心得體會的深刻之處就在于獨特的見解感受,大家應該知道寫心得體會就是要將我們的內(nèi)心感受進行梳理。范文社小編今天就為您帶來了2022幼兒園教育指導綱要心得體會10篇,相信一定會對你有所幫助。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會1
最近幼兒園組織學習了《幼兒園教育指導綱要》,這讓我更深刻的理解了,幼兒教育的重要性,主要的心得體會如下:
對各領域的目標,重點追求什么,其主要的價值取向有了更深的理解。各領域的內(nèi)容與要求:教師應該做什么,怎樣做;與此同時該領域教育的內(nèi)容自然的負載其中的了解。各領域的指導要點:點明該領域知識的主要特點,其教和學的主要特點;點明該領域特別應該注意的有普遍性的問題的認識。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,幼兒的認識,理解,想法,感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,通過幼兒自主,創(chuàng)設性的活動,促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應有集體,小組及個別活動。因此,我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間,創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作,力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊,充分發(fā)掘他們的想象力,創(chuàng)造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎,為今后求學,發(fā)展,成長打下堅實的基礎。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。
我國是發(fā)展中國家,21世紀的我國,市場經(jīng)濟將更發(fā)達,社會將進一步表現(xiàn)出競爭性,開放性,創(chuàng)造性,變化性等特征。為了更好的適應這樣的社會,從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標中體現(xiàn)未來社會對人才素質(zhì)的要求。做好幼兒的啟蒙教師,重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒認識變化,適應變化,促進變化,形成萬事萬物都在變化的認知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索,不怕吃苦,勇敢追求和冒險的品格。
通過一系列的學習,我深深的體會到,依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律,堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則,與家庭和社區(qū)密切配合,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,促進幼兒身心的和諧發(fā)展。
教書育人關鍵的是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者指導思想必須具有時代性、先進性、科學性、指導性。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會2
去職專認真學習《幼兒園指導綱要》,學習后,我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點,學習綱要知識,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導師,為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。
我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動,我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變?,F(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,變以往被動的知識接受,為如今主動的操作、探索和學習,符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。
綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動,保教并重,來開展幼兒教育工作。
作為教師,我們要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容,做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應該深入學習幼兒園綱要,在不斷的學習中提高自身素質(zhì),在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新,在不斷學習中提高業(yè)務水平,在不斷學習中提高自己的教研能力,為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!
2022幼兒園教育指導綱要心得體會3
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利,讓他們成為學習的主動者。因此,教師應盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要,充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。
在平時的活動中,大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動。因為在區(qū)域活動中幼兒能夠自由的選擇自己喜歡的游戲,并在每個活動中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲,這就要看老師在活動中如何去引導幼兒去參與其中,同時又不能馬上打擾幼兒的一切行動應該支持他們,讓幼兒能過主動的去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過程中出現(xiàn)這樣那樣的事情,有時還會有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn),這時老師不應該馬上參與其中,在確定他們在游戲中確保安全范圍內(nèi),自己的去解決每個問題,記得有一次老師在表演區(qū)準備了一些頭飾,孩子們很喜歡那里,而且特別喜歡表演小馬過河的故事,幼兒表演的次數(shù)太多,老師把里面的頭飾給更改了幾個,原先的牛伯伯、小松鼠等都不見了,取而代之的是小魚、小鴨、小貓、小狗等頭飾,同時也保留了小馬的頭飾,幼兒孩子們對小馬過河的興致很高,朱語欣想到了用小魚來代替小松鼠,而馮琪瑤則扮演著小馬,兩個人表演的還是非常的積極。同時在活動結束后,老師在班級小結中給他們兩個大大的表揚了一番。通過這次的區(qū)域觀察,給我的體會很深,這就如《鋼要》中所說的“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
