在寫教學(xué)反思中，老師們都能吸取教訓(xùn)從而及時改正，在一階段的教學(xué)工作結(jié)束后，老師們需要及時寫好教學(xué)反思，范文社小編今天就為您帶來了鏡子舞教學(xué)反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
鏡子舞教學(xué)反思篇1
今天上了一節(jié)公開課，是五年級的《照鏡子》，照鏡子是學(xué)生最熟悉的，這節(jié)課我設(shè)計了多個游戲，讓學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計游戲，使學(xué)生在游戲的同時再次有目的的去深入研究，從熟悉的現(xiàn)象中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，這樣，使學(xué)生對光反射規(guī)律的認(rèn)識，生動、形象地印在腦海之中。本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊“光與色彩”單元中的第2課。本課主要是讓學(xué)生通過玩照鏡子游戲，了解在鏡子里可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生利用所知識自己動手制作一個萬花筒或潛望鏡，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的“了解鏡子可以改變光的傳播線路”的目標(biāo)。
照鏡子一課表面上看學(xué)生非常熟悉，但在課中我感到學(xué)生對鏡子的認(rèn)識還不夠深刻，最大的.困難是放手讓學(xué)生去研究鏡子，學(xué)生不知道自己從何下手。在這個基礎(chǔ)上為引導(dǎo)學(xué)生觀察動作變化在鏡子中的反應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握鏡子成像的規(guī)律。
課堂中，我根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和本課的特點，在教學(xué)設(shè)計方面，讓學(xué)生通過有趣的活動，在“觀察-發(fā)現(xiàn)問題-預(yù)測-實驗驗證”的探究方法中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩鏡子的活動中，對鏡子的充滿了好奇心，初步認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了鏡子成像的特點?！墩甄R子》一課是以鏡子為載體，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷照鏡子的過程，始終以孩子們的探究活動貫穿課堂，在教學(xué)中，注重了對科學(xué)課堂教學(xué)探究過程和技能的研究，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，還注重了面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動，并有意識地讓一些平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)在課上發(fā)言，培養(yǎng)了他們的參與意識和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，敢想、敢說、敢做，能夠運用已有的經(jīng)驗和知識探究問題。
鏡子舞教學(xué)反思篇2
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱圖形知識以后，能直觀辨認(rèn)軸對稱圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知鏡面對稱現(xiàn)象，探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
北師大教材賦予教師充分的創(chuàng)造空間，我充分挖掘教材內(nèi)容中的開放性因素，創(chuàng)設(shè)有價值、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的探究過程。課前我讓每個孩子準(zhǔn)備一面鏡子，讓他們一起按要求實驗，體驗鏡子中究竟藏著什么秘密。把數(shù)學(xué)書封面上自己的名字對著鏡子，看看鏡子中自己的名字的位置有什么變化？ 孩子們都從鏡子里看出自己的名字的大小是不變的，但字的位置發(fā)生了改變。再讓他們敬隊禮照鏡子，鏡子里的你舉起的是哪只手？學(xué)生看到當(dāng)他舉右手，而鏡子里的他卻是舉左手。為了使同學(xué)們更好的理解鏡面對稱的特征，接下來我繼續(xù)組織他們玩游戲：“照鏡子”做動作：舉起右手，舉起左手；摸左耳；摸右耳；用左手蒙住右眼等，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鏡子里的像和自己有什么不同。這樣通過多個探究活動，讓學(xué)生有足夠的時間去反復(fù)體驗、感受，通過自己的探索找出鏡子中的奧秘，形象地獲得了對反射現(xiàn)象的具體認(rèn)識，加深理解了鏡面對稱的特征，進(jìn)一步體會了我們在鏡子里看到的和實際的是左右相反的，也讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)成功的愉悅！
