學(xué)習(xí)《指南》的心得體會優(yōu)質(zhì)7篇

時間:2023-11-04 作者:tddiction 心得體會

通過寫心得體會讓我們能夠更自信地迎接未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),寫心得體會是自我成長道路上的指南針,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)習(xí)《指南》的心得體會優(yōu)質(zhì)7篇,供大家參考。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會優(yōu)質(zhì)7篇

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇1

近日,拿到了孩子幼兒園發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一書,看后頗受啟發(fā),也讓我想到了教育孩子中的點滴過往。我的孩子屬于這一學(xué)齡段中最小的孩子,心智發(fā)育較晚,對榮辱羞惡之事不太在乎,就拿最近和孩子之間發(fā)生的一件事來說,感覺孩子的自尊心明顯增強(qiáng),我告訴他:“媽媽要寫篇文章來談?wù)剬δ憬逃械母邢耄缓蠼唤o老師。”小家伙立馬說:“那一定要寫我表現(xiàn)好的地方,讓老師表揚(yáng)我?!边@時我驚喜的分現(xiàn),原來孩子都愿意將自己最好的一面展現(xiàn)給別人,之前也是我錯怪了孩子,以為他對這些事情無所謂,看來自己真的錯了。在閱讀《指南》之后,其中的內(nèi)容解決了我個人在孩子教育中的困惑,也給了很多指導(dǎo)性的意見,下面就其內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c粗淺認(rèn)識:

一、家庭和睦是孩子成長的最好環(huán)境

家庭和睦,互敬互愛,給孩子營造一個良好的成長環(huán)境。“近朱者赤,近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境,就會有不同的成長歷程,就會造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到,某些家庭經(jīng)常爭吵,嚇得家里小孩嚎啕大哭,小孩的性格漸漸變得沉默、孤僻、不會與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事,孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦,成員互愛,孩子內(nèi)心也就溫暖,陽光了。

二、家長以身作則,做好孩子的行為榜樣

俗話說:“孩子是家長的鏡子”,身為家長應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?,我生活周圍就有真實的例子,孩子父母外出打工,孩子托給爺爺奶奶教管,爺爺是成天一句粗話做口頭禪,我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來,孩子其實并不懂這句話的意思,這是耳濡目染成為了習(xí)慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子,一位父親自己并不是愛讀書的'人,但為了教育自己的孩子閱讀的習(xí)慣,每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來,孩子在身邊每天看著爸爸,慢慢的孩子也學(xué)著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習(xí)慣,大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的,從小培養(yǎng)孩子勤儉,守時、文明禮貌、勤懇、尊重長輩,愛護(hù)環(huán)境等美德,受益終身。

三、家長有意識的鍛煉孩子的獨立能力,相信他們可以做得更好

鍛煉孩子的勇氣,使他們更獨立、自信。讓孩子在學(xué)習(xí)、生活獨立完成一件事情從中獲得成功,培養(yǎng)勇敢的精神,有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信,而鍛煉孩子的勇氣,其實常常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來,我自己做”這樣的話,而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔(dān)憂,犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會,慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝,外面膽小鬼的性格,其實這樣才是對孩子不利。平時讓孩子自己穿衣,洗臉,收拾玩具等等,做完后就算做得不好也要馬上表揚(yáng)孩子,讓他們內(nèi)心得到被肯定,之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨立性,做一個勇敢、堅強(qiáng)有毅力的孩子。

四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物,不要對孩子提出過多過高的要求

我們對待孩子要抱以平常心,成才的標(biāo)準(zhǔn)是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)習(xí)主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā),強(qiáng)迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的社會,為了不讓孩子輸在起跑線上,家長們都有著“望子成龍,望女成鳳”心態(tài),很多家長會要求孩子中小班認(rèn)字識數(shù)多少多少,還那固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量比較,達(dá)不到就認(rèn)為孩子天分不行,不是學(xué)習(xí)的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學(xué)這學(xué)那,學(xué)習(xí)一段時間下來家長看不出孩子學(xué)了個所以然,就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功,怒斥責(zé)備!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影,孩子逐漸喪失自信心,產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學(xué)習(xí),真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的,都有屬于自己的閃光點,沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。

總之,孩子是我們生命的延續(xù),我們要用心呵護(hù)他的成長,不求汲汲于富貴,但求自食其力,不求建功立業(yè),但求生命的過往中能平安幸福。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇2

此次疫情期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,雖然此前已經(jīng)閱讀過,但好書不厭百回讀,我又進(jìn)行了通讀、理解?!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,11個子領(lǐng)域、32個教學(xué)目標(biāo)、87條教學(xué)建議。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,其中教育建議部分對我的啟示最大。

