信息傳遞表達(dá)來組織素材，反映生命的延續(xù)和種族的繁衍、生物多樣性和適應(yīng)性的形成過程；《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊圍繞“個(gè)體與群體水平上的穩(wěn)態(tài)都是通過反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的”這一主線，按個(gè)體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)、群體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)來組織素材，反映系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定的特性以及調(diào)節(jié)機(jī)制?！渡锛夹g(shù)實(shí)踐》模塊突出了實(shí)驗(yàn)及探究能力的培養(yǎng)，《生物科學(xué)與社會(huì)》模塊突出了生物科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，《現(xiàn)代生物科技專題》模塊則突出了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)在一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景。在此基礎(chǔ)上，教材采取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，從宏觀到微觀再到宏觀螺旋式上升的順序，整理和概括生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、方法、理論以及應(yīng)用范例等，在認(rèn)識(shí)“是什么”的基礎(chǔ)上，更多地探討“為什么”和“怎么樣”。
3.2通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革的同時(shí)，加強(qiáng)了科學(xué)過程技能、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達(dá)情感、完成任務(wù)為主的多維、互動(dòng)式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?、?shí)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)時(shí)問題、情感、任務(wù)的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出設(shè)想與方案解決問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的真正變革。教材采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式展開教學(xué)內(nèi)容，把將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在預(yù)先設(shè)計(jì)的一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中。
教學(xué)中，學(xué)生通過對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助以及與同伴的合作下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。如教材每一章的首頁都設(shè)有一個(gè)與本章內(nèi)容相關(guān)的“課題研究”“一級(jí)驅(qū)動(dòng)”該課題形式多樣，統(tǒng)領(lǐng)全章，與課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。而編排在每節(jié)課開始的“探究活動(dòng)”，是繼“課題研究”之后的第二次驅(qū)動(dòng)。學(xué)生通過探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、模擬、資料分析和方案設(shè)計(jì)等多種形式研究問題，體驗(yàn)核心知識(shí)的產(chǎn)生過程，從而學(xué)會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)來搜集事實(shí)，尋求證據(jù)，學(xué)會(huì)記錄、歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后通過和同學(xué)們討論交流，對(duì)問題形成一定的科學(xué)結(jié)論，親歷“做”科學(xué)的過程，加強(qiáng)了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生還能體會(huì)到科學(xué)探究的艱辛，領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。如“染色體在有性生殖中的.變化”一章，課題研究是“選擇合適的材料來探究染色體在有性生殖過程中的變化”，這就需要學(xué)生帶著問題自學(xué)教材、查閱資料、咨詢專家、請(qǐng)教老師設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施研究計(jì)劃、形成染色體數(shù)目減少的結(jié)論。
而研究計(jì)劃的結(jié)果又作為第一節(jié)減數(shù)分裂與配子形成中探究活動(dòng)“模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化”的鋪墊，學(xué)生再結(jié)合有絲分裂的知識(shí)和減數(shù)分裂的概念，經(jīng)過邏輯推理，構(gòu)思染色體發(fā)生變化或減少的環(huán)節(jié)與過程，設(shè)計(jì)模擬的材料來完成探究活動(dòng)。這樣的活動(dòng)安排，環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)與完善自己的知識(shí)體系，在活動(dòng)中加強(qiáng)了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3.3建立了科學(xué)方法教育的體系，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)方法教育的途徑，為過程與方法目標(biāo)的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。科學(xué)方法（這里的科學(xué)主要指自然科學(xué)）是認(rèn)識(shí)自然或獲得科學(xué)知識(shí)的程序或過程?？茖W(xué)方法按照適用的普遍性，大體上可分為三個(gè)層次：
一是個(gè)別領(lǐng)域和學(xué)科中采用的特殊方法，如生物學(xué)科中的放射性同位素示蹤法、標(biāo)志重捕法、細(xì)胞染色法、顯微觀察法等；
二是自然科學(xué)的一般方法，包括感性認(rèn)識(shí)階段的觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，理性認(rèn)識(shí)階段的分析與綜合、歸納與演繹、邏輯與推理、數(shù)學(xué)方法、模型方法、系統(tǒng)分析的方法等，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的科學(xué)抽象等方法；
三是適用于所有科學(xué)領(lǐng)域的哲學(xué)方法。另外，系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同論、耗散結(jié)構(gòu)等現(xiàn)代科學(xué)方法也被廣泛應(yīng)用。與科學(xué)理論知識(shí)相比，科學(xué)方法具有更大的穩(wěn)定性和更普遍的適用性。教材中落實(shí)科學(xué)方法教育的途徑，主要是課題研究、探究活動(dòng)欄目。這些欄目通過引領(lǐng)學(xué)生分析生物科學(xué)史上的經(jīng)典案例，體驗(yàn)研究過程的各環(huán)節(jié)，使學(xué)生在分析中得到啟示，在實(shí)踐中逐步領(lǐng)悟到科學(xué)方法的奧秘以及科學(xué)家的成長(zhǎng)就是從這一點(diǎn)一滴的研究起步的。除此之外，教材在分析討論、技能訓(xùn)練、鞏固提高等欄目中也有許多關(guān)于科學(xué)過程和方法的問題，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟方法，活躍思維，提高科學(xué)探究能力。
