要想寫出全面的心得,需要從多方面思考,心得在我們生活中的使用次數(shù)也在逐年提高,范文社小編今天就為您帶來了讀書好書心得體會(huì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
讀書好書心得體會(huì)篇1
我讀的這本書名字叫做《我可以抱你嗎,寶貝》。這本書中講的是人間最偉大的愛——母愛!
本文主要講了王家的倆個(gè)孩子,一個(gè)叫王家點(diǎn)點(diǎn)和王家保保。其實(shí),王家點(diǎn)點(diǎn)并不是王家的骨肉,她是從福利院抱來的,長的是斜視、兔唇,非常難看!可是有一天,有個(gè)像天使一樣的媽媽出現(xiàn)了,她把點(diǎn)點(diǎn)整容成漂亮的小女孩,給了點(diǎn)點(diǎn)無私的愛和幸福的家。
可是不久王家保保降生了,他是一個(gè)患有自閉癥的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛都給了保保。點(diǎn)點(diǎn)開始變得不安、嫉妒,但她還是被媽媽的母愛所感動(dòng)。保保是一個(gè)對(duì)眼淚對(duì)愛對(duì)擁抱、親人都沒有知覺的“星星的孩子”??蓩寢寘s下定決心要?jiǎng)?chuàng)造一次奇跡,真正的擁抱一次保保,親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽愛的努力下,保保在那遙遠(yuǎn)的星球向著媽媽方向呼喊—“媽媽,抱抱我,抱抱我……”
自從我看完這本書后,我才發(fā)現(xiàn)母愛是多么的偉大啊!自那以后每當(dāng)我看到“媽媽”倆個(gè)字的時(shí)候,我都會(huì)停留片刻。因?yàn)檫@倆個(gè)字在我心目中是世界上最美麗的名字。以前我對(duì)自己的媽媽很不滿意,但看完這本書后,我對(duì)自己的媽媽無比的熱愛,因?yàn)槭撬赣宋?,給于了我這世界上最無私的愛。如果有一天你“受傷”了,想要找一個(gè)既溫暖又安全的地方躲起來,我想沒有比她的懷抱更完美的地方了。
我們應(yīng)時(shí)刻牢記這偉大的愛。
讀書好書心得體會(huì)篇2
暑假在家讀了美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書,該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論,吸引我的不是書名,而是書序的內(nèi)容。寫書序的作者是兩個(gè)孩子的寶媽,他們是計(jì)劃性地要小孩,對(duì)孩子的到來滿心歡喜,但是也遇到了同樣的教育問題——如何管教?她讀了這書受益匪淺,兩個(gè)小魔王已經(jīng)被她收服。至此,我已經(jīng)被她的文字感染了,相信所有的寶媽會(huì)和我一樣吧,一定要好好品讀,好好學(xué)習(xí)這本“管教秘籍”。
首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅(jiān)定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時(shí)隨地都在發(fā)展和變化的社會(huì)人,他們有自己的思想和信念,都需要實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。對(duì)待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì),我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價(jià)值感的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)老師和家長的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子,而是“贏得”孩子,得到孩子心甘情愿的配合。前一陣子品讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》時(shí),也頗有心得,保持一顆童心,自己也有童年,也由學(xué)生走來,回憶一下,轉(zhuǎn)變一下,自己也就變成了學(xué)生。
作者告訴我們其實(shí)想要贏得學(xué)生的合作并非難事,只需要經(jīng)過四個(gè)步驟:
1、表達(dá)對(duì)孩子感受的理解。
