在心得體會中，一定要將自己的感悟做好明確闡述，在寫心得體會的同時，我們更要專注自身，做好內(nèi)心想法的表達，范文社小編今天就為您帶來了高中參觀心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。
高中參觀心得體會篇1
經(jīng)過一番舟車勞頓之后，我們來到了進行為期兩周的生產(chǎn)實習(xí)，到了這里的第七天也正值周六，于是老師組織和帶領(lǐng)我們參觀了九一八紀念館。我們懷著沉重的心情先參觀了館外的一些情景，外面橫躺豎立著一些石碑，矗立的石墻上寫著九一八事件發(fā)生當天的日歷，外圍的墻壁上雕刻著九一八事件過程中遇難的我國同胞的各種各樣痛苦的姿勢。這些無一不痛斥著當年日本人犯下的罪惡行為，同時也在深深地敲擊著我們每個人的心田，謹記當年日本的罪惡行徑，時刻不忘我國的恥辱史。九點鐘的時候，開館了，隨著沉重的大門被打開，一股悲涼的意境撲面而來，隨著老師的指揮，我們進入了館內(nèi)。光線比較暗，裝潢映襯著紀念館的主題。我跟著講解員，聽著她講述著從九一八事變開始，中華民族抗日戰(zhàn)爭的血色歷史。
19世紀末至20世紀前半葉，日本逐步確定了征服世界必先征服中國，征服中國必先征服“滿蒙”的戰(zhàn)略方針。1931年7月和8月在東北制造了“萬寶山事件”和“中村事件”。9月18日，日本又制造“柳條湖事件”，發(fā)動了侵略中國東北的戰(zhàn)爭。當晚10時許，日本關(guān)東軍在沈陽北大營南約800米的柳條湖附近，將南滿鐵路一段路軌炸毀。日軍反誣是中國軍隊破壞鐵路，向中國東北軍駐地北大營發(fā)動進攻。次日晨5時半，日軍占領(lǐng)北大營。這就是震驚中外的九一八事變。國民黨政府對日本的侵略采取不抵抗政策，導(dǎo)致東北三省在短時間內(nèi)淪陷。
人群簇擁著，走過一個個展廳。向前走，看著平頂山大屠殺未寒的尸骨，猙獰的表情是在痛訴日本侵略者的罪惡行徑。會不會在閉館后的夜里，亡靈們會飄蕩到日本戰(zhàn)犯的蠟像前，哀嚎著，怒罵著;向前走，看到了日軍在東北的殘酷統(tǒng)治，侵占大量的資源，在人體上進行實驗，慘不忍睹;向前走，看到了東北軍民的抗日戰(zhàn)爭，獄中的趙一曼，抗日英雄楊靖宇將軍，雪后的大片白樺林，重現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士圍繞篝火團團而坐的露營場景。他們?yōu)榱丝箵羟致哉?，保衛(wèi)祖國奉獻了自己的生命，他們的事跡將一代代傳誦;向前走，看到了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著全國人民抵抗侵略者，抗日救亡運動高潮迭起;向前走，看到了日本宣布無條件投降，罪大惡極的戰(zhàn)犯被押上了歷史的審判臺，受到了正義的審判。
走出紀念館，長舒了一口氣，短短的一個小時，卻經(jīng)歷了那段屈辱的歷史，民族抗爭反抗的歷史。館內(nèi)珍藏的圖片，文物還縈繞在腦海中。走到警世鐘的面前，“毋忘國恥”的銘文深刻人心。這場侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了空前的災(zāi)難和損失，也給后人留下了深刻的歷史血鑒，勿忘國恥，我們思考的應(yīng)當更多，更深! 其一，勿忘國恥當思國運。走進沈陽市“九一八”歷史博物館，讓人深思再三的莫過“國運”二字。從高聳的殘歷碑到蜿蜒的展廳，如同是用一串串“難”字勾畫出的國難圖，國家的災(zāi)難，民族的苦難，抗爭的磨難。撫今追昔，百感化做一念：當苦日子離去的時間越久遠，當富日子光臨的越急匆，我們心系國家，民族的命運，如何才能讓國恥一去不復(fù)返?歷史事件告訴我們，國家民族的興衰成敗，需要把十三億人的力量凝聚起來，惟有堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。