在幼兒園的各項活動中,教師正確的引導,積極的配合對幼兒來說是多么的重要。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會4
最近幼兒園組織學習了《幼兒園教育指導綱要》,這讓我更深刻的理解了,幼兒教育的重要性,主要的心得體會如下:
對各領域的目標,重點追求什么,其主要的價值取向有了更深的理解。各領域的內(nèi)容與要求:教師應該做什么,怎樣做;與此同時該領域教育的內(nèi)容自然的負載其中的了解。各領域的指導要點:點明該領域知識的主要特點,其教和學的主要特點;點明該領域特別應該注意的有普遍性的問題的認識。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,幼兒的認識,理解,想法,感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,通過幼兒自主,創(chuàng)設性的活動,促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應有集體,小組及個別活動。因此,我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間,創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作,力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊,充分發(fā)掘他們的想象力,創(chuàng)造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎,為今后求學,發(fā)展,成長打下堅實的基礎。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。
我國是發(fā)展中國家,21世紀的我國,市場經(jīng)濟將更發(fā)達,社會將進一步表現(xiàn)出競爭性,開放性,創(chuàng)造性,變化性等特征。為了更好的適應這樣的社會,從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標中體現(xiàn)未來社會對人才素質(zhì)的要求。做好幼兒的啟蒙教師,重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒認識變化,適應變化,促進變化,形成萬事萬物都在變化的認知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索,不怕吃苦,勇敢追求和冒險的品格。
通過一系列的學習,我深深的體會到,依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律,堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則,與家庭和社區(qū)密切配合,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,促進幼兒身心的和諧發(fā)展。
教書育人關鍵的是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者指導思想必須具有時代性、先進性、科學性、指導性。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會5
沈心燕教授的講座,讓我感慨良久,這堂課對我來說,是這次培訓目前為止最深奧的一堂課,開始一看這題目――落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》做有思想的教師。前半句好懂,落實《綱要》,是作為教師的職責所在,可做有思想的教師,這話都不怎么明白,要做到感覺好像很難,我反復地把這堂講座聽了四次,不敢漏聽一字半句,終于聽懂了基本內(nèi)容,并有所感悟:在以后的工作中要多學習,勤反思,爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”!
笛卡爾說:“我思故我在”。教育其實也是一門關于思想的學問,要教好學生,教師首先要學會思想,然后才能教育孩子也學會思想,并很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務,離不開教育教學思想。做一個有思想的教師,就要做到多學習,讓學習成為自己的終身習慣,做到學有所思,學有所用??梢远嗫匆恍╆P于教育教學設計方面的書籍,把它用于自己的教學實踐,并展開一系列地研究,從各方面,重點是對自己的教學不斷地總結、反思,然后做到有所改進,有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現(xiàn)的需要,強調(diào)通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學時,要充分關注每一個孩子,理解孩子的個體差異,清楚每個孩子的優(yōu)勢領域,不能只顧自己的教學,更要明白孩子的知識需求,讓有效地教學為孩子的主動學習服務。“教不等于學”很好地說明了這一點。孩子越小,我們越要把教育變得適合孩子,而不能讓我們的教學去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時,我只知道照搬教材,把教材放在第一位,根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力,一節(jié)課下來,我辛辛苦苦地教學,卻不知道孩子們到底學到了多少,也不知道他們學習是否快樂,也不知道怎樣反思,改進自己的教學。更談不上從事研究,現(xiàn)在想想當時真的好無知,聽了講座以后,才發(fā)現(xiàn)其實反思,研究也并不難,要從小事,從細節(jié)去思考,慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難,就讓我們共同勉勵,一起踏上從事教育教學研究的思想之路,去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧!
2022幼兒園教育指導綱要心得體會6
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學習和培訓,認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動,我逐漸感到幼兒教育的重要性,以下是我一個階段學習綱要,領會綱要中的意義,并用綱要指導著我的工作。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,幼兒的認識,理解,想法,感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,通過幼兒自主,創(chuàng)設性的活動,促進其發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在教學活動設計時候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中,我努力把握以開放式的提問去引導幼兒,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要,教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律,讓幼兒喜歡學習,喜歡探索。改變了以往我過多的強調(diào)認識、強調(diào)幼兒學會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?,F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段,從多種角度觀察,分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,深入兒童的內(nèi)心,理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性,而不是他的缺點和弱處。