2、表達(dá)出對(duì)孩子的同情。
3、告訴孩子你的感受。
4、讓孩子關(guān)注解決問題。
不過在處理學(xué)生問題的時(shí)候,我們常常犯的錯(cuò)誤就是急躁,尤其是面對(duì)極度叛逆,并且態(tài)度非常惡劣的孩子時(shí),往往會(huì)火冒三丈,但是仍然深信自己是對(duì)的,覺得都是學(xué)生或孩子的錯(cuò)。一番指責(zé)之后,能解決問題倒還好,怕就怕學(xué)生和孩子更加極端地為自己辯解,使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實(shí),當(dāng)我們要求學(xué)生和孩子控制自己情緒的同時(shí),我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
本書中提到一個(gè)很好的方法——安排特別時(shí)光。其實(shí)在看這本書之前我就在自己的家庭教育中運(yùn)用到。每天我的工作都是早出晚歸,跟孩子之間的交流少之又少,為了彌補(bǔ)這個(gè)遺憾,我將每天晚上睡覺前的一個(gè)小時(shí)作為我和孩子之間的特別時(shí)光。在這特別的時(shí)光里,我給孩子講故事,做游戲,我們非??鞓?,對(duì)我也有了更多的依賴與信賴。但是我卻沒有把這個(gè)方法運(yùn)用到我的學(xué)生身上,我真的很慚愧。看了本書后,我才恍然大悟,小學(xué)生的年齡還小,需要大人的關(guān)注需求還很強(qiáng)烈,對(duì)他們也應(yīng)該有愛,有責(zé)任。我打算利用課堂作業(yè)時(shí)間、課間休息時(shí)間或者放學(xué)后的時(shí)間找到幾分鐘的時(shí)間還學(xué)生之間來個(gè)特別時(shí)光。首先,要從那些沒有信心的學(xué)生開始,按照書上說的方法,做好紀(jì)錄,確保不漏掉任何一個(gè)孩子。我相信,我如果能做到這一點(diǎn),我和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)變得更加微妙。
現(xiàn)在自己的身份不僅僅是一位人民教師了,還是一位兩歲小娃的媽媽了,在學(xué)校里面對(duì)的是一群活力四射的大寶寶,在家里面對(duì)的是一個(gè)挑食調(diào)皮的小寶寶,聽到這已經(jīng)很頭疼了吧?通過閱讀,相信對(duì)于家長來說,這本書可以教會(huì)他們成為更加稱職的父母,對(duì)于教師來說,它可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?/p>
讀書好書心得體會(huì)篇3
最近,我讀了一本書,書名是《正面管教》。這本書是美國的`簡?尼爾森寫的。我和我的父母一起讀完這本書之后都深有感觸。
?正面管教》是一本如何從孩子的心理情緒方面去管教孩子的書。這本書有12個(gè)章節(jié),我最喜歡的是文章的第一章節(jié),因?yàn)榈谝徽鹿?jié)運(yùn)用了對(duì)比的手法,從我們平時(shí)吃早飯這個(gè)最簡單的事情來描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴(yán)厲的家庭中,孩子會(huì)因?yàn)椴怀栽顼埗患议L打,容易造成孩子暴躁自卑的心態(tài);在驕縱的家庭中,孩子想吃什么就吃什么,而且他們覺得只有這樣不停指揮別人,來滿足他們的需求,才會(huì)突出自己在家庭的重要性,使得孩子從小就培養(yǎng)成一個(gè)自私傲慢的脾性。
最后,在正面管教型家庭中,孩子不吃早飯但是家長并不會(huì)去責(zé)罰他,只會(huì)讓他體會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇所帶來的后果,讓他自己去意識(shí)到錯(cuò)誤,家長這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權(quán),也讓孩子意識(shí)到,自己所做選擇有時(shí)候也會(huì)有不足之處。這個(gè)故事以生動(dòng)的事例說明了大人與孩子之間三種互動(dòng)方式的區(qū)別,以及從正面管教的效果是多么的有效。