其二，勿忘國恥當思發(fā)展。76年前，我國經(jīng)濟落后也是造成國門洞開、生靈涂炭的一個重要原因?？醋蛱熘獓鴲u，看今天想國興，看明天盼國強，只有致力于解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷增強綜合國力，國家才能長治久安。為了不再做“弱肉”，不再被“強食”，我們必須勵精圖治、奮發(fā)圖強，以科學(xué)發(fā)展來大踏步地向前追趕。我們要清醒地砍刀，我國仍是一個發(fā)展中國家，人口多，底子薄，生產(chǎn)力不發(fā)達的狀況沒有根本改變;我國經(jīng)濟總體規(guī)模雖然比較大，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值還排在世界100位之后。面對現(xiàn)在，倍感發(fā)展之迫切，不思發(fā)展就如同當年的不抵抗，有發(fā)展才談得上民族尊嚴，才能在抓住機遇迎接挑戰(zhàn)中，使我們的民族，我們的國家真正巍峨挺立。
其三，勿忘國恥當思憂患。古往今來，我們的民族不乏“憂論”：憂國憂民，先憂后樂，等等?！皯n”具有很重要的道理：“生于憂患，死于安樂?！比欢?，這個道理，似乎沒有“直奔主題”，沒有“坐落”到目的上——憂患是為了圖強，我國人民先進意識大大增強，國家也正在欣欣向榮地強大起來。這是個大醒，大幸。但是，世界風云變幻，“落后就要挨打”還將是一個長久而嚴酷的現(xiàn)實。因此，面對76年后的“九一八”，正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志指出“居安思?！?，應(yīng)成為我們不可忘卻的憂患意識。
是啊，這段屈辱的歷史，是每個中國人都不能忘記的，然而，這人類史上悲劇的導(dǎo)演者，日本的人類同胞們，你們是不是也應(yīng)該記住這段歷史呢?修改自己的教科書，扭曲歷史意圖將這段歷史抹殺掉，不讓下一代的日本青年們了解知道他們的祖輩犯下的罪惡行徑;參拜靖國神社，把戰(zhàn)犯當做自己國家和民族的英雄來敬拜;否認南京大屠殺，否認你們的野蠻的行為。這種.種的一切，都是你們對待這段歷史的態(tài)度和做法么?反思自己，中國為什么會被侵略?落后就要挨打!國家的軟弱必然會受到列強的宰割。然而現(xiàn)在，改革開放后的中國飛速發(fā)展，經(jīng)濟方面已經(jīng)成為全球第二大經(jīng)濟體，軍事力量也屬于全球一流，綜合國力的不斷提升讓中華民族屹立在世界的頂端，我們以自己是中國人兒驕傲，自豪。然而，我們的國家是真正的強大了么?釣魚島的主權(quán)問題一直與日本僵持，被韓國非法扣留的中國漁民無法回國，黃巖島問題還是在與菲律賓對峙。中國的主權(quán)一直被周邊小國所侵犯著，為什么全世界都在說中國強大了，但小國們還是依舊敢于尋釁呢?是國家的實力沒有真正強大，還是我們的民族精神、主權(quán)意識在這市場經(jīng)濟的潮流中漸漸消退了呢?
因此，牢牢的記住這恥辱的歷史吧!耳邊的旋律輕輕響起，那是每一個中國人都必須會唱響的旋律——“中華民族到了最危險的時候”，對，無論何時都要記住是“最危險的時候”，我們要時刻有著民族危機的意識，只有這樣，為了國家的未來，為了民族的奮起，才能讓自己不斷的發(fā)奮，努力!
