小學語文教學計劃下8篇

時間:2022-09-17 作者:Trick 教學計劃

不管面對什么樣的教學任務,我們都要提前制定好教學計劃,工作多年,大家對于教學計劃的制定方式一定都十分熟悉了,范文社小編今天就為您帶來了小學語文教學計劃下8篇,相信一定會對你有所幫助。

小學語文教學計劃下8篇

小學語文教學計劃下篇1

一、學情分析。

本班本學期共有學生58人,其中男生32人,女生26人。大部分孩子能遵守學校規(guī)章制度,活潑可愛,對學習有清楚的認識,努力上進,但也有部分男生好玩,懶惰,學習動力不強,因此學習成績不夠理想。從上學期期末考試來看,全班同學都進步不少。本期目標希望在牢抓字詞基礎上再接再厲,爭取把字寫得更好,擴大學生閱讀量,作文能小有進步。

二、教材簡析。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。

第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)保教育活動,使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領會作者從生

活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句德漢以及表達效果。

第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。

第八單元:走近毛澤東。學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。

小學語文教學計劃下篇2

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù),以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

二、學生分析

本班共有學生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學生能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。

(5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學生實踐操作能力。

4、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及學生特點,繼續(xù)加強詞句訓練,打實基礎,以小組為學習單位,開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。

2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注重課外閱讀,全面提高學生的語言感悟能力,不定期舉行背書、講故事比賽。

4、教學過程中,盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦,實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡可能帶學生走向生活,創(chuàng)設適合學生學習的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

小學語文教學計劃下篇3

教學目標:

1、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》

2、體會作者對阿長的思想感情。

3、學習“欲揚先抑”的寫作手法。

教學重點難點

體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。

教學課時:2課時

教學過程

第一課時

一、板書課題、學習目標(2分鐘)

?投】學習目標

1.把握阿長的人物形象。

2.學習“欲揚先抑”的寫作手法。

?述】:“阿長”這個人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過?(《從百草園到三味書屋》里,她給魯迅講過美女蛇的故事,是魯迅小時候的保姆。)

二、初讀課文,整體感知(25分鐘)

?投】:自學指導(一)

在魯迅一生中,阿長,即長媽媽,是一個十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》,以紀念自己童年時期的一個保姆,可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個人,她與《山海經(jīng)》又有什么關系?請同學們自讀全文,完成三個自學內(nèi)容:(自學時間10分鐘)

1.給段落標上序號;

2.給下列字詞注音;

3.并標出把不理解的地方。

學生自學,教師巡視。

檢查自學效果。

學生提出疑問,其他學生幫忙解決,教師補充。

三、再讀課文,感知人物(15分鐘)

?投】:自學指導(二)再讀課文,感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明,作者圍繞“阿長”寫了哪些事?從這些材料中,你覺得“阿長”是個怎樣的人?(自學時間5分鐘)

學生自學,教師巡視。

檢查自學效果。

?引導】:

從名字切入,表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長在周家,只是一個帶孩子的保姆,鄉(xiāng)下人稱“老媽子”,她的地位是卑賤的。她連名字也沒有,她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著,但大家并沒有在意,也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名字??梢娺@“阿長”只是一個代號而已,一個傭人的代號。

是一個沒有文化的粗人,饒舌多事而又不拘小節(jié):“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對“我”管得很嚴,喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。

是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,淳樸、善良而又迷信:連姓名都不為人所知,不識字,沒有文化;“青年守寡”,在別人家做女工,一年只能告假幾天回家;對生活并無更高的要求,但求“一年到頭,順順流流”;相信兒童金口,鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。

是民間文化的載體,知道許多“規(guī)矩”:有迷信的成分,如“死了人,生了孩子的屋于里,不應該走進去”。也有落后的成分,如認為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分,如要孩子恭喜、吃福橘,是吉利文化;飯粒落在地上,必須揀起來,是珍惜勞動果實;不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去,是講究形象;不說“死掉”而說“老掉了”,是避諱修辭;而關于長毛的傳說,則是珍貴的歷史資料,有助于我們認識太平軍。

