我們寫教學(xué)總結(jié)的時候除了要有真實的內(nèi)容之外，最重要的還要做到邏輯結(jié)構(gòu)完整，在教學(xué)結(jié)束之后，我們需要對這一階段的教學(xué)情況做好分析，就要及時記錄教學(xué)總結(jié)，范文社小編今天就為您帶來了2023年英語教學(xué)總結(jié)精選7篇，相信一定會對你有所幫助。
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇1
現(xiàn)在我任七年級的英語老師，英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校，家庭還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄它。究其原因，是學(xué)生對英語掌握的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭，怕，棄”的不健康的心理，這使我不得不改變教學(xué)法。這學(xué)期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不代替學(xué)生讀書，代替字生感知，代替掌生觀庭、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和規(guī)律。老師只讓學(xué)生自己讀書，自己感覺事物，自己觀察，分析，思考，從而明白任何道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我把課還給學(xué)生，形成師生交往，積極互動、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語，先要使學(xué)生認(rèn)識到這門語言的目的和意義，眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在同世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要終取決于優(yōu)秀科技人才。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興題，這可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，國情若最簡單基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機。
第三，改革課程基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學(xué)校的改革，在每一節(jié)英語課中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績。
第四，則力建立建治的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，內(nèi)心也逐漸增強，渴望得到尊重，師生之間只有相互尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己的力量去關(guān)心，尊重學(xué)生耐心地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。幾年的教學(xué)工作使我對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、扎實備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇3
從教十余年，由于自己工作勤奮，肯于吃苦，善于思考，在工作上取得了一些成績，也積累了一點經(jīng)驗，在這兒，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作。
1、表揚，可增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動作或者發(fā)覺學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動，教師往往會忍不住對學(xué)生進行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果。而相反，適時地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時地給予激勵性評價，往往會得到意想不到的成功。這學(xué)期，我代的是初三的英語課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績很差，多數(shù)學(xué)生上課不會或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少。我就設(shè)計比較簡單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵學(xué)生舉手，回答正確就給予表揚。在“very good”、“excellent！”、“well done！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵之后，學(xué)生的自信心逐漸增強了，回答問題的積極性也越來越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點撥，大多數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決。
2、和學(xué)生做朋友，“愛屋及烏”，學(xué)生也愛你的課。
放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他們一個個是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會迎刃而解。從教十余年，當(dāng)班主任四年了，從一開始，我就和學(xué)生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生接觸的多，學(xué)生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。因此，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后了，常常會覺得不好意思。班里的各項工作都好抓好管。
3、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績。
從前年開始，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法，結(jié)合我校的教學(xué)實際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過程中，我把學(xué)生按好中差分到每個小組，或以科目搭配。小組之間要進行階段學(xué)習(xí)成績評比。每周異步達標(biāo)檢測中成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報、每個月對喜報數(shù)多的組的小組長發(fā)喜報。學(xué)生個人、優(yōu)秀小組長可以得到表揚和獎勵。這樣，學(xué)生在評比中找差距，在競爭中找動力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
4、轉(zhuǎn)變角色，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。
過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩。有時還會產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學(xué)生呢，通過自學(xué)、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往容易提高。
5、教學(xué)中講究提問技巧。
教學(xué)中的提問技巧有：適時性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵性。適時提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點睛、查漏補缺、強化要點。啟發(fā)性提問可以加深學(xué)生對正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機會，能調(diào)動全體同學(xué)的積極性，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機會。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進心。提問中注意使用激勵性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感，即使是很小的進步也要給予肯定和鼓勵。問答過程要多表揚、多鼓勵、少指責(zé)、少批評、甚至不批評，要努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。決不能把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段，挫傷學(xué)生的積極性。因此，老師的評價用語不能一般化、公式化，要把對學(xué)生活動的真實感受傳達給學(xué)生，使評價用語形成一個等級系列，老師要根據(jù)學(xué)生回答問題時的不同表現(xiàn)，選用不同等級的真實的評價用語，使老師的評價成為課堂教學(xué)真實交流的一部分。
教學(xué)是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能更加提高。
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇4
本期任教高一91，92班，在過去一個學(xué)期的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。
一，注意高一年與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言，詞匯，語法，句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題，回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二，高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
"讓游泳者到水中去。"這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（ke morrow）曾說過："to learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。" 意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：
1，建立"課前五分鐘會話"。
2，適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。
3，多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
三，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事，熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治，歷史，社會等各方面的新聞，幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角，講故事，各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播，看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。