教材中科學(xué)方法教育體系建立的原則，一是在兼顧學(xué)科研究方法的同時(shí)，側(cè)重一般方法的訓(xùn)練。如探究活動(dòng)“制作并觀察根尖染色體加倍的裝片”在兼顧學(xué)科研究方法如顯微觀察法、玻片標(biāo)本制作法、細(xì)胞染色法的同時(shí)，側(cè)重一般方法如觀察法和實(shí)驗(yàn)法的訓(xùn)練。二是一般方法訓(xùn)練采用逐步推進(jìn)的方式，形成可接受的梯度。在模塊間，《分子與細(xì)胞》著重安排觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等科學(xué)方法的活動(dòng)，《遺傳與進(jìn)化》著重安排假說演繹和建立模型等科學(xué)方法的活動(dòng)，《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》著重安排系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法的活動(dòng)（見表1）；在模塊內(nèi)，每一方法的訓(xùn)練又有層次性。如“假說演繹”的科學(xué)方法，教材先給學(xué)生提供了可供分析的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，通過比較諾丁、達(dá)爾文、孟德爾的研究，分析得出假說演繹在科學(xué)研究中的重要性。接著，介紹孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的研究過程，把假說演繹在研究過程中的應(yīng)用全貌展示給學(xué)生。然后，學(xué)生運(yùn)用假說演繹方法，通過探究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀間的自由組合機(jī)制，升華了對(duì)該方法的認(rèn)識(shí)，并逐步內(nèi)化為自己能力組成的一部分，使學(xué)生能在科學(xué)活動(dòng)過程中自覺地運(yùn)用科學(xué)方法來解決科學(xué)認(rèn)識(shí)問題。
3.4注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的實(shí)際問題。根據(jù)有意義學(xué)習(xí)的理論，教材的導(dǎo)言盡量從生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)較好的問題情境或懸念，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活背景中的學(xué)習(xí)生物學(xué)。當(dāng)一個(gè)核心概念或原理通過探究活動(dòng)建立后，再應(yīng)用這一概念或原理來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念。如“dna的分子結(jié)構(gòu)”一節(jié)，從基因身份證引入，通過探究活動(dòng)“分析dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”，獲得dna的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及穩(wěn)定性、多樣性、特異性后，再來理解基因身份證的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。
“植物繁育的現(xiàn)代技術(shù)”一節(jié)，從尋找植物繁殖的新途徑開始，學(xué)生思考設(shè)計(jì)解決這一問題的方案，帶著問題學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)、人工育種等現(xiàn)代繁殖技術(shù)，最后又介紹了這些技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀等。“生物性污染與生物凈化”一章，從調(diào)查生活中的生物性污染狀況進(jìn)入，最后又回到微生物對(duì)生活廢水的凈化、綠色植被的凈化、人工濕地的凈化，以及做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的志愿者。這種讓學(xué)生走出教室，到大自然和社會(huì)中去實(shí)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了他們改變家鄉(xiāng)面貌、振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。
同時(shí)，教材還注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)原理參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。如“轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品”一節(jié)，安排了探究活動(dòng)“關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的討論”，期望通過討論使學(xué)生知道轉(zhuǎn)基因生物可能給人們帶來哪些利益，存在哪些安全問題，然后用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的生活。
除此之外，教材還注意介紹與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)，幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)作準(zhǔn)備。如課外閱讀“雙螺旋結(jié)構(gòu)背后的故事”介紹了分子遺傳學(xué)家的工作以及弗蘭克林的獻(xiàn)身精神，“水稻專家袁隆平”介紹了作物育種學(xué)家的工作以及對(duì)解決世界糧食問題所作的貢獻(xiàn)。
四、課堂教學(xué)的難點(diǎn)
4.1課堂教學(xué)的組織
4.1.1面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生的課程觀念要求教學(xué)要給所有的學(xué)生提供同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足不同學(xué)生的需求，使所有學(xué)生都能達(dá)到《課標(biāo)》規(guī)定的基本要求。面對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)差異的學(xué)生，特別是選修課上的學(xué)生，如何組織課堂教學(xué)，才能體現(xiàn)向全體學(xué)生呢？有專家提出如下建議：
1、精心設(shè)計(jì)問題，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做；
2、課堂提問及練習(xí)既要有針對(duì)性，又要有全面性；
3、努力改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極主動(dòng)性；
4、布置給學(xué)生的作業(yè)要根據(jù)難易程度分級(jí)編組。雖然有專家的建議，但在具體操作上仍不乏難度。
