中職教學(xué)計(jì)劃7篇

時(shí)間:2022-09-01 作者:tddiction 教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,是經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真思考和反復(fù)修改后得出的,教學(xué)計(jì)劃的制定是尤其重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的中職教學(xué)計(jì)劃7篇,供大家參考。

中職教學(xué)計(jì)劃7篇

中職教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以新修訂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切口,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語(yǔ)文運(yùn)用本事為目標(biāo),努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的低段的教學(xué)目標(biāo),為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、班級(jí)情景分析

本學(xué)期一年級(jí)共23人,大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來(lái)的,有兩三個(gè)學(xué)生是新生。這些孩子活潑開(kāi)朗,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,還是像幼兒園一樣隨心所欲??墒菍W(xué)生們還是有對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心,他們樂(lè)于理解新鮮事物。本學(xué)期的語(yǔ)文教材,主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。

三、教材分析

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文本事的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫(xiě)字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅僅能把字寫(xiě)對(duì),并且能把字寫(xiě)好。

3、時(shí)代性。這冊(cè)教材大幅度更新資料,不僅僅面目一新,并且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自我去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的完美心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。

4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手本事;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,很多采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材資料兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種.種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生自我借助圖畫(huà)或經(jīng)過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自我認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要資料。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。進(jìn)取參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。

六、教學(xué)措施

1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材。

3、在拼音教學(xué)過(guò)程中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活細(xì)節(jié),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作的開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體的運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)重點(diǎn)的聯(lián)系。

中職教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以提高質(zhì)量為重點(diǎn)”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,以爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范校為契機(jī),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求,積極探索課堂教學(xué)和教學(xué)管理新思路,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);以課堂教學(xué)為抓手,以技能大賽為推手,強(qiáng)化過(guò)程管理,提高教育教學(xué)效率。努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使我校教育教學(xué)質(zhì)量在新形勢(shì)下上檔次,上臺(tái)階,實(shí)實(shí)在在為國(guó)家和本地區(qū)培養(yǎng)出更多的實(shí)用技能型勞動(dòng)者。

二、主要工作及具體措施

(一)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)師德建設(shè),倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,大力弘揚(yáng)高尚師德。建立師德常規(guī)教育學(xué)習(xí)制度,在不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法制教育和心理健康教育,引導(dǎo)教師把教書(shū)育人作為畢生的事業(yè)追求,自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé),自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。樹(shù)立教書(shū)育人先進(jìn)典型,大力宣傳表彰,充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用,弘揚(yáng)高尚師德,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

①加大對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)力度。開(kāi)展有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師技能培訓(xùn)。切實(shí)有效地加強(qiáng)提高教師技能水平和實(shí)訓(xùn)水平。利用學(xué)生就業(yè)后專(zhuān)業(yè)教師的課程相對(duì)較輕的契機(jī),讓教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,和各專(zhuān)業(yè)學(xué)生競(jìng)賽隊(duì)一起參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),打造一批能吃苦耐勞、技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為首的中青年骨干教師和教學(xué)新秀為后盾的專(zhuān)業(yè)教師梯隊(duì)。

②搭建教師交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。本學(xué)期教務(wù)處將組織各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科教師參加省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)和考察學(xué)習(xí)活動(dòng),搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái),以此提高我校教師的教育教學(xué)水平。

③強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師技能培訓(xùn)。教務(wù)處將創(chuàng)設(shè)機(jī)制,形成氛圍,引導(dǎo)教師崗位練兵,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也為全市、全省專(zhuān)業(yè)課師生技能競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

3.探索教學(xué)業(yè)務(wù)督導(dǎo)的改革,形成良好的教學(xué)氛圍。

①教師座談。教務(wù)處將不定期的組織各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師座談,了解教師的教學(xué)需求、思想狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善處理。

②教學(xué)績(jī)效的檢測(cè)評(píng)比。本學(xué)期教務(wù)處將進(jìn)一步改進(jìn)和完善教師教學(xué)績(jī)效的檢測(cè)評(píng)比方式,通過(guò)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng),督查聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)、業(yè)務(wù)抽檢、業(yè)務(wù)考評(píng)等多種方式加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理。

③“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。全體教師必須認(rèn)真參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),每位教師必須至少講一節(jié)公開(kāi)課,每節(jié)課必須有教案,有總結(jié),有教學(xué)反思,有評(píng)課記錄。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,選出優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)比武,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的快速提高。

(二)教學(xué)常規(guī)管理

1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

①狠抓教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí),切實(shí)保障教學(xué)工作有序進(jìn)行。

教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)率著整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn),也是教務(wù)處檢查教學(xué)工作的重要依據(jù),為此,科學(xué)地有針對(duì)性地制訂好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是搞好教學(xué)工作的前提。各任課教師在做學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、取舍,確定重點(diǎn)和難點(diǎn),以增強(qiáng)計(jì)劃的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性,力爭(zhēng)做到有計(jì)劃可依,有計(jì)劃必依,保證課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期,教務(wù)處將繼續(xù)抓教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況,采取隨堂聽(tīng)課、期中、期末檢查相結(jié)合的方式來(lái)檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。

②加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,規(guī)范教育教學(xué)行為。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,本學(xué)期將著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管。

嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。教師必須嚴(yán)格按課表上課,不遲到、不早退,堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象,做好課堂巡查、教務(wù)日志和班務(wù)日志的記載。對(duì)遲到加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量管理,堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象,禁止上課期間學(xué)生隨意進(jìn)出。

加大對(duì)聽(tīng)課檢查的力度。教師每學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課不得低于10節(jié),教務(wù)處及時(shí)檢查登記,以避免出現(xiàn)作假現(xiàn)象。

加大教學(xué)工作的檢查力度。隨機(jī)(事先不通知)抽查教師到崗、授課情況,對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理并做好記載,提出改進(jìn)措施;同時(shí)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如隨機(jī)抽查各班課堂紀(jì)律情況,記載檢查情況,及時(shí)反饋,并作為學(xué)期結(jié)束考核的依據(jù)之一。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的管理,規(guī)范專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。各相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能教師必須按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和考評(píng),嚴(yán)格按專(zhuān)業(yè)計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)訓(xùn),保證進(jìn)度和質(zhì)量。

2.以教研組為陣地,開(kāi)展教科研工作

①充分發(fā)揮教研組的教科研優(yōu)勢(shì),提高教科研活動(dòng)在教研組工作中的份量,使教科研活動(dòng)制度化。各組要按照教務(wù)處的要求及安排,使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,做到按時(shí)準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)保量、不走過(guò)場(chǎng)。廣泛開(kāi)展讀教育名著、專(zhuān)題研討、教師論壇等一系列學(xué)習(xí)交流活動(dòng),在做好讀書(shū)

