新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會9篇

時間:2022-06-18 作者:lcbkmm 心得體會

你對寫心得體會這件事,也有了深刻的了解吧,我們在寫心得體會的時候大家務(wù)必要注意寫作技巧。范文社小編今天就為您帶來了新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會9篇,相信一定會對你有所幫助。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會9篇

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會1

10月31日——11月9日,正值金秋時節(jié),在這收獲的季節(jié)里,我非常榮幸地與來自全國的眾多同仁相會北京,開始了為期十天的20xx國培計劃——全國骨干班主任培訓(xùn)之旅。這是我第一次參加全國性的培訓(xùn)活動,時間雖短,但感悟良多,收獲頗豐。

這次國培活動由教育部主辦,北京教育學(xué)院承辦。以“提升班主任育德樹人能力”為培訓(xùn)主題,共開設(shè)了兩個班(一線班主任班和培訓(xùn)者班),來自全國各地二十幾個省市的一百位教師代表參加了培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)活動中,各種先進理念的滲透,各路思想火花的碰撞,各類研討形式的呈現(xiàn),仿佛一場頂級的饕餮盛宴,帶給每一位學(xué)員耳目一新、醍醐灌頂般的成長體驗。

北師大著名教授錢志亮為學(xué)員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點”,從歷史的發(fā)展、社會的現(xiàn)實、未來的責任等方面召喚每一位班主任作為教育人應(yīng)有全局觀、使命感、大夢想,因為教育人的態(tài)度決定了國家的命運,教育人必須要有擔當,要讓自己努力成為新時代、新局勢下“有心”、“有力”、“有情”的好老師。

全國著名的教育家,曾任《班主任》雜志社長的王寶祥老師從理論的高度、實踐的深度,系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”,王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈,強調(diào)了班主任只有通過不斷的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,塑造良好的個性品質(zhì),掌握提升技能的主要途徑和方法,進而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平,才能真正做到立德樹人。

教育如一樽巨鼎,社會、家庭、學(xué)校三者緊密結(jié)合,缺一不可。在這三者之中,家庭和學(xué)校的關(guān)系是具體的、明確的,對孩子的影響是直接的、確定的。舉辦家長講座,讓家長學(xué)會如何去愛;推薦家教書籍,讓家長在學(xué)習(xí)中成長;舉辦家長沙龍,讓家長分享教育智慧;借助微信平臺,讓家長切磋交流成長。教育部心理專家、國家級心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點,從全新的視角,用生動的語言、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù),并提出了有效的建議:

1、“眼中有生命,心中有學(xué)生。”

2、學(xué)生的問題行為往往是大人的問題,要幫助問題學(xué)生尋找真正的自己,鼓勵青少年走出舊有的“圈子”,學(xué)會傾聽并欣賞孩子們,接受他們的獨特,停止無效指責。

來自北京和平一中的書記劉乃忠老師,憑借多年的探索與總結(jié),為我們做了精彩的報告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》,強調(diào)了在信息時代下,班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛與智慧。北京教育學(xué)院的張紅老師從理論的高級層面,指導(dǎo)班主任“如何對班級進行德育”,教孩子學(xué)會過美好的生活。

在此次培訓(xùn)中,學(xué)員們除了聆聽專家講座,還參觀了傳統(tǒng)老校、開展了班會實踐。北京廣渠門中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵志班會《追逐夢想——雕琢更好的自己》,通過有效的心理游戲,調(diào)動學(xué)生情感的體驗參與,讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動力,遇見更好的自己。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會課:《堅持》。整個班會從確定方案到活動準備,從課件制作到主持分工,全部由學(xué)生自主設(shè)計組織,學(xué)生成為了班會的真正主角,深刻體驗到堅持的力量。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會2

很榮幸參加了20xx年的寒假國培培訓(xùn),在承德十幾天的國培學(xué)習(xí)中,學(xué)到了許多新的理論與技能,收獲很多,感受也很深,以下是我個人學(xué)習(xí)的一點心得。

