開店教學反思7篇

時間:2022-12-10 作者:tddiction 教學計劃

教學反思是老師在教學過程中,對不可預料情況發(fā)生進行的反思,寫一篇高質(zhì)量的教學反思對我們今后的教學工作有很大幫助,范文社小編今天就為您帶來了開店教學反思7篇,相信一定會對你有所幫助。

開店教學反思7篇

開店教學反思篇1

?蜘蛛開店》是一篇童話故事,蜘蛛因為寂寞、無聊,想開一家編織店,可他卻害怕困難,專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織,結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客,最后嚇得他直接逃回家里去了。

在生字教學方面,我采用的是隨文識字,在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進行識記,如:通過做動作來記住“蹲”;通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”;結(jié)合生活經(jīng)驗來識記“店”;通過字形溯源認識“罩”“編”,等等。

寫字教學方面,我通過“決定、商店”這四個字,重點指導撇的寫法,在不同字里寫法不同,有長撇、短撇、豎撇。

指導朗讀,我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的`招牌、三位顧客特點,這幾處來指導學生的朗讀,從字到詞,再到句子的朗讀,讓孩子進入到故事的情境中,去讀句子,開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。

本節(jié)課還有一項教學目標是“借助提示講故事”,這個也是本單元的教學重點,在這一課中,我引導孩子借助思維導圖講故事,依托孩子已有的基礎(chǔ),指導孩子借助提示,梳理故事內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時的表情、動作,以及稍帶讓孩子嘗試簡單的重復類的續(xù)編故事。在揭示課題時,我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字,為以后的編童話打下基礎(chǔ)。教學時,我引導孩子梳理故事內(nèi)容,找出關(guān)鍵詞語,完成思維導圖,再借助思維導圖,引導學生把整個故事講得完整,再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的教學當中,我“扶”的過多,“放”的不夠,在引導孩子借助思維導圖講故事部分,應再“放”一點,讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。

開店教學反思篇2

?蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學二年級下冊第七單元,是一篇非常有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店,卻遇到三個特殊的顧客,結(jié)果一波三折,故事情節(jié)豐富,讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進行導入,從課題著眼,學習“店”字,隨機指導書寫“店”,接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文,了解開店的經(jīng)過,再重點學習蜘蛛賣圍巾的故事,引導孩子借助示意圖學會講故事。教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,引導學生初步掌握學習語文的基本方法,提高學生的語文素養(yǎng)。

一、多種方法識字

識字教學永遠是低段的教學重點,但它不是一成不變的。識字教學要注重兒童的心理年齡特點,所以我采用隨文識字的方法,從而降低集中識字的難度。在教學中,利用多種方法進行識字教學,提高識字效率。比如教學“店”字,我采用圖片與聯(lián)系生活實際相結(jié)合的方法,讓學生自己說說生活中見過哪些店,再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片,從而牢牢記住“店”字;教學“編織”字讓學生了解“絞絲旁”的起源,理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān),還結(jié)合生動的生活圖畫,增強教學的直觀性、有效性和趣味性,孩子在輕松愉快的氛圍中讀準字音、理解字義、辨析字形,有效地提高了學生的識字能力。

二、重點指導朗讀

這篇故事的情節(jié)十分有趣,讓人忍俊不禁。本課重點指導朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子,從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學是提升語文素養(yǎng)的重要途徑,所以本課設(shè)計了多種形式讀課文,如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式,并在此基礎(chǔ)上理清文章脈絡和線索。在此過程中,學生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

三、結(jié)合課后題進行教學

參照課后練習題來制定教學目標是統(tǒng)編版小學語文教材編者的的重要理念。課后習題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學中,首先要有把課后練習題融入教學的意識,圍繞課后制定教學目標并展開教學?!吨┲腴_店》一課,課后習題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事。本課在設(shè)計教學時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖,然后訓練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事,再請學生展示講故事。多數(shù)學生都能把故事講完整,我鼓勵學生加上動作和表情,把故事講得更生動。學生學會了運用思維導圖講故事這種方法講故事后,我隨即讓學生學習另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷,由“扶”到“放”讓他們逐漸學會自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復述課文是提高語言運用能力的一個重要方面,語言運用也是統(tǒng)編教材的重要理念,在教學中巧妙引導和啟發(fā),從而提高語文教學的實效性,為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。

在本校語文教研組同事們的指導和幫助下,總體來說,這節(jié)課是成功的。因為本節(jié)課的教學設(shè)計科學合理,各環(huán)節(jié)銜接自然,很好地完成了教學目標,突破了重點和難點,學生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是,在本節(jié)課的課堂教學中,我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進步的地方,如:教學語言還要更規(guī)范、更生動一些,與低年級小朋友交流應該更親切;努力使教學方式更加藝術(shù)化,才能更有效地調(diào)動學生學習的積極性、主動性。

在今后的教學中,我要不斷努力,提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學技能,從而進一步提高教育教學水平。