筆記的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)教師參加教科研。積極撰寫(xiě)論文并向正式刊物踴躍投稿、公開(kāi)發(fā)表,或在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);積極參加國(guó)家級(jí)和省市級(jí)課題研究,努力提高自身的教科研水平。

②教研組長(zhǎng)應(yīng)積極指導(dǎo)本組教師開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng),教研活動(dòng)要做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,并且有活動(dòng)記錄。

③加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)議制度建設(shè),要求及時(shí)做好聽(tīng)課評(píng)議記錄,并交教務(wù)處備案。

④繼續(xù)組織教研組外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⑤教研組著力進(jìn)行立足于課堂教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式創(chuàng)新的研究活動(dòng),切實(shí)把教研組辦成教研氣氛濃厚的學(xué)術(shù)陣地。

3.狠抓學(xué)生技能競(jìng)賽,充分突出職校生以技能為本的原則。

①加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),組織各教研組開(kāi)展第二課堂活動(dòng),組建專(zhuān)門(mén)的技能大賽班,安排專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師包班輔導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平,在學(xué)生中形成“重技能學(xué)習(xí),以學(xué)好技能為榮”的良好氛圍。

②要像抓高考一樣抓競(jìng)賽,學(xué)期初要完善各項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃的制訂,學(xué)生的選拔,重視競(jìng)賽的輔導(dǎo)過(guò)程,爭(zhēng)取師生競(jìng)賽成績(jī)比往年有較大的提高。做到每項(xiàng)競(jìng)賽期初有計(jì)劃、訓(xùn)練過(guò)程的記載及檢查落實(shí)、后期有模擬、總結(jié)及反思。

③組織教研組開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)組織較多的校內(nèi)比賽來(lái)提高學(xué)生的技能水平,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生,為技能大賽出成績(jī)提供有效保障。

④積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)和大賽要求制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃表,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率,使第二課堂活動(dòng)成為打造品牌專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)精品學(xué)生的平臺(tái),為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

4.加強(qiáng)高三升學(xué)班教學(xué)管理,積極組織復(fù)習(xí)備考工作。

①加強(qiáng)高三年級(jí)三個(gè)升學(xué)班的日常教學(xué)管理工作,并想方設(shè)法搜集信息,積極指導(dǎo)相關(guān)教師做好復(fù)習(xí)備考工作。

②組織好高三年級(jí)升學(xué)班二月和四月調(diào)考和成績(jī)分析工作。

③組織好高三復(fù)習(xí)備考和高考考試工作。

5.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),做好教學(xué)輔助工作。

①認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)考務(wù)工作和學(xué)生成績(jī)的過(guò)程管理,規(guī)范學(xué)生的補(bǔ)考工作,組織好期中和期末考試,積極參與國(guó)家級(jí)示范校創(chuàng)建工作。

②按iso9001質(zhì)量管理要求,認(rèn)真細(xì)致地完成檔案資料整理、信息收集上傳和后臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào)工作,及時(shí)上報(bào)相關(guān)表冊(cè)或數(shù)據(jù)。

③做好語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建成果的鞏固工作,進(jìn)一步做好推普工作,爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校,提高全體師生文明程度,提升學(xué)校品位,擴(kuò)大辦學(xué)影響。

中職教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__)》和市、區(qū)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型教師團(tuán)體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)師資條件。

二、總體目標(biāo)

1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,提高教師的職業(yè)道德水平。

2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,打造學(xué)習(xí)型校園,努力形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3.深入開(kāi)展教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,提高教師教育教學(xué)能力和研究能力,部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

在去年教師全員培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,本年度我校教師全員培訓(xùn)工作重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:

1.師德教育。 牢固樹(shù)立學(xué)高為師,身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則,大力實(shí)施“師德工程”,開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑,積極引導(dǎo)教師樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象。

2.基本功培訓(xùn)?;竟κ墙處熗瓿山逃虒W(xué)任務(wù)所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,尤其是青年教師要自覺(jué)加強(qiáng)普通話(huà)、備課、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課件制作等訓(xùn)練。各年級(jí)組要將此項(xiàng)培訓(xùn)工作當(dāng)作校本培訓(xùn)一項(xiàng)重要內(nèi)容,注重指導(dǎo)和訓(xùn)練,并對(duì)基本功進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。

3.讀書(shū)學(xué)習(xí)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)教師讀專(zhuān)業(yè)書(shū),讀教育期刊,讀中外名著,摒棄浮躁,潛心學(xué)習(xí),讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,成為一種生活方式。使讀書(shū)活動(dòng)不流于形式,真正成為教師課余時(shí)間的一種精神生活。

4.青年教師培訓(xùn)。 本年度將著力為青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平臺(tái),抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng),抓好過(guò)關(guān)課、常規(guī)課、研究課、示范課、競(jìng)賽課,充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)展傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

5.教育科研。充分發(fā)揮教師在教育科研工作中的主體地位,促進(jìn)教師在教育科研中成長(zhǎng)。建立好科研網(wǎng)絡(luò),在科研過(guò)程中定期召開(kāi)課題組例會(huì),多為教師提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),積極促進(jìn)教師撰寫(xiě)科研論文,確保課題有活動(dòng)過(guò)程、有結(jié)題、有成果。

6.高效課堂研究。構(gòu)建高效教學(xué)模式是學(xué)校今后幾年的主課題,圍繞這一課題開(kāi)展一系列研究活動(dòng),對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深入研究,探尋高效教學(xué)的模式,提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)形式

1.專(zhuān)家引領(lǐng),專(zhuān)題講座

聘請(qǐng)校內(nèi)外名師、專(zhuān)家為教師進(jìn)行專(zhuān)題講座,將新課改推向深入,引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)骨干教師快速成長(zhǎng)。

2.參加規(guī)范性培訓(xùn)

(1)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn):

青年教師職業(yè)技能輔導(dǎo)教師培訓(xùn):優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)后回校對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)

青年教師基本功檢測(cè):組織20__年后來(lái)校的教師,開(kāi)展基本功競(jìng)賽。

(2)中小學(xué)教師規(guī)范性培訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能考試

培訓(xùn)內(nèi)容:部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教材教法

(3)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

(4)其它規(guī)范性培訓(xùn)

3.以教研組為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)

主要開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課,研討交流等活動(dòng),探究教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題;加強(qiáng)基本功的自培自訓(xùn)工作,努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì);開(kāi)展相關(guān)系列活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.以課題組為單位開(kāi)展好課題研究

加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)課題的開(kāi)題和在研課題研究的指導(dǎo)、管理,確保各課題按實(shí)施方案有序開(kāi)展研究。

5.分散學(xué)習(xí)