作者還說:只有家長維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定不移時(shí)。孩子才會(huì)明白,他們的不良行為,不但得不到自己所希望的那樣,還會(huì)給自己帶來傷害。這會(huì)去鼓勵(lì)他們?cè)诒3肿宰鹦牡那闆r下改變自己的行為。在這里我也有同感,只有孩子背后家長的鼓勵(lì)與幫助才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,然后孩子才會(huì)從根源拔去自己的壞毛病。
這本書我雖然還沒有讀完,但我已經(jīng)意識(shí)到自己平時(shí)就有愛發(fā)脾氣的毛病,以后如果有我會(huì)努力讓自己學(xué)會(huì)控制、克制。如果不行就會(huì)尋求大家的幫助。
讀書好書心得體會(huì)篇4
最近,陳錦顏老師給我們推薦了一本《正面管教》,初看書名令我感覺這是一本讓家長、老師不要批評(píng)或者懲罰孩子的說教類書籍,說實(shí)話,在這種想法的驅(qū)使下,我當(dāng)初是挺抗拒讀這本書的。不過,當(dāng)我翻開這本書后,就再也停不下來了。
簡·尼爾森的這本《正面管教》里有很多觀點(diǎn)都刷新了我的教育觀念,如“懲罰并不符合有效管教的任何一條標(biāo)準(zhǔn)”“若想讓孩子做得好就要先讓他感覺糟是非?;恼Q的”“決定你要做什么,而不是讓孩子做什么”……在看《正面管教》這本書前,這些觀念我是很難理解、接受的,但當(dāng)我讀完整本書后,覺得尼爾森教育孩子的方法還真是有一套。就如尼爾森認(rèn)為犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把犯錯(cuò)誤看做是一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在我們看來,犯了錯(cuò)誤就得改,首先就得讓犯錯(cuò)的人嚴(yán)肅認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。不可否認(rèn)在我們眼中,“犯錯(cuò)誤”就等于“壞事情”“很糟糕”,但尼爾森認(rèn)為“把犯錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)”,這樣的想法是以前的我決不能接受的。
我?guī)У陌嗉?jí)是年紀(jì)較小的孩子,每到下課休息時(shí)間,總有那么幾個(gè)活潑好動(dòng)的孩子在教室或走廊里追逐,把桌椅都撞亂了。有時(shí)候,孩子會(huì)不小心磕到桌子椅子上,腿上、手臂上會(huì)留下一道紅印子,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)把膝蓋磕破,作為老師,看著是既著急又生氣。此時(shí)的孩子,也知道自己犯錯(cuò)了,低著頭走到老師身邊,等著老師的發(fā)話。在以前,我會(huì)認(rèn)為“讓孩子害怕”才能讓孩子記住自己的行為是錯(cuò)的,是不能再犯的,所以總是嚴(yán)詞厲色地對(duì)他們說,“你要是再這樣,我可就要讓班長給你扣分了?!笨粗⒆觽兟犕晡以捄竽蔷o張害怕的樣子,我會(huì)想,這次教育起效了,他應(yīng)該會(huì)記住了,如果孩子們笑嘻嘻的,我則會(huì)覺得,這孩子是不是一點(diǎn)都不覺得自己犯錯(cuò)了呢?要是這樣,我會(huì)繼續(xù)說教一番,直到我認(rèn)為他意識(shí)到自己犯錯(cuò)了為止。
可是,沒隔多長時(shí)間,這種追逐現(xiàn)象又出現(xiàn)了,當(dāng)時(shí)我就很苦惱為什么會(huì)屢教不止?現(xiàn)在再想想,當(dāng)時(shí)的教育方法可能真的不好,我并沒有讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)到什么,有的只是學(xué)生犯錯(cuò)后對(duì)老師的害怕,一旦老師不在場,這種“害怕”就會(huì)降低,于是,學(xué)生又會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)此,尼爾森認(rèn)為,我們要學(xué)會(huì)怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為大人,我們首先需要改變自己對(duì)犯錯(cuò)誤的任何負(fù)面觀念,不要認(rèn)為孩子犯錯(cuò)了是一件多么令人頭疼的事情,而應(yīng)該把它看作是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我想,下次班上再出現(xiàn)學(xué)生追逐的情況,我得嘗試笑著跟我的學(xué)生說,“你犯了一個(gè)錯(cuò)誤,太好了!我們從中可以學(xué)到什么?”這樣也許會(huì)有不一樣的收獲。