4.1.2探究性活動(dòng)科學(xué)既是一個(gè)知識(shí)體系又是一個(gè)探究過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是普通高中生物新課程的一個(gè)基本理念，《標(biāo)準(zhǔn)》建議“在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法”。在探究性學(xué)習(xí)的課堂上，教師講解的時(shí)間不多，更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的自主探究，教師在這個(gè)過程中要進(jìn)行富有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是一門嶄新的教學(xué)藝術(shù)，他不僅涉及教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)等教學(xué)理論，還涉及組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)等方面的技術(shù)，如何進(jìn)行行有效的指導(dǎo)以及如何在有限的課時(shí)中既完成大量教學(xué)內(nèi)容，又騰出時(shí)間讓學(xué)生自主探究，這將是探究性學(xué)習(xí)教學(xué)組織的難點(diǎn)所在。對(duì)于時(shí)間問題，有專家建議：
1、把完整的探究活動(dòng)和局部探究活動(dòng)相結(jié)合；
2、把課內(nèi)探究和課外探究相結(jié)合。對(duì)于探究性活動(dòng)的組織，《課標(biāo)》也提出一些建議(詳見《課標(biāo)》實(shí)施建議部分)，但建議歸建議，具體操作上仍是困難很大。
4.2教學(xué)內(nèi)容的處理課程標(biāo)準(zhǔn)是根本，教材是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的結(jié)果，任何一本教材都無法適應(yīng)不同地區(qū)的所有學(xué)生。同樣，我們所選用的教材(人教版)雖然對(duì)現(xiàn)行教材有一定的繼承性，但畢竟有不少變化，比如教材中的完整探究性活動(dòng)過程不一定都適應(yīng)我們的學(xué)生，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，根據(jù)《課標(biāo)》及學(xué)生情況對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
另外，由于高中教學(xué)都要面對(duì)高考，因而，如何取舍教材還要考慮高考的需要。顯然如何創(chuàng)造性的使用教材，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
4.3實(shí)驗(yàn)課的開課率和效率新課程的實(shí)驗(yàn)課比重明顯增大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新，完成實(shí)驗(yàn)所需的條件較高。受到實(shí)驗(yàn)室條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)還沒法開課，特別是選修1的實(shí)驗(yàn)，比如dna擴(kuò)增需要dna擴(kuò)增儀，這得在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸完善之后才能開課。新課程的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分為三類：第一類是以實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練為主的技能性實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞中的dna和rna、酶及dna的提??；第二類是以檢驗(yàn)已知的事實(shí)、概念或原理的真實(shí)性為主的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原、觀察有絲分裂等；第三類是以引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得新知識(shí)和接受科學(xué)方法訓(xùn)練為主的探究性實(shí)驗(yàn)，如探究影響酶活性的因素、葉綠體中色素的提取和分離等。每一類實(shí)驗(yàn)都有其特定的基本程序，如驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)的基本程序是確定論題、獲得論據(jù)、進(jìn)行論證；探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序是提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。因而每一類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的完成各有難度，如第一類實(shí)驗(yàn)主要難度在于學(xué)生操作技能的掌握教學(xué)上，每二類實(shí)驗(yàn)除操作上難度外，論證過程的教學(xué)也需要教師進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，第三類實(shí)驗(yàn)主要難度在于組織上。顯然，要上好實(shí)驗(yàn)課，不僅需要教師有較好的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和嚴(yán)密的邏輯推理能力，還需要教師有較強(qiáng)組織能力。這對(duì)于絕大多數(shù)教師來說，都不是一件容易的事。
4.4針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在《標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的改革中，教學(xué)評(píng)價(jià)改革處于十分重要的地位。鑒于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法重結(jié)果輕過程，重知識(shí)輕情感、態(tài)度等缺點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課堂評(píng)價(jià)提出如下建議：1、重視學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡；
2、在不同的教學(xué)方式中采取不同的評(píng)價(jià)策略；
3、對(duì)紙筆測(cè)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)改革；
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；
5、從多個(gè)側(cè)面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力等。這些評(píng)價(jià)建議中，除對(duì)紙筆測(cè)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)改革及對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)外，其余評(píng)價(jià)方式都是全新的，因而，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、難度大、教材量大的課堂教學(xué)中，如何安排時(shí)間有機(jī)地使用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以最大限度地激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)之一。
4.5選修模塊的選修率及課堂效率影響選修模塊選修率的因素有：必修模塊教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的影響(或?qū)W生對(duì)教師教學(xué)的認(rèn)同程度)、學(xué)生對(duì)選修模塊興趣程度、選修模塊實(shí)驗(yàn)開課率、學(xué)生對(duì)選修模塊教學(xué)認(rèn)同度、學(xué)科選修廣告的的煽動(dòng)性、其它學(xué)科選修模塊影響及高考的需要等?？梢钥闯鲈谶@些因素中，課堂教學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)影響因素。與物理、化學(xué)相比，同樣做為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源緊缺、高考對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的沖擊，以及因而產(chǎn)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期忽視導(dǎo)致的學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力水平的有限，將嚴(yán)重影響生物學(xué)科課堂教學(xué)的魅力，從而影響選修模塊選修率。
