為提高自身教學(xué)能力,相信教師一定都學(xué)會(huì)了寫教學(xué)反思,教學(xué)反思是大家在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)寫到的書面文稿,以下是范文社小編精心為您推薦的2024年中班教學(xué)反思通用5篇,供大家參考。
2024年中班教學(xué)反思篇1
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思,感知人們的非語言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí),我重點(diǎn)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演,和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法,感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng),特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié),我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”,幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié),通過觀察圖片,了解生活中其他的手語形式,感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè),說說為什么要用手語。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解,所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因,在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語,幼兒來猜測(cè),這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用,如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過程中還能自己創(chuàng)造手勢(shì)動(dòng)作,如小鳥飛、小魚游等,活動(dòng)還是比較有趣的。
反思老師在活動(dòng)中的組織,覺得有些地方做的不夠好,特別是教師的回應(yīng)方面,面對(duì)幼兒拋過來的球,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),才能使活動(dòng)更加出彩。在本次活動(dòng)中面對(duì)幼兒的回答,我的回應(yīng)是缺乏的。比如在觀察圖片環(huán)節(jié),老師提問潛水員一張圖時(shí),老師問:“這是誰?”幼兒回答:“是航天員”。老師:“是嗎?看看是在哪里?”幼兒1:“在水里”。幼兒2:“是潛水員。”當(dāng)幼兒的回答并不是老師所要答案的時(shí)候,我們首先不能急于否定幼兒的答案,先在腦海里判斷一下幼兒的答案,航天員也是用手語的,如果我當(dāng)時(shí)適當(dāng)?shù)淖穯枴昂教靻T為什么要用手語說話?”引導(dǎo)幼兒了解航天員也是用手語的,然后再回歸到畫面中的潛水員,這樣回應(yīng)不僅是給孩子的鼓勵(lì),而且也抓住了一個(gè)教育的契機(jī),讓幼兒多了解一個(gè)使用手語的職業(yè)。又如在最后欣賞《千手觀音》的時(shí)候,是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì),
而我就讓幼兒自己欣賞,并沒有加以引導(dǎo),使這個(gè)環(huán)節(jié)缺失教育價(jià)值了。在幼兒欣賞之后,老師可以說:“告訴你們一個(gè)秘密,這段美麗的舞蹈叫《千手觀音》,這么美的舞蹈都是聾啞人跳的?!庇變郝牭绞敲@啞人跳的肯定會(huì)很好奇,這時(shí)老師再接著問:“聾啞人聽不到音樂,怎么會(huì)跟著音樂跳出美麗的舞蹈呢”在引導(dǎo)幼兒接著往下看,原來是有老師用手語告訴他們?cè)趺刺?。這樣再次引導(dǎo)幼兒了解手語的重要性,并讓孩子們知道聾啞人學(xué)本領(lǐng)非常辛苦,知道關(guān)心聾啞人。
意大利的瑞吉?dú)W方案教學(xué)思想中有這樣一句話:“接過孩子拋過來的球,并拋給還孩子?!?這句話告訴我們,作為一名教師,要隨時(shí)注意觀察孩子,及時(shí)捕捉孩子有價(jià)值的問題,然后再把問題“還給”孩子,讓他們“接過球”,投入到新一輪的思考、探索中,從而使活動(dòng)不斷深入。只有給予孩子適當(dāng)?shù)?、適度的回應(yīng),才能隨機(jī)調(diào)控好整個(gè)活動(dòng),使生動(dòng)的活動(dòng)錦上添花,使自己有逐步的提高。回應(yīng)不僅在集體教學(xué)中,在日常教學(xué)中,處處都有回應(yīng),在以后的教學(xué)中,我要不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒的回應(yīng)方面,努力做到更好。
2024年中班教學(xué)反思篇2
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的.,目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),每個(gè)人都是不一樣的,能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性比較高,能夠自己的傾聽故事,并積極的思考教師提出的問題,大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來看,孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的,要學(xué)會(huì)去尊重別人,欣賞別人。本堂課的主題是完成了,但是在整個(gè)過程當(dāng)中,還是存在一些不足:在幼兒討論的環(huán)節(jié)里,有部分幼兒沒有積極的加入討論,只是在旁觀,此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo);在請(qǐng)孩子回答問題的時(shí)候,教師的范圍比較局限,應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來表達(dá)自己的想法;在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上,可以請(qǐng)孩子來先進(jìn)行總結(jié),最后再由教師和孩子一起說出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng),在興趣中學(xué)習(xí)。
2024年中班教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。(樹林背景圖,四個(gè)小動(dòng)物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。)
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問:“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1。提問:你找到了誰?它躲在哪里?