?正面管教》的確是一本好書,值得我們?cè)偃纷x。當(dāng)然“沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論”,把書中的方法運(yùn)用到我們的教育過程中,并不斷思考,積累經(jīng)驗(yàn)才是最有意義的。
讀書好書心得體會(huì)篇5
因?yàn)楣ぷ鞯脑?,我平時(shí)所讀的書多數(shù)是教學(xué)用書和專業(yè)知識(shí)技能方面的書籍。這些書讓我在課堂上能夠胸有成竹地面對(duì)學(xué)生,讓我在課堂上的教育教學(xué)做得游刃有余;這些書讓我和學(xué)生的課堂互動(dòng)默契,氣氛活躍,每一堂課都能使學(xué)生有更多的收獲。許多的書讀了之后都會(huì)給我行動(dòng)的力量,都會(huì)給我做事帶來高效率,尤其那些讀了后會(huì)蕩滌心靈,令人精神煥然一新的書,更是叫人愛不釋手,百讀不厭。今天,我讀了《走出教育教學(xué)誤區(qū)》的“序言”——《教師職業(yè)發(fā)展的終生要求》,再一次讓我有了新的收獲。
“高質(zhì)量的教師不僅被要求是有知識(shí)、有學(xué)問的人,而且還必須是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家,而且是教育科學(xué)的專家。”
這一段文字,飽涵了新時(shí)期高質(zhì)量教師的標(biāo)準(zhǔn),為教師們提出了高要求,也更說明了教師的職業(yè)是要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),是需要不斷創(chuàng)新的職業(yè)。
這段文字中“不僅是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家,而且是教育科學(xué)領(lǐng)域的專家”一句,既讓我覺得身為一線教師的肩上擔(dān)子更重了,又讓我覺得教師的職業(yè)更神圣、更崇高了。
因?yàn)橄矚g教師這一職業(yè),我才走上了教師這個(gè)崗位,所以我愿意多讀書,努力學(xué)習(xí),不斷研究探索,爭取做一名高質(zhì)量的教師。
讀書好書心得體會(huì)篇6
?正面管教》這本書的核心內(nèi)容是“和善而堅(jiān)定”。一句說起來不費(fèi)吹灰之力,做起來難于上青天的話,呵呵,一聲苦笑。每次我對(duì)孩子大吼大叫的時(shí)候都會(huì)把這句簡而易懂的話拋到九霄云外!平靜之后就會(huì)后悔:“和善而堅(jiān)定”怎么這么難做到?于是我又翻開了這本書。
大人和孩子之間三種主要互動(dòng)方式。
一、嚴(yán)厲型。對(duì)孩子有規(guī)矩沒有自由,沒有選擇。孩子不參與決策過程。“我要你怎么做,你就得怎么做,這是你必須遵守的規(guī)則,這是你違反規(guī)則會(huì)得到的懲罰?!?/p>
二、驕縱型。孩子有自由但沒有規(guī)矩,無限制的選擇。“你想怎么做就怎么做,我相信我們會(huì)愛對(duì)方,并且會(huì)幸福,我相信以后你會(huì)選擇自己的規(guī)則?!?/p>
三、正面管教型。有規(guī)矩也有自由,有限制的選擇。“在尊重別人的前提下,你可以選擇,我們一起來制訂對(duì)雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時(shí)對(duì)大家都有益的解決方案。當(dāng)我必須獨(dú)自作出決斷時(shí),我會(huì)堅(jiān)定而和善,維護(hù)你的尊嚴(yán),給予你尊重?!?/p>
了解了以上三種方式,我是這樣給自己歸位的,時(shí)而很嚴(yán)厲,時(shí)而很驕縱。當(dāng)孩子很聽話乖巧的時(shí)候,我通常都很寬容,想看手機(jī)就看會(huì),想吃什么就買點(diǎn)什么。但當(dāng)孩子不聽話,違背我的意愿時(shí),哈哈,一堆大道理會(huì)接踵而至,若有反駁,我便會(huì)變本加厲了!于是孩子越來越長大,變成了我所謂的“熊孩子”。
那么在與孩子的相處中,如何“贏得”孩子?