根據(jù)個(gè)人情況讀書(shū)、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

五、工作措施

學(xué)校在以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,加大培訓(xùn)投入,狠抓落實(shí):

1.建立健全教研工作制度,確保教研工作制度化、常態(tài)化

教導(dǎo)處、教研室要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,修改完善教師理論學(xué)習(xí)、集體備課、校本教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課和教研組校本教研評(píng)價(jià)等教研工作制度,確保教研工作制度化、常態(tài)化。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè),強(qiáng)力推進(jìn)集體教研,努力為提高教學(xué)高質(zhì)量服務(wù)

嚴(yán)格教研制度,開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)秀教研組”活動(dòng),確保教研質(zhì)量。

(1) 教研活動(dòng)“三確定”制度:各教研組組織教研活動(dòng)要做到“三確定”,即開(kāi)學(xué)初確定本組教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),每一次教研活動(dòng)要提前確定方案、確定中心發(fā)言人。

(2)導(dǎo)師保障制:師徒結(jié)對(duì)教師要加強(qiáng)教學(xué)研究,師傅定期聽(tīng)徒弟的課,給予指導(dǎo),和年輕教師一起研究,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。年輕教師要虛心學(xué)習(xí)、積極參與教研,努力提高自己的教學(xué)、參與教研的水平。

(3)教研組長(zhǎng)責(zé)任制:各部要加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),切實(shí)提高其業(yè)務(wù)能力。各教研組長(zhǎng)要具體負(fù)責(zé)每次集體教研活動(dòng),組織本組教師根據(jù)方案認(rèn)真研討,做好活動(dòng)記錄,并保證教研效果。

3.強(qiáng)化校本教研,著力研究課堂教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效益

20__年,我校校本教研繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為中心,以提高課堂教學(xué)效益為目的,繼續(xù)堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo),確保教研工作有序開(kāi)展

教務(wù)處和各教研組長(zhǎng)要定期或不定期組織教師集體學(xué)習(xí),要深入集體教研活動(dòng)之中,及時(shí)總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提供幫助。

(2)開(kāi)展“兩優(yōu)三課一賽”活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

各教研組要大力豐富課堂教學(xué)研究載體,重點(diǎn)做好:①“兩優(yōu)”:培養(yǎng)優(yōu)秀教師,打造優(yōu)質(zhì)課。②“三課”:骨干教師“示范課”、青年教師“合格課”、教研組“品牌課”。 ③“一賽”:各教研組要配合學(xué)校,積極開(kāi)展教師的講課賽、技能賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)。

(3)以“兩學(xué)一思”提高備課質(zhì)量,確保課堂教學(xué)高效益

主要做好:①“兩學(xué)”:學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材。②“一思”:教學(xué)反思。③有效集體備課:不能實(shí)行集體備課的教研組,每位教師要提前一周備課,教研組課前要認(rèn)真檢查,教務(wù)處不定期抽查,并鼓勵(lì)教師編寫(xiě)電子教案,各教研組要逐步建立教案庫(kù)。

4.加強(qiáng)重點(diǎn)立項(xiàng)課題的研究與指導(dǎo),努力解決教學(xué)中的重大實(shí)際問(wèn)題

分別召開(kāi)各課題組主研人員及實(shí)驗(yàn)員會(huì),加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)課題的開(kāi)題和在研課題研究的指導(dǎo)、管理,確保各課題按實(shí)施方案有序開(kāi)展研究,努力提升我校教育科研能力和成效,解決教育教學(xué)與管理中存在的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力鍛造一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍

(1)開(kāi)展師資培訓(xùn),優(yōu)化師資隊(duì)伍。一是進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí);二是加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),要求每位教師會(huì)上網(wǎng)瀏覽,會(huì)下載與發(fā)送信息;三是要深化業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)效,將培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作開(kāi)展的實(shí)際;四是組織教師參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(2)加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)。積極開(kāi)展青年教師教學(xué)評(píng)比,搭建舞臺(tái),讓青年教師崗位成才,讓更多的教師在縣、市、省教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

(3)大力開(kāi)展、積極參與上級(jí)組織的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。本年將開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、課件(教具)使用與制作等教學(xué)基本功競(jìng)賽工作;組織教師參加縣及以上說(shuō)(講)課賽和論文評(píng)選活動(dòng)。

(4)積極實(shí)施“一幫一、結(jié)對(duì)子”工程。繼續(xù)實(shí)施“一幫一、結(jié)對(duì)子”工程,形成教師“以老帶新”的有機(jī)協(xié)調(diào),進(jìn)一步強(qiáng)化教師素質(zhì)的全面提高,在教學(xué)上、教研上關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),建立“新老教師傳、幫、帶制度”,老教師從政治思想上和業(yè)務(wù)上給青年教師引路子,組織青年教師與老教師開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng),幫助青年教師逐步達(dá)標(biāo)。

六、考核管理

1.建立并完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)卡的管理制度。

2.檔案管理。學(xué)時(shí)登記時(shí),學(xué)員將《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本》中《參加繼續(xù)教育活動(dòng)情況記載》表填寫(xiě)完整,存入個(gè)人繼續(xù)教育檔案。學(xué)校校本教研記錄、考核情況裝入學(xué)校繼續(xù)教育檔案?jìng)洳椤?/p>

3.教研室、教導(dǎo)處擬定好校本教研內(nèi)容,加強(qiáng)過(guò)程管理,做好考核記載,學(xué)校將對(duì)教研工作表現(xiàn)優(yōu)秀的人員進(jìn)行表彰。

中職教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作以市、區(qū)義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案為指導(dǎo),以做潤(rùn)澤生命的教育,讓每一個(gè)生命都精彩的辦學(xué)理念為引領(lǐng),以課程改革為抓手,以課程重構(gòu)為路徑,以級(jí)部制建設(shè)為契機(jī),立足于校本教研,借助骨干教師團(tuán)隊(duì),全面展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)和潤(rùn)澤生命課堂特質(zhì)的實(shí)踐與研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。

我們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)師生良好習(xí)慣為切入點(diǎn),強(qiáng)化鞏固教育教學(xué)常規(guī),深入研究學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)的提升。全方位提升學(xué)校辦學(xué)水平,為回龍觀地區(qū)的居民提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、重點(diǎn)工作及措施

(一)抓教師言行,促規(guī)范化管理

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。本學(xué)期,我們的常規(guī)工作重在教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教師言行

(1)新學(xué)期,我們這樣備課

課改的目的旨在關(guān)注課堂,激發(fā)興趣,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師備課要遵循課改原則,注重質(zhì)量。教師要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃備課、上課,沒(méi)有教案不能走進(jìn)教室上課。教案要嚴(yán)格按照要求去寫(xiě),共享教案要有復(fù)備課才能使用。上學(xué)期末查閱教師教案時(shí)發(fā)現(xiàn)有些老師的共享教案過(guò)于雷同,缺少?gòu)?fù)批,更有一些學(xué)科組的教師為了期末上交,呈現(xiàn)的教案是新打印的。