一、幸福與快樂

首先理解幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)造美麗的人生。從幾千年的漢字就能看出古人的智慧:“人”撇代表男人,男人要頂天立地,捺代表女人,女人要學(xué)會支撐?!凹摇鄙厦娴膶氉稚w代表房子,底下的豕原意是小豬的意思,也就是說一間房子里面住著一群小豬,大家親親熱熱在一起,你中有我我中有你。所以親人之間一定要學(xué)會表揚,學(xué)會彼此欣賞?!懊币粋€人只有一條命,所以無論遇到什么事情都要好好的活著。

其次要控制好自己的情緒,情緒包括:喜、怒、哀、憂、思、悲、恐、驚,情緒的變化影響我們身體的各個器官,如:喜傷心;怒傷肝;憂傷脾;恐傷腎等等。

所以我們要盡量把情緒調(diào)整到適度,這里總結(jié)了10條健康情緒的特點:

1、開朗、豁達,遇事不斤斤計較,不為一些雞毛蒜皮的小事動肝火或郁結(jié)于心。

2、情緒正常、穩(wěn)定,很少大起大落或喜怒無常,能承受歡樂與憂愁的考驗。

3、能給人愛和接受他人的愛,等人熱情,樂于助人,有同情心。

4、談吐風(fēng)情、文雅。

5、自信、樂觀、有主見、能獨立的解決問題,創(chuàng)造性的工作。

6、明智、少偏見、能正確認識自己及他人的長處、短處。

7、對前途有信心,勇于上進。

8、能面對現(xiàn)實,接受現(xiàn)實,承認現(xiàn)實,并按社會要求行動。

9、對平凡事物保持興趣,能不斷從生活環(huán)境中得到美的感受,快樂的享受生活工作,也會消譴。

10、尊重他人,能與人為善,和睦相處。

二、做心靈健康的幼兒教師。

張教授重點強調(diào):“身心健康永遠比學(xué)習(xí)成績更重要?!?

(一)心里健康的標準:

1、智力正常;(包括:觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力都正常)

2、有安全感,不會惶惶不可終日;

3、情緒相對穩(wěn)定,樂觀向上;

4、對自己有充分了解,并能作出恰當評價;

5、要有適應(yīng)能力;

6、人際關(guān)系和諧;

7、睡眠正常;

8、心理行為表現(xiàn)與年齡、性別相等。

(二)幼兒園進行心理健康教育的途徑和方法:

1、心理健康的主渠道在于日常生活的各種活動;

2、對孩子進行積極的心理暗示;

3、在活動中對孩子進行全面素質(zhì)的培養(yǎng);

4、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(人文環(huán)境、物理環(huán)境),促進兒童心理健康;

5、了解兒童發(fā)展的關(guān)鍵期及時對孩子進行心理素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng);

6、充分發(fā)揮幼兒園活動課的作用,讓孩子在活動中體驗快樂與成功;

7、加強教師心理健康教育,防止發(fā)生師源性心理問題;

8、建立幼兒園、小學(xué)、家庭、社會相互協(xié)作的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

三、以先進的幼兒教法,促進兒童健康成長

陳園長講了一天的課,中心只有5點,但都很值得我們深思學(xué)習(xí)。

1、如何健全幼兒的體魄。孩子正是長身體的時候,每節(jié)活動課前都應(yīng)該動動小肢體、鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒創(chuàng)設(shè)思維。

2、培養(yǎng)孩子一個良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣從小入手、從小事入手,德的教育是根本。

3、給孩子一個快樂的心態(tài)。教別人的時候,首先要自己喜歡,所謂“教人先教己,身先示范”,孩子就是一臺24小時開著的錄像機,所以老師和家長要時時刻刻注意自己的言行,只有成人對任何事有一個快樂的心態(tài),孩子才能對任何事有一個快樂的心態(tài)。

4、靈活孩子的思維。

5、培養(yǎng)幼兒感恩的品德。

四、面向兒童全面發(fā)展和早期教育

錢教授說孩子要多聽則聰;多看則明;多動則靈;多撫則通;并給家庭教育提了幾點建議:

1、增加家庭教育的人數(shù);

2、增加語言學(xué)習(xí)的機會;