(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知外形特征)
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物,進(jìn)行驗(yàn)證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1。出示樹林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師巡視觀察。
3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題,集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物,在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn),本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個(gè)幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
2024年中班教學(xué)反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂。
2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。
3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。
2、學(xué)具:人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等
3、場(chǎng)景:布置神秘王國
活動(dòng)過程:
(一)以小精靈到神秘王國引題
小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
(二)小精靈到神秘王國探秘:
1、神秘王國到了,小精靈玩一玩,試一試,什么玩具最好玩;
2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國探秘:
①小動(dòng)物比賽
②小蛇跳舞
③釣魚
④分類盒:牙簽、大頭針等
3、組織小精靈入座,進(jìn)行提問:(小樹葉音樂)
師:到了神秘王國,你玩了什么玩具?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4、小結(jié)。
(三)介紹磁鐵的特性:
“磁鐵寶寶”介紹自己的特性:我是鐵,但我有磁性,能吸鐵和鐵制品,所以我也叫吸鐵石。
(四)幼兒分組動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。
(五)教師提問,鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。
1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么?
2、磁鐵能吸木珠嗎?鐵杯嗎?
3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎?
4、縫衣針掉在地上了,什么辦法能找到它?
5、塑料球、皮球、鐵球,用什么方法區(qū)別鐵球?
6、磁鐵能吸到什么?
(六)活動(dòng)評(píng)價(jià):
師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì),發(fā)獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中班幼兒來說,磁鐵并不陌生,老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里,磁鐵是很神秘的東西,有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。
2024年中班教學(xué)反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出多 1 或少 1 的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。
2、小房子 5 座。
3、1—5 的數(shù)字卡片若干。
4、作業(yè)單人手一份。
5、音樂《找朋友》。
6、小愛心若干。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了,今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看,今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢?(教師逐一展示小動(dòng)物)
2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧?。ń處熣故?5 座標(biāo)有數(shù)字的小
房子,并把 5 只小動(dòng)物分別送回家) 二、動(dòng)物找鄰居。
小雞住在 1 號(hào)房,小猴住在 2 號(hào)房,小熊住在 3 號(hào)房,小狗住在 4 號(hào)
房,小貓住在 5 號(hào)房。
提問:1、小熊的鄰居是誰和誰啊?(小猴和小狗)
2、小狗的鄰居是誰和誰???(小熊和小貓)
教師小結(jié):動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居,那我們的數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?
三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1、出示兩顆小愛心和相應(yīng)的數(shù)字 2,2 有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1,另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3(一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛心)。那么我們就說 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3(以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù))。
2、教師小結(jié):相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù),一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。
四、游戲:找朋友。
1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1—5 的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯
的位置。
2、播放音樂《找朋友》,音樂響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng),當(dāng)音樂停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居(如: 教師拿出數(shù)字 3,那么在音樂停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4),游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、幼兒操作作業(yè)單。
1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。
2、幼兒自主操作。
3、教師完成作業(yè)單,請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。
活動(dòng)總結(jié)
1、通過活動(dòng),大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居,也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。 2、在游戲環(huán)節(jié),有的幼兒比較興奮,需要老師提醒。
3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。