本學(xué)期,為了充分體現(xiàn)課前備課,讓備課、寫(xiě)教案不再流于形式,我們對(duì)教師撰寫(xiě)教案進(jìn)行了調(diào)整。

教案撰寫(xiě)分為兩部分

☆磨課留痕跡

1、工作三年以?xún)?nèi)的青年教師(含三年),上交三次磨課教案,其中一次為手寫(xiě)。一次磨課教案指的是備一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,幾次在同軌班級(jí)試講的過(guò)程。(舉例說(shuō)明)磨課教案要呈現(xiàn)出磨課的過(guò)程。最終上交至少在三個(gè)班磨課的教案(及磨課體會(huì)及反思。反思可圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整對(duì)自己觸動(dòng)最大的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě))。

2、工作四至二十年的教師,上交兩次磨課教案。

3、三級(jí)骨干及參加工作二十年以上教師,上交一次磨課教案。

☆常規(guī)有復(fù)批

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師手中備有《教材全解》其他科目教師手中的教參有詳盡的教案,老師們可以借鑒,但借鑒的同時(shí)要將自己的想法復(fù)批在空白處。學(xué)期末,學(xué)科主管要對(duì)教師的常規(guī)教案進(jìn)行檢查,并將結(jié)果納入學(xué)期末考核中。

2、有些學(xué)科沒(méi)有這樣詳盡的教學(xué)參考,則繼續(xù)沿用以前的電子備課制度,上交教案數(shù)量與上學(xué)期相同。骨干教師10篇,其他教師20篇。切記教案雷同。如有雷同則按沒(méi)有備課對(duì)待。

(2)新學(xué)期,我們這樣走進(jìn)教室

凡事,細(xì)節(jié)決定成??!教師要規(guī)范自己的言行,嚴(yán)格按照作息時(shí)間,在預(yù)備鈴響時(shí)帶好上課所需教學(xué)用具提前走進(jìn)教室,做好上課準(zhǔn)備。

課改要求我們向課堂要效率,課堂上的每一分鐘都耽誤不得。不要因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足、盲目而耽誤學(xué)生的時(shí)間。一二年級(jí)在專(zhuān)業(yè)教室上課的教師要在預(yù)備鈴響前到班級(jí)去接學(xué)生,確保學(xué)生的上課時(shí)間。級(jí)部主任、師傅教師,尤其要關(guān)注年輕教師的舉動(dòng),對(duì)于年輕教師的細(xì)節(jié)之處做不到位的給予指導(dǎo),防微杜漸。

(3)新學(xué)期,我們這樣對(duì)待學(xué)生

教育是等待更是陪伴,教育無(wú)小事,對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我們要理智對(duì)待。每一個(gè)孩子都有享受課堂每一分鐘教育的權(quán)利,不要因?yàn)榉稿e(cuò)隨意耽誤孩子聽(tīng)課的時(shí)間,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子要給他們一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。更不要有體罰或變相體罰的舉動(dòng),不要因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤一時(shí)沖動(dòng)有罰抄、罰做舉動(dòng)。堅(jiān)持師德一票否決制!

(4)新學(xué)期,我們這樣布置作業(yè)

應(yīng)課改要求,本學(xué)期我們嚴(yán)格按照學(xué)校義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案的要求去布置作業(yè)。做到一周一次實(shí)踐性作業(yè),語(yǔ)數(shù)英三科教師共同協(xié)商作業(yè)如何布置,什么時(shí)間布置,協(xié)商好后再布置。課程中心隨時(shí)將對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行抽查。

(5)新學(xué)期,我們這樣走進(jìn)同伴

三人行必有我?guī)煛M榛ブ且环N很好的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期我們繼續(xù)借助聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)來(lái)向同伴學(xué)習(xí)。

①規(guī)范

組內(nèi)教師磨課要求教研組、年級(jí)組教師全員參與,課后評(píng)課、說(shuō)課,組長(zhǎng)做好詳實(shí)的記錄。教師聽(tīng)課記錄要做到項(xiàng)目填寫(xiě)齊全。包括表格中的項(xiàng)目還有日期、編號(hào)、小結(jié)、和旁批。(呈現(xiàn)學(xué)期末查閱聽(tīng)課記錄情況反饋以及優(yōu)秀聽(tīng)課記錄)

②扎實(shí)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的聽(tīng)課指導(dǎo)。本學(xué)期以東西校區(qū)課程中心牽頭,繼續(xù)堅(jiān)持每周一行政聽(tīng)課制度。聽(tīng)課前課程中心會(huì)提前告知,請(qǐng)任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,并在上課前上交一式三份授課教案。聽(tīng)課后授課教師拿著教案與學(xué)科主管、聽(tīng)課老師一起說(shuō)課、評(píng)課。如果沒(méi)有及時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)視為沒(méi)有備課。

(附:昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表)每一次聽(tīng)課都會(huì)納入學(xué)期末評(píng)價(jià)中。

③要求:

三級(jí)骨干教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。

其他教師:每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),其中包括聽(tīng)骨干教師的課至少2節(jié)。五年以下青年教師一學(xué)期至少要聽(tīng)骨干教師4節(jié)課。

行政主管:任課教師每學(xué)期不少于30節(jié)

不任課教師每學(xué)期不少于60節(jié)。

(6)新學(xué)期,我們這樣開(kāi)展教研

①小課題研究

新課程召喚具有會(huì)讀書(shū)、會(huì)研究、會(huì)上課、會(huì)寫(xiě)作的新型教師。一個(gè)不搞科研的教師,不可能成為一位名教師,教師應(yīng)以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上,從自己的教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)行研究。

本學(xué)期,繼續(xù)借助校本教研平臺(tái)開(kāi)展以年級(jí)組、學(xué)科組為單位的小課題研究,我們繼續(xù)圍繞自主、合作、探究的有效教學(xué)模式,選擇年級(jí)組中的一個(gè)共性問(wèn)題作為研究課題開(kāi)展教學(xué)研究。開(kāi)學(xué)第一周各教研組結(jié)合大主題確定本組的小課題。并于9。25前完成小課題申報(bào)任務(wù)。

☆9月6日,校本培訓(xùn)

過(guò)去的一年,小組合作學(xué)習(xí)小課題研究扎實(shí)有效的在各組開(kāi)展著,一年的研究,一些骨干教師已經(jīng)初見(jiàn)成效。充分挖掘和利用身邊的資源,我們請(qǐng)身邊的榜樣教師張清老師給全體教師做培訓(xùn)。