然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)，一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1， 鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考，獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性，客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2， 及時反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性，新知識，提出新問題。
3， 交流師生感情 促進學(xué)生求知
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力，意志，情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略： ①激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)。②支持性。給遇到困難，喪失信心，情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。
4， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握學(xué)習(xí)方法
有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語，可是由于方法不得當(dāng)，進步緩慢，事倍功半。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。教師通過作業(yè)批改，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正。
5， 滲透德育教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生情操
高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學(xué)生作業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材，為學(xué)生設(shè)計一些高質(zhì)量的練習(xí)題。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎(chǔ)語法基本了解。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學(xué)生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語。②批語盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型，以利用學(xué)生鞏固掌握。③批語應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。④批語書寫盡量工整，簡潔，標(biāo)準(zhǔn)，以起到示范作用。⑤批語以肯定，鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學(xué)生接受。
教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)和作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學(xué)取得更大成效，適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型。
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇5
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又過去了，本學(xué)年我繼續(xù)在xx中學(xué)全職交流，擔(dān)任九年級兩個班的英語教學(xué)和一個班的班主任工作，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新，自己堅決順應(yīng)時代要求，更新自我，完善自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學(xué)理念；積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實實工作，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，力爭更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長。
近年來，我參與了鎮(zhèn)江市級課題《提高初中英語課堂教學(xué)有效性的研究》，國家級課題《中學(xué)生協(xié)作或團隊精神培養(yǎng)的實證研究》的研究，目前這兩個課題已經(jīng)順利結(jié)題。目前正在進行《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》的研究，此課題是揚中市教師發(fā)展中心與華師大教師教育中心合作的。近三年來，共有2篇教育教學(xué)論文、案例獲獎，在省級刊物上發(fā)表一篇文章。
二、認(rèn)真實踐，提高教育教學(xué)成績和水平
教學(xué)工作中我能夠深挖教材，抓好重難點，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，上好每一堂課，進一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件，能經(jīng)常和同年級的老師研討，與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。運用“任務(wù)型”教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習(xí)”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)年，我獲得了揚中市英語優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，2020年初，在抗疫助學(xué)期間，我開設(shè)了5節(jié)視頻直播課，獲得了師生的一致好評。
我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進一步地挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇6
我擔(dān)任英語教學(xué)工作以來，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課積極，有的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。學(xué)難如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對于平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對于肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；還有就是紀(jì)律松散，
2023年英語教學(xué)總結(jié)篇7
一、信息技術(shù)應(yīng)用的自己反思、總結(jié)
有人說：你們當(dāng)前進行的所謂“信息技術(shù)與學(xué)科的整和”，只不過是在電腦房或多媒體教室上其它學(xué)科的課——換了地方而已。也有業(yè)內(nèi)人士說：你們每人一機的電腦屏幕上展示的也只不過是本該在大屏幕上顯示的內(nèi)容。更有人尖銳地表示：“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”是課程改革的小花招，它把信息技術(shù)課與學(xué)科課程僵硬地綁在一起。面對如此等等對該課題的誤解，作為國家重大教育課題實施的成員，更多的是對我們種種教育行為的深思。
深思一：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新課程課堂教學(xué)中教師的作用和學(xué)生的價值
1、教師的作用
傳統(tǒng)的教育中，教師的基本作用是向?qū)W生傳遞一定學(xué)科的專業(yè)知識。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主的通過各種途徑、各種方式進行學(xué)習(xí)。教師是：
（1）學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。
對于給定的學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生不僅通過向教師學(xué)習(xí)，還可借助因特網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可通過小組討論、調(diào)查訪問等多種途徑學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)情況下，我們教師不在再只是講授知識，而對各種學(xué)習(xí)活動起著組織和協(xié)調(diào)作用。
（2）絡(luò)的促進者。
為了對學(xué)習(xí)活動進行有效的指導(dǎo)，我們教師必須把握對應(yīng)于各種學(xué)習(xí)課題的學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)資源。例如上looking for things的復(fù)習(xí)課前，我從網(wǎng)上下載了一部分資料供學(xué)生閱讀；同時也提供了一些相關(guān)網(wǎng)址，讓有能力和有興趣的學(xué)生自己去瀏覽。教師相關(guān)信息的了解又促進學(xué)生的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科的雙重自己學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生信息能力的培養(yǎng)者。
學(xué)生在利用多種途徑進行自主學(xué)習(xí)中，信息能力是非常重要的。在這次課前，我的四年級學(xué)生從未接觸過在“網(wǎng)絡(luò)教室”里與同學(xué)進行即時討論。這既是一個難點，也是一個興趣增長點。我要求他們在“易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”的“集體討論”環(huán)境下，首先用中文聊天，以此來熟練它的操作。接著有目的地用所學(xué)單元的英語句型談?wù)摲轿?。學(xué)生必須對他人發(fā)出的信息有選擇地予以及時的友情回應(yīng)。而成功的反饋信息賦予了學(xué)生充分的自信心和成就感。
2、學(xué)生的價值信息社會需要的是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和善于實踐的人才。
傳統(tǒng)的教學(xué)以知識的傳遞、知識的理解為中心，學(xué)生是被動地接受知識。信息技術(shù)地廣泛應(yīng)用，要求他們不僅是