如果教師只看到孩子身上的不足,在態(tài)度、表情、語言上向他暗示,會疏遠教師于孩子的關系,使孩子產(chǎn)生自卑,失去自信心。所以,我們教師應多看到孩子的長處,發(fā)展?jié)撃?,投以贊許、肯定的目光,使孩子樹立自信心,利用他的優(yōu)點,展開活動,只有這樣,孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,要做到這一點,首先教師要尊重幼兒,以關懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友,和孩子有心靈上的溝通,摘下“師道尊嚴”的面具,不吝惜贊美。其次,要成為孩子的引導者,教師的教育機智是非常重要的。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究、多學習。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思,在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了,孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗。
教書育人得逞關鍵是教師的素質(zhì),幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,所以,我將一如既往的學習下去,以便更好的提高自己的業(yè)務水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會7
“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務,《綱要》要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。指出了幼兒園的教育為幼兒入學做準備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打下基礎。
通過學習《幼兒園教育指導綱要》,我逐漸感到幼兒教育的重要性,更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任。體會到我國對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎。
語言是人的重要能力之一,是交流和思維的工具,是人類生活、學習、社會進步不可或缺的一部分。語言在兒童發(fā)展中占有極為重要的地位。而幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒期語言尚未發(fā)展成熟,是語言學習的關鍵期,需要在這一時期大力發(fā)展語言能力。留守兒童不僅身心健康、成長等方面存在的問題正日益凸顯,語言發(fā)展的能力問題更是普遍存在。而留守兒童從小接受父母教育相對較少,導致他們的語言能力發(fā)展存在一定的制約,例如,語言表達能力較差,語言理解能力欠缺等。農(nóng)村也較為貧困,一般學前教育相對滯后,這就使得農(nóng)村留守幼兒言語問題很難得到有效糾正。因此,留守兒童語言的發(fā)展應該引起家長、學校、社會的高度重視。
近年來,由于農(nóng)村年輕人外出打工,其中大部分為夫妻一同外出,只能把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧,而老人們大多數(shù)文化水平較低,又要種地、做家務等,對孩子的教育方式極其簡單,要么過于溺愛、隨其發(fā)展,要么動手打罵,教育方式過于極端,很少能與孩子交流和正確引導。而父母平時也很少與孩子聯(lián)系,無法正面給孩子加以指導和樹立正確的榜樣,因此,農(nóng)村留守幼兒的言語能力,特別是聽說能力低下。
以我所在的幼兒園為例,我所在的幼兒園是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。以我所帶班級為例,我?guī)“?,班上共?4名幼兒,13名女孩,11名男孩。這個年齡段的幼兒應該是最天真、最活潑可愛的,而接觸后我才發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的幼兒一開始并不愿意與不認識的老師、小朋友一起玩耍,甚至一些男孩子的`性格比較靦腆,與人說一句話就會臉紅,大多數(shù)幼兒都是講方言。還有的幼說話不清楚,聽上去像是在喉嚨里哼哼一樣,或者磕磕絆絆表達不清楚自己想表達的意思。有的幼兒甚至于老師點他名字的時候都處于一種發(fā)呆的情況,有時候問問題都會出現(xiàn)搖頭或者點頭的形式,很少用語言表達出來。
學習了《幼兒園指導綱要》我知道,留守兒童需要更多的關愛和鼓勵。 父母增加與孩子聯(lián)系的頻率,盡量多回家探望孩子,多與孩子溝通,多了解孩子的內(nèi)心世界,多鼓勵孩子,增強孩子的自信心。為幼兒創(chuàng)造自由、輕松的語言學習環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交談,激發(fā)幼兒學習語言的興趣,讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣、口頭表達能力和語言理解能力。提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件,例如,提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方,盡量減少干擾,保證幼兒自主閱讀?;蛘呖梢越?jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品,讓幼兒自主選擇和閱讀。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時,和他們一起查閱圖書資料,讓他們感受圖書的作用,體會通過閱讀獲取信息的樂趣。
“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑。”以關懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為幼兒的朋友,和幼兒有心靈上的溝通,新型師幼互動關系建立的基礎是:教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往,才能形成互動關系。