本節(jié)課的內(nèi)容似乎與對稱圖形脫節(jié)，但實際上在空間想象上存在較大的聯(lián)系。在學(xué)生有足夠的空間想象體驗后，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對稱圖形。讓他們把鏡子放在上節(jié)課做的16頁第5題“畫出下圖的軸對稱圖形”20的對稱軸上，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？從紙的背面看圖形。你又有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)鏡子里的圖像和昨天畫的20的軸對稱圖形05是一樣的。我又讓他們把鏡子放在上節(jié)課畫的其他軸對稱圖形的對稱軸上進(jìn)行對比觀察，使他們進(jìn)一步明確鏡子里的`圖形和紙背面的圖形實際上就是鏡子外圖形的軸對稱圖形，溝通了知識的前后聯(lián)系，又為學(xué)生檢驗軸對稱圖形畫的是否正確找到了兩種新的檢驗方法。
為了使學(xué)生將鏡面對稱現(xiàn)象聯(lián)系到實際生活中，我搜集了許多生活中的圖片，制成課件，讓學(xué)生欣賞。還介紹了建于宋代的桂林花橋，就是利用水鏡的作用使建筑更雄偉壯麗?；驑蚩着c倒影，通圓明亮，就像四輪明月，躍江而出。這樣將鏡面對稱現(xiàn)象聯(lián)系到實際生活中，學(xué)生真正理解了鏡面對稱現(xiàn)象，把抽象的知識內(nèi)化到實際生活當(dāng)中。
本節(jié)課讓學(xué)生在玩中學(xué)，用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，實現(xiàn)對鏡面對稱知識的建構(gòu)，并能運用知識解決生活問題，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、探究能力、創(chuàng)新能力。在課堂上孩子們像個科學(xué)家，探索鏡子中的奧秘。并且發(fā)表見解時爭先恐后，滔滔不絕。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為有點兒遺憾，沒有使學(xué)生充分的發(fā)言。這也是我在今后的教學(xué)中值得反思與注意的問題。
鏡子舞教學(xué)反思篇3
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲，知道五官名稱。
2、感受五官的重要，知道愛護(hù)五官。
游戲準(zhǔn)備：鏡子、娃娃臉譜（大、?。?、音樂
設(shè)計意圖：
小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護(hù)自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護(hù)身體的重要，嘗試學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，使幼兒快樂、健康地成長。
游戲過程：
一、照鏡子（在輕快的'音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）
講講：what do you see？
二、認(rèn)識五官
1、認(rèn)識朋友：
當(dāng)幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。
2、我說你點：
教師說感官名稱，幼兒點感官部位。touch your eyes。touch your nose。touch your mouth。touch yoeu ears。 touch your teeth。
3、找朋友：
教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。
4、情景表演：
眼睛累了，怎么辦？（看遠(yuǎn)處、看綠色）
三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規(guī)則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。
四、game：
1、什么不見了？（close your eyes。what lost？）
2、point to：幼兒聽指令指指說說。
指導(dǎo)建議：
1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。
2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。
3、聽指令幼兒動作時，教師可問：what is this？
活動反思：
通過這次活動讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
鏡子舞教學(xué)反思篇4
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。為了使學(xué)生能很好的感知鏡子成像的特征，我們設(shè)計了玩游戲、照鏡子等活動，讓學(xué)生感知鏡面對稱的特征，從而認(rèn)識到鏡里的和鏡外的東西是左右相反的，但大小、上下與前后的位置與實際情況是一致的。
第一步，讓學(xué)生自主探究鏡子中的數(shù)學(xué)。