與大綱選修部分教學(xué)內(nèi)容相比，新課程選修模塊的內(nèi)容新、難度大、容量多的特點(diǎn)，對(duì)于選修模塊的教學(xué)都是很大的挑戰(zhàn)，在短時(shí)間內(nèi)一個(gè)教師要適應(yīng)三個(gè)選修模塊的教學(xué)，困難很大。
黨前培訓(xùn)心得篇2
讀了兩年半的珠寶專業(yè)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無幾，在寶玉石鑒定和估價(jià)周圍摸索，在大一暑假我也去市場(chǎng)調(diào)查過，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，要我心里面對(duì)于本專業(yè)一直很茫然。
我們都想知道生龍活虎的玉石石怎么雕刻出來的?寶玉石目前的市場(chǎng)價(jià)格是怎樣的?為什么同一塊玉石料雕出來的雕件價(jià)格相差這么多?低檔寶石中水晶的優(yōu)劣與目前的地域差價(jià)是多少?帶著這些問題我們參加了這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
本次實(shí)習(xí)由李立平老師和王雅玫老師帶領(lǐng)，30多個(gè)同學(xué)參加了本次的實(shí)習(xí)。7日至12日分別參觀了xxx省xxx市陽美玉器批發(fā)市場(chǎng)、汕尾xxx縣的可塘珠寶批發(fā)市場(chǎng)、xxx市的荔灣寶石批發(fā)中心、平洲的玉器街了解了一些寶石加工的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用。這次實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益匪淺，在短短的一個(gè)星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我們初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，對(duì)于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)!
一、實(shí)習(xí)市場(chǎng)
第一站有中國(guó)玉都之稱的xxx市陽美玉石市場(chǎng)
xxx市的翡翠批發(fā)市場(chǎng)是我們實(shí)習(xí)的第一站，這是響有“亞洲玉都”、“中國(guó)玉都“之稱的玉石珠寶市場(chǎng)。位于粵東xxx市區(qū)邊緣的陽美村，距廣州、平洲、四會(huì)都在400公里以上，是規(guī)模較少的一個(gè)。但專營(yíng)高檔的、頂級(jí)的玉器，a貨占了絕大多數(shù)，但也有極少量的b貨，成品和坯料基本相當(dāng)，因此也吸引不少買家，當(dāng)?shù)厝藖y開價(jià)的現(xiàn)象很能普遍，通常只值一、兩萬元的貨，開價(jià)幾十萬，過百萬是極為普遍，炒賣也相當(dāng)普遍。陽美村是玉器專業(yè)村，村里幾乎家家戶戶都經(jīng)營(yíng)玉器，整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模宏大、配套設(shè)施齊全，產(chǎn)品款式豐富，是目前亞洲規(guī)模最大，檔次最高的玉器翡翠加工基地和貿(mào)易市場(chǎng)。
第二站xxx最大的水晶珠寶批發(fā)市場(chǎng)xxxxxx縣可塘珠寶批發(fā)市場(chǎng)
新近在xxx可塘應(yīng)運(yùn)而生?？商林閷毥灰资袌?chǎng)，一個(gè)以水晶加工交易為龍頭，各種半寶石為一體的產(chǎn)業(yè)園，素有“小金三角”之稱。據(jù)了解，xxx縣可塘鎮(zhèn)有1000多家珠寶廠，以珠寶首飾加工為主的工業(yè)重鎮(zhèn)，年加工各種半寶石超5萬噸，產(chǎn)量占世界加工總量的70%，產(chǎn)品暢銷港、臺(tái)、歐美、東南亞和國(guó)內(nèi)等地，已成為全球最大的水晶珠寶加工基地。
第三站xxx市荔灣廣場(chǎng)
廣州華林國(guó)際：
華林國(guó)際位于xxx市康王路，毗鄰華林玉器街和上下九商業(yè)步行街，是全球一流珠寶玉器貴金首飾專業(yè)市場(chǎng)。一層主要是玉器，二層由xxx市臺(tái)協(xié)荔灣聯(lián)委會(huì)經(jīng)營(yíng)，以半寶石中高產(chǎn)品為主。
廣州華林玉器街：
華林玉器街位于廣州下九路旁，包括西來正街、華林新街、華林寺前街、茂林直街、新勝街等內(nèi)街的玉器市場(chǎng)，聚集了廣州八成以上的玉器商，占了廣州玉器交易總量的九成以上。街道兩旁的民居底層為一家家玉器商行，擺滿了翡紅、翠綠、紫黃、白灰、黛青等琳瑯滿目的玉器，美不勝收。
玉器街?jǐn)[賣的玉器，既有十多元到幾十元一塊的玉器花件，也有一百多元到幾百元、幾千元乃至幾萬元一件的玉戒子、玉鐲、玉墜和擺件等等。這里的商販主要做批發(fā)生意，也做零售，常有海內(nèi)外大買主成百上千件地購(gòu)買。
現(xiàn)時(shí)，華林玉器街八成左右的商家出售自己加工的玉器。他們主要到xxx采購(gòu)玉石毛料，運(yùn)回廣州加工，不少商家在xxx市郊或附近四鄉(xiāng)設(shè)有加工廠，將玉石毛料加工成玉器，然后在玉器街出售。因?yàn)榧庸こ鍪塾衿饕粭l龍，減少了流通環(huán)節(jié)，所以華林玉器街的玉器一般比別處便宜五成左右。因此吸引了成千上萬的海內(nèi)外客商前來淘寶。
在華林玉器街的'中心地帶，有一座華林玉器大樓(即華林珠寶玉器商場(chǎng))，這里終日人頭涌涌，它是玉器街最大的室內(nèi)玉器市場(chǎng)，也是玉器街的交易中心。華林玉器大樓最大的特點(diǎn)是經(jīng)營(yíng)品種齊備：既有介面、耳扣、玉墜、玉鐲，也有杏心、花件、花牌;既有古玉和仿古玉器，也有近年時(shí)尚的生肖類玉器;既有雕工精細(xì)的座件擺件，也有玉器加工工具;既有可保值的a貨玉器，也有價(jià)格相宜的b貨、c貨玉器;甚至還賣玉石毛料。華林玉器大樓正因?yàn)槠贩N齊全，所以生意特別好。
第四站平洲玉器街：
平洲玉器街位于南海平洲平東村，距廣州玉器街約15公里，交通十分方便，地理位置優(yōu)越，兼之每天有船來往香港，既有廣州的便利優(yōu)勢(shì)，又有四會(huì)的土地優(yōu)勢(shì)，是四大市場(chǎng)中地理位置最好的。平洲主要以經(jīng)營(yíng)玉手鐲為主，其次是原石和邊角料，和廣州一樣，這里高中低檔貨皆有，價(jià)格在四大市場(chǎng)中也是最便宜的，平洲不但是光身類的貨集散地，同時(shí)是原石集散地。此外，由于地理位置好，又不會(huì)限制外地人，不少外地人和港澳在這里經(jīng)商，緬甸商人則紛紛把原石運(yùn)來這里開投，幾乎每個(gè)月都有一到兩次玉石原石開投(多的時(shí)候有四、五次)，進(jìn)場(chǎng)投石、看貨需憑會(huì)員證進(jìn)入，每次開投都有數(shù)千人到場(chǎng)看石下標(biāo)，場(chǎng)面十分壯觀，每份玉石成交金額少的數(shù)千元，多的數(shù)百萬元不等，每次總成交金額有幾千萬元;平洲還是全國(guó)最大的玉器光身加工基地，有當(dāng)?shù)丶庸へ?，也有不少是外地來料加工?/p>
二、實(shí)習(xí)感悟
本次實(shí)習(xí)，不算長(zhǎng)。雖然我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并沒有完全用上，但我還是有很多的感悟。我證明了自己的價(jià)值。至少我知道，如果我現(xiàn)在就出去工作，還更需要市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。剩下的時(shí)間，我只能是做的更好，學(xué)的，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我也該開始新的生活了。在不多的大學(xué)生活里，我還需要做好很多事情，比如英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)、對(duì)行業(yè)的繼續(xù)關(guān)注等。未來不管是做個(gè)職業(yè)經(jīng)理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)時(shí)期的積累，必定是我人生的一筆財(cái)富!
