寫好心得體會(huì)是能讓我們的語(yǔ)言組織能力得到提升的,通過(guò)心得體會(huì),我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇1
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?!毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件,對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后,深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國(guó)家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿;《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ);教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,才能出名師、育英才,
我認(rèn)為,人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí),傳承民族精神,弘揚(yáng)愛國(guó)主義,為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),以培育人才,發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表,教書育人。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己,教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教,更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的.工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友,成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái),更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,成為熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇2
20xx年4月21日我們聲樂(lè)教育系組織學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中我了解到繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng),是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。主要體現(xiàn)為建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制,成立跨部門繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌指導(dǎo)繼續(xù)教育發(fā)展。要將繼續(xù)教育納入各行業(yè)、各地區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃,加快繼續(xù)教育法制建設(shè),健全繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制,同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)人多種形式接受繼續(xù)教育,支持用人單位為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育。加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開發(fā)社區(qū)教育資源,大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái),為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容,形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源,開展各種課外、校外活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。
其次在教師的建設(shè)方面提出教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國(guó)家對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式,培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng),造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。以“雙師型”教師為重點(diǎn),加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè),共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn),建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作,形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式,引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研,鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)和國(guó)家杰出青年科學(xué)基金等項(xiàng)目,為高校集聚具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師,在工資、職務(wù)職稱等方面實(shí)行傾斜政策,完善津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),改善工作和生活條件。制定教師住房?jī)?yōu)惠政策。建設(shè)農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度,嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn),明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定,縣級(jí)教育行政部門會(huì)同人力資源社會(huì)保障等部門按職責(zé)分工依法履行中小學(xué)教師招聘錄用、職務(wù)(職稱)評(píng)聘、流動(dòng)調(diào)配等職能。
以上就是我本人在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)理解和體會(huì),我也一定會(huì)將這次學(xué)習(xí)的主要心得落實(shí)到實(shí)際工作中去,使我院的教育體制工作更加充實(shí)和完善。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是一秘為大家整理的4篇《學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇3
十年教育改革,相對(duì)與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥?jì),教育為本”來(lái)講,只是一個(gè)短短的十年,相對(duì)于中國(guó)教育迷失的這么一段時(shí)間以來(lái),也是一個(gè)不長(zhǎng)不短的時(shí)間段。
中國(guó)教育在近幾年以來(lái),一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學(xué)生的社會(huì)地位是一個(gè)令人神往的境地,如今卻是民工,藍(lán)領(lǐng),還是白領(lǐng),都會(huì)有大學(xué)生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻?zhàn)?;在城?zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對(duì)于未來(lái)分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育,小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,但是卻因?yàn)樯龑W(xué)率等面子問(wèn)題,讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的,少年的,青年的樂(lè)趣,過(guò)上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學(xué)的高等教育,因?yàn)榧惫咝U(kuò)招,教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),甚至研究生含金量直線下降,學(xué)術(shù)腐敗,學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,就是為了改正錯(cuò)誤。犯錯(cuò)不可怕,只要認(rèn)錯(cuò),就怕錯(cuò)了不認(rèn)。長(zhǎng)期以來(lái),積蓄在心里對(duì)于教育的一切問(wèn)題,都在這個(gè)綱要里面提到了,讓我們對(duì)于未來(lái)十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,比如培養(yǎng)同學(xué)的個(gè)性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實(shí)踐的過(guò)程中,慢慢協(xié)調(diào)的。
下面我就以具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性。“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個(gè)國(guó)家的根本,個(gè)人認(rèn)為是跟國(guó)防,經(jīng)濟(jì),同樣重要的三個(gè)點(diǎn)。任何一個(gè)點(diǎn)失去了平衡,都會(huì)導(dǎo)致國(guó)家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來(lái)的國(guó)防,經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,所以教育可以說(shuō)是國(guó)家的第一重點(diǎn)。
學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣,這個(gè)是至關(guān)重要的。三歲看大,七歲看老,一個(gè)人在這個(gè)階段,主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,做好學(xué)前教育,教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé),而更重要的是向家庭,家長(zhǎng)灌輸學(xué)前教育的方法方式,幫助兒童在小的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,農(nóng)村因?yàn)榧议L(zhǎng)基本忙于生活的奔波,比如外出務(wù)工或者下地勞作,會(huì)比較缺乏時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育,或者送孩子上學(xué)前教育班,我建議國(guó)家應(yīng)該出很大的資金和宣傳,選一批有愛心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人,深入到農(nóng)村,為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育,我覺(jué)得高中階段最重要的是一個(gè)人人生觀建立的過(guò)程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學(xué)生而言,包括我們當(dāng)時(shí)在高中考大學(xué)的時(shí)候,對(duì)于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,還是相當(dāng)?shù)拿悦5?,我覺(jué)得高中階段,在加強(qiáng)價(jià)值觀德育教育的同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)世界觀,人生觀的教育,同時(shí),綱要提出的高中教育多樣化,應(yīng)該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育,這是一個(gè)新概念,學(xué)習(xí)型社會(huì)就是因此而來(lái),其實(shí)先進(jìn)社會(huì),稍微繁華一點(diǎn)的地方,已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,不學(xué)習(xí)的同志,會(huì)被時(shí)代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國(guó)以后的社會(huì),必定是競(jìng)爭(zhēng)激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育,對(duì)于特殊教育的人群,社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會(huì),發(fā)展社會(huì)必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學(xué)術(shù)交流,師資力量,高考問(wèn)題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問(wèn)題,在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,我個(gè)人認(rèn)為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會(huì),完全沒(méi)有資格上排位,并且也處于一個(gè)比較弱勢(shì),或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學(xué)生不尊重老師,家長(zhǎng)不尊重老師,社會(huì)不尊重老師,導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中,對(duì)學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢?。在教育學(xué)生知識(shí)的同時(shí),老師應(yīng)該隨時(shí)保持高尚的情操,對(duì)自己的價(jià)值觀不斷的鞭策,因?yàn)槟銈円痰?,是中?guó)的未來(lái),而不僅僅是那么幾個(gè)學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺(jué)得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),需要老師隨時(shí)保持用人格魅力吸引學(xué)生,再達(dá)到德育學(xué)生的目的,最后才是知識(shí)的教育,向這樣的老師,才能在這個(gè)世紀(jì)中擔(dān)起中國(guó)教育的重任。