3、多些家庭交流的機會;

4、家居環(huán)境別太安靜;

5、多聽故事少看電視;

6、家長鼓勵伙伴交往;

7、背節(jié)奏感強的古詩。

五、與家長溝通的能力

幼兒園老師要經(jīng)常面對家長,和家長溝通要遵循兩個原則:

1、切忌“告狀”式的談話方法,這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正對待,而產(chǎn)生抵制情緒。

2、和家長談話要有節(jié)術(shù)性,把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步,感到老師比他們更深入地了解孩子,同時,要抓住時機向家長了解孩子的情況,以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見。使家長產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進行充分的交流,以達到預(yù)期的目的。

通過國培的十幾天的學(xué)習(xí)我覺得我們要有一顆平常的心,我們要把幼兒園當做自己的家;把同事當做自己的兄弟姐妹;把幼兒當做自己的孩子。必須克服自己的心里障礙,能認識到自己的情緒,表達自己的情緒。牢記學(xué)校的“合和”精神,讓我們用真誠、坦蕩的心照亮學(xué)生,也照亮自己,讓學(xué)生成長,也讓自己成長。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會3

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復(fù)的看了王老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合王老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)王老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然王老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?

在看了王老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個問題。因為在王老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡—通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復(fù)雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了"克"就是重量的意思,并且還具體說明了"克"前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了"克"的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的"101"我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),我會進步的更快

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會4

這次對幼兒園基層教師的培訓(xùn),讓我們進一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標,進一步更新了我的教育教學(xué)理念,確實受益匪淺。以下是我通過培訓(xùn)在幾個方面的體會:

第一,廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)教育理論。

該縣幼兒園園長張梅霞對幼兒教育的科學(xué)理論作了簡明扼要的闡述,對我們的教學(xué)實踐起到了關(guān)鍵作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。他們還讓我們知道如何根據(jù)幼兒園的實際工作來開展幼兒園的教學(xué)工作。

幼兒園教育應(yīng)堅持身體教育、智力教育、道德教育和審美教育的相互滲透和有機結(jié)合。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,符合兒童年齡特點,注重個體差異,因材施教,引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。幼兒教育要面向所有的孩子,愛他們,堅持主動鼓勵和啟發(fā)。合理組織各方面的教育內(nèi)容,滲透到孩子的日常生活活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的互動作用。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境,為孩子的活動和表現(xiàn)提供機會和條件。游戲是基本活動,教育包含在所有活動中。

教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè)和孩子是第一位的。孩子和小學(xué)不一樣。孩子自我保護能力差,是一生中形成道德行為的最好時機。好的模仿和嬰兒期的是非觀,要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力,誠實善良,溫柔可愛,可愛美麗。我們不僅要關(guān)心母親,而且要教育她們高于母親,在思想和素質(zhì)上給她們以滲透的影響,教育她們使她們有明確的是非觀,引導(dǎo)她們關(guān)心他人,驅(qū)使她們積極樂觀開朗,實事求是,誠實守信。幼師要有‘敬業(yè)、快樂、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)’的精神,公平地愛每一個孩子。我們帶給他們的應(yīng)該是最好的,最公正的,最無私的。

第二,學(xué)習(xí)技能,提高個人能力。

這次培訓(xùn)還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班,跟隨了縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,我們得到了很大的幫助。

康東方的體育示范課讓我們目不暇接。在她的手里,一份簡單的報紙已經(jīng)成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品。一會兒,讓孩子們戴著報紙跑,和報紙比賽,然后把報紙揉成小紙團扔出去。孩子們喜歡彼此的游戲。整個教學(xué)是在活動中完成的,遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,符合兒童的心理特點,值得我們認真學(xué)習(xí)和研究。

白娟老師結(jié)合自己的幼兒園藝術(shù)教育實踐,給我們上了一堂藝術(shù)示范課。我們學(xué)習(xí)了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法和手段,讓我們知道美術(shù)活動豐富多彩,單獨做一個畫框有很多講究,比如畫畫的要領(lǐng),配色。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示。她結(jié)合舞蹈實例,邊彈音樂邊示范,讓我們在少兒舞蹈中開闊視野,把握最新的教學(xué)動態(tài)。