首先溫柔的表達(dá)對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的。和善、溫柔、淡定的人總有萬鈞之力!對(duì)孩子也是一樣,只是我很難做到。針對(duì)我家孩子的狀況,只要我一丁點(diǎn)的不耐煩或者小情緒,他都會(huì)真切的接收到,并選擇不會(huì)與我繼續(xù)交流下去,或者以爭吵告一段落。所以溫柔是我接下來的必修課,也是我如何實(shí)施正面管教方式的第一步。
其次溫柔的表達(dá)與孩子的共情。一定是接受孩子的行為,可以不認(rèn)同,可以不寬恕,但請(qǐng)告訴孩子理解他,自己也曾有過類似的行為,會(huì)接受他。這兩步都建立在溫柔的基礎(chǔ)上,作用到孩子身上,孩子的更多感受應(yīng)該是受到尊重,他也許會(huì)在大多數(shù)情形下愿意與你溝通,即使開始不愿意,但至少不會(huì)讓我的感受更糟糕。
然后溫柔的告訴孩子我的感受。真誠而友善的說出自己的感覺,如果是大男孩,做母親的可以更多的拋出感受繼而向他求助。
最后讓孩子關(guān)注于解決問題。這里有一個(gè)概念“啟發(fā)式問題”。不要“告訴”,要開始以一種引導(dǎo)孩子參與解決問題的方式向孩子“提問”,并且不要希望孩子會(huì)給出你想要的答案。這里還有一個(gè)概念“頭腦風(fēng)暴”。和孩子一起提出問題的解決方案,不評(píng)論,不指責(zé),然后找出大家都能接受的方法。
這本書還有很多可以使用的工具,如果真能改變思維,控制自己,并利用好這些工具,相信“熊孩子”也能變成“別人家的孩子”。
讀書好書心得體會(huì)篇7
最美不過詩經(jīng)。
相比于唐詩宋詞奢華雕砌的韻律和儀仗,詩經(jīng)里的句子給人更多的是未經(jīng)雕琢的真實(shí)感與沖擊感。就好像唐詩是精雕細(xì)琢的窗欞檐角,滿是技巧,儀態(tài)萬千;而詩經(jīng)則是一方古樸的石階,蒼涼的站在那里上千年。從刀耕火種,坎坎伐檀的時(shí)代里走來,滄海桑田,時(shí)間的屠刀亦無法磨滅的是屬于詩經(jīng)的最古老的魅力。
“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方,溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央?!背踝x詩經(jīng),便是從這首《蒹葭》開始的。主人公輾轉(zhuǎn)難寐,夙夜思念追求著自己心愛的姑娘,此刻,那一方溯洄曲折的河水也好似一座可以通往意中人的石橋,什么也不能阻擋主人公的腳步了。此情此意,純樸真摯,令人不得不為之動(dòng)容,也讓我們從平庸瑣屑的世俗之中思考著現(xiàn)如今我們?nèi)鄙俚哪欠菁儤愕那楦校@便是詩經(jīng)所帶給我的最初的悸動(dòng)。
孔子曰:“不學(xué)詩,無以言”?!对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,共計(jì)305篇,分為風(fēng)、雅、頌三部分。詩之風(fēng),或潑辣,或諷刺,或含蓄,或蘊(yùn)藉,純樸真摯,生趣盎然;詩之雅,或幽怨,或鏗鏘,或清雅,或柔潤,言盡意遠(yuǎn),激蕩心靈;詩之頌,或肅穆,或雄健,或虔誠,或謙恭,回旋跌宕,意蘊(yùn)無窮。