綱要的最后,就是一些試點(diǎn)改革的注意事項(xiàng),以及實(shí)踐過(guò)程中的注意事項(xiàng),相信通過(guò)這一輪的教育改革,中國(guó)的未來(lái),也許會(huì)相對(duì)明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個(gè)方向推進(jìn)。我們相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇4
目前,我又一次學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),對(duì)于一個(gè)從事教育的我再次豪情滿懷、熱血沸騰,對(duì)祖國(guó)的教育事業(yè)充滿了堅(jiān)定的信心和久久的希望,從而對(duì)我國(guó)目前的教育和未來(lái)教育發(fā)展前景有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
“百年大計(jì),教育為本”,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得作為一名教師,充滿了責(zé)任感和事業(yè)心,國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。在黨和國(guó)家工作全局中,必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求,適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要,堅(jiān)持育人為本,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),以提高質(zhì)量為核心,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展,加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、
從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出我個(gè)人更大貢獻(xiàn)。
作為教育戰(zhàn)線的一員,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。
我一定要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義:即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程;堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng);堅(jiān)持全面發(fā)展。
今后我將全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,甘于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇5
本學(xué)期,按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們展開交流討論。下面市我的體會(huì):
教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國(guó)力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國(guó)的許多大集團(tuán)大企業(yè),都是在運(yùn)用人才資源方面成功的典范。比如:北大方正集團(tuán)公司,將產(chǎn)、學(xué)、研一體化,知識(shí)分子和科研人員自主研發(fā)中國(guó)第一代計(jì)算機(jī)“奔騰四”,中國(guó)第一臺(tái)激光照排打印機(jī)。讓中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè),走在時(shí)間的前面。海爾集團(tuán)也是在運(yùn)用中國(guó)自己的人力資源,創(chuàng)造了世界品牌,走向世界。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才?!靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣?huì)責(zé)任感,具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會(huì)需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”,孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定,在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“
1、解放孩子的頭腦;
2、解放孩子的雙手;
3、解放孩子的嘴巴;
4、解放孩子的空間;
5、解放孩子的時(shí)間。”(陶行知先生《創(chuàng)造的兒童教育》(1944))因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí),是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的!
如何讓孩子愛上學(xué)習(xí),喜歡挑戰(zhàn)困難呢?聰明的父母和教育工作者,總是在孩子自然流露的言行細(xì)節(jié)中,捕捉教育的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī),獲得針對(duì)性與效率。
堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做事做人,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開創(chuàng)美好未來(lái)。
堅(jiān)持全面發(fā)展。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,貫徹新課程理念,開齊開足上好每一門課程。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的`統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育,牢固樹立健康第一的思想,切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)??茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉,保證學(xué)生睡眠時(shí)間。開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng),保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng);加強(qiáng)美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
?綱要》是我國(guó)當(dāng)前及以后一段時(shí)間教育發(fā)展的一個(gè)綱領(lǐng)性文件,它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習(xí)時(shí)間很短,加之水平有限,所以認(rèn)識(shí)也很膚淺,不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。當(dāng)然我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),努力開拓自己的視野。
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇6
本學(xué)期開學(xué)初我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。
?綱要》有序言、綱要主要內(nèi)容和實(shí)施三大塊,其中綱要主要內(nèi)容共有四個(gè)部分、二十二章七十條。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國(guó)力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
堅(jiān)持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做事做人,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,養(yǎng)成善于思考、實(shí)踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),開創(chuàng)美好未來(lái)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才?!靶行谐鰻钤?,只要是有社會(huì)責(zé)任感,具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會(huì)需要的人才。
堅(jiān)持全面發(fā)展。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。這是《綱要》五十一條中對(duì)今后教師隊(duì)伍提出的要求。從中我們不難看出,國(guó)家在不斷提高教師待遇、社會(huì)地位的同時(shí),也對(duì)教師這一職業(yè)提出了更高的要求。
作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者,要以頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究,努力提高自己的'業(yè)務(wù)素質(zhì),擴(kuò)大自己的知識(shí)視野,豐富自我知識(shí)內(nèi)涵,不斷提升和鍛煉自己的教育教學(xué)能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的花園中,勤奮地耕耘,汲取知識(shí)的花粉,釀出新時(shí)代的蜂蜜。為做一名新時(shí)期合格的人民教師做好知識(shí)上的儲(chǔ)備,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!在思想道德上,教師也應(yīng)走在時(shí)代的前頭,率先垂范,為人師表,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),自覺(jué)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己畢生的精力!時(shí)刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力使自己做到:師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)淵博、專業(yè)過(guò)硬的合格教師!
對(duì)國(guó)家發(fā)展的心得體會(huì)篇7
通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。
?綱要》指出:要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際,貼近社會(huì)的實(shí)際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí),教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分。現(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實(shí),認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識(shí)的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活,這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ?,而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間,留下思考的時(shí)間,留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來(lái)的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。
綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制,才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。