絲綢之路的教學(xué)設(shè)計6篇

時間:2022-10-17 作者:Brave 教學(xué)計劃

做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計可以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教學(xué)設(shè)計寫好了,在接下來的教學(xué)中起到良好的效果,范文社小編今天就為您帶來了絲綢之路的教學(xué)設(shè)計6篇,相信一定會對你有所幫助。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計6篇

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇1

教材分析(認(rèn)為是難課的理由):

?絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦,獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識復(fù)雜,在教學(xué)時難以把握。對于語文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語文的味道在其中,如何復(fù)述課文,如何體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)??傊Z文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。

設(shè)計理念:

讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與,讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,不斷探究;在感興趣的具體語言實踐活動中,感受課文意境、積累課文語言,積累和文章有關(guān)的詩句等。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、掌握要求會寫、會認(rèn)的7個生字。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

5、通過反復(fù)讀文,體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料;選用詩句的投影;推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。

2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料(故事、常識性知識等)。

教學(xué)過程:

第一課時

話說絲綢之路

引入新課,交流資料。

1、師板書課題提問:讀了課題你有哪些疑問?生質(zhì)疑。

2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?(小組交流,教師巡視指導(dǎo);全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)評價、篩選有用信息;教師補(bǔ)充信息:海上絲綢之路)

走近絲綢之路

初讀課文,整體感知。

1、生自讀課文交流所獲。

2、檢查自學(xué)情況:生字詞語的朗讀和書寫;重點(diǎn)段落的朗讀。

第二課時

走進(jìn)絲綢之路

古詩引入,積累語言。

學(xué)生讀背描寫西域的詩句:“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!薄扒嫉褵o須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?!薄盁o數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西?!?/p>

感悟內(nèi)容,解決問題。

問題一:這是一條怎樣的路?

問題二:張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難?從哪兒能體會到?

情感升華,體會艱辛。

1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。

2、做小導(dǎo)游,復(fù)述課文。(小組內(nèi)互相練習(xí)說 全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。)

延伸絲綢之路

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。

2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?

有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2.體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

3.運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文,體會并批注。

教學(xué)重點(diǎn)體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程,了解絲綢之路的價值和意義。

教學(xué)難點(diǎn)體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:查找相關(guān)資料,對絲綢之路有一定的了解。

教師:多媒體課件。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入,引入情境

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎,它東起長安,向西經(jīng)過漫長的7000多公里,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢?看,它長路漫漫;看,它白雪皚皚;看,它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。

二、略讀回憶,整體感知

師:想不想再次踏上這千年古道,沿著先人的足跡,去了解那時的故事呢?那就請打開你的語文書,略讀全文,回憶一下課文講了誰的什么事?

師總結(jié):張騫為開辟絲綢之路歷盡千難萬險。

三、自學(xué)批注,潛心感悟

你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險呢?請同學(xué)們自己從書中找到答案。(打出自學(xué)提示:1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。)

四、同桌交流,查漏補(bǔ)缺

五、班內(nèi)匯報,文字訓(xùn)練

(一)條件艱苦

1.“那時候,交通不便,沒有公路,沒有鐵路,沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。

(1)生讀、談。

(2)對比:

(3)春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野,怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)?再自己讀一讀。

(4)師生配合讀。

2.“他帶著一百多人出發(fā),渡過黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠?!?/p>

“張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?,穿過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了富饒的西域各國?!?/p>

(1)想象一下當(dāng)時惡劣的環(huán)境,自己讀讀,體會讓你感觸深的詞語,把它們寫在你的積累本上。

(2)自由讀,談,點(diǎn)紅“煎熬”,觀察煎熬的字形,說說你的理解。

“人跡罕至”、“白雪皚皚”……

(3)齊讀。

(二)時間長

生:“牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是第一年過去了?!?/p>

師:十一年的光陰,一個人的青春不在,年華已逝。作者為什么不直接寫時間長,而要寫牧草和雁陣呢?

生回答,自由讀。

(三)人為阻撓

“他們依靠太陽和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當(dāng)了俘虜?!?/p>

師:很多人再也不能魂歸故里了。(生再讀。)

“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動都受人暗中監(jiān)視”

師:他在匈奴人那里受到誘惑,也受盡了屈辱。(生想象、讀。)

六、再次默讀,感受人物

(一)回到長安

師:張騫克服了千難萬險,歷盡了種種磨難。把我們心中無盡的感慨表達(dá)出來吧!”