☆9月8日制定計(jì)劃:

各年級(jí)組確定組內(nèi)本學(xué)期研究主題,圍繞主題制定詳實(shí)、可操作的教研組活動(dòng)計(jì)劃。

☆9月25日小課題申報(bào):

選定主題,制定了計(jì)劃,各教研組于9月25日前向課程中心進(jìn)行校本教研課題申報(bào),申報(bào)后組內(nèi)結(jié)合課題開(kāi)展扎實(shí)有效的研究活動(dòng),活動(dòng)中隨時(shí)記錄、整理材料。

☆11月底總結(jié)交流。

為了確保教研活動(dòng)質(zhì)量,切實(shí)讓我們?cè)谘芯恐刑岣?。教研組長(zhǎng)要提前做好本組的教研活動(dòng)計(jì)劃。圍繞小課題確定至少8次學(xué)科組的教研活動(dòng)主題。一學(xué)期注意積累過(guò)程性的、有價(jià)值的資料,于本學(xué)期末(11月底)進(jìn)行教研總結(jié)、交流。

②日教研

為了切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,全面落實(shí)學(xué)為中心的課堂教學(xué)理念,我們以常態(tài)化的教研活動(dòng)為抓手,著力拓展教研的寬度和廣度。每個(gè)年級(jí)組、教研組自己定出常規(guī)教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展日教研活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容確保形式多樣、內(nèi)容豐富。除了有聽(tīng)課研課活動(dòng)外,還有大問(wèn)題微格研修活動(dòng)、即興說(shuō)教材活動(dòng)、解惑釋疑,沙龍等等。年級(jí)組長(zhǎng),學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)期的研討主題學(xué)為中心的理念,認(rèn)真組織教師開(kāi)展每天的日教研活動(dòng)。

(7)新學(xué)期,我們這樣進(jìn)行反思

教師要在教研中成長(zhǎng),在反思中提高。我們每一位教師要養(yǎng)成主動(dòng)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期,我們的反思仍以教學(xué)故事的方式呈現(xiàn)。教師圍繞小課題研究將研究的成果、研究過(guò)程中收獲的喜悅、遇到的困惑一并記錄下來(lái),寫(xiě)進(jìn)每月的教學(xué)故事中去,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的.故事來(lái)記錄自己的教學(xué)生活是一件非常有意義的事情。每位教師都要撰寫(xiě)教學(xué)敘事。每?jī)蓚€(gè)月上交一篇優(yōu)秀的教學(xué)敘事。上交后請(qǐng)學(xué)科主管認(rèn)真查閱,于下一個(gè)月的第一周周五前將本學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)故事挑選出來(lái)上報(bào)課程中心,課程中心將優(yōu)秀教學(xué)故事在教師交流展板上與大家共同分享。

(8)新學(xué)期,我們這樣開(kāi)展全學(xué)科閱讀

為了推進(jìn)課程改革的深入開(kāi)展,整體提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),我們倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀。我們學(xué)校一項(xiàng)扎實(shí)有效的在開(kāi)展著讀書(shū)活動(dòng),倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀給我們提出了更高的要求,我們每一學(xué)科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

中職教學(xué)計(jì)劃篇5

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)“職業(yè)中專(zhuān)”)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是為幼兒園或小學(xué)培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的音樂(lè)師資。它與高中階段的音樂(lè)教育理念有所不同,高中階段的音樂(lè)教育以音樂(lè)審美為基本理念,通過(guò)鑒賞與表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒感應(yīng)和情緒體驗(yàn)。而職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)課教學(xué)的內(nèi)容范圍涉及較為廣泛,包括樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)以及欣賞等諸多課程。它與普通的高、中、小音樂(lè)教育相比較而言,其不同之處是將普通高、中、小音樂(lè)課程的內(nèi)容進(jìn)行了深化。它主要是將中小學(xué)音樂(lè)課程的感受與鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、音樂(lè)與文化方面,延伸到理論、音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與表演等深層次的學(xué)習(xí)。

就我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)而言主要是音樂(lè)知識(shí)的記憶、理解與領(lǐng)悟及音樂(lè)實(shí)踐能力的掌握,教學(xué)目標(biāo)水平僅停留在知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用這三個(gè)層次上,而對(duì)于音樂(lè)觀念的分析、綜合與評(píng)價(jià)的能力等都有所欠缺,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式就很難培養(yǎng)出學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性思維。因此,教師要啟發(fā)和傳遞學(xué)生有關(guān)音樂(lè)思想、音樂(lè)觀念等方面的思考。職業(yè)中專(zhuān)在學(xué)生的培養(yǎng)上應(yīng)注重音樂(lè)審美的主體情感化,使自然情感“內(nèi)化”為由音樂(lè)而生的賦予靈魂的對(duì)人對(duì)事對(duì)物的情感。“音樂(lè)的審美情感是由音樂(lè)而引起,經(jīng)過(guò)深刻的人生體驗(yàn)或反復(fù)沉思而出現(xiàn)的表現(xiàn)音樂(lè)的情感,即作曲家的“情生樂(lè)”或演奏家的“樂(lè)生情”,鋼琴家涅高茲說(shuō):“凡是人能夠感受、體驗(yàn)、思考、感覺(jué)到的一切東西,在聲音的藝術(shù)中毫無(wú)例外地都能夠體現(xiàn)、表達(dá)出來(lái)。正是感情的強(qiáng)有力作用,才使演奏染上了千變?nèi)f化的色彩?!雹僖虼?,音樂(lè)教學(xué)追求的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)的掌握和音樂(lè)技能的訓(xùn)練,而是在音樂(lè)的感悟與體驗(yàn)中陶冶情操,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

二、探知職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀

為了制定周密完善的課堂計(jì)劃,以適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué),音樂(lè)教師在課前首先應(yīng)了解受教育者的心理特征和年齡特征以及他們當(dāng)前的發(fā)展水平、音樂(lè)素質(zhì)等,來(lái)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、內(nèi)容與方法。

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生年齡都在14?17歲左右,處于青春初期階段,他們的生理與心理方面均已趨向成熟。與初中生相比而言,他們的音樂(lè)認(rèn)知能力有很大提高,在音樂(lè)審美認(rèn)識(shí)上顯示出較強(qiáng)的“個(gè)性”心理。在音樂(lè)的理解與感受、對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)與創(chuàng)造力等方面已有自身的音樂(lè)審美態(tài)度。例如,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)通俗、流行音樂(lè)十分追崇和偏愛(ài),有的學(xué)生甚至達(dá)到瘋狂的程度。作為教師而言,應(yīng)該利用這一特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè),從流行音樂(lè)拓展至民族、美聲等相關(guān)方面的學(xué)習(xí)。使他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)在欣賞音樂(lè)作品與學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)中同步學(xué)習(xí)、同時(shí)進(jìn)步。