作為中國古典文學(xué)的源頭之一,《詩經(jīng)》如同黃河一般,在這片華夏大地上流轉(zhuǎn)延伸了上千年,不僅澆灌培育了世世代代的文人墨客,也浸潤著數(shù)千年來不同階層之人的心田,在文學(xué)史和文化史產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。源于歌謠,卻又不止于歌謠,因此,《詩經(jīng)》被認(rèn)為是中國古典文學(xué)之巔。
而今,在這個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代,我們都走得太快了,以至于在步履匆匆中遺失了原本屬于我們最初的那份純凈。言情小說、修仙小說各種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)泛濫,試問,讀之又有何價(jià)值?在金錢至上的物質(zhì)社會(huì)里,還有多少人如詩經(jīng)里的男女般勇敢追求自己的真愛?是啊,如今我們沒有了沉重的徭役和賦役,沒有了統(tǒng)治階級(jí)的剝削與壓迫,我們甚至可以跨域空間和時(shí)間,不必如《蒹葭》里的男主人公般跨越山河險(xiǎn)阻苦苦追尋,也不必像《卷耳》里的女主人公般隔卻萬水千山對(duì)遠(yuǎn)征的丈夫思念成河,我們都不用了。可是,燈紅酒綠、車水馬龍里,你是否還記得自己最初的信仰,它是否還被你所虔誠地信奉著?抑或是,它已經(jīng)在觥籌交錯(cuò)間,隨著碰撞的酒杯聲一起遺落和破碎?
你,還在嗎?
讀《詩經(jīng)》,使人在物欲橫流的世界里獲得寧靜,讓人感受著來自華夏古老大地上的無窮魅力,“最美不過詩經(jīng)”,而那些泛濫的“文學(xué)”,亦不過爾爾。惟愿我中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承,源遠(yuǎn)流長,故仿詩經(jīng)一首,聊以記之。
?凱風(fēng)》——?jiǎng)P風(fēng)自南,吹吾棘心。瓊瑰睍睆,古韻長慉。吾自黽勉,待君棲遲。
讀書好書心得體會(huì)篇8
我的老師經(jīng)常說糧食是身體的需要,而知識(shí)就是精神的糧食。我還常常聽到“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!焙汀皶接新非跒閺?,學(xué)海無涯苦作舟?!钡拿跃?,雖然它們字不同,但表達(dá)的意義卻是相同的,都是叫我們好好讀書的。
因?yàn)橛腥绱酥嗟木涫琴潛P(yáng)讀好書的,所以我就喜歡讀書。從《小王子》和《小公主》中我了解到了朋友的可貴,認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,可以在以后的生活中對(duì)你有諸多的幫助,而又一個(gè)知心的朋友以后就可以找他談心,找他聊自己的快樂之事?!缎」鳌纷屛颐靼琢瞬还茏约河龅饺魏卫щy,都要積極面對(duì)眼前生活,有樂觀,要堅(jiān)信美好的一天總會(huì)帶來的。
?海底兩萬里》中又讓我受益非淺,那里面的尼摩船長實(shí)在太聰明了,不僅制造了當(dāng)時(shí)獨(dú)一無二的無敵戰(zhàn)艦,而且還可以說他上知天文,下知地理,當(dāng)然令我最最敬佩的還是阿羅納克斯教授的助手康賽亞,他在教授被鸚鵡螺號(hào)撞到海里的時(shí)候到海里的時(shí)候,他也奮不顧身的跳下去,他的忠心耿耿讓我佩服得五體投地。
?馬小跳愛科學(xué)》這本書“參加奧運(yùn)會(huì)的資格”“世界上最大的海洋和最小的海洋”“為何大河入海處多有三角洲”等等,而更要讓我學(xué)習(xí)的就是,他們的求知精神,一遇到不會(huì)的就問,和樂于回他別人的問的問題,善于幫助別人。