綜上所述,語言的發(fā)展對幼兒的人際交往能力、語言表達能力等各方面都有很重要的影響,留守兒童的言語發(fā)展狀況令人擔憂,而家庭教育在語言發(fā)展、能力發(fā)展中占據(jù)了很大的比例。多一點關愛、鼓勵和正確引導,我們的孩子一定會更加大膽、天真、可愛。教師應從領導者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與幼兒交流,站在幼兒的角度去觀察幼兒,了解幼兒的所想。只有這樣,幼兒才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關系。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會8
近些年來,幼兒教育改革《規(guī)程》的指導下,獲得了極大的發(fā)展,老師們的教育觀念有了明顯的更新,幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高,現(xiàn)在,教育部又頒布了〈綱要〉,〈綱要〉中有一個十分鮮明的觀點:以幼兒園發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以幼兒園發(fā)展為本。對照〈綱要〉,我認為,我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異。幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應以幼兒生命活力的不斷增強,生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。作為一名教師,要學會傾聽他們的心聲,學會接納他們的個性差異,在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,在愉快地學習中求得發(fā)展。
〈綱要〉給我們幼教工作者帶來了全新的理念,可是我們又將如何把這些理念轉(zhuǎn)化為我們的教育行為。我認為首先應懂孩子,每個孩子都是一本獨特的書,需要我們用智慧去解讀,并無條件地接納每個孩子。其次,要選擇有效的教育方法,尊重個別差異,因材施教,在組織和設計活動時,要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。最后,多鼓勵表揚,少批評指責,指出孩子的缺點時,語氣應委婉,講究方法,或借助游戲,或借助故事,讓孩子在不知不覺中改正錯誤,呵護孩子的自尊心。
學習了〈綱要〉后,我深刻的明白,幼兒在學習數(shù)學中,能借助生活或游戲中去感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的有趣及重要性。幼兒的數(shù)學教育不是解答簡單的應用題,而是要讓孩子學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中的問題,勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,因此,在實際教學中,應注重為幼兒創(chuàng)設學數(shù)學的情境,提供相關材料,讓幼兒在操作過程中,學會交流和討論,由此萌發(fā)幼兒對學數(shù)學的興趣?!淳V要〉還明確指,在語言教學中,教師應注意幼兒在講話時,不要常去打斷他們,這樣的“打斷”既不尊重幼兒,也會使幼兒的積極性受到挫傷,我們應該為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師或其他人交談,這樣,才會使幼兒體驗到語言交流的樂趣,并在日常生活中樂于交流。在科學活動中,幼兒往往缺乏自主觀察、探索的興趣,通過學習〈綱要〉后,我充分意識到,應該讓幼兒有充分的機會觀察自己身邊的科學現(xiàn)象,并能在教師的指導下進行操作、實驗,引導幼兒用較完整的語言表達出自己在操作過程中的想法或疑問,然后組織幼兒集體探究,產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因。總之,我們應該讓幼兒在自主、寬松的氛圍中感受和體驗科學的內(nèi)涵。
以前,我總有這樣的想法,自己只是一位普通的幼兒教師,只要將孩子帶好即可,但自從學習〈綱要〉以后,給我深刻的體會,作為一名普通的幼兒教師,也應該在平時的各項教學工作中,積極地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。在〈綱要〉中,我還學到了一個新詞語——反思教學,它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時,還必須加強自我學習,自我提高,必須經(jīng)常對自己的教育觀念、教育行為進行反思,從而有效調(diào)整自己的教育行為、教育方法,使自己在教學工作中能有一個突破,一個新的起點。
2022幼兒園教育指導綱要心得體會9
沈心燕教授的講座,讓我感慨良久,這堂課對我來說,是這次培訓目前為止最深奧的一堂課,開始一看這題目――落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》做有思想的教師。前半句好懂,落實《綱要》,是作為教師的職責所在,可做有思想的教師,這話都不怎么明白,要做到感覺好像很難,我反復地把這堂講座聽了四次,不敢漏聽一字半句,終于聽懂了基本內(nèi)容,并有所感悟:在以后的工作中要多學習,勤反思,爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”!
笛卡爾說:“我思故我在”。教育其實也是一門關于思想的學問,要教好學生,教師首先要學會思想,然后才能教育孩子也學會思想,并很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務,離不開教育教學思想。做一個有思想的教師,就要做到多學習,讓學習成為自己的終身習慣,做到學有所思,學有所用??梢远嗫匆恍╆P于教育教學設計方面的書籍,把它用于自己的教學實踐,并展開一系列地研究,從各方面,重點是對自己的教學不斷地總結、反思,然后做到有所改進,有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現(xiàn)的需要,強調(diào)通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學時,要充分關注每一個孩子,理解孩子的個體差異,清楚每個孩子的優(yōu)勢領域,不能只顧自己的教學,更要明白孩子的`知識需求,讓有效地教學為孩子的主動學習服務?!敖滩坏扔趯W”很好地說明了這一點。孩子越小,我們越要把教育變得適合孩子,而不能讓我們的教學去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時,我只知道照搬教材,把教材放在第一位,根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力,一節(jié)課下來,我辛辛苦苦地教學,卻不知道孩子們到底學到了多少,也不知道他們學習是否快樂,也不知道怎樣反思,改進自己的教學。更談不上從事研究,現(xiàn)在想想當時真的好無知,聽了講座以后,才發(fā)現(xiàn)其實反思,研究也并不難,要從小事,從細節(jié)去思考,慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難,就讓我們共同勉勵,一起踏上從事教育教學研究的思想之路,去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧!