另外,筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對(duì)于中國(guó)藝術(shù)教育“填鴨式”的教育模式表示一種違心、無(wú)奈的狀態(tài);大部分職校學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)定位不明確,甚至很迷茫。經(jīng)過(guò)深入了解,得知他們認(rèn)為自身與普通高中生相比有很大的差異,不能相提并論。對(duì)此,教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)職校學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)平和、正確的價(jià)值觀,以藝術(shù)的形式與學(xué)生的心靈觸碰,通過(guò)影響他們的情感和感受,進(jìn)而改變當(dāng)前的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。

三、音樂(lè)教學(xué)必備的重要認(rèn)知策略

職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響,學(xué)生如果對(duì)教材內(nèi)容、教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式不滿(mǎn)足,便會(huì)排斥、產(chǎn)生厭學(xué)情緒,從而影響教學(xué)。為了避免上述現(xiàn)象出現(xiàn),筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐中意識(shí)到教師應(yīng)該從以下幾方面全面武裝自己,以適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的身心需要。

(一)“教師”與“學(xué)生”的課堂關(guān)系定位,營(yíng)造愉悅、寬松、民主、和諧的音樂(lè)課堂氛圍

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)藝術(shù)審美的過(guò)程,教師與學(xué)生的關(guān)系不單是知識(shí)授受和道德教化的關(guān)系,而是雙向情感交流的一種藝術(shù)審美關(guān)系,應(yīng)該在平等、和諧的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,有些教師對(duì)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的態(tài)度較差,存在“輕視”現(xiàn)象,采取不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,這顯然與教師的最基本的職業(yè)道德相悖。教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙向互動(dòng)的關(guān)系,不存在高低之分。此外,音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)舒適的教學(xué)氛圍,當(dāng)學(xué)生處于情緒舒暢、愉悅、狀態(tài)的時(shí)候,最有利于在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成“優(yōu)勢(shì)興奮中心”,學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)呈現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好效果,讓學(xué)生沉浸在富有余味的藝術(shù)空間里,達(dá)到較好的教學(xué)成果。

(二)教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題觀”,發(fā)散學(xué)生思維

在自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程與課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象,大多數(shù)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),在面對(duì)教師的'提問(wèn)時(shí),回答問(wèn)題的勇氣越來(lái)越小,相信作為教師的同行們深有體會(huì)?!斑@是因?yàn)樗麄冊(cè)谂e手之前已考慮到參與的后果,擔(dān)心回答不好被其他人笑話(huà),影響其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),因此在某種程度上出現(xiàn)一定的封閉性,這也是中學(xué)生自我意識(shí)逐漸趨于成熟的標(biāo)志之一?!睂?duì)此,我們應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己看法的良好習(xí)慣,通過(guò)這一途徑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)表現(xiàn)自我的藝術(shù)感覺(jué),表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的理解與感悟,形成學(xué)生與教師之間的有效“反饋”,形成觀念的有效“碰撞”,從而結(jié)出絢爛的知識(shí)之花。此外,音樂(lè)教師要善于運(yùn)用創(chuàng)造性意識(shí)與啟發(fā)性思維方式教學(xué),要善于利用多媒體教學(xué)手段、開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源及運(yùn)用與其他相關(guān)學(xué)科的有效交叉結(jié)合等,引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生對(duì)教師、教材、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的共鳴。

(三)教學(xué)方法的多元性與靈活性音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)絕不是一味地模式化,令人枯燥乏味的,而是靈活而又豐富多彩的。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)通常用先局部后整體的教學(xué)方法。例如,先把教學(xué)難點(diǎn)中曲目中抽離出來(lái),作為重點(diǎn)來(lái)教,這種教學(xué)方法的弊端在于無(wú)形之中加重了學(xué)生接受較難知識(shí)點(diǎn)的心理負(fù)擔(dān),使他們產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此,教學(xué)方法上應(yīng)從整體到局部進(jìn)行,在學(xué)生對(duì)整體的知識(shí)內(nèi)容有了充分的把握與理解之后,在逐步克服一些重、難點(diǎn)。另外,作為課堂教學(xué)的操控者,教師可以適當(dāng)?shù)匚铡⒔梃b其他國(guó)家的教學(xué)法的精髓,例如瑞士的達(dá)爾克洛茲教學(xué)法,這種教學(xué)法由練耳、體態(tài)律動(dòng)和即興演奏三個(gè)部分組成,其中體態(tài)律動(dòng)尤為重要。它可以喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度,強(qiáng)化音樂(lè)感知力,使學(xué)生體會(huì)到生命的律動(dòng)和藝術(shù)的美感。又如匈牙利的柯達(dá)依教學(xué)法,它涵蓋了有關(guān)讀譜、歌唱、練耳、節(jié)奏和音樂(lè)欣賞等課程的教學(xué),方法靈活多樣,例如把音高翻譯成手型、動(dòng)作,把音符時(shí)值轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音,方法易于學(xué)生掌握。另外,教師應(yīng)將多種教學(xué)法適當(dāng)?shù)丶右越Y(jié)合,如情境教學(xué)、提問(wèn)教學(xué)、討論教學(xué)及欣賞教學(xué)等重要方法的有效結(jié)合,運(yùn)用到教學(xué)中,使教師把課堂操控的如魚(yú)得水、游刃有余,從而以滿(mǎn)足不同學(xué)生追求、接受新知識(shí)的需要。

(四)教師的有效性示范

音樂(lè)教師的有效性示范在學(xué)習(xí)者的音樂(lè)技能地形成中具有導(dǎo)向作用,對(duì)學(xué)習(xí)者今后音樂(lè)技能的效果起著決定性的影響。如音樂(lè)課中的聲樂(lè)教學(xué)這一環(huán)節(jié),教師的科學(xué)性示范對(duì)學(xué)習(xí)者而言是至關(guān)重要的,教師的講解與示范相結(jié)合所產(chǎn)生的教學(xué)效果是促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)的最有效的方法。比如聲樂(lè)課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的科學(xué)示范,這種示范幫助學(xué)生理解后逐漸從感性與理性結(jié)合的角度掌握發(fā)聲技能的知識(shí)。

