五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2022-12-08 作者:Kris 教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)寫教學(xué)反思,老師們都能從中發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)來(lái)加以改正,教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過(guò)程,以下是范文社小編精心為您推薦的五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思5篇,供大家參考。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思5篇

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇1

教學(xué)目標(biāo):才才

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.空拍

34555(55)|65432(22)|71222(22)

2.2和#2的音高區(qū)別

教學(xué)內(nèi)容:

1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

2.欣賞《踏雪尋梅》

教具準(zhǔn)備:

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織上課

(1)、師生問(wèn)好

(2)、課前熱身

二、情境導(dǎo)入

(1)、談話:

師:一年有幾個(gè)季節(jié)?生:四個(gè)

現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:冬季

喜歡么?為什么?生:各種答。。。

(導(dǎo)出冬天里有雪,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧!

(2)、播放冬景

師:老師本人非常喜歡冬季,冬季里的美景吸引了我,特別是雪,因?yàn)檠┗ú粌H能帶來(lái)快樂(lè)還能帶給我一個(gè)夢(mèng),怎樣的夢(mèng)呢?你們聽(tīng)!?。?!

三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

(1)、播放音樂(lè)

(2)、初聽(tīng)歌曲

帶著問(wèn)題聆聽(tīng):

1、歌曲中有幾種小動(dòng)物?

2、歌曲的情緒是怎樣的?

聽(tīng)后回答問(wèn)題

歌曲的情緒(歡快)

1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片(讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊)

(3)、初讀歌詞(加上動(dòng)作)

(4)、再次聆聽(tīng)

帶著歌詞,簡(jiǎn)譜聆聽(tīng),聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂(lè)符號(hào)

找出升號(hào)#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別(教唱時(shí)解決)

(5)、再次聆聽(tīng)

帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)

(6)、教唱歌曲

1、教師范唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學(xué)生填詞

4、解決重點(diǎn)

35555(55)|65432(22)|

告訴小青蛙(呱呱)告訴小甲蟲(chóng)(嗤嗤)

71222(22)

告訴小刺猬(吱吱)

分組模仿

設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們更直觀的感受空拍,用動(dòng)物

的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

5、集體跟唱

6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

圣誕老人看見(jiàn)我們表現(xiàn)的好給我們送來(lái)了禮物。(發(fā)放打擊樂(lè))

(1)、用各自的打擊樂(lè)為歌曲伴奏

(2)、分組表演:舞蹈組、演奏組、演唱組

7、編創(chuàng)樂(lè)園

為歌曲編創(chuàng)歌詞

三、欣賞《踏雪尋梅》

1、新課導(dǎo)入

有古詩(shī)《梅花》導(dǎo)入

2、播放梅花圖片

踏著冬雪去尋找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高,完美結(jié)課

雪景非常美,但很少能看到了,因?yàn)槿祟惖钠茐膶?dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境,從自我做起。謝謝!

教學(xué)反思:

?雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲,內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏,弱起小節(jié)和升記號(hào)三個(gè)主要的樂(lè)理知識(shí)點(diǎn),旋律還是比較朗朗上口的,因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣,即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手,從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè)的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)想:在導(dǎo)入部分,我以語(yǔ)言講述四季更替,直接導(dǎo)入冬天的主題,在圖片轉(zhuǎn)換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)作為背景音樂(lè),作此設(shè)計(jì)主要是希望在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有一個(gè)初步的感受,然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞,配合伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中尋找變化音,并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,準(zhǔn)確掌握升號(hào)、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂(lè)理知識(shí)這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的;在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后,引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演,則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲,增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。

在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中,我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力,所以將創(chuàng)編由剛開(kāi)始設(shè)想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱,擴(kuò)展到了對(duì)整首作品進(jìn)行創(chuàng)編,當(dāng)然愿望是美好的,但是否可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望,達(dá)到這個(gè)目標(biāo),還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn);拓展欣賞的部分,以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠,對(duì)比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花,進(jìn)而聆聽(tīng)《踏雪尋梅》,為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準(zhǔn)備,另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品:《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享,希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇,具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。

這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是比較順利的按照自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了,學(xué)生的氛圍也算是比較活躍,尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作,以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié),學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋,讓我看到了五年級(jí)孩子非常可愛(ài)的一面,這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的:主要的一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該算是自己的老問(wèn)題的,那就是備課的內(nèi)容依然太多,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法深入,而本課在設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏,但在實(shí)踐過(guò)程中,自己還是太急了,沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)的操作練習(xí);另外對(duì)于歌曲的掌握和熟悉,其實(shí)做的也還不夠,演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)鞏固會(huì)更好一些。

每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉,再接再厲吧!

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇2

本課的重點(diǎn)是教唱歌曲,難點(diǎn)是:

①學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。

②歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。

我覺(jué)得在發(fā)聲訓(xùn)練中學(xué)生表現(xiàn)的很好,能夠用流動(dòng)的聲音、有控制的氣息把“嗚“唱出來(lái)。

在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置,我先彈奏有倚音的樂(lè)句,然后再去掉倚音,讓學(xué)生分辨兩種唱法,哪一種更好些。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。

在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:主要通過(guò)教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶,然后讓學(xué)生聽(tīng)伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中,無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化,都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn),我便以教師示范的方式唱了一遍,學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。

不足之處:

1、今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性,優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言,使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。

2、在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。就像我在課中說(shuō)的那樣,我叫學(xué)生起來(lái)唱歌時(shí),我讓其他學(xué)生說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)他們哪里唱錯(cuò)了,我不應(yīng)該說(shuō)哪里唱錯(cuò)了,應(yīng)該讓其他學(xué)生指出他們好處與不足的地方。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì),這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、在課堂最后讓學(xué)生說(shuō)感受時(shí),最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié),那樣會(huì)更好。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇3

核心提示:《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象,其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前,我想:學(xué)生........