1、營造溫暖、輕松的環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴感。對于小班幼兒剛進(jìn)園的時候,由于環(huán)境陌生,又哭又鬧,不哭的孩子已跟著哭了,有嚴(yán)重的分離焦慮?!吨改稀方o我們的建議是:教師要保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點、接納他們的個體差異,不簡單與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營造一個溫暖的心理環(huán)境,讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感,幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。例如有些孩子比較內(nèi)向,不愿與別人交流,我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,將其放大化,讓孩子對自己的優(yōu)點和長處有所認(rèn)識并感到滿足。

2、怎樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控能力差,好奇心強(qiáng)。不管什么東西都想摸。所以經(jīng)常犯錯誤,《指南》給我們的建議是:幼兒做錯事時要冷靜處理,不歷聲斥責(zé),更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

3、應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展,注重個體差異。孩子們來自不同的`家庭,全班孩子之間存在個體差異,作為教師,我們應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展,接納孩子的個體差異,不做橫向比較。每一個孩子都有自己的優(yōu)點,不準(zhǔn)用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品,每一個孩子都有他獨特的學(xué)習(xí)方式和獨創(chuàng)性。

4、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好,是不是適合自己孩子年齡段的特點,我們班的家長中也存在著這種問題,他們關(guān)心的是孩子認(rèn)識了多少字,會寫多少數(shù)字。我們不能滿足家長的要求,以家長為中心,違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。不考慮幼兒的年齡特點,身體發(fā)育,強(qiáng)加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年,這不僅是對孩子的童年負(fù)責(zé),也是對孩子未來的成長負(fù)責(zé)。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點體會,在工作中,我會理論聯(lián)系實際。我想,我們的孩子一定有一個天真、快樂、游戲的童年。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇3

經(jīng)過三天時間的學(xué)習(xí),六位老師的解讀,讓我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,我感覺它就像一個指南針,指引著我在工作中找到了方向,下面是我對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會。

?指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

?指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,更詳細(xì)、更具體。由此,我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

?指南》中指出3—6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,其實這就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動中實現(xiàn)的,而在這一個個教學(xué)活動中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實,孩子的參與度,掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動,在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?,F(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

?指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

因為孩子是家庭的希望,祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好,讓他們更加閃爍,并不是一件容易的事情?,F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時,作為教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛。同時,我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,學(xué)會追隨孩子的興趣,為孩子提供操作的機(jī)會,讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果會更好。

既然選擇幼教,我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇4

?指南》是一本師幼家長共同的“指路明燈”,它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),強(qiáng)調(diào)教育平等,幫助所有的兒童科學(xué)全面的做好入學(xué)的準(zhǔn)備,為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考,提高了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

?指南》還是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點的“寶典”它告訴我們要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),它提示我們應(yīng)該了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,特點,問題,原因,努力地為不同的幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境和條件,幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展。

?指南》還讓我們知道,五大領(lǐng)域中應(yīng)關(guān)注幼兒什么,注重幼兒什么,健康--關(guān)注幼兒身心狀況,動作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng);語言--注重幼兒傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備的培養(yǎng),社會--注重幼兒的人際交往和社會適應(yīng);科學(xué)--注重培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)識;藝術(shù)--注重培養(yǎng)幼兒感受與欣賞和表現(xiàn)魚創(chuàng)造。有了《指南》這本成長冊,讓我們更明確更了解了各個領(lǐng)域中教學(xué)目的及任務(wù),從而更好地入手為教育做好了準(zhǔn)備,更加有的放矢的做好本職工作。

?指南》讓我們清楚的認(rèn)識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎眼的目標(biāo),為了達(dá)到這樣的目標(biāo),我們可以采取有效的措施和手段,讓他們在“做中學(xué)”,“玩中學(xué)”,“生活中學(xué)“從而更完善更明確我們對幼兒教育應(yīng)該如何教,怎么教,《指南》的出臺,給我們提供了一個早期教育的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),對規(guī)范幼兒教學(xué),引導(dǎo)家長科學(xué)育兒非常重要。

?指南》中明確指出,每個幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。通過《指南》的學(xué)習(xí),使我們充分認(rèn)識到,孩子是祖國的未來,我們要了解孩子孩子身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),法系我們的過去,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子們的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要和關(guān)愛,創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程環(huán)境區(qū)域,提供孩子操作的機(jī)會,讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),探索,成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人!