(五)“藝術(shù)實(shí)踐”融入到課堂教學(xué)中

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,其理論知識(shí)通常與實(shí)踐緊密聯(lián)系,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,才能確保學(xué)生學(xué)以致用。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,將藝術(shù)實(shí)踐作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本有效途徑,以此促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與理論知識(shí)的兩方面提升。課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,無(wú)論是演奏還是音樂(lè)欣賞、作品分析等都可以使音樂(lè)知識(shí)的理解和鞏固得到檢驗(yàn)和發(fā)展?!耙魳?lè)理論都是直接用來(lái)服務(wù)于藝術(shù)鑒賞或藝術(shù)展現(xiàn)的,在音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合,單純的音樂(lè)理論知識(shí)乏味而且空洞,而純實(shí)踐性的教學(xué)又顯得形式單一,因而應(yīng)根據(jù)學(xué)生及教學(xué)條件等具體情況去選擇教法,多運(yùn)用實(shí)踐操作與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)?!?/p>

(六)音樂(lè)教師必須具備較高的職業(yè)激情

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教師富有激情的講解和示范,會(huì)讓學(xué)生猶如身臨其境一般,促進(jìn)學(xué)生用積極的心態(tài)去體驗(yàn)音樂(lè)作品中的情感狀態(tài),可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生自覺(jué)地分析、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)音樂(lè)作品,并會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)激情?!耙魳?lè)教師的內(nèi)容再豐富,沒(méi)有激情相伴,則如同沒(méi)有靈魂的軀殼,再好的教學(xué)手段也將缺乏感染力,很難激起學(xué)生的情感共鳴,再豐富的內(nèi)容也難有效傳授給學(xué)生。正是如此,音樂(lè)教學(xué)中教師始終應(yīng)該激情飽滿(mǎn)地與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,釋放熾烈的熱情,用奔放的語(yǔ)言、豐富的表情,使平淡地教學(xué)變得生動(dòng)活潑,用激情去感染學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響??梢?jiàn),音樂(lè)教師的激情是教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵不可或缺的要素,是應(yīng)該充分利用的教育力量?!?/p>

音樂(lè)教育的職業(yè)賦予音樂(lè)教師的任務(wù)是神圣而艱巨的,作為一名音樂(lè)教師,應(yīng)該從自身的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、領(lǐng)悟、研究,深入探索研究教學(xué)對(duì)象的心理特征、研究藝術(shù)審美關(guān)系等方面的內(nèi)容,追尋出更高層次更符合教學(xué)實(shí)際需要的理想化教學(xué)方式。唯有保證教學(xué)觀念、教學(xué)方式上真正的推陳出新,與時(shí)俱進(jìn),才能確保音樂(lè)教學(xué)的高效率、高質(zhì)量、高水準(zhǔn)。

中職教學(xué)計(jì)劃篇6

一、中職體育教學(xué)改革的必要性

(一)中職學(xué)校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)要圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)來(lái)開(kāi)展

中等職業(yè)教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí),根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育,要求學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。因此,中職學(xué)校體育教學(xué)不能僅停留在體育技能的教學(xué)上,必須圍繞著學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)展體育教學(xué)改革,增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性,使體育教學(xué)成為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成職業(yè)能力的倍增器,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提高,使學(xué)生步入社會(huì)后能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的崗位或職業(yè)轉(zhuǎn)換中脫穎而出。

(二)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員提出職業(yè)體能要求需要中職體育教學(xué)進(jìn)行改革

企業(yè)員工能否正常地開(kāi)展工作,身體是前提和保障。企業(yè)員工能否高效率完成工作任務(wù),身體素質(zhì)是至關(guān)重要的一個(gè)因素。很多企事業(yè)單位在招聘中職畢業(yè)生時(shí),更多的是從企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性來(lái)考慮,除了對(duì)專(zhuān)業(yè)技能和熟練程度提出要求外,也對(duì)招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出比較具體的要求。如航運(yùn)要求游泳技能,電力要求攀爬能力,機(jī)械工程類(lèi)要求身體力量等??梢?jiàn),中職畢業(yè)生不僅要具備良好的實(shí)踐操作能力,而且要具備良好的職業(yè)體能素質(zhì),因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能和健身理論知識(shí)的教育更加迫切,特別是采用與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段的教學(xué)就顯得尤為緊迫,這對(duì)中職體育教學(xué)提出了改革的方向。

(三)社會(huì)發(fā)展要求中職體育教學(xué)必須改革創(chuàng)新

社會(huì)適應(yīng)力是職業(yè)能力的重要組成部分。從一定意義上說(shuō),社會(huì)適應(yīng)力最重要的就是人際交往和人際關(guān)系的適應(yīng),學(xué)生無(wú)論從事何種職業(yè),都涉及人際交往和人際關(guān)系,體育教育就要在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力上起到作用。良好的人際交往能力不但是學(xué)生生活的需要,更是將來(lái)走向社會(huì)、獲得事業(yè)成功的需要。

二、基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)改革的原則

(一)堅(jiān)持安全、健康第一的指導(dǎo)原則

中職體育教學(xué)要堅(jiān)持安全、健康第一的指導(dǎo)原則,使學(xué)生體質(zhì)、體育能力、體育意識(shí)、身心健康都得到健康發(fā)展。在這個(gè)原則指導(dǎo)下,結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),把所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生掌握科學(xué)的體育知識(shí)和規(guī)范的技能,進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和鍛煉,形成良好的個(gè)性,并能始終貫穿于以后的職業(yè)生涯中,成為從事職業(yè)順利發(fā)展的有力保障。

因此,無(wú)論推行何種教學(xué)的改革創(chuàng)新,都要求在保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

(二)聯(lián)系并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的原則

中職學(xué)校體育課程教學(xué)改革首先要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的教育,重在提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育能力上,并掌握一些預(yù)防職業(yè)病的常識(shí)和體育訓(xùn)練項(xiàng)目。

其次,要解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題,在改革體育教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),制定符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的體育教材,并基于職業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)發(fā)拓展性教學(xué),使學(xué)生的職業(yè)體能和心理素質(zhì)得到提高和發(fā)展,使學(xué)生在校期間能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)帶有職業(yè)內(nèi)容的體育知識(shí)技能,提高學(xué)習(xí)興趣,積極參與體育活動(dòng),學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育能力得到提高的同時(shí),自己的職業(yè)能力得到培養(yǎng),以更好地適應(yīng)以后的工作崗位。

三、基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)改革措施

(一)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)雖然門(mén)類(lèi)繁多,分工也比較精細(xì),但不管從事什么職業(yè)都需要有強(qiáng)健體魄和能吃苦耐勞、不怕困難的精神。為此,在體育教學(xué)中,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑和克服障礙的訓(xùn)練,磨煉他們的意志,提升他們的心理素質(zhì),使他們以后能很快地適應(yīng)所從事的工作環(huán)境,符合體力和腦力的要求。同時(shí),根據(jù)中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行和職業(yè)相應(yīng)的體育教學(xué),開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練,重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì)。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)要求具有一定的攀爬能力,在教學(xué)中,首先要加強(qiáng)身體力量以及四肢協(xié)調(diào)能力,在教材方面選擇發(fā)展學(xué)生上肢力量的內(nèi)容,如推舉杠鈴、爬桿的練習(xí)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生心靈手巧,因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本是女生,我們可以安排跳單繩或集體跳繩的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

