每個人對待心得體會的看法是不一樣的,要學(xué)會從不同的角度思考問題,心得體會是記錄我們內(nèi)心感悟的重要文本,所以在寫作時更要端正態(tài)度,下面是范文社小編為您分享的廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會6篇,感謝您的參閱。
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇1
通過9月20日半天的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,作為一線的小學(xué)語文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。
感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,無疑是一件好事。下面是我這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅(jiān)持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學(xué)方法上的整體觀,要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會是,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認(rèn)可,當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題。
現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點(diǎn),現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇2
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計(jì)劃初中語文”的培訓(xùn),辛勞、興奮而又期待?!拔粗亩际请鼥V的”,當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,時隔6年,再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系,沒有觀摩到劉老的示范課。
來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思考中排語序,在快樂中練展敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念:真實(shí)、自由、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼”,美讀吟誦,化意為,真實(shí)自由,重文寫白。
極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到:我們整天都抱著教參,瞄著中考往教學(xué),毫無新意。實(shí)在,語文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
重慶南開中學(xué)的特級教師,優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,同時更加熟悉到:只要落實(shí)好了新語文課程模式,學(xué)生無論是語文素養(yǎng),還是語文成績,都會不斷進(jìn)步。
成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生聰明,引領(lǐng)學(xué)生理想的。
是啊,新的時代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長。
盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然,還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴師等等。你們真的辛勞了,想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇3
我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)的學(xué)習(xí),我感覺自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點(diǎn)心得。
一、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識。
通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。
第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);
第二,新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。
第三,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的.能力,樹立正確的價值觀念等。
第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
二、培訓(xùn)時機(jī)恰當(dāng)
作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇4
假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)由國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會編寫的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀》,經(jīng)過我反復(fù)閱讀從中受益頗多。通過這次學(xué)習(xí)以及對這幾年教學(xué)工作的反思,我有了一些心得體會,下面談一下自己的感受。
關(guān)于寫字教學(xué),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個年段都強(qiáng)調(diào):“寫字姿勢正確、有良好的書寫習(xí)慣”。第一、二、三學(xué)段要在每天的語文課中安排10分鐘來寫字,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。可以說,作為指導(dǎo)語文教學(xué)綱領(lǐng)性文件的課程標(biāo)準(zhǔn),20__版課標(biāo)更加重視寫字教學(xué)。
低年級語文教學(xué),要堅(jiān)決落實(shí)以識字、寫字教學(xué)為重點(diǎn);中高年級也要十分重視識字、寫字教學(xué)。低年級要從漢字基本筆畫教起,讓小學(xué)生掌握每種基本筆畫的筆形和寫法。
指導(dǎo)寫?yīng)汅w字一要讓學(xué)生掌握筆順規(guī)則,二要讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆的占位。指導(dǎo)寫合體字,一要讓學(xué)生掌握偏旁部首的寫法與占位;二要熟悉全體字的結(jié)構(gòu);三要準(zhǔn)確呈現(xiàn)筆畫或者部件之間的相離、相交、相接,要保證寫字的時間。低年級教學(xué)要讓學(xué)生堂堂練,要鼓勵學(xué)生利用各種機(jī)會練字。
不僅語文作業(yè)的字跡工整、美觀、其他學(xué)科的書面作業(yè)也要字跡工整、紙面干凈,而且在各種機(jī)會、場合,只要提筆寫字,就要態(tài)度認(rèn)真,力求寫得最好。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,講究練字效果。學(xué)校也將安排在下午的天天寫字訓(xùn)練改在隨課訓(xùn)練,與國家要求相一致。通過訓(xùn)練,學(xué)生寫字比以前工整,作業(yè)也干凈了。
關(guān)于閱讀教學(xué),在我們過去的語文教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀量不夠,在新的課標(biāo)中對課外閱讀提出了要求:要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過媒介的閱讀,鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),開展名種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,營造人人愛讀書的良好氛圍。在第三學(xué)段的閱讀要求中,增加了“閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文組合材料中找出有價值的信息”的內(nèi)容,體現(xiàn)了對實(shí)用閱讀策略的關(guān)注。而且在評價建議中對課外閱讀的評價也做了詳細(xì)地表述:要重視學(xué)生課外閱讀的評價。
應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式,了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面,進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
俗話說“三分課內(nèi)七分課外”,學(xué)習(xí)語文必須注重課內(nèi)外的知識積累。在閱讀中,在語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中,能使學(xué)生樹立正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇5
近日,我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我對語文課程的性質(zhì)與地位;語文課程的基本理念;課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路;課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn),下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。
一、正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!北局鲜稣n程理念,我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到:
1、畫出課文中的生字、新詞,不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。
2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
3、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容,想一想自己讀懂了什么,思考自己那些地方還沒有讀懂。
課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,在學(xué)生問題解決的前提下,再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,合作探究學(xué)習(xí)為輔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在感悟中朗讀,從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固復(fù)習(xí),在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。
二、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀,以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長。
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?!薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字?!睂τ谖覀冇?9人的這個大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下:
1、名言警句背誦
名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等。因?yàn)樗容^短,容易背誦,而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,所以深受同學(xué)們的喜愛。鑒于此,我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動,上課鈴一響,同學(xué)們便依次站起來背名人名言,全部背過后,再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),此活動從我接這個班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個多月的時間,收到了不錯的效果。
2、古詩文誦讀
按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效,為此我想盡了辦法,因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,幾乎是不可能的。最后,我采取了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,發(fā)放過關(guān)卡,有他們再去檢查他們組其他成員的背誦,并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士,積累到40張可以評選為古詩文積累小院士,積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士,積累到70張則被評選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,收到了不錯的效果,目前,此種活動的方法還在積極探索之中。
3、中外經(jīng)典品讀
對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,其余部分在課外進(jìn)行閱讀,定期開展讀書交流會,檢查學(xué)生的閱讀情況,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”為此在教學(xué)活動中,我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德。
1)、開展課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識
為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,在平常的教學(xué)中,我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),如:挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究;單元整體推進(jìn)課題研究、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,在研究過程中,我通過調(diào)查、分析,明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,分組撰寫了課題研究實(shí)施方案,并且根據(jù)各個課題的特點(diǎn),開展了不同形式的研究活動。例如,在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,我根據(jù)各個節(jié)日的特點(diǎn),每次活動的開展,主要分以下幾步進(jìn)行:
1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;
2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動,寫出活動日記;
3、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章,根據(jù)年級特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感;
4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等;
5、寫出節(jié)日活動感悟。
并且,每次活動之前,我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個組,選出組長,組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動計(jì)劃,活動結(jié)束之后,寫出詳實(shí)的活動總結(jié)。活動開展以來,我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究,孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認(rèn)識與了解,并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),對平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。
古人說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”確實(shí)是,有時一味的說教,講大道理,不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會感悟,不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),例如:今天我當(dāng)家,我被冤枉了,考試時我的鋼筆沒色了,通過這些作業(yè)的完成,學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受,一舉兩得。
3)、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動。
在活動中,教會學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會審美,結(jié)合活動,學(xué)會用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
通過學(xué)習(xí),我想到的還有很多,中華語文博大精深,怎樣在有效的時間內(nèi),讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長!
廠訓(xùn)標(biāo)語心得體會篇6
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先,我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代的發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。 以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,通過本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。