課堂上，我先與學(xué)生玩游戲——“給老師當(dāng)鏡子”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后要求每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的鏡子，以同桌為單位按下面要求實驗，一起體驗一下鏡子中的學(xué)問：①把數(shù)學(xué)課本的封面對著鏡子，看看鏡子中的“數(shù)學(xué)”兩個字的位置有什么變化？②舉起你的右手照鏡子，鏡子里的你舉起的是哪只手？然后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一個活動同學(xué)們很快就有了答案，都能從鏡子里看出兩個字的大小是不變的，但位置相反。一部分同學(xué)在匯報第二個活動時提到鏡子里面的像和自己是一模一樣的，相同的。他們都沒有意識到鏡子里的像其實和自己是左右相反的，出現(xiàn)這種錯誤，說明學(xué)生沒有明確對稱的真正含義：對稱圖形是和原來圖形是相反的。
為了使同學(xué)們更好的理解鏡面對稱的特征，接下來我又組織了同桌之間一起玩游戲：“給我當(dāng)鏡子”，做以下幾個動作：舉起右手，舉起左手；瞇左眼、瞇右眼等，再來說一說鏡子里的“像”和你的有什么不同，再交換角色來玩。通過游戲的進(jìn)行，大部分同學(xué)都好像發(fā)現(xiàn)了鏡子中的像和鏡外的左右方向是相反的。
第二步，讓學(xué)生感受鏡面對稱現(xiàn)象。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鏡子，完成課本第17頁上的試一試第一題，讓學(xué)生很直觀地感知鏡子中的圖像是什么。然后匯報，鏡子中的圖像與鏡外的圖像合在一起是什么圖形。從而讓學(xué)生判斷這些圖形是否是軸對稱圖形？如果是，它們的對稱軸在哪里？學(xué)生很快就能回答出，這些圖形的對稱軸就是鏡子與圖形的重合處。通過這一活動，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了軸對稱圖形的相關(guān)知識。
第三步，讓學(xué)生感受“鏡子中的時鐘”。
老師拿出一個鐘面，撥出一個時刻讓學(xué)生猜一猜，鏡子中的鐘面上會是什么時間，然后與學(xué)生一起驗證。因為有了前面的游戲作鋪墊，學(xué)生能很快畫出鏡子中鐘面的時刻。
這節(jié)課，由于學(xué)生的積極參與和實踐，使得他們很好地掌握了本節(jié)課的知識，也使他們體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，這樣更激起了他們強烈地求知欲，同時也促進(jìn)了思維地發(fā)展。
鏡子舞教學(xué)反思篇5
在作文中，要激發(fā)學(xué)生的作文興趣，就要從學(xué)生喜愛的事物入手，利用漫畫來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平是一條行之有效的途徑。
作文源于生活，漫畫也源于生活，漫畫與作文之間的橋梁就是“生活”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生時間，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。漫畫能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，克服作文內(nèi)容空洞、千篇一律、千篇一面的現(xiàn)象，張揚學(xué)生作文個性，從而構(gòu)建起生活、漫畫與作文之間的一條綠色通道。
一、挖掘漫畫，培養(yǎng)想象能力。
兒童具有喜歡想象、樂于幻想的天性，放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生的心中活躍著栩栩如生的意象是作文教學(xué)的重要點。在課堂中，利用漫畫注重細(xì)節(jié)方面的挖掘，仔細(xì)地觀察漫畫中的情節(jié)，尤其是細(xì)小的情節(jié)非常重要，這些往往都是思維的激活點，語言文字的訓(xùn)練點。漫畫中最為精彩的便是夸張的表情。
在教學(xué)《小貓照鏡子》漫畫作文課時，根據(jù)畫面的內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生說一說你看到了什么，想到了什么。因為漫畫的內(nèi)容對學(xué)生來說頗據(jù)感染力 。因此學(xué)生便能暢所欲言，根據(jù)畫面中小貓不同的動作、神態(tài)展開想象的翅膀，繪編故事。
有的學(xué)生說：有一天小貓來到哈哈鏡前，當(dāng)他在第一面鏡子里看到自己高大威武的樣子時，得意極了，自豪地說：“瞧我多威風(fēng)，看誰還敢欺負(fù)我！”說完，小貓挺著胸脯，腆著肚子，邁步來到第二面鏡子前，“呀！”小貓驚訝地叫起來，“我怎么變得這么瘦小呀！” 他傷心地低垂著頭，“以后他們欺負(fù)我可怎么辦呀！”
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！甭嫲粋€個鮮活有趣的故事，貼近學(xué)生的生活為學(xué)生所喜愛。我認(rèn)為充分利用漫畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫，培養(yǎng)想象力，激發(fā)寫作興趣效果是非常明顯的。學(xué)生們都被幽默風(fēng)趣而富有哲理的漫畫所深深地吸引了。
二、解說漫畫，訓(xùn)練表達(dá)能力。
