夜色教學(xué)反思反思6篇

時間:2023-01-12 作者:Surplus 教學(xué)計劃

寫好教學(xué)反思是作為老師都應(yīng)該學(xué)會的,學(xué)會寫好教學(xué)反思是一個老師的進(jìn)階之路,以下是范文社小編精心為您推薦的夜色教學(xué)反思反思6篇,供大家參考。

夜色教學(xué)反思反思6篇

夜色教學(xué)反思反思篇1

?夜色》是一篇朗朗上口的兒童敘事詩。以兒童的語言描寫出孩子害怕天黑的心理特點,整首詩歌語言優(yōu)美,意境優(yōu)美,美好的大自然的夜色打消了孩子們怕黑的心理,喚起孩子們親近自然、熱愛生活的天性。

教學(xué)中,我在引導(dǎo)孩子美美地朗讀小詩感受大自然夜色的美好之后,也辯證地告訴學(xué)生大自然的夜色是美好的,然而我們生活的現(xiàn)實人類社會的都市里,夜晚不僅有五光十色的霓虹燈閃爍,美麗異常,也有少數(shù)壞人利用夜晚光線不好,謀財害命。作為老師有責(zé)任在引導(dǎo)學(xué)生品讀大自然夜晚美好的同時,也要告訴學(xué)生一份真實的'人類社會生活,讓他們多一份警惕,學(xué)會保護(hù)自己。

夜色教學(xué)反思反思篇2

?夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點,盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時孩子們的心理特點,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

一、教學(xué)設(shè)計方面

通過這堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的特點,完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術(shù),課堂氛圍很熱烈,學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。

二、知識掌握方面

由于是第二課時,本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認(rèn)讀,認(rèn)讀的方式比較單一,部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀,對不會讀的學(xué)生沒有做到針對指導(dǎo)。以后的教學(xué)中我會多加注意認(rèn)讀生字問題。另外雖然對一些重點句子做了理解品味,但是缺少修飾手法的分析,以后我會注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析,讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美,為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)運用方面

這節(jié)課整體設(shè)計運用了多媒體信息技術(shù),提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生更能直觀認(rèn)識。但是,在課堂上運用的信息技術(shù)比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運用于教育教學(xué)中,比如動畫課件等。

夜色教學(xué)反思反思篇3

夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無聲運動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然。

課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受,當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因為有爸爸媽媽陪著。接著,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面?!皬拇耍俸谠俸诘囊雇?,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?!倍嗝疵利惖氖澜绨?!學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。

夜色教學(xué)反思反思篇4

?夜色》是一首兒歌。用第一人稱寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié),第一節(jié)講“我”膽子很小,很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。

我在教學(xué)本課時,我以復(fù)習(xí)生字入手,采用自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。

在理解課文時,先讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受,同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的語氣。然后,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀,指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗。“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!多么美麗的世界?。⊥瑫r指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美,并通過引導(dǎo)讓學(xué)生說說自己看到的夜景,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗?;韭鋵嵙吮竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

但是由于備課不夠充分,也存在著一些不足之處:

1. 教學(xué)過程中時間掌握不夠充分,導(dǎo)致最后指導(dǎo)學(xué)生書寫時間比較倉促,對孩子的書寫評價不夠到位。

2. 在指導(dǎo)朗讀時,沒能做到示范朗讀,對孩子的朗讀指導(dǎo)還需要加強。

3. 各環(huán)節(jié)的過渡語還不夠自然。

4. 對粉筆字的書寫不夠美觀,今后多練習(xí)。

在今后的教學(xué)中,我還要不斷完善自己的教學(xué)能力,提高駕馭課堂的應(yīng)變能力,使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。

夜色教學(xué)反思反思篇5

在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。

“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?!倍嗝疵利惖氖澜绨。W(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景,并且膽子不再小,愿到外邊玩。通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因為有爸爸媽媽陪著。最后,我留了一個作業(yè),晚上,讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色,體會其實黑夜沒什么可怕的,往往只是自己嚇唬自己。

不足的是在教學(xué)過程中時間安排得不妥,在教學(xué)生字的字音時,我花的時間多了些,以致最后的寫字教學(xué)沒有進(jìn)行。欣賞的夜景圖片應(yīng)該是桂林的夜景圖片,這樣學(xué)生能更有興趣。

夜色教學(xué)反思反思篇6

今天在七溝中心小學(xué)參加了縣語文高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動,我講的課文是第20課《夜色》。

本篇課文是一首短小易懂的詩歌,本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時。教學(xué)目的為:1、正確流利的朗讀課文,背誦課文。2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。

課堂以一張圖片導(dǎo)入,通過學(xué)生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的>景色,老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文,運用了借助拼音自讀、>同桌互相讀、指名讀三種方式進(jìn)行,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,通過具體的語境來學(xué)習(xí)生字,并在認(rèn)字的過程中運用了多種方法,如分析字形、編小>故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學(xué),引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,并把相應(yīng)的文字配上動作,幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進(jìn)行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字,加深對生字的記憶。

回顧整個課堂,教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的特點,完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學(xué)生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進(jìn)步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。

本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學(xué)習(xí)一下。另外對一些有特點的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導(dǎo),為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。