?春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象,其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前,我想:學(xué)生唱這首歌一定會(huì)很好聽(tīng)。教過(guò)之后,大大出乎我的意料。問(wèn)題出在哪里呢?我左思右想,難道是導(dǎo)入時(shí)沒(méi)引導(dǎo)好,學(xué)生沒(méi)能進(jìn)入歌曲情境?原先的導(dǎo)入是這樣的:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn):

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?

(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?

(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

于是我重新設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入”,蘇霍姆林基說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景,提供給學(xué)生具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在黑板上畫(huà)了柳枝、春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等,并配上《渴望春天》的音樂(lè),讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。上課開(kāi)始,我聲情并茂地說(shuō):“同學(xué)們,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放,這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)?!蓖ㄟ^(guò)親切的話語(yǔ),拉近了師生間的距離,再配合多媒體動(dòng)畫(huà),自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨,使學(xué)生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)?!疤旖中∮隄?rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句,學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中,這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué),便不知不覺(jué)引入了新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐之后,我覺(jué)得這樣的導(dǎo)入能讓學(xué)生形成一種積極參與的精神狀態(tài),歌唱時(shí)也更富有感情。但不足的是,這樣的導(dǎo)入所占的時(shí)間稍多了一點(diǎn),以至于后面的歌曲教學(xué)顯得有點(diǎn)參促。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇4

在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生,與學(xué)生交朋友;用自己對(duì)教育事業(yè)的熱情來(lái)感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中也交流心靈對(duì)音樂(lè)的感受;在課下關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心他們的思想,使學(xué)生喜歡和你親近,也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情,投入角色的程度還不夠,這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流,這也是自己性格上的一大缺點(diǎn),也是今后努力的方向。

(一)課前準(zhǔn)備充分,展示了教師的綜合素質(zhì)

這都得益于我校對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高,才能在最短時(shí)間內(nèi)作出有時(shí)效性,實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件,展示給學(xué)生;在集體教研活動(dòng)和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力;在"四項(xiàng)精煉"、"三個(gè)反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想主動(dòng)調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為教學(xué)目的;這次嘗試,使學(xué)生獲得了欣賞音樂(lè)的方法和能力的培養(yǎng),了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn),為其今后享受音樂(lè)打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課充滿興趣

"興趣是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對(duì)音樂(lè)的熱情和學(xué)習(xí)興趣,是我一直努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂(lè)考察、研究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生較全面的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是課堂教學(xué)中有時(shí)效性和針對(duì)性地評(píng)價(jià),主要是教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點(diǎn),有針對(duì)性、精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提高,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的提高;這樣的評(píng)價(jià)將使學(xué)生從中受益。

在對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠全面,這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時(shí)機(jī),這種時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)瞬即失,只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平,增強(qiáng)教育的智慧,才會(huì)更好的把握時(shí)機(jī),使更多的學(xué)生受益,使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)充滿興趣。

(三)加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練

學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)充滿興趣,這對(duì)其終生享受音樂(lè)很有益,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解有自己獨(dú)特的想法,這有助于音樂(lè)素養(yǎng)的提高,如何使學(xué)生擁有一幅動(dòng)聽(tīng)或自然的歌喉,讓他們終生在使用音樂(lè)中感到快樂(lè)。

五年級(jí)的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期,聲音變化將會(huì)很大,所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊(duì)輸送人才,更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美,并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ),提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)自己的反思,使我對(duì)新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步,使課堂更具實(shí)效性。

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇5

?外婆的澎湖灣》選自人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教參第九冊(cè)第四單元第一課,這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,在80年代臺(tái)灣泄氣的校園民謠中,成為深受大家喜歡的歌曲之一,它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),是我充分感受到了課前深挖教材,巧妙構(gòu)思,課前互動(dòng),靈活多變,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在本課的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得最成功的地方,一是將節(jié)奏貫穿整個(gè)教學(xué),用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備,從易到難,并學(xué)習(xí)新節(jié)奏,為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊;二是抓住歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏,分段學(xué)習(xí),循序漸進(jìn),按照一定的演唱要求來(lái)找出歌曲中的難點(diǎn)地方,仔細(xì),逐個(gè)解決。

本課的教學(xué)過(guò)程中,我首先通過(guò)欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)情境欣賞提高學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)初聽(tīng),再聽(tīng)熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)第一段歌曲的時(shí)候,采用了按照節(jié)奏念歌詞的方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀節(jié)奏,并讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚。在演唱的過(guò)程中,學(xué)生能夠按照教師的要求,準(zhǔn)確的,有感情的演唱完整首歌曲,整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué),積極參加音樂(lè)活動(dòng),課堂教學(xué)氣氛也較活躍,充滿激情的演唱也感動(dòng)著我,學(xué)生們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。

雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒(méi)有什么大的問(wèn)題,但還是有頗多不足的地方,在教學(xué)的過(guò)程中,語(yǔ)言還不夠精煉豐富,語(yǔ)言過(guò)多難免有些累贅,與學(xué)生的互動(dòng)還是欠佳。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是男生,g大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn),教學(xué)前沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到,應(yīng)該可以再降一個(gè)調(diào)演唱。在演唱過(guò)程過(guò),只注意到了節(jié)奏要把握,情感要把握,卻沒(méi)有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀ⅲ瑢W(xué)生后來(lái)氣息不夠也沒(méi)有及時(shí)給與糾正。

總之,本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢,目標(biāo)明確,但還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意,并加以改正,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè)。