在學(xué)生們欣賞漫畫時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對漫畫的畫意難以理解，有的學(xué)生雖能理解卻無法恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。針對這一情況，及時啟發(fā)他們要正確理解漫畫，并教給他們觀察漫畫，解說漫畫的方法。在指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。重點教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。讓學(xué)生觀察一幅漫畫，引導(dǎo)他們由表及里，有淺入深的進(jìn)行想象。使他們興致勃勃地觀賞著，想象著，述說著。在欣賞中培養(yǎng)了他們的想象能力，激發(fā)了寫作興趣。
三、結(jié)合生活，暢述所思所感。
先不談學(xué)生們的發(fā)言是否精彩，是否說到點子上，但我了解他們，感受到了他們內(nèi)心的那股強烈的、激動的、想表達(dá)自己想法的激情。學(xué)生的能力有限，今天他們能夠暢所欲言本身就是一次進(jìn)步，也許這正是漫畫的魅力所在，使得他們有話可說，有真心有真情。學(xué)生的語言是自由的語言，他們的內(nèi)心融不下半點的隱藏。因此，我想說，此時的學(xué)生看了漫畫之后內(nèi)心已經(jīng)有了寫作的靈魂了，因為他們說出了自己的想法，說出了自己的個性。他們把自己印象中最深、最受感動的內(nèi)容表達(dá)了出來，他們試著去回憶經(jīng)歷過的事件，試著去欣賞那些美好的東西，試著去發(fā)現(xiàn)能夠觸動自己內(nèi)心的事物；試著運用個性化的話語和表現(xiàn)手法，去暢談個性化的認(rèn)識感悟，反映個性化的生活經(jīng)歷，抒發(fā)個性化的真體驗、真感受。因此，漫畫給了學(xué)生毫無顧忌地釋放心靈窗口。
四、寫寫漫畫，提高寫作能力。
我們將漫畫內(nèi)容看作是一個個鮮活有趣的.故事，更容易扣開兒童思維情感的大門，成為學(xué)生說話、寫話的源泉之一。它不僅架起了學(xué)生思維的橋梁，而且給學(xué)生提供了一個廣闊的想象空間，使先生們情不自禁地讓畫面中物變成有外貌、有語言、有心理活動的活生生的物。因此，組織學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，從漫畫中的故事入手，給學(xué)生提供一個豐富作文內(nèi)容的機會，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漫畫，走進(jìn)作文，激發(fā)興趣，提高學(xué)生寫作的積極性。
五、自己的想法：
1、新課程的課堂是開放的，那么漫畫作文課堂教學(xué)時間是否也能開放呢？
2、注重指導(dǎo)，尤其是漫畫作文的指導(dǎo)，走出作文教學(xué)的低谷，開創(chuàng)漫畫作文教學(xué)的新路，收獲教學(xué)成功的喜悅。
3、一定要讓學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷過的事情談?wù)効捶?，讓學(xué)生置身于教師精心設(shè)計的生活化的真實情景中。此時的他們才會忘記自己在寫作文，而不過是在急切地說出自己的心里話而已。這樣思維活躍，靈感迸發(fā)了，提筆寫文就不必左右顧及。他們的思緒才能放飛，情致才會酣暢，靈感就會迸發(fā)。
鏡子舞教學(xué)反思篇6
在二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個性閱讀感受，注重對文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點句來學(xué)習(xí)。
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
2、巧妙識字，加強積累。
識字是新教材的重點。根據(jù)這一要求，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，始終以識字教學(xué)為中心。對生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，本課識字教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了自主識字、小組合作識字與教師點撥相結(jié)合，分散識字與集中識字相結(jié)合。教師對識字的時機把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個有機的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點，突破難點，同時采用游戲鞏固的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計中還十分注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語言表達(dá)特點設(shè)計了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的'指導(dǎo)重點。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運用得當(dāng)，并注重師生互動，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語言，增長知識。
4、運用媒體動畫。
多媒體動畫的運用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