高中參觀心得體會篇2
xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"， "正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅" ，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢? 。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學(xué)校管理
俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
高中參觀心得體會篇3
四月的山東，風和日麗，景色怡人。我們有幸來到了山東的八所中小學(xué)校參觀考察。以前只是從新聞報道中知道山東省的經(jīng)濟飛速發(fā)展，已成為我國的龍頭。這次，近距離接觸這么多學(xué)校這么多教育界同仁，給我的感覺就是兩個字：震撼。
建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評價體系，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學(xué)評價教師工作，不得單純以考試成績和升學(xué)率高低評價和獎懲教師。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，建立過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，重在過程性評價的評價機制。建立和完善學(xué)生成長記錄制度，加強對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累，多種方式對學(xué)生進行過程性評價，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。
山東推進素質(zhì)教育的基本目標是三個全面、三個還給，即政府層面要全面建設(shè)合格學(xué)校，學(xué)校層面要全面貫徹國家課程方案，教師層面全面培育合格學(xué)生;對學(xué)生而言，要把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。推進素質(zhì)教育主要任務(wù)是全面規(guī)范辦學(xué)行為，重點是規(guī)范課程、課時、作業(yè)量、作息時間和評價考試五個方面;以課程改革為有效載體，不斷深化課程改革;改革評價、招生、考試制度，日?？荚噷嵭袩o分數(shù)評價。
以上，這些制度的建立，大大解放了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，給了學(xué)校更大的發(fā)展空間，使得這些學(xué)校形成了自己的特色，辦學(xué)水平達到了一個比較高的水平，得到了教育界、社會的認可。
總之，走過這些學(xué)校，我覺得在這里管的輕松，教的輕松，學(xué)的輕松。教育局對基層校管理明確，針對性強;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理教師制度科學(xué)，責任鮮明，考核嚴謹，措施有效;學(xué)生課時少，課余時間多，讀書、藝術(shù)教育、社會實踐豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)。真正做到了素質(zhì)教育。
反思我們的教育教學(xué)活動，給了我們很深的啟迪。我們要在解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展大討論中，根據(jù)我們學(xué)校的特點，借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗，形成我們的辦學(xué)特色，為北辰教育發(fā)展做出貢獻。
高中參觀心得體會篇4
古人說：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！?月8日進修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣校長和園長來到了方正縣唯一的一所職業(yè)高中進行了參觀、學(xué)習(xí)。而我，帶著一顆真誠的心想學(xué)習(xí)一下李立群校長那種不畏艱難、迎刃而上的工作風格。因為，方正縣職業(yè)高中，在眾多家長的眼中，已經(jīng)成了一個孩子學(xué)習(xí)成績特別差，跟高中無緣，同時家里經(jīng)濟拮據(jù)，拿不出多余的錢來讓孩子去上私立高中，又不能讓孩子在家無所事事，最后只能選擇職業(yè)高中就讀，不求孩子學(xué)到什么，但求孩子最后能拿到“高中”文憑。這就是方正縣眾多家長們的真實想法。但是，當我踏進綜合高中的校園時，看到整潔的校園、教師們那種敬業(yè)、樂觀、積極向上的精神面貌，又聆聽了李校長的辦學(xué)經(jīng)驗，讓我對李立群校長這種 “天下大事，必做于細”的治校管理又有了一個新的認識。