是一個傾心關注孩子的人,心地善良,熱心幫助孩子解決疑難:要孩子干凈、安全、有教養(yǎng),總是為孩子操心(討論這一點,要求學生充分調動自己的生活體驗)。最令人感動的是為“我”買來(山海經(jīng)卜—阿長來問(山海經(jīng))是怎么一回事時,“我”想“她并非學者,說了也無益”,而且她一向似乎并不善于關心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到(山海經(jīng))的心情,這表明此時“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理;后來,阿長為我買來(山海經(jīng)》,“使我發(fā)生新的敬意”,“別人不肯做”,即是別人沒有阿長那樣知“我”心,沒有阿長那樣熱心,而且有畫的(山海經(jīng))很難找,要跑多少路,打聽多少地方,別人“不能做”,“她卻能夠成功”,因此作者說“她確有偉大的神力”;這件事,使作者又驚又喜,感激不盡,也令讀者為之肅然起敬。

小學語文教學計劃下篇4

一、教學目標:

1、學習習慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣。

⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

⑴能準確認讀337個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)能留心周圍的事物,樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號,初步學習使用冒號、引號、頓號。

二、教材分析:

本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期, “習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發(fā)展,立足于學生的素質培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質兼美,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、各單元目標:略

四、教學難點:

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。

5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

五、教學措施:

1、加強預習的指導。

2、重視詞語的積累和運用,使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

3、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

4、教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

小學語文教學計劃下篇5

一、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展。

二、班級基本情況

全班共有學生56人,其中女生28人,學生分別來自農(nóng)村、機關、廠礦、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭;有的是新轉學來的,學生的語文基礎參差不齊,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,學生的學習主動性和自覺性比較差,寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言,課后不愛做作業(yè),不愛讀書;此外,漢語拼音掌握不夠好,影響了識字和閱讀能力的提高。為此,在教學中必須得加強思想、常規(guī)教育,加強對后進生的輔導,給優(yōu)等生進行一幫一活動,從而形成良好的班風和學風?

三、工作要點

(一)閱讀方面,在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上,要引導學生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

(二)口語交際方面,要規(guī)范學生的口頭語言,提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

(三)習作方面,要引導學生留心觀察周圍事物,樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

(四)習慣方面,要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學展開討論;堅持寫日記。

四、具體教學工作計劃和措施安排如下:

第一周至第二周(8.25——9.5)

第一組課文教學時,要引導學生整體感知課文,在理解重點詞句的基礎上,讀懂課文內(nèi)容。還要引導學生認真觀察圖畫,觀察時做到按一定的順序并能抓住重點,還要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想。

第三周至第四周(9.8——9.19)

第二組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想,理解重點詞句,讀懂自然段的意思,進而了解課文的敘述順序。通過反復朗讀,體會課文的思想感情。在課堂上,就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,和老師、同學交流。

第五周至第六周(9.22—10.3)

第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文,了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法,并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,進一步領會作者觀察事物和表達的方法。

第七周至第九周(10.6——10.17)

第四組課文使學生對“了解敘述的順序”進行復習鞏固,教學時還要在理解內(nèi)容的基礎上,教育學生熱愛大自然,保護周圍的環(huán)境。

第十周至第十一周(10.20——10.31)

第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上,一部分一部分地細讀課文,把每部分的內(nèi)容讀懂,進而抓住課文的主要內(nèi)容。進行段考復習和段考。

第十二周至第十三周(11.3——11.14)

進行段考質量分析,作好下半學期的教學工作。

第六組課文要引導學生根據(jù)課文的特點,了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。古詩要引導學生多誦讀,多想象。課文中的重點詞句,要引導學生多讀多想,體會其含義及所蘊含的思想感情。

第十四周至第十五周(11.17——11.28)

第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文,在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎上繼續(xù)實踐,使這兩方面

的能力不斷提高。在讀懂課文的同時,增強學生環(huán)境保護的意識。

第十六周至第十七周12.1——12.12)

第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習情況。每篇課文的教學中,學生能否了解其敘述的順序,抓住其主要內(nèi)容;能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出不懂的問題。還有習作上能否留心觀察周圍的事物,樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。