2022幼兒園教育指導綱要心得體會10
《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)指出:幼兒園的教育要“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”。陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
教師在此之中,首先要“以幼兒為本”,幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學習的主人,而不能以成人的經(jīng)驗和認識去塑造和改變幼兒。為此,為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,教師要處理好三方面的關系。
(一)教師應建立與幼兒民主、親切、平等、和諧的師幼關系。
民主、親切、平等、和諧的師幼關系是幼兒游戲的重要支柱之一。教師要有一顆愛心,“愛一切孩子”、“愛孩子的一切”,理解尊重孩子的要求。在幼兒的游戲中,教師既是指導者又是參與者。參與幼兒的游戲,使他們感到教師是他們的親密伙伴,與老師在一起感到自然、溫馨、沒有壓抑感。譬如我讓幾位幼兒合作搭一座樓房,我就是積極參與其中,活動結束時,我驚奇地發(fā)現(xiàn):在沒有我的幫助下,幾個孩子共同合作搭建的樓房非常漂亮。從外形到家什,一應俱全,在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。第二次同樣的游戲活動時,我一而再,再而三的叮囑:“一定要搭出來,要和上次一樣漂亮!”孩子開始動手了,這一次,我給予了孩子們特別的關注,每每看到他們停在那兒,或是不合我的意,就催促、干涉,甚至讓幼兒重來?;顒咏Y束了,一座樓房還是沒有成功。兩個鮮明的事實,不難看出,幼兒在游戲時,應當讓幼兒自己去思考,過多的干預會限制幼兒的想象,太高的期望會給幼兒造成壓力,使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。
因此,教師應明確在游戲中角色,在游戲中,教師不應過多地支配、干涉,更不能教幼兒如何做或代替他們做,而是積極的合作和支持,鼓勵和引導幼兒構思,協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持,并成為幼兒良好的榜樣。我們班有個孩子入園時,哭鬧不止,經(jīng)常是扯住媽媽的衣服不放,父母離開后她會大哭大鬧,這樣的情形持續(xù)了好長時間。我和其他的孩子都被她吵的很煩。一次在和她媽媽的交談中我才了解到這孩子從來都沒有離開過父母,對父母很依戀,對陌生的環(huán)境和人都有恐懼感,不愿接近。從此我開始關注她的一舉一動,給她無微不至的關懷,現(xiàn)在她終于接受了我,能夠快樂地參與各種游戲活動。
教師還應樹立正確的兒童觀,尊重幼兒的興趣、愛好,不因幼兒的年幼,而忽視幼兒的需要,也不把自己的意志強加于幼兒,而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己。
(二)建立互助、友愛的伙伴關系
幼兒與幼兒之間的伙伴關系是影響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓,在游戲中互相協(xié)商角色或交換玩具,這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性,提高了幼兒游戲的主動性、積極性。例如幼兒午睡起床疊不好毛巾被時,我就用示范行為暗示幼兒,找朋友合作完成。在戶外游戲時有一名幼兒不小心摔倒,身邊的一名幼兒趕快扶起他,看到類似情況我就積極鼓勵其他幼兒向他學習,以此行為來教育幼兒關心同伴。在我的有意識的引導下,幼兒會逐步養(yǎng)成互助、友愛的伙伴關系。因此,教師應加強幼兒的情感教育和集體教育,建立互助、友愛、和諧的伙伴關系,使幼兒生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中,在集體中獲得全面的發(fā)展。
(三)教師之間的真誠相待、友好合作,是幼兒最好的榜樣
教師的行為直接影響著幼兒活動的情緒和積極性。教師真誠合作、互相尊重的關系,是幼兒建立友好同伴關系的榜樣。這為幼兒游戲建立了寬松、愉快的精神環(huán)境。因而,教師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣,教師要做到舉止大方、語言文明、態(tài)度和藹、行為規(guī)范。
精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設更為重要,其任務也更艱巨。和諧、愉悅的心理環(huán)境,是鼓勵幼兒與周圍人、事、物相互作用的前提;同樣,我們也不可忽視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設,它與心理環(huán)境同樣重要,這兩者是相互聯(lián)系、相輔而成的,兩者缺一不可,最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快,讓他們在一個民主、平等、和諧的開放性環(huán)境中健康成長!