在眾多的行業(yè)中,教師無疑是大家最值得尊敬的崗位。作為鐵飯碗工作,越來越多的畢業(yè)生在就業(yè)中會把教師作為第一選擇。以下是范文社小編和大家分享的“缺口大”的5個學(xué)科教師更易通過考編,以供參考,希望對您有幫助。
除此之外,教師崗位也是公認(rèn)為擁有最多假期的行業(yè)。不僅可以享受各種節(jié)假日的假期,還有長達(dá)兩個月的寒暑假期。也許正是因為這些原因,讓很多優(yōu)秀的學(xué)子投身于教育行業(yè)中。但隨之而來的是,教師崗位的門檻越來越高,也就意味著成為一名教師之前還需面臨著激烈的競爭。
這也導(dǎo)致很多的學(xué)生在填報志愿時會選擇師范類的專業(yè),為的就是在編制考試時擁有一定的優(yōu)勢。然而師范專業(yè)的學(xué)生并不在少數(shù),而且編制考試難度大,這也讓很多的考生感到不知所措。但是,隨著教育事業(yè)的改革,讓想要成為教師的學(xué)生們迎來好消息。
“缺口大”的5個學(xué)科教師,將更易通過考編,有想法的學(xué)生別錯過
在此次的教育改革中,明確提及到將會增設(shè)更多的崗位,特別是藝術(shù)學(xué)科類的崗位。對于師范生而言,無疑是擁有更多的就業(yè)機(jī)會。藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的師范生,也將會更容易通過教師編制考試。這是由于中考制度的改革,不在只關(guān)注學(xué)生的文化成績,將會更加注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。
美術(shù)、體育、音樂老師的崗位需求不斷上漲,但在大部分的學(xué)校中,藝術(shù)類老師的數(shù)量卻是非常的少,甚至是沒有。因此,藝術(shù)類學(xué)科的師范生會比語數(shù)英學(xué)科的師范生更容易通過教師編制考試。
除了上述學(xué)科老師的需求量在不斷增加外,還有以下兩門學(xué)科老師的缺口也非常大。還有一門就是歷史類學(xué)科老師。大部分的學(xué)校里,往往會出現(xiàn)一名歷史老師老師擔(dān)任幾個班級,甚至是一個年級的科任老師。由此可見,歷史學(xué)科老師的崗位人數(shù)非常少。
最后一門就是政治學(xué)科老師。在未來教育行業(yè)中,政治學(xué)科老師的需求也將不斷的增加。正是因為參加公務(wù)員考試的畢業(yè)生,最重要的前提就是在高考選擇科目時必須選擇政治類學(xué)科,否則將無法報考。所以,為了編制考試的通過率,這些學(xué)科都將是非常不錯的選擇。
然而隨著教育的改革,對考生的報考門檻越來越高。對于家長們而言,往往會首先關(guān)注教師的學(xué)歷,其次才是教師的教學(xué)能力。在還未改革之前,教師的學(xué)歷大都是普通本科的學(xué)歷,也就是說普本師范生即使參加教師編制考試也比較容易通過。
但是,對于現(xiàn)在的情況,普本的師范生即使有很多報考編制的機(jī)會,但通過率卻是非常的渺小。特別是報考語數(shù)英教師編制崗位的考生,沒有高學(xué)歷,即使通過了筆試部分,接下來的考試環(huán)節(jié)也很難通過。
也就意味著,重點大學(xué)的畢業(yè)生,或者是擁有研究生學(xué)歷的師范生才有更大的概率被錄取。總而言之,只有學(xué)歷越高者,在教師編制的選拔中才有可能進(jìn)入到學(xué)校任教。然而,在此基礎(chǔ)上還需要拿到與報考年級和科目相對應(yīng)的教師資格證書。
教育事業(yè)的新改革,不僅提高了教師報考的門檻,對教師的綜合素質(zhì)以及職業(yè)教養(yǎng)也愈加嚴(yán)格化。由此可見,雖然提高了教師編制考試的通過率,但成為一名教師并不是一件容易的事情。但也并不說明普本階段的師范生,在沒有提高學(xué)歷的情況下,沒有機(jī)會成為一名在校任教老師,依然可以通過以下途徑完成“教師夢”。
一、對于想要通過編制教師的師范生而言,報名參加特崗教師或者三支一扶是拿到教師編制最好的方式。但自身需要克服外在的艱苦條件,以及調(diào)整好心理狀態(tài),期滿后還需在當(dāng)?shù)厝谓?,才能有機(jī)會成為進(jìn)入體制內(nèi)。
二、可以選擇在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)一名老師,完成教師夢??梢允侵行W(xué)生興趣班的老師,或者是成人教育老師。雖然,福利待遇比不過編制教師,但薪資待遇也不會太差。
三、家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的學(xué)生,可以通過自己創(chuàng)業(yè)的方式完成教師夢。但是隨著雙減政策的實施,中小學(xué)生將很難參加校外的培訓(xùn)課。因此,在創(chuàng)業(yè)時,還需注意所面向的人群。
教師崗位的確能受到很多優(yōu)秀畢業(yè)生們的青睞,但是想要成為一名在校的任教老師,仍需面臨著很大困難。
不僅需要面臨學(xué)歷的困難,同時還需時刻關(guān)注著教師編制考試的動態(tài)。但是,教育事業(yè)的改革也為考生們帶來更多的機(jī)會。因此,考生需要根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行選擇。
教師(教育工作者)
教師,以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi),根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè),安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí),組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識,開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動手溝通、操作等綜合實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生特長,促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,掌握經(jīng)驗技術(shù)。他受社會的委托對受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育,執(zhí)行各項教育政策,維護(hù)社會穩(wěn)定,為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?。在社會發(fā)展中,教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來說,又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中,教師是起主導(dǎo)作用的,他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,從而影響到國家的興衰。2019年12月,教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的通知。2021年9月,最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國教師總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1792.97萬人,比上年增加60.94萬人,增長3.52%。