開店教學反思篇3

?蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店,他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他足足忙了一個星期。他賣襪子,來了一條四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

故事情節(jié)簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。

教學時,先聽寫詞語,再學習第一段。重點理解“寂寞”一詞,通過聯(lián)系上下文,換詞語,聯(lián)系生活實際等方式理解。然后重點指導學習第一部分。讓學生按照學習方法合作學習后兩部分。

但是,在實施過程中,教學不夠扎實。比如第一部分,指導朗讀不到位。如“顧客來了”應該高興的語氣,而蜘蛛看到一只大河馬,心情應該失落,驚訝,是有變化的。這點沒有指導。

再如,總結(jié)學習方法時,不夠扎實。應該是有條理的,先寫蜘蛛想法,再寫牌子,之后顧客來了,結(jié)果怎樣,強調(diào)不夠。

還有,學生四人小組合作時,聲音控制不到位,沒有提醒學生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報時沒有匯報。感情朗讀指導缺乏。因為書寫中卡速度慢,導致朗讀指導沒有時間。時間快結(jié)束了,其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應該舍棄后面環(huán)節(jié),把朗讀和講故事再學扎實些。課堂機智有待提升。

沒有學扎實的內(nèi)容,又用了半小時的時間學習。尤其是拓展方面,讓學生續(xù)編故事,先拓展思維,看看蜘蛛還可能開什么店?一定要根據(jù)他自身特點,而不是胡編亂造的。學生思維打開了:可以都賣,可以編織毛衣,裙子,褲子,鞋子等,價格要變。也可以賣假發(fā),毛巾,窗簾,床品,賣布,迷彩服,蟲子,殺蟲劑,潤滑油等。還可以賣畫。

找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。講的還不錯。

開店教學反思篇4

一、用謎語導入,提高興趣。

興趣是最好的老師。低年級的同學們對猜謎語非常感興趣。因此,在這節(jié)課的教學中,我用謎語導入。果然,我的謎語一出,同學們就興奮起來,他們紛紛猜測謎底,課堂氣氛非常熱烈。于是,我趁這個機會,引入了這課的學習。

二、用多種方法識記生字。

生字教學從來都不是一成不變的。因此,在生字教學中,我注重用多種方法對學生進行生字的訓練,其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學生對生字的印象,還能讓學生對生字有個初步的理解。在讀的過程中,我讓同學們自讀、齊讀、指名讀,這樣一來,絕大多數(shù)同學能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此,我還用不同的方法幫同學們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。

三、小組合作,共同討論。

用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學們的合作意識,還能盡可能的讓每個孩子都參加到學習中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題呈現(xiàn)給大家,然后讓他們合作完成,再由小組長匯報。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務,還有更新的收獲。比如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等,充實了課文內(nèi)容效果良好。

不足之處在于,同學們對蜘蛛性格把握得不夠準確,思考原因,可能是由于我在課堂教學中,把重點放在了字詞教學中,對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學中,我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。

開店教學反思篇5

本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課,是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活,篇幅不長,語言幽默風趣,為學生構(gòu)建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由于來的顧客一次一次讓其崩潰,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?,所以做事情不能想法簡單?/p>

優(yōu)點:

1、導入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題,一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸,再一個是便于學生理解課文,為后文學習“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊,便于學生學習。當然,興趣也是最好的老師,學生們對于動物都十分感興趣,對于動物的特點都暢所欲言,調(diào)動了學習的積極性。

2、課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店,語段內(nèi)容具有重復性。在文章主要內(nèi)容學習的把握上,帶領(lǐng)學生學習第一次開店,由扶到放,后面兩次開店放手學生自讀自悟,培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。

3、對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候,引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾?!爸┲肟棸】?,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾?!弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”,并指導朗讀,逐漸體會情感。

4、指導學生通過簡單的示意圖復述故事,并展開想象,鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾,為后面的展開想象說一說做鋪墊。

不足:

1.教學語言上有些繁瑣,一些口頭語需要注意。

2.注意培養(yǎng)學生從讀中去感悟的能力,從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點詞句的理解。

3.由于第一課時,對蜘蛛的`形象上把握尚淺,本課應該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學習和分析。

今后,我會抓住每一次機會,上好每一節(jié)課,認真?zhèn)湔n,及時反思,彌補自己的不足。

開店教學反思篇6

?蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。故事具有結(jié)構(gòu)反復的特點。所以本課我采用了將相同句式單列出來,引導學生自主發(fā)現(xiàn)的方法。

第一步,知道蜘蛛為什么開店。答案就在第一自然段?!坝幸恢恢┲?,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊。”本段抓住了“每天,好無聊”兩個詞。學生容易知道是“天天”,但天天又意味著什么,我接著發(fā)問。引導學生更深層次的去思考——天天就是今天做,明天做。繼而引導“好無聊”的意思。為了讓學生明白小蜘蛛的體會,我告訴孩子們“如果你自己天天在教室里,今天在,明天在,就這么點地方,就只有一件事可做,你會學得怎樣?”學生答“好無聊”,也就能知道“好無聊”的含義是特別沒有意思。這時候的朗讀,也就不再需要任何指導。