黨前培訓(xùn)心得篇3
在全局開展學(xué)習(xí)《現(xiàn)代禮儀大全》讀書活動(dòng)中，我作為一名辦公室工作的基層工作人員，平日的主要工作就是為我區(qū)各種會(huì)議、活動(dòng)提供會(huì)議服務(wù)。會(huì)議服務(wù)是機(jī)關(guān)形象的一個(gè)窗口，是機(jī)關(guān)事務(wù)工作的重要組成部分，展示著機(jī)關(guān)整體形象。通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代禮儀大全》。現(xiàn)就會(huì)議禮儀談?wù)勀w淺的心得體會(huì)。
會(huì)議是現(xiàn)代工作機(jī)構(gòu)用來協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系，加強(qiáng)同外界的聯(lián)系、合作和交流普遍采用的方法，也是人們經(jīng)常性的社交活動(dòng)。會(huì)議的類型很多，目的各不相同，就其要解決的問題也有大有小，不同類型的會(huì)議也都有不同的禮儀要求。會(huì)務(wù)工作的繁簡(jiǎn)與會(huì)議的規(guī)模、內(nèi)容、級(jí)別密切相關(guān)。一般說來，會(huì)議的規(guī)模越大，規(guī)格越高，內(nèi)容越重要，會(huì)務(wù)工作就越多，禮儀要求也越高。
一個(gè)會(huì)議的成功與否，做好會(huì)前的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵，尤其在大型或重要的會(huì)議中就顯得格外重要，會(huì)議前的準(zhǔn)備工作主要有：
布置會(huì)場(chǎng)。會(huì)場(chǎng)的大小，要根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和參加會(huì)議的人數(shù)多少而定。會(huì)場(chǎng)的布置應(yīng)與會(huì)議的性質(zhì)及內(nèi)容相稱，如慶祝性會(huì)議應(yīng)布置得喜氣洋洋;座談性及協(xié)商性會(huì)議其布置應(yīng)體現(xiàn)出和諧、平等的氣氛。在一些大型會(huì)議的會(huì)場(chǎng)門口或門前應(yīng)掛有歡迎之類的橫幅，重要性會(huì)議有時(shí)還應(yīng)在門前或廣場(chǎng)懸掛帶有祝賀性、鼓動(dòng)性和號(hào)召性的條幅氣球。如果會(huì)場(chǎng)不易尋找，應(yīng)在會(huì)場(chǎng)附近設(shè)立路標(biāo)。會(huì)場(chǎng)內(nèi)主席臺(tái)前上方一般應(yīng)掛有紅底白字的會(huì)標(biāo)橫幅。如果是國(guó)際性會(huì)議，會(huì)標(biāo)上
應(yīng)有中、英文兩種文字，且中文在上、英文在下。會(huì)場(chǎng)的兩側(cè)或四周或與主席臺(tái)相對(duì)的墻面上也可布置一些號(hào)召性或鼓動(dòng)性標(biāo)語。布置時(shí)還應(yīng)注意顏色的心理效果和花卉、盆景的安排。會(huì)場(chǎng)及座位的布置應(yīng)根據(jù)會(huì)議的性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)格和人數(shù)等情況來確定，常見的布局形式有方陣形、o形、u形、t形、“回”字形、授課形等。授課形布局適用于大中型會(huì)議，其他形布局適用于小型會(huì)議。
①o形布置。這種布局通常用于規(guī)格及與會(huì)者身份都較高的重要的國(guó)際會(huì)議，會(huì)議人數(shù)不多，而且會(huì)議不具有談判性質(zhì)。采用這種布置形式或直接使用橢圓形會(huì)議桌，與會(huì)者圍桌而坐，表示彼此地位平等，可避免出現(xiàn)席次上的爭(zhēng)擾。
②u形或“山”字形布置。此種布置用于帶有互相商討性質(zhì)的會(huì)議，與會(huì)者身份不完全相同但相差不大。
③t形布置。這種形式適用于發(fā)號(hào)施令性質(zhì)的會(huì)議，主席臺(tái)前就座的一般只有1人，至多不超過3人。
④授課形布置。這種形式適用于報(bào)告會(huì)或講座會(huì)，報(bào)告人或講學(xué)者在主席臺(tái)就座，臺(tái)下不擺設(shè)長(zhǎng)臺(tái)，只整齊擺放若干排靠背椅或扶手椅，面向主席臺(tái)。這種布置的特點(diǎn)是可在有限的空間里容納最多的聽眾。
大型或重要的會(huì)議通常都應(yīng)設(shè)立主席臺(tái)，尤其是在程序上有開幕或閉幕的會(huì)議更是如此，便于被邀請(qǐng)的當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)、來賓和主辦機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)就座。主席臺(tái)座位的排列方法是職務(wù)最高的領(lǐng)導(dǎo)人或貴賓居中，在主席臺(tái)就座的其他人員按其地位或職務(wù)高低左右交叉依次排
列;并在各自的座位前擺放座位卡。座位卡應(yīng)提前制作和擺放。另外，會(huì)議前需要對(duì)音像設(shè)施、燈光系統(tǒng)進(jìn)行檢查和調(diào)試，以保證會(huì)議期間正常使用。
其他準(zhǔn)備工作。①設(shè)立臨時(shí)休息廳。臨時(shí)休息廳應(yīng)設(shè)于會(huì)場(chǎng)外，擺放沙發(fā)、茶幾或靠背椅、圓桌等，設(shè)一工作臺(tái)，為會(huì)議前和會(huì)議中間休息時(shí)的與會(huì)者提供茶水、飲料、咖啡等，但應(yīng)配置適量的服務(wù)人員并提前做好一切準(zhǔn)備工作。
②設(shè)立衣帽間。衣帽間是專門為與會(huì)者提供衣帽和隨身物晶存放的工作間，應(yīng)設(shè)在鄰近會(huì)場(chǎng)人口附近，以便與會(huì)者衣物的存取。設(shè)立衣帽間不僅是為了方便與會(huì)者，更重要的是為了保證會(huì)場(chǎng)整潔有序。衣帽必須有專人負(fù)責(zé)，工作間內(nèi)設(shè)有物品架和衣帽架，存取衣物均有于續(xù)，尤其要注意與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)的衣物，一定要放在顯眼處，以便散會(huì)時(shí)領(lǐng)取。另要注意不要弄臟存放的衣物。
常見的幾種會(huì)議的組織
會(huì)議的類型很多，按其性質(zhì)和作用，會(huì)議大體上有10種，即各種代表大會(huì)、代表會(huì)議;各種委員會(huì)議;領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議;專業(yè)性工作、業(yè)務(wù)會(huì)議;學(xué)術(shù)討論會(huì)議;宣傳動(dòng)員、報(bào)告會(huì);紀(jì)念性會(huì)議和新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)等，不同類型的會(huì)議有著不同的禮儀要求，其差異也很大。下面就常見的幾種會(huì)議作一介紹。
1.工作性會(huì)議
工作性會(huì)議是由不同方面的人聚集在一起，為達(dá)成同一目標(biāo)、得到統(tǒng)一結(jié)論而召開的會(huì)議。其禮儀主要有如下幾個(gè)方面：
(1)會(huì)議通知應(yīng)由主管部門或被委托的牽頭單位發(fā)出，通知中應(yīng)寫明會(huì)議的目的和計(jì)劃討論的事項(xiàng)，以便會(huì)議參加者準(zhǔn)備資料。
(2)工作性會(huì)議，通常都為小型會(huì)議，會(huì)場(chǎng)不應(yīng)太大，座位安排宜采用“圓桌形”，與會(huì)者圍桌而坐，便于討論。
(3)對(duì)需要裁決的問題，既要遵守“民主集中制”的原則，又要正視和尊重少數(shù)人的意見，以有助于周密決策。
2.例會(huì)
例會(huì)是指有固定時(shí)間、固定地點(diǎn);固定人員參加的制度性會(huì)議，其任務(wù)是傳遞信息或討論工作。其禮儀有如下幾個(gè)方面：