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,尊重幼兒發(fā)展的個體差異,為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢利導(dǎo),因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來。

舉一個簡單的例子,以前我上美術(shù)課的時候,一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫,讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似,連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。這次美術(shù)課,讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,活動前一天給孩子布置任務(wù),讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言,你看見的樹是什么樣子的孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的`圖片,引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動?;顒咏Y(jié)束時,我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,每個孩子都有他自己的想法,樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

深入落實《指南》我們應(yīng)該做些什么呢

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》充實自己理論

作為幼兒教師,我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

2、明確教育目標(biāo)保護(hù)幼兒自尊、自信心

?指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平,但是在我們的實際工作中,在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時,我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo),保護(hù)幼兒的尊心和自信心,關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,多給予肯定和表揚(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。作為老師,我們要用平和的心態(tài)來對待,允許孩子存在這種差異,耐心運(yùn)用各種方法來進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)和幫助,使每個孩子都得到較好的發(fā)展。

既然選擇了幼教這個工作,就應(yīng)該熱愛這個事業(yè),對它充滿熱情與興趣,對幼兒充滿關(guān)愛和責(zé)任心,有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力奮斗的目標(biāo)!

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇5

老師用五軸數(shù)控機(jī)床加工工件的視頻把我?guī)霐?shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)指南課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)時給人的感覺可以用震撼來形容,非常復(fù)雜的一個工件只裝夾兩次就完全加工好了,并且精度、表面粗糙度都很高,這是普通機(jī)床無法完成的。這個視頻中機(jī)床實現(xiàn)了自動換刀,自動裝夾工件,自動走刀,機(jī)床主軸、工做臺都實現(xiàn)了空間聯(lián)動,數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床相比它切削速度高、切削時間短、工序循環(huán)時間短、工件產(chǎn)生熱量少、刀具壽命高、換刀次數(shù)少、加工精度高、生產(chǎn)效率高、可以加工具有復(fù)雜型面的工件、可以減輕工人勞動強(qiáng)度等,我想這就是數(shù)控技術(shù)給制造業(yè)帶來的好處。

視頻給了我門直觀認(rèn)識,老師又從什么是數(shù)控技術(shù)?數(shù)控專業(yè)前途如何?數(shù)控專業(yè)人才層次等方面給了我們詳細(xì)的講解?,F(xiàn)在,數(shù)控技術(shù)也叫計算機(jī)數(shù)控技術(shù),目前它是采用計算機(jī)實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機(jī)按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置,使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實現(xiàn),均可通過計算機(jī)軟件來完成.近年來,隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域,尤其是機(jī)械制造業(yè)中。還可以利用現(xiàn)有的普通機(jī)床,對其進(jìn)行數(shù)控化改造,這樣可以降低成本,提高效益。數(shù)控機(jī)床整體水平和擁有量充分展現(xiàn)一個國家工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展水平,也是衡量一個國家裝備制造業(yè)的重要標(biāo)志。數(shù)控技術(shù)是先進(jìn)制造技術(shù)的核心并且使現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)生巨大變革,數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用水平是綜合國力的重要標(biāo)志。現(xiàn)在各行各業(yè)人力成本、競爭壓力都在增加,尤其是制造業(yè),要解決此矛盾,就需要提高自動化加工率。工件的自動化加工也是提高效率、減少操作人員的主要手段之一,自動化加工減少了工件的裝夾時間,提高機(jī)床的利用率,從而提高效率。自動化加工帶來的另一好處是零件的加工質(zhì)量不會受員工情緒波動的影響。因此自動化是提高效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本的有效手段。而自動化加工就離不開數(shù)控加工,要想進(jìn)行很好的數(shù)控加工就離不開幾個關(guān)鍵技術(shù),首先要進(jìn)行工藝分析與設(shè)計,數(shù)控加工工藝是數(shù)控加工的核心內(nèi)容;其次要選擇合理的刀具和切削量的確定,它是加工工藝中的重要內(nèi)容,不僅影響數(shù)控機(jī)床的加工效率,而且直接影響加工質(zhì)量;三數(shù)控編程技術(shù)的掌握,它是數(shù)控加工的重要內(nèi)容。

數(shù)控技術(shù)是應(yīng)用型的專業(yè),人才輩出,主要有三個層次。其一,“藍(lán)領(lǐng)層”面對機(jī)器站在一線,能對機(jī)器進(jìn)行維護(hù)、操作及簡單的故障診斷;其二,“灰領(lǐng)層”不僅能操作,還能精通維護(hù)、修理和編程,一般都是工廠里的技術(shù)骨干;其三、“金領(lǐng)層”應(yīng)該是數(shù)控業(yè)的佼佼者,精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識,積累了大量經(jīng)驗,知識面廣。一般都是工廠里的技術(shù)負(fù)責(zé)人或數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠家產(chǎn)品開發(fā)的機(jī)電設(shè)計主管。不同類型的企業(yè)對上述人才的需求是不一樣的。