我們都知道教育作為一種事業(yè)，無論是啟蒙立德樹人的幼兒園還是培訓(xùn)成德達才的大學(xué)校園，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。李校長這種務(wù)實精神，想方正百姓所想，為方正那些不能進入高中就讀的孩子們創(chuàng)設(shè)了一個掌握一種技能的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的繪畫作品、自己焊接的生活用品模型等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。
看到學(xué)生們在操作場地那么認真地學(xué)習(xí)、進行現(xiàn)場動手操作，仿佛看到了這些孩子們的未來。最為一名領(lǐng)導(dǎo)，一名教育工作者，我們真的要用發(fā)展的眼光去看每一名學(xué)生，要多元化地開展教學(xué)、個性化育人，提倡學(xué)生要自信、自尊、自強、自立，老師必須尋找他們身上優(yōu)點，挖掘他們最閃亮的一面以自己人格魅力干擾學(xué)生，揚長避短成為多種多樣的人才。本以為觀摩完學(xué)生們的現(xiàn)場操作活動，這次參觀活動也要結(jié)束了，可李校長又把我們帶到了學(xué)校對面的“老年大學(xué)”，這所“老年大學(xué)”是我縣教育新成立的一所學(xué)校，隸屬職業(yè)高中管理。它主要面向那些退休后的老人。雖然只有近一年的時間，可看到那些老干部、老文藝工作者，他們每個人臉上都洋溢著微笑，他們是那么的樂觀、那么的健康。這里可以說是老年人的歡樂家園，他們可以學(xué)習(xí)舞蹈、型體練習(xí)、剪紙、書法、樂器、水墨畫等等，還有棋牌室。
真正為退休老人創(chuàng)建了一所屬于他們的學(xué)校。也為這些退休老人解決了退休后患有退休焦慮癥的問題。我們都知道有這樣一句話：“活到老，學(xué)到老”。可在從前，退休以后已經(jīng)沒有用武之地，在家除了照顧小孩子，誰還會想著去充實自己，去豐富自己的閱歷呢。現(xiàn)在，這所老年大學(xué)成了所有退休后老人學(xué)習(xí)、交流的場所。
方正縣綜合高中今天的變化讓我刮目相看，方正縣綜合高中的李校長治理學(xué)校的方式方法值得我們?nèi)ソ梃b，他踏實的工作態(tài)度是我日后學(xué)習(xí)的榜樣。我們衷心的祝愿方正縣唯一一所職業(yè)高中會越辦越好。
高中參觀心得體會篇5
來到了“九一八紀念館”， 使我這個沒有機會去親身經(jīng)歷這些事變的幸運兒，有機會去親眼目睹革命先烈的不屈與侵略者的猙獰面孔。那些革命烈士，為了革命，不怕嚴刑拷打，不怕槍林彈雨，為了全國的解放，獻出了自己寶貴的生命。他們的舉動令我折服，也使我作為一名中國人感到驕傲。
步入紀念館，高大的“殘歷碑”映入眼簾。用花崗巖筑成的“殘歷碑”是一本翻開的臺歷，時間凝聚在1931年9月18日。那日深夜，日本關(guān)東軍自行炸毀沈陽北郊柳條湖附近的一段鐵軌，反誣中國軍隊破壞鐵路，以此為借口突然進攻中國東北軍駐地和沈陽城，從此開始了瘋狂侵華戰(zhàn)爭。東三省上百萬平方公里大好河山，在短短4個多月里全部淪喪，億萬人民陷入水深火熱之中，中華民族面臨亡國滅種威脅。九·一八事變標志著日本軍國主義開始全面侵華，是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，中華民族不屈不撓的局部抗戰(zhàn)揭開了波瀾壯闊的世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。
整個紀念館的設(shè)計，別有一番意義：從東北的淪陷到日本禽獸對中國人的屠殺和細菌試驗，整個展道呈下坡設(shè)計，越走越陰暗;然后從東北抗聯(lián)抗日，直至日本戰(zhàn)犯被審判，展道呈上坡設(shè)計，越走越明亮。在館內(nèi)，我們見到了許多珍貴的圖片資料及文物，還有一些場景的重現(xiàn)。一張張讓人觸目驚心的圖片及一幕幕重現(xiàn)場景穿越時光隧道追溯歷史，讓人深思。印象中最震憾的是從撫順萬人坑運過來的一片二三十米見方的萬人坑土壤，里面有幾十具尸骨，其中有兩具頭骨被小日本的槍支打的槍眼歷歷在目，隱隱感覺到當時屠殺現(xiàn)場的悲壯和凄慘。還有一對尸骨，是一男一女緊緊相依，被日本鬼子殘忍地活埋了，他們身上帶的手銬腳繚雖然已經(jīng)銹跡斑斑，但到現(xiàn)在，仍然帶在他們身上，向后人訴說日本人的慘無人道。
哪里有壓迫哪里就反抗，不屈的中國共產(chǎn)黨聯(lián)合抗日，雖然共產(chǎn)黨的武器沒有日本先進，共產(chǎn)黨員和革命人士也被抓住很多，不過共產(chǎn)黨員曾說過一句話“竹簽是用竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”。楊靖宇、趙一曼等等的抗日英雄，就是憑著這種意志、氣魄，前赴后繼、英勇奮斗，終于取得了最后的勝利，歷史再一次證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