(1)參加例會(huì)的人員，應(yīng)按固定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，如遇特殊情況不能親自參加的也應(yīng)委托合適人代為參加，或事先請(qǐng)假;如會(huì)議因某種原因需要取消或推遲的，也應(yīng)事先及時(shí)通知有關(guān)人員，以免讓參加會(huì)議者徒勞往返。
(2)例會(huì)適用圓桌或長(zhǎng)桌，與會(huì)者圍桌而坐，集中緊湊，便于發(fā)言和傾聽。
(3)例會(huì)不宜開得過長(zhǎng)，要符合短小精練的風(fēng)格，因此，要充分利用時(shí)間，盡可能不要出現(xiàn)冷場(chǎng)。討論工作應(yīng)抓住實(shí)質(zhì)性問題;凡對(duì)爭(zhēng)議較大的問題，應(yīng)另擇時(shí)間專門開會(huì)解決，不能將例會(huì)開成“馬拉松”式的長(zhǎng)會(huì)。
3.報(bào)告會(huì)
報(bào)告會(huì)是邀請(qǐng)某領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者或其他有關(guān)人員作專題報(bào)告的會(huì)議。常見的有形勢(shì)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)或英模報(bào)告
會(huì)等。作專題發(fā)言的通常是一個(gè)人，有時(shí)也可以是幾個(gè)人。報(bào)告會(huì)的禮儀主要有如下幾點(diǎn)：
(1)選好報(bào)告人。舉行報(bào)告會(huì)，應(yīng)根據(jù)會(huì)議主題，選擇造詣?shì)^高、體會(huì)較深、影響較大的人作報(bào)告人，這樣既不使報(bào)告人勉為其難，又能使聽眾頗受教育。選好報(bào)告人既是對(duì)報(bào)告會(huì)的效果負(fù)責(zé)，也是對(duì)聽眾的尊重。
(2)向報(bào)告人介紹情況。為了使報(bào)告的內(nèi)容更具針對(duì)性、教育性，舉辦者應(yīng)事先將聽眾的情況向報(bào)告人作介紹，并針對(duì)具體情況提出要求，以便報(bào)告人有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備工作，更好地把握講話的內(nèi)容、范圍和深淺程度。
(3)對(duì)報(bào)告人要以禮相待。報(bào)告開始前，主持人必須對(duì)報(bào)告人作熱情邀請(qǐng)，報(bào)告人作報(bào)告時(shí)，主持人應(yīng)在場(chǎng)作陪并仔細(xì)傾聽。如需要錄音像，必須事先征得報(bào)告人的同意。報(bào)告結(jié)束，主持人對(duì)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，并應(yīng)代表組辦單位和聽眾向報(bào)告人表示感謝。此外，對(duì)報(bào)告人的迎送、接待都應(yīng)熱情周到。
(4)提問要禮貌有序。有的報(bào)告會(huì)有時(shí)也會(huì)留出時(shí)間讓聽眾提問題，與報(bào)告人進(jìn)行對(duì)話。聽眾提問題可以先舉手請(qǐng)求，待主持人允許后再提問，或?qū)栴}寫在紙條上，由主持人轉(zhuǎn)交給報(bào)告人，由報(bào)告人俟機(jī)回答。主持人應(yīng)注意維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，切勿一哄而起和激烈爭(zhēng)論，應(yīng)使對(duì)話在平靜和相互尊重的氣氛中進(jìn)行。
4.座談會(huì)
座談會(huì)是邀請(qǐng)有關(guān)人員參加交談，討論某個(gè)或某些問題，以達(dá)到
溝通信息，聯(lián)絡(luò)感情的會(huì)議。座談會(huì)的禮儀主要有如下幾點(diǎn)：
(1)時(shí)通知，有備而來。通知要提前擬定，及時(shí)發(fā)送。通知上應(yīng)寫明會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議宗旨和會(huì)議內(nèi)容，并寫明舉辦單位或部門的名稱。通知一般用書面或電話方式，如用電話通知，最好能找到參加者本人，并說明詳細(xì)內(nèi)容。如托人轉(zhuǎn)告，應(yīng)將要點(diǎn)說清，并請(qǐng)其記錄，以便會(huì)議參加者做好充分準(zhǔn)備，有備而來。
(2)氣氛融洽，引導(dǎo)言路。座談會(huì)在座位安排上，主持人最好和與會(huì)者圍圈而坐。如主持人與參加會(huì)議者不很熟悉，主持人應(yīng)先作自我介紹;如參加會(huì)議者相互也不是很熟悉，也可以相互介紹或自我介紹，以融洽會(huì)議氣氛。開會(huì)時(shí)，主持者應(yīng)簡(jiǎn)要說明會(huì)議的'宗旨，引導(dǎo)座談?dòng)懻?，就重點(diǎn)、難點(diǎn)或不清楚的問題啟發(fā)思路，如開始有些冷場(chǎng)，應(yīng)注意引導(dǎo)言路，逐步接近座談主題。
(3)鼓勵(lì)發(fā)言，言自肺腑。為了活躍會(huì)議氣氛，應(yīng)鼓勵(lì)大家發(fā)言。座談發(fā)言不拘形式，可以采取插話和爭(zhēng)論，讓與會(huì)者暢所欲言，也只有這樣才能聽到與會(huì)者發(fā)自肺腑的真話和實(shí)話。
5.討論會(huì)
討論會(huì)就是為了溝通信息，互通情況，求同存異，加深認(rèn)識(shí)而就某一專門問題召集有關(guān)人員進(jìn)行探討的會(huì)議。討論會(huì)的禮儀有如下幾點(diǎn)：
(1)規(guī)模適當(dāng)。討論會(huì)的規(guī)模應(yīng)視內(nèi)容和需要而定，但參加會(huì)議的都應(yīng)是與所討論問題有關(guān)的人士，具有一定的針對(duì)性，不可興師動(dòng)眾。
(2)暢所欲言。不論是學(xué)術(shù)性的還是非學(xué)術(shù)性的討論會(huì)，都應(yīng)讓與會(huì)者暢所欲言，發(fā)表各自的意見。
6.學(xué)術(shù)研討會(huì)
學(xué)術(shù)研討會(huì)是為了交流學(xué)術(shù)思想，提高學(xué)術(shù)水平的會(huì)議，參加人員的范圍較大，有行業(yè)性的、區(qū)域性的、全國(guó)性的，也有國(guó)際性的，人數(shù)較多，是一種比較嚴(yán)肅的會(huì)議。學(xué)術(shù)研討會(huì)的禮儀一般有如下幾點(diǎn)：
(1)做好會(huì)議的準(zhǔn)備工作;學(xué)術(shù)研討會(huì)應(yīng)根據(jù)確定的會(huì)議目的和研討的課題，成立籌備組，開任命組織能力強(qiáng)、有一定威望者擔(dān)任負(fù)責(zé)人?；I備組下設(shè)秘書組、舍務(wù)組和宣傳組，明確會(huì)務(wù)準(zhǔn)備工作的分工;擬定通知，通知中應(yīng)寫明會(huì)議目的、研討的主題、會(huì)議時(shí)間及會(huì)期、會(huì)議地點(diǎn)、出席會(huì)議人員(包括特邀人員)及提交論文的時(shí)間和要求(在大多數(shù)情況下，代表們的論文應(yīng)提前交會(huì)務(wù)組，以便選擇作為大會(huì)宣讀、會(huì)議交流或收入論文集);確定大會(huì)主席團(tuán)人選和執(zhí)行主席(對(duì)于小型會(huì)議，亦稱之為會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組及會(huì)議主持人)。大會(huì)主席團(tuán)的人選，不僅要求業(yè)務(wù)水平高，而且要有一定的威望;執(zhí)行主席還必須有相當(dāng)?shù)慕M織能力和演講水平。
(2)出席會(huì)議人員的基本禮儀要求。出席會(huì)議的人員必須衣著整潔，態(tài)度謙遜，尊重他人。應(yīng)集中精神聆聽別人發(fā)言，講究發(fā)問方法和語言藝術(shù)。當(dāng)自己的觀點(diǎn)與發(fā)言者不同時(shí)，不應(yīng)俟機(jī)反駁，而應(yīng)心平氣和地闡明自己的觀點(diǎn)，可列舉實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或引證資料，但不可擺出“惟我正確”的架式，更不可以帶著藐視的態(tài)度，或用尖刻的語??