數(shù)控技術(shù)的發(fā)展正在朝高精度、高速度、智能化及網(wǎng)絡(luò)化、高柔性、高可靠性、及復(fù)合化方向發(fā)展。會有很多知識是我們未曾接觸過的,就需要我們每個人根據(jù)自己的情況去感悟,去反思,刻苦鉆研,才有所收獲,這才是學(xué)習(xí)這門課程的真正目的,只有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。社會需要人才,社會需要的是有能力的人才。當(dāng)今社會不斷學(xué)習(xí)的時代,只有不停的充實自己.才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇6

最近這段時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)《指南》,讓我受益匪淺,《指南》從各個年齡段,各個領(lǐng)域如何引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)孩子,以及影響孩子說的都很徹底,從各個方面都對老師的工作有很好的引導(dǎo)性作用,也有很強(qiáng)的指向性,讓我們年輕的老師知道如何從每個細(xì)節(jié)上去看待每個領(lǐng)域的教學(xué)問題,以及從各個方面了解孩子,學(xué)習(xí)《指南》讓我學(xué)習(xí)到了幼師應(yīng)該認(rèn)清的一個工作重點就是:“一切活動的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個人對于學(xué)習(xí)《指南》的一些心得體會:

?指南》將幼兒的幼兒的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。每個領(lǐng)域有學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩部分組成。學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)針對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、發(fā)展到什么水平都說的很具體。使得我知道如何更好的開展平時的工作以及對孩子的觀察引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)《指南》其實讓我最有感觸的是,幼兒學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的一個質(zhì)量,未來孩子的發(fā)展好與壞,對于孩子的現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育是很有影響的。學(xué)習(xí)了《指南》我深刻體會到了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。作為老師,我們的教學(xué)目標(biāo)很多時候都集中體現(xiàn)在教學(xué)活動中,而在教學(xué)活動中我們看重的是教學(xué)目的的達(dá)成、幼兒的參與度、掌握知識的學(xué)習(xí)程度等等。在學(xué)習(xí)了這次的《指南》后,我經(jīng)常想,也反思自己的教學(xué)活動的開展。

我總感覺,在教學(xué)上給孩子們的不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多對孩子發(fā)展的延伸教育,我想這就是學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在無形有形的影響孩子?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)了《指南》,讓我更加明白,我們作為老師不僅要“教書”還要“育人”,指導(dǎo)老師如何幫助孩子發(fā)展。

作為一名年輕的老師,我想,我應(yīng)該要把《指南》的教育精神記在心里,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,以孩子為中心,培養(yǎng)孩子、學(xué)習(xí)了《指南》能讓我更加完善自己的理論知識,也提升自己的專業(yè)水平,更好挑戰(zhàn)自己的教學(xué)思路,以更好的工作來引導(dǎo)孩子的健康成長。

學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇7

各位老師,各位家長,大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的'心得體會。

我的孩子叫張洲銘,今年5歲,上幼兒園中班,在各位老師的悉心教育和培養(yǎng)下,我及我的家人能感覺到他的進(jìn)步很明顯,對學(xué)校新環(huán)境的適應(yīng)能力較好,正在茁壯成長,是個快樂而又有點調(diào)皮的小男孩。借此機(jī)會,感謝各位老師為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的關(guān)愛!

我和許許多多的家長一樣,很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,都希望自己的孩子優(yōu)秀,能健康快樂成長。我覺得教育不單單是學(xué)校老師的責(zé)任,家庭教育是很重要一方面。

1、家長應(yīng)該先教育孩子學(xué)會做人,父母是孩子的第一任老師,要做到以身作則、言傳身教;

2、家長對待孩子提出的要求,要做到疼愛但不溺愛,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑⒆右彩怯泻锰幍模?/p>

3、家長應(yīng)讓孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成好習(xí)慣。講道德、懂禮貌、辯是非,培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有益的興趣愛好,生活中做一些力所能及的事情;

4、家長對孩子要有耐心,多鼓勵引導(dǎo),激發(fā)孩子的自信心。多陪伴和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,及時與孩子溝通交流。應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。

孩子的教育不能只依靠老師,更多的還需要家長和老師共同完成。作為家長,很愿意同老師學(xué)習(xí)并交流孩子的教育方式方法。