第十八周至二十一周(12.15——1.8)

全冊的內(nèi)容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統(tǒng)的復習,做到聽說讀寫相結合,加強對作文的練習,鞏固和提高學生的語文水平,進行期末考試,填寫好質量分析,布置寒假作業(yè)和社會實踐活動。

小學語文教學計劃下篇6

新的學期即將開始了,為了使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,我做教學計劃如下:

一、 班級情況分析

本班共有學生49人,其中男生21人,女生28人。本班多數(shù)學生的語文基礎知識還可以,有少數(shù)學生語文基礎較差,需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好,有的學生上課時回答問題不夠積極,在作業(yè)書寫上不夠工整。

二、 教材分析

本冊教材精選課文,共八個主題單元,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學習生字,能讀準子音,認清字形。了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

(2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

(3)、聽他人說話認真耐心,并能簡要轉述,說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于500字作文。

7、實踐活動

(1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題,學習是非善惡。

(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

8、寫字

(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

(2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、教學措施

1、要以《課標》為指導,以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓練,把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實提高學生的理解能力,讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

6、根據(jù)學生實際,創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7、加強寫字的指導,特別是鋼筆字的書寫。

特別要做好以下幾點:

1加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關心、愛護學生的角度出發(fā),了解關心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

2、及時了解學情:準確把握學生對知識的掌握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

3、家教結合:經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來,本學期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。

小學語文教學計劃下篇7

一、班級情況分析

本班學生語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城關學校相比,差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”,以課文學習為主,同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”,突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題任務驅動,活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組,全冊共有課28篇,精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”,“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

全冊課文中的生字,要求認識200個字,要求寫的150個字。

三、教學目標:

(一)識字與寫字教學。

1、在閱讀中識字,借助字,詞典理解字義。

2、指導學生寫好字,適當提高寫字的速度。

3、引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講,讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好,感悟文章的表達方法。

(2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當,并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

語文課,主要任務是學習語言。在任何時候,我們都不能忘記這個根本任務。

(1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式,段與段,句與句,詞與詞之間的關聯(lián)。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法。

3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際

1、要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲 望。

2、要創(chuàng)設特定的情景。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評要在激勵。

a、首先要解決寫的內(nèi)容

b、選擇恰當?shù)膬?nèi)容來寫

c、指導的內(nèi)容:目的是否明確;內(nèi)容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實感。

d、講評程序:總評→交流,欣賞佳作→指導修改→互改,自改。

2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

a、鼓勵學生“睜大”眼睛,“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。

b、合理安排好材料,運用精美的語言來表達。

3、加強平時練筆的指導

a、平時多寫感受、啟發(fā),仿寫課文中的開頭、結尾……

b、把課后小練筆寫好

(五)綜合性學習

1、閱讀兩篇閱讀材料,了解報告的基本特點。研究什么?怎么解決?

2、討論:生活中有哪些值得研究的問題。

3、搜集資料,交流資料。

4、把搜集到的信息進行分類、篩選。

5、初步開成觀點。

6、研讀兩篇報告,了解撰寫報告的基本特點。

小學語文教學計劃下篇8

教材的特點:

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng),在單元前安排了單元導語和情境圖,而且選文新,文質兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),既有利于教師的教,又有利于學生的學,在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,以學生的實際出發(fā),做到因人而異。

3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”,滿足學生“我要寫的需求”,以學生自主練習為主,引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

教學目標:

1、在學習過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的習慣。

2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

8、學會瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學重、難點:

認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

學情分析:

經(jīng)過五學年的學習,本班學生掌握常用漢字3000個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的.閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

教學措施:

1、激趣,倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求,布置課前預習。

4、善于運用現(xiàn)代教學模式,面向全體學生。

5、正確處理好課內(nèi)外關系,開拓學生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。

7、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

本學期研究課題:

如何提高學生的寫作能力。

采取措施:

注重平時積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累,堅持寫日記是積累材料的是方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的??傊?,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠寫真實的事情。比如:每組織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。