“公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫回到了長安?!?/p>

在這里加上什么詞,更能表達(dá)你的心情?

“公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫()回到了長安?!?/p>

(二)看錄像《漢武大帝》中的片段。

(三)再次默讀。

師:是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年?是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄?不著急回答,讓我們再靜靜地看一看張騫通西域的過程。

師:13年可以改變一個人的相貌,摧殘一個人的身心……但張騫始終如一的是什么?(生談。)

僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎?

“張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處;同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著?!薄腔?。

師:莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對他的贊譽(yù)(課件)。

七、了解意義,心生自豪

萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。打通了這條路,到底意義何在,它的價值是什么?從原文中找到,自己讀一讀。

1.自由讀。

2.指名讀。

3.看圖說(課件)。

4.看短片。

5.齊讀。

八、總結(jié)全文,回到整體

九、課外拓展,激發(fā)興趣

歷史上還有許許多多非常著名的道路,里面也有很多動人的故事,比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路,還有海上絲綢之路,課下同學(xué)們可以多了解一下。

請同學(xué)們在積累本上記下一個,課后去查找資料進(jìn)行了解。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文,了解我國古代燦爛的文化。

2、通過杜文,知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固:

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認(rèn)識嗎?咱們開火車來讀一讀。

絢麗奪目目瞪口呆......

小結(jié):大家的火車開得又快又穩(wěn),都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車了,那么,你能選一個你喜歡的詞語說一句話嗎?

2、指名說句子。

3、談話:大家的生字詞掌握的不錯,那這篇課文只要講了一件什么事兒呢?

小結(jié):簡單點(diǎn)兒說,這篇課文主要講述了張倩開辟絲綢之路的經(jīng)過和深遠(yuǎn)意義。

二、新授:

1、談話:那么,張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請大家?guī)е@兩個問題自由地朗讀課文三到五自然段。

出示課件思考:略

2、學(xué)生反饋:誰來說說,張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)

①指名讀課文中的句子:第四自然段

②你能用自己的話說一說,他從都城出發(fā),經(jīng)過了哪些地方呢?師相機(jī)板書:

離都城---渡黃河---入沙漠---翻高原---到達(dá)西域各國

③課件出示線路圖,師解說

那么,在這過程中,他遇到了哪些困難呢?

3、學(xué)習(xí)第三自然段,指名說,感受交通的不便利和自然條件的惡劣

過度:除了交通的不便利,自然條件的惡劣,更令人難以忍受的是,他們還遭遇到了什么呢?

理解:俘虜

在理解的基礎(chǔ)上想象一下,對方會怎樣對待俘虜?

是啊,張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那柽_(dá)是一年之久,最后在一個寒夜逃了出來,請大家想象,討論一下,他們是怎樣逃出來的呢?逃脫的過程中又遇到了一些什么樣的困難呢?

過渡:他們?yōu)槭裁磿馐苓@樣的磨難呢?請看(課件背景資料介紹)

過渡:就在這樣的情況下,張倩奉命出使西域,歷盡種種磨難,卻始終沒有忘記自己的使命,從中,你感受到他是怎樣的人呢?

指名說

小結(jié):下面,就讓我們帶著自己的理解讀一讀,再次感受一下張騫開辟絲綢之路的艱辛。

4、指導(dǎo)朗讀:自由讀指名讀評價

5、張騫開辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義

過渡:

從大家的朗讀中,我體會到了張騫開辟絲綢之路的艱辛,也體會到了到達(dá)西域各國之后成功的喜悅,那么,張騫付出畢生精力,開辟的貫穿亞洲,延伸到地中海,直達(dá)歐洲的絲綢之路,到底有什么作用呢?請大家快速的魔都課文最后一個自然段。

指名讀、齊讀

板書:聯(lián)接歐亞大陸

談話:正是因為開辟了絲綢之路,西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮,創(chuàng)造了一代盛世,咱們因該餓、為他而感到----?就讓我們帶著這種體會齊讀一遍這句話。(出示)

6、過渡:課文學(xué)到這兒,我們知道寫的絲綢之路,為什么開頭要以古羅馬皇帝去劇場看戲的故事引入呢?這樣寫有什么作用呢?