通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了改變自己的教育思想和觀念。先進的教育思想和理念是我們小學(xué)幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選擇和設(shè)計,同時也決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動時,我們往往只考慮‘我應(yīng)該怎么教’,而忽略了‘孩子怎么學(xué)’的問題。其實作為一名幼兒教師,應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,但引導(dǎo)的目的主要是為了孩子。通過這種引導(dǎo),孩子可以學(xué)會自己學(xué)習(xí)和探索。有人說過,一個好的活動不僅僅是一個傳播知識和信息的過程,更是一個心靈相遇的心理場。如果老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,缺乏激情,那么孩子的情緒也不會特別高。所以我覺得激發(fā)孩子的情緒,反映老師的自我情緒是非常重要的,直接影響活動的成功。

三天的幼師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的是深刻的記憶和寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過,‘我成功是因為我站在巨人的肩膀上。這些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的途徑。

對基層辦幼兒園的幾點建議:

1.孩子的教育主要是以活動為主,所以我覺得一定要為孩子的活動提供專門的場所。

2.提供一些適合孩子身心發(fā)展的大型玩具和一些小型益智玩具。

3.適當給孩子提供一些課外讀物。

4.我認為每個幼兒園都必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

我希望幼兒園的負責人能考慮我的建議,也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會5

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法??嘤跊]有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次"保教能力提升"線上培訓(xùn),聆聽了多個名師在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個方面的體會:

一、幼兒教師的基本理念:

(1)幼兒為本:尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先::熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價值,說到這些我深深的體會到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重:把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合,突出保教實踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做到終身學(xué)習(xí)的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

二、尊重孩子的個別差異:

孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強,但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點:只有不會教的老師,沒有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個體差異,有目的,有計劃的認識孩子,進行全面的觀察。我們應(yīng)該用耐心和責任心去對待不會的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,作為一個教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三、要不斷學(xué)習(xí),提高個人能力:

學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運用到實踐中去,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了,過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會6

我是一名幼兒教師,肩上的擔子也很重,甚至是更重。之前,網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件,太讓人心痛了,愛心是一名幼兒教師最起碼的,這種人連最基本的愛心都不具備,有什么資格被孩子們叫一聲老師。

所以想成為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎(chǔ),那么責任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責任心,大到對孩子們的全面發(fā)展負責,小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心,一切就無從談起,我們要平等地對待每個孩子,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。

一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個詞,人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。

有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行??焖侔l(fā)展的今天,各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,不斷豐富自己的知識和技能,滿足孩子們對新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。

當然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長、同事溝通的能力,促進孩子之間溝通的能力。說實話,這是我的弱項,不過,我會努力的去改善,去學(xué)習(xí),去變得更好。

總之,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會進步,即便不能成為最優(yōu)秀的,也要是最努力的,進步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長,努力成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會7

“修之身,其徳乃真”。一個合格的幼兒教師,除了要有扎實的基本功和耐心,還應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感和對孩子的愛心,一切都無從談起。愛源于責任,而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任,而責任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責任,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師,更是一個需要用愛與責任來支撐的職業(yè)。如果愛與責任是并存在教育上的兩個音符,那么它們更是幼兒教育上最和諧的樂符,愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛;我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,多站在孩子的角度考慮教育問題,給他們創(chuàng)設(shè)輕松自然的氛圍,時刻注意自己的言行。

雖然我們面對的被教育者年齡很小,但也要充分尊重他們,尊重他們的隱私權(quán),維護他們的健康權(quán)。不體罰、不變相體罰不惡語相加,用愛來教育孩子。就像陶行知先生所說:“以身作則,自化讓人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人?!弊屆恳晃缓⒆有腋5孟窕ㄒ粯咏】党砷L。有人說:孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩,那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,作為教師的我們應(yīng)該如何去對待他們?是諷刺、挖苦,還是循循善誘?是烏云密布,還是和風(fēng)細雨?我想,我們大家的選擇是不言而喻的!想想看,如果一個孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中,他怎么會懂得自尊?而一個沒有自尊的孩子的性格怎么可能健全?一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻?難道我們?yōu)樯鐣芭囵B(yǎng)”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎?老師們,這將是我們教育的最大悲哀呀!所以,今天借這方舞臺,我要向所有教師大聲疾呼:讓我們用愛心、恒心和耐心去教育孩子;讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天,我們同樣呼喚綠色師愛。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田;老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。