如果不根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)去考慮和安排課程,安排會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生像機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生去練習(xí)推舉杠鈴、爬桿,會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生既排斥練習(xí),又收不到教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)完成就無(wú)從談起。因此,針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)改革需要不斷探索。

(二)開(kāi)展拓展性教學(xué)

中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),除了對(duì)技能有特定要求,也比較注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,這也是學(xué)生職業(yè)能力的一部分。在體育教學(xué)中,注重安排一些拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

首先,做好游戲課的開(kāi)展,它是體育課的一個(gè)重要組成部分,可專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一堂體育游戲課,也可穿插于一節(jié)課之間,如老鷹抓小雞這個(gè)經(jīng)典的游戲,母雞要保護(hù),小雞要抱團(tuán),離開(kāi)這個(gè)團(tuán)隊(duì)意味著失去,里面既有分工又有合作,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次,做好一些集體項(xiàng)目的教學(xué)開(kāi)展,如籃球、足球、排球、拔河等集體項(xiàng)目,都是能很好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng),像籃球項(xiàng)目,除了五人制的,我們還可以開(kāi)展三人制的,讓學(xué)生在成功和失敗中去感受集體項(xiàng)目的魅力。再次,可以開(kāi)展模仿與職業(yè)技能相似的一些練習(xí),也可以設(shè)定與工作現(xiàn)場(chǎng)相似的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),如在操場(chǎng)上設(shè)定場(chǎng)地,用杠鈴代替輪胎進(jìn)行拆輪胎練習(xí),讓學(xué)生練習(xí)拆杠鈴片,并搬運(yùn)一段距離。

總之,中職體育教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),融入相關(guān)職業(yè)崗位要求去改革、探索、創(chuàng)新,才能使體育教學(xué)更加切合實(shí)際,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,也使學(xué)生在身體素質(zhì)、能力、保健方面都得到提高,為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

中職教學(xué)計(jì)劃篇7

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)的,具有扎實(shí)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,能滿(mǎn)足電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)實(shí)際工作要求的中等專(zhuān)業(yè)人才。在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運(yùn)輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)信息管理、物流配送工作,中小企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與營(yíng)運(yùn)工作,企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。

二、課程設(shè)置

⒈公共課:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育與健康、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、音樂(lè)、美術(shù)。

⒉專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課:經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、電商概論、物流概論、sql、基本技能(項(xiàng)目)。

⒊專(zhuān)業(yè)主干課程:營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電商模擬平臺(tái)、asp、電商網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、物流信息管理。

⒋選修課:普通話(huà)、商務(wù)禮儀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商品知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法、電商案例分析。

三、專(zhuān)業(yè)主干課程(項(xiàng)目)簡(jiǎn)介

營(yíng)銷(xiāo)策劃:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的概念,能分析案例中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境,判斷消費(fèi)者市場(chǎng)和消費(fèi)者行為,會(huì)使用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的基本方法,會(huì)細(xì)分市場(chǎng)及對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行正確定位,能夠分析常用產(chǎn)品的特色、品牌、包裝及其定價(jià)策略,會(huì)使用常用的促銷(xiāo)策略,能夠進(jìn)行策劃方案的設(shè)計(jì)。借助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的概念,會(huì)使用email、郵件列表、網(wǎng)站等形式與客戶(hù)溝通及樹(shù)立公司形象、會(huì)設(shè)計(jì)網(wǎng)上調(diào)查表、會(huì)注冊(cè)域名及上傳網(wǎng)站,會(huì)通過(guò)貿(mào)易平臺(tái)發(fā)布商務(wù)信息,會(huì)定義合適的“關(guān)鍵詞”,利用搜索引擎來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站推廣,會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上市場(chǎng)和用戶(hù)信息調(diào)研,知道常見(jiàn)網(wǎng)站的廣告定價(jià)和發(fā)布方法。借助網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

asp基礎(chǔ):本課程包括的主要內(nèi)容:講述數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念,數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)類(lèi)型,建立數(shù)據(jù)庫(kù)、查詢(xún)、修改與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。與asp非常相關(guān)的vbscript代碼格式、變量、過(guò)程和函數(shù)、數(shù)據(jù)類(lèi)型、語(yǔ)句,asp基礎(chǔ)知識(shí):asp文件結(jié)構(gòu)、基本語(yǔ)法、變量、腳本語(yǔ)言、asp對(duì)象,ado訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù),recordset訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。以及三個(gè)實(shí)例:零售商網(wǎng)站、制造業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)上書(shū)城。

物流信息管理:使學(xué)生掌握第三方物流管理軟件的一般原理和業(yè)務(wù)流程,包括運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流配送等模塊,完成企業(yè)物流信息單證和業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)處理。借助第三方物流管理平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

電子商務(wù)模擬平臺(tái):本課程的主要內(nèi)容:介紹模擬平臺(tái)系統(tǒng)基礎(chǔ),b2c和b2b系統(tǒng)的基本流程、功能和特點(diǎn),介紹網(wǎng)上商店和網(wǎng)上支付、物流配送等功能模塊,b2b系統(tǒng)分出口貿(mào)易和進(jìn)口貿(mào)易流程。借助電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā):本課程的主要內(nèi)容是:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概述,數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ),包括拓樸結(jié)構(gòu),osi參考模型,網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型、傳輸協(xié)議,結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,互聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)安全與電子商務(wù)面臨的威脅,網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),局域網(wǎng)的建立。借助電子商務(wù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。

四、學(xué)時(shí)分配

教學(xué)總學(xué)時(shí)2220學(xué)時(shí),其中公共課840學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的37.8%,大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課456學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的20.5%,專(zhuān)業(yè)主干課(項(xiàng)目)510課時(shí),占總學(xué)時(shí)的23.0%,選修課414課時(shí),占總學(xué)時(shí)的18.6%。校外教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)2-4周。

五、執(zhí)行此計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

本計(jì)劃擬兩年半完成,一年分為兩個(gè)學(xué)期,每學(xué)期18周為教學(xué)周,第五學(xué)期為6周。必修課程23門(mén),1806學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的81.4%;選修課程8門(mén),414學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的18.6%。

六、畢業(yè)條件

1、基本技能證書(shū):普通話(huà)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證。

2、專(zhuān)業(yè)技能證書(shū):助理電子商務(wù)師或助理網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、助理物流信息管理師等職業(yè)技能證書(shū)。