向?qū)Ψ桨l(fā)問。
(3)安排好主席臺(tái)的座位。學(xué)術(shù)研討會(huì)正常進(jìn)行期間，大會(huì)主席臺(tái)上一般只有大會(huì)主持人和報(bào)告人，請(qǐng)來的主要來賓和大會(huì)主席團(tuán)的其他人員都沒有必要坐在主席臺(tái)上。但在舉行開幕式和閉幕式時(shí)，也應(yīng)將他們請(qǐng)到主席臺(tái)上就座。此時(shí)，主席臺(tái)上的座位安排，原則上仍是重要人物坐中間，其他人員向兩側(cè)依次排開，大會(huì)主持人—般坐在邊上。每個(gè)人的前面都應(yīng)擺放寫有姓名的座次牌。
(4)對(duì)重要來賓應(yīng)以禮相待。對(duì)于出席大型會(huì)議的重要來賓，一般安排在聽眾席的前兩排就座，并在座位前的桌子上擺放姓名座次牌，進(jìn)入會(huì)場(chǎng)應(yīng)由服務(wù)人員引領(lǐng)至座位就座。
我們的會(huì)議服務(wù)工作雖然取得了一些成績(jī)，但與形勢(shì)任務(wù)的需要、與領(lǐng)導(dǎo)要求，還有不少差距。對(duì)此，我們將在以后的工作中積極探索和研究，力爭(zhēng)為領(lǐng)導(dǎo)和基層提供更多優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，努力開創(chuàng)會(huì)議服務(wù)工作的新局面。
黨前培訓(xùn)心得篇4
參加教學(xué)工作以來，一直認(rèn)為科研是一項(xiàng)非常高深莫測(cè)的領(lǐng)域，雖然也曾數(shù)次嘗試涉入其中，但我總覺得自己是為了完成任務(wù)而做了些淺層次的工作。因?yàn)榭偸怯刑鄸|西自己了解得很少，可以說是一知半解，更別說是觸類旁通、信手拈來了。但通過這次網(wǎng)路在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人覺得受益良多，專家們的細(xì)心講解、資源分享和經(jīng)典案例都在我腦海里留下了深刻的印象。收獲中有鼓勵(lì)、領(lǐng)悟、信息，也有反思。之前很多模糊的東西豁然變得清晰明了，以下總結(jié)幾點(diǎn)自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
通過本次專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我了解了應(yīng)該怎樣確定自己研究的課題，其實(shí)課題的確定實(shí)際上是一件水到渠成的事情。只要自己平時(shí)多讀多看多思考多分析，并且在教學(xué)中做到用心、細(xì)心，并不難找到有意義有價(jià)值的研究課題，因?yàn)榭蒲姓n題其實(shí)就來源于我們的實(shí)際教學(xué)工作。當(dāng)然，課題的來源可以有很多：我們可以從教學(xué)實(shí)踐中找到靈感確定課題;可以從理論文獻(xiàn)中搜索信息出并總結(jié)課題;從數(shù)次申報(bào)經(jīng)驗(yàn)反思中確定課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策中思考課題。另外，以下幾點(diǎn)是在做科研課題時(shí)必須要遵循的：
1、必須具有一定的創(chuàng)新性；
2、必須具有一定的價(jià)值；
3、必須具有一定的可操作性；
4、必須具有一定的邏輯性；
5、必須具有一定的完整性。
我認(rèn)為通過本次網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，我最大的收獲就是終于明確了研究課題的基本框架，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，一般我們需要從以下幾面去充實(shí)完善：
一、課題名稱。
二、負(fù)責(zé)人及成員分工。
三研究的目的、意義。
四、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。
五、具體的研究?jī)?nèi)容。
六、研究的方法和手段。
七、實(shí)施階段。
八、保障條件。
九、經(jīng)費(fèi)支出。
十、成果形成。有了這樣清楚的結(jié)構(gòu)，我們?cè)跍?zhǔn)備課題的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的可操作性。
此外，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)也令我更加清楚了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中，嚴(yán)格按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)去做會(huì)使自己的研究更具有科學(xué)性和邏輯性。
一、確定研究課題。
二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。
三、制定研究工作計(jì)劃。
四、立項(xiàng)。
五、搜集并整理資料。
六、實(shí)施計(jì)劃。
七、撰寫研究報(bào)告。
通過這次可貴而精彩的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到科研的真正價(jià)值與魅力，認(rèn)識(shí)到教師開展科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中出現(xiàn)的問題入手，運(yùn)用一定的理論指導(dǎo)實(shí)踐，以達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)。今后，我一定會(huì)朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
黨前培訓(xùn)心得篇5
以培育新型職業(yè)農(nóng)民為抓手，培養(yǎng)和穩(wěn)定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果應(yīng)用、構(gòu)建新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系的重要基礎(chǔ)?！?月11日，全國(guó)政協(xié)、農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊衷诮邮苡浾邔ＴL時(shí)說，“溫在《政府工作報(bào)告》中指出：要采取有效措施，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍，積極培育新型農(nóng)民。對(duì)此我十分認(rèn)同?！?/p>
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決13億人的吃飯問題始終是治國(guó)理政的頭等大事。張?zhí)伊终f：“當(dāng)前，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者質(zhì)量結(jié)構(gòu)方面存在的問題，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)化分工難以深入推進(jìn)、先進(jìn)農(nóng)業(yè)設(shè)施裝備難以推廣、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果難以轉(zhuǎn)化，甚至影響到新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系的構(gòu)建，成為制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的瓶頸?！?/p>