幼兒教師每天只做好一日常規(guī)工作是不夠的,要想工作進展的更順利,還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態(tài),面對家長提出的種種要求與意見,家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長,我們該如何與其進行有效溝通?在我班我就遇到過這樣一件事情,那是下午家長接孩子們回家時,“浩浩,奶奶來接你了。”正在燒烤屋的浩浩摘下“廚師帽”憨憨地笑著走向奶奶?!鞍パ絹?!浩浩,這耳朵后面是誰給你撓的!?”我聞訊趕緊跑過來,彎腰仔細的看了看浩浩耳朵后面那道紅紅的印子。我拉起浩浩來到洗手間,等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時,她一臉的尷尬。我笑著摸著浩浩的頭說:“今上午我們畫畫時,浩浩把腦袋當畫紙了?”教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。我們一定要記得常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時我們要主動反思,加強自身修養(yǎng)。

近兩年來,幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現(xiàn),而且是一波波的五花八門。真的是那些老師心狠手辣、道德敗壞?還是家長們大題小做,搬起法律的武器來保護自己可憐的孩子?我是沒親眼所見,也不能無憑無據(jù)的去質(zhì)疑報道。有道是:一沙一世界,一花一天堂。每一顆心靈都需要感知,每個頭腦都需要感悟。古語說的好:“積行成習(xí),積習(xí)成性,積性成命?!比绻覀儾豢蠈ψ约旱牧觿菪愿窦右愿纳?,我們的未來之路就會多許多坎坷,最終的命運也就是隨之變得多舛。所以我們應(yīng)更深入的思考人生的點點滴滴,學(xué)會更加理智的處世,更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的,一分耕耘,一分收獲,我們付出了多少我們也將最終得到多少。對于每個人來說,不管在任何時候,做任何事情,都應(yīng)該仔細的想想,這是不是你應(yīng)該做的事情,時刻要清楚自己的角色應(yīng)該做什么事情,才能得到最好的獎賞!對我們幼兒教師而言,正是“依法執(zhí)教,以德樹人——師之道也”!

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會8

作為一名幼兒教師,教師是否具有對話意識和對話精神,是否與兒童持續(xù)一種對話的關(guān)系狀態(tài),都能夠在教師與兒童的共同活動中,在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認,在兒童面前,教師是會處于一種優(yōu)勢地位,兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,我往往會構(gòu)成不利于對話的局面,為什么會這樣呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。

二、家長的言行,對幼兒是暗示

如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有必須影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識

過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的理解者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著必須的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育好處”。例如:在教育活動中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并透過回答問題“是”、“好”、“對”來決定他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?,這種損害是任何此刻知識都無法彌補的。

此刻,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會:

一、師與兒童的對話關(guān)系,是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

二、真誠的應(yīng)對幼兒,是師幼實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)

真誠就是認真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問,真誠地對待孩子的“告狀”,真誠的對待孩子的表達,甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,關(guān)注的目光,鼓勵的話語,盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我們的看法,想法感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事情……

三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗,開始孩子們會看著老師洗,之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?!薄班蓿 彼臉用菜坪趺靼琢耸裁?,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?!靶炖蠋?,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于理解,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要好處,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

新時代幼兒園教師培訓(xùn)心得體會9

透過幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

第一,情系幼兒,像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本狀況;其三,平等對待每個孩子。

第二,運用多元智能理念,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重。

第三,在教育過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,潛力等。

第四,塑造師德風(fēng)范,潛心練功?!敖o孩子一杯水,教師本身就應(yīng)有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談就應(yīng)和顏悅色,循循善誘,舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。

其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,努力做好教育工作。