a:為了指出這是一條商路

b:寫出了絲綢之路所起的作用,與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng)。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇4

【教材簡析】

?絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章,這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

整篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動,敘述情節(jié)具體,容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由群雕遐想到兩千多年前的情形,由點(diǎn)及面由情入理,然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在教學(xué)這篇課文時,一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容,體會文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子,提高獨(dú)立閱讀課文的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會絲綢之路的重要作用。

3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。

【設(shè)計理念】

這是一篇自學(xué)文章,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的,教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料,一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng),另一方面,也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué),應(yīng)該在大量的交流材料中展開,學(xué)生可在材料的交流中,初步了解絲綢之路,由抽象變具體,在通過對文章的理解,進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本文語言生動,史實與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺,創(chuàng)設(shè)自主空間,感悟文章所寫,激發(fā)熱愛之情,可以作為本課的教學(xué)設(shè)計線索。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、交流資料,引入新課

1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。

⑴小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

⑵全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評價,并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

2、這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題,你能提出哪些問題呢?

預(yù)測:

⑴什么是絲綢之路?

⑵那是一條怎樣的路?

⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?

(課外與課內(nèi)結(jié)合,小組合作交流,自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)

二、初讀課文,整體感知

我想,此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

1、自讀課文,要求:

用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識的字,自己用學(xué)過的方法解決。

2、讀后交流:

讀了課文,你都知道了些什么?

(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)

三、感悟課文,積累語??

1、學(xué)習(xí)第1自然段:

⑴學(xué)生默讀課文第1自然段,思考:

你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?

⑵全班交流:

①絲綢之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥門外。

②由這幅巨雕,聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

③抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

④指名讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)2~13自然段:

⑴默讀課文2~13自然段,思考以下問題:

作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕,你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的,劃一劃,讀一讀。

⑵學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視。

⑶全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:

①從“不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中,體會安息國歡迎場面的隆重。

②從兩國使者的互贈禮品的場面描寫,體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

③張騫的兩次出使西域,奠定了與西域各國的友好往來,使他們能夠互通有無,贊揚(yáng)了絲綢之路,真是一條偉大的路。

(通過這一部分的教學(xué),要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面,感受絲綢之路的歷史意義。)

⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

⑸同學(xué)們在課前收集資料的時候,已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦,但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路,那么,此時的你,面對這偉大的創(chuàng)舉,最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下,并說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一個自然段:

讀最后一個自然段,體會省略的內(nèi)容會是什么?

這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下,說一說,并寫下來。

四、體會寫法感讀課文

1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾,你體會到了什么?這樣寫有什么好處?

2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

3、再一次品讀全篇,感受絲綢之路的偉大歷史意義。

五、師生總結(jié),明確文章主旨

同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁,使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。

六、置留作業(yè),激起熱愛西部之情

絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處,也是中國人的驕傲,回家問問爸爸、媽媽,他們對絲綢之路了解多少,把他們不知道的講一講,他們會夸獎你的。

七、練習(xí)設(shè)計

1、請你仿寫文中這樣的詞語:

如栩栩如生、( )( )( )( )

( )( )( )( )( )。

2、望著這座雕像,我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上,商旅不絕的景象,仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

⑴畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。

⑵摹寫句子:

望著高高的五星紅旗,我仿佛______________、________________

3、如果你是導(dǎo)游,你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地,向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇5

2絲綢之路

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“矗凹”等九個生字,理解相關(guān)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

4.鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

理解絲綢之路的重要意義,絲綢之路的價值

教學(xué)過程:

一、談話引入

1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

2.出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.同桌檢查生字詞。

2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。

三、閱讀課文,交流體會

師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。

1、邊自由朗讀課文,邊思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。

(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”──這是一條運(yùn)送貨物的路。

(2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……” ──這是一條繁忙的路。

(3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。

(4)“從那以后,一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”──這是一條商品流通,文化交流的路。

2、走進(jìn)“絲綢之路”,思考:課文描寫了一個怎么樣的場景?1.安息國與中國進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?

(時間、地點(diǎn)、人物、事件)

發(fā)揮想象:小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會,如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)

交流資料,深入理解

(1)為什么稱作絲綢之路?

(2)絲綢之路有什么價值或意義?