對(duì)于開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)，張?zhí)伊种赋隽巳齻€(gè)亟待解決的突出問題。一是培訓(xùn)投入不足。從中央層面看，目前針對(duì)務(wù)農(nóng)農(nóng)民的中等職業(yè)教育沒有納入到免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)政策中。從地方層面看，產(chǎn)糧大縣往往是財(cái)政小縣，加之農(nóng)業(yè)對(duì)拉動(dòng)地方gdp貢獻(xiàn)有限，因此地方難以有足夠的動(dòng)力和財(cái)力投入到量大面廣的農(nóng)民教育培訓(xùn)中去。二是培訓(xùn)條件較差。作為農(nóng)民教育培訓(xùn)主體力量的各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，雖然有完整的辦學(xué)體系，但由于長(zhǎng)期以來投入不足，培訓(xùn)缺場(chǎng)所、教學(xué)缺設(shè)施、下鄉(xiāng)缺工具、實(shí)習(xí)缺基地，培訓(xùn)功能難以得到很好發(fā)揮。三是扶持政策缺乏。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大、比較效益低，是導(dǎo)致高素質(zhì)勞動(dòng)力棄農(nóng)、轉(zhuǎn)業(yè)的重要原因。我國(guó)現(xiàn)有的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策中，專門針對(duì)種養(yǎng)大戶等新型職業(yè)農(nóng)民和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體的還不多，亟須加強(qiáng)和完善。
為解決這些問題，張?zhí)伊纸ㄗh，首先要加大新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)投入力度。建議國(guó)家研究設(shè)立新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育專項(xiàng)，以農(nóng)廣校和中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校為依托，對(duì)專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)主等新型職業(yè)農(nóng)民接受中等職業(yè)學(xué)歷教育實(shí)行免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)政策，培養(yǎng)具有農(nóng)科中等職業(yè)教育水平的職業(yè)農(nóng)民等。
談到新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策時(shí)，張?zhí)伊痔岢觯骸敖ㄗh相關(guān)部門結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，分級(jí)別、分產(chǎn)業(yè)、分區(qū)域制定新型職業(yè)農(nóng)民資格標(biāo)準(zhǔn)，以能力素質(zhì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、比較效益、勞動(dòng)生產(chǎn)率、示范帶動(dòng)作用等為要素，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民指標(biāo)體系。深入研究支持新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展、扶持新型職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的政策體系，并將其作為未來國(guó)家支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要投入方向，重點(diǎn)在土地流轉(zhuǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、金融信貸、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、社會(huì)保障等方面給予傾斜和支持。
黨前培訓(xùn)心得篇6
近日參加學(xué)習(xí)了集團(tuán)下發(fā)反腐倡廉培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)本人感觸很深，充分認(rèn)識(shí)到集團(tuán)下發(fā)反腐倡廉培訓(xùn)的重要性，促進(jìn)從業(yè)人員廉潔從業(yè)有重要意義，覺得作為一名恒大人應(yīng)時(shí)常反思自己，經(jīng)常用規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)檢查對(duì)照自己，要帶頭倡導(dǎo)嚴(yán)于律己清正廉潔從業(yè)。
一、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想和精神境界。
作為恒大的中層負(fù)責(zé)人要以身作則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，端正思想作風(fēng)，提升思想境界，模范遵守國(guó)家和企業(yè)有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。作為一個(gè)中層負(fù)責(zé)人，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ艞壵卫碚摰膶W(xué)習(xí)，而是更要擠出時(shí)間自覺參加政治學(xué)習(xí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，時(shí)刻提高警惕性，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。在學(xué)習(xí)中，要緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，從而用科學(xué)理論凈化思想、陶冶情操、純潔靈魂，提高道德水平和思想境界，為筑牢拒腐防變的思想道德防線提供精神動(dòng)力和思想基礎(chǔ)。
二、要端正職業(yè)道德思想，增強(qiáng)道德觀念。
一個(gè)人如果沒有良好的職業(yè)道德，就不會(huì)去干好本職工作，心思也不會(huì)放在企業(yè)發(fā)展上，一定要端正好從業(yè)道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴(yán)守職業(yè)道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對(duì)一切；在工作上要向上對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)向下對(duì)得起員工，盡心盡力為企業(yè)發(fā)展干好本職工作。嚴(yán)于律己是人身修養(yǎng)的一種境界，也是做好工作的基本要求。只有時(shí)時(shí)處處明于自察，大事小事嚴(yán)于律己，才能始終保持思想道德的純潔性。每個(gè)員工應(yīng)該自覺按照“嚴(yán)于律己，恪盡職守”的道德自律要求來約束自己。
三、要知足常樂，保持平衡心態(tài)。
作為企業(yè)的一名中層負(fù)責(zé)人，個(gè)人的收入在企業(yè)，比上不足比下有余，知足者為樂，不要一味去攀比虛榮、奢華，欲望是沒有止境的。不要老把報(bào)酬看得很重。人活著不能一直欲望金錢、一味追求虛榮和奢華，這樣會(huì)為了一時(shí)貪欲而斷送前程。要知足常樂，俗話說：為人不貪一身輕松。
四、要管住小節(jié)，守好自己的情操和品質(zhì)。
如果平時(shí)在小事小節(jié)上放松了自我約束，忘記了自己的職責(zé)，從很多反腐教育反面教育片和教材來看，走上犯罪道路，正是從“小恩小惠”、小節(jié)開始，慢慢放松警惕，一步一步走向犯罪道路的。從這些人的身上為我們敲響了警鐘，我們要從這些反面教材跟吸取教訓(xùn)，并以此為戒，時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦，防止因小節(jié)不保而釀成大錯(cuò)。時(shí)刻牢記慎獨(dú)慎微的箴言，恒大集團(tuán)廉潔警示片學(xué)習(xí)作為當(dāng)前重要的政治任，在自我約束上保持高度的自覺性。領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行、一舉一動(dòng)，員工看在眼里，記在心上。領(lǐng)導(dǎo)干部如果連小節(jié)都守不住，大節(jié)就更難守住了。員工評(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的品行優(yōu)劣，常常就是從看得見，摸得著的小事上來判斷。領(lǐng)導(dǎo)干部千萬要謹(jǐn)記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，勤舉小善，樂去小惡，保持清醒頭腦，守住言行，保住名節(jié)，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。牢牢守住小節(jié)，時(shí)時(shí)把好人生。
五、正人要先正己、做廉潔表率。