第二步,知道蜘蛛開了哪些店,他是怎么想的。這時抓住了三個句子:“就賣口罩吧,因為口罩織起來很簡單?!薄斑€是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單?!薄斑€是賣襪子吧,因為襪子織起來很簡單?!痹诜磸屠首x了這三個句子后,我問:“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢?”學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個字“很簡單”,他們哈哈大笑著說:“小蜘蛛一點都沒有動腦子,他覺得簡單就做了?!钡@樣的回答不夠?!熬?,還是”兩個詞所透露的信息,被學生忽略掉了。我依著文本,提醒學生“如果你們像小蜘蛛一樣,‘很簡單’的回答,就把很重要的東西丟了呀。請再讀讀第一個句子,仔細想想,小蜘蛛的不動腦子,還從哪里能看出來?”在仔細閱讀后,學生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。接著體會到“就”,指的是“想都不想”。學以至用,馬上再次創(chuàng)設(shè)情境運用,“媽媽問你中午吃什么,你想都不想的回答……”理解了“就”,“還是”也就迎刃而解了。

第三步,知道蜘蛛這么做的后果。仍然抓住三個句子,但是我沒有再把這三個句子同時出現(xiàn),而是一個套一個。不動腦子隨便開了口罩店的結(jié)果是:“河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了?!睕]有任何講解,因為“好”在上面講過,這里很輕松就和“一整天”聯(lián)系了起來,讀出韻味來了。過渡到下一次店“好累呀,還是換成圍巾編織店吧??墒恰币觥爸┲肟棸】?,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。”接著反過看顧客的樣子——只見身子不見頭。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了。繼續(xù)過渡:“一個星期過去了,才掙了一元錢,還是賣襪子吧。可是這次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上?!边@里匆忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗讀指導。

第四步,動腦想想怎么解決。先要指導學生了解每次招牌上的內(nèi)容:“……,每位顧客只需付一元錢?!边@句話問題出在哪里了?找到問題,再來解決、避免再發(fā)生類似的事情。

第五步,利用課后題的圖例講故事。這節(jié)課學生積極性很高,很神奇的是,這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導,故事的復述沒有困難。因此我是快樂、輕松的。課后反思,之所以如此,是因為所有的事情都是孩子們自己在發(fā)現(xiàn),在解決。而這樣的結(jié)果,說明課堂設(shè)計是有效的。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)合在一起,勢必枯燥。我抓住了課文語言反復的特點,也很好的利用了這個特點,將反復的語言羅列在一起,有利于學生更好的發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。

開店教學反思篇7

楊仁敏今天,我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》,這篇課文是一個童話故事,講了一個蜘蛛開店的曲折的過程,因為他的頭腦簡單給自己帶來了很大的麻煩,因此而堅持不下去,總想再換一個生意做,最后導致一事無成。這個故事所要表達的就是一個簡單的道理,那就是“考慮事情不能太過簡單,而應全面。做事不能朝三暮四,而應堅持到底?!爆F(xiàn)在就今天上的這堂課,做一個簡單的反思。

一、本課的亮點

首先,在本課開始,我以一個謎語做導入,極大地激起了學生的興趣。其次,正片刻問,我抓住線索來進行指導,蜘蛛為什么開店——買什么東西——最后都遇到了誰——結(jié)果怎么樣,我緊緊抓住這條線索進行教學,得到了很好的效果和反響。

然后,學生在學著蜘蛛吆喝招牌的時候,表情激情到位,引來了不少同學的贊賞。在復述這個故事的環(huán)節(jié),學生講得繪聲繪色,聲情并茂,不僅把故事復述出來了,還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面,值得表揚。

最后,我在設(shè)計板書的時候,條理清晰,重難點一目了然,最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋,剛好符合今天的主題。

二、本課的缺點

首先是,老師的板書,寫字需要加強,板書雖整潔但沒有筆鋒。

其次是,學生在上課過程中氣氛不太活躍,回答問題的同學較少,且聲音不太洪亮,老師應給與鼓勵。

第三是,“每位顧客只需一元錢”這句板書,板書的時間不是時候,且板書最后需要畫的小木屋梅花,使得設(shè)計的這個新穎的設(shè)計沒有發(fā)揮作用。

第四是,提前半分鐘下課,下課生影響到別的班級。

三、總結(jié)

上語文課一年來,在這一年來得到了很多老師的幫助,老師們的用心評課使我不斷進步,不斷反省自我,讓我的也無能提不斷提升。就今天的這堂課,我個人認為,這應該是我這一年來上得最成功的一次了,但還是有很多的缺點和遺憾。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。是的,我也希望自己在今后的教學中,多多學習,時常反省,總結(jié)經(jīng)驗,爭取讓自己變得越來越好!