在九·一八歷史博物館的結(jié)尾，是關(guān)于原撫順戰(zhàn)犯管理所的展示。在原撫順戰(zhàn)犯管理所，本著人道主義的精神，中國人民將戰(zhàn)爭魔鬼改造成人。1956年6月21日，我國政府釋放第一批335名戰(zhàn)俘，悔恨的淚水顯示了人性的復(fù)歸。
“那是為了將來，只有種下諒解、寬容的種子，人們才能好好相處?！边@是一座由日本1450名戰(zhàn)爭遺孤自發(fā)捐建的銅質(zhì)雕塑。雕塑的碑座上寫著“感謝中國生父母碑”，雕塑中一對中國農(nóng)民夫婦，領(lǐng)著一個日本男孩，母親慈愛地俯視著孩子，孩子依戀地仰望著母親。這是一幅流淌著中日兩國血液的三口之家的真實寫照———戰(zhàn)爭中的日本遺孤，受到了善良的中國農(nóng)民的照料，后來大都成為兩國友好的使者。
走出展廳，抬頭仰望“九·一八歷史紀念館”感想頗深，內(nèi)心的憤怒已經(jīng)不能在控制，一直抑制的情緒，已經(jīng)難以控制，想著日本鬼子當年對中國人民的種.種暴行，東北三省3000萬同胞身陷水深火熱之中，八十萬平方公里的錦繡河山淪喪在日軍的鐵蹄之下。想起如今部分日本人回避這段侵華歷史，大家的心情沉重無比。在憤慨中，更加懷念先烈們，一個個先烈的名字涌上心頭，我們感激那些奮起反抗的人，我們紀念那些為國捐軀的人，在這張序列中，每一個人的名字都不僅僅代表他自己，每一個的名字后面都立著很多人，他不是一個人在戰(zhàn)斗，他代表著中國億萬兒女。感動，二字在一次的在心中回蕩，我相信只要我們中國人團結(jié)，便能夠戰(zhàn)勝一切，贏得世界的尊重。
九·一八不僅僅是國恥日，對于我們更應(yīng)該是一個奮進的日子，我們應(yīng)該正視自己的差距，學(xué)習(xí)他人的長處，努力發(fā)展自己，只有自己的實力強大了，祖國的實力強大了，我們才能保證不讓我們的祖國再次遭受到像80年前的那場災(zāi)難一樣的磨難，我們中國人才能揚眉吐氣。
九·一八事變已經(jīng)過去80年了，但那段血的歷史不容忘卻。九·一八事變給我們留下了深刻的教訓(xùn)，那就是“落后就要挨打”。今天我們紀念那場事變，就是要不忘國恥，奮發(fā)圖強，堅定意志，為國家的建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻，決不讓悲劇重演。
高中參觀心得體會篇6
道口鋪中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進行實地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課,對道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)
(一)、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量,在節(jié)省資金的前提下,將校園建設(shè)成一個花園式學(xué)校,使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。
(二)、讓學(xué)生“動”起來
為使教學(xué)質(zhì)量在起點很低的情況下得到快速提高，何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進的教育理論，最終達成共識：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時評課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。
(三)、讓課堂“活”起來
把課桌對起來。在教學(xué)形式上實行分組教學(xué)，每班分成六至八個學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當互助組長，相當于一個小“班主任”或承包人，負責本組學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進行學(xué)習(xí)評價時多以小組為單位進行評價，以利于增強學(xué)生的團體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標得以更扎實的落實。
讓學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者，當“導(dǎo)演”。讓每個學(xué)生都有機會走上講臺當“演員”、當“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風采”。圍繞著教學(xué)目標，師生互動，生生互動。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績好了，學(xué)習(xí)負擔也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標也真正得到了有機達成。
對我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。