(3)再讀全文,談感受。

作業(yè)

1. 小練習(xí)冊

2. 搜集資料進(jìn)一步了解關(guān)于絲綢之路信息。

3.板書:

2絲綢之路

時間、地點(diǎn)、人物、事件

教學(xué)反思:

優(yōu)點(diǎn):在理解絲綢之路還是什么樣的路時,除了文中的商貿(mào)、文化、友誼等以外,孫浩天同學(xué)還說:“這是一條艱險之路,漫長之路。”這說明他思考了。

不足:崇思雨一節(jié)課都在走神。 改進(jìn)措施:多提問不舉手的學(xué)生。

絲綢之路的教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文,為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

3、通過理解,體會過渡段的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過對絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、相關(guān)資料;學(xué)生:收集資料

一、談話導(dǎo)入

1、

你知道在我們的生活中有一些什么路?在20xx多年前,一位偉大的探險家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路。(板書課題)

2、

釋題,讀“金鑰匙”,用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題?

(老師板書:什么叫絲綢之路?為什么要開辟絲綢之路?是怎樣開辟的?有什么意義?)

3、瀏覽課文,看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課文中哪一個自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路?默讀。

(學(xué)生交流,課件出示第4自然段。)

2、你對絲綢了解多少?學(xué)生談收集的資料。(可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受)

課件展示(看到這么華麗的絲綢,你想說些什么?,瞧,羅馬帝王身著絲綢的高貴)

3、絲綢不僅在中國是身份和地位的象征,在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文,看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度?

4、默讀1、2自然段,找出能體現(xiàn)中國絲綢在國外有很高的知名度的詞語和句子。

(交流:“目瞪口呆”“贊不絕口”……“最時髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價”……)

5、此時,作為絲綢發(fā)源地的中國子孫,你的心情是怎樣的?讀出這種驕傲的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、歐洲的羅馬帝國在我們國家的什么位置?(課件展示地圖)

2、去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路?文中哪一個自然段在講?

(女生讀,男同學(xué)思考:找出一個詞語概括路的特點(diǎn),你是如何體會到的?

課件展示地圖,段落,理解這條路環(huán)境惡劣,充滿艱辛與危險。)

3、魯迅先生說:世上本沒有路,走的人多了,便成了路,那這樣一條危險的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢?(板書:張騫)哪句話在寫?哪些段落又在詳細(xì)寫?

4、再讀第四自然段,看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系?是如何聯(lián)接的?

(像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段,它的作用是承上啟下

(三)學(xué)習(xí)5———7自然段

1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎?同學(xué)們在品德課上對這個故事已有所了解,誰能說一說?

2、課文中都是怎么介紹的?默讀5————7自然段,思考:張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?他是如何面對的?你是如何體會到的?用——勾畫出來。

3、學(xué)生交流:

(1)“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜?!斌w會剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難,遇到匈奴才是真正的困難。板書:日夜兼程當(dāng)了俘虜

(2)“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅定,時刻都想著未完成的事業(yè)。板書:等待準(zhǔn)備

“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書:逃走

“終于到達(dá)……”板書:到達(dá)

(5)哪一個詞語最能概括他的這一路歷程?板書:“歷盡千難萬險……”

(6)面對這長達(dá)13年的困難,張騫為什么還是那么堅定?是什么在支持著他?學(xué)習(xí)到這兒,你想對他說些什么?

一趟,張騫除了收獲面對困難的信心,還收獲了什么?

(四)學(xué)習(xí)第8自然段。

1、默讀思考:絲綢之路的作用是什么?在文中找一句能概括它作用的話,用——畫出來。

(“絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀,“絲綢之路”是什么的紐帶?板書:交流與發(fā)展)

2、自由讀:交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的?交流的什么?(物產(chǎn)與文化)

3、在我們的生活中有這樣的交流嗎?如果沒有交流社會會怎么樣?(不會發(fā)展、停滯不前)因此,有了交流才有發(fā)展,才有我們今天的美好生活。

三、情感升華

1、絲綢的出名源于“絲綢之路”,中國在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代,它是傳播友誼的道路,在今天,人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶。近年來,聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”,把絲綢之路稱作“對話之路”,以促進(jìn)東西方的對話與交流。對于中國人民來講,今天的絲綢之路,是開放之路,是奮進(jìn)之路,是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識,向同學(xué)們說一說?

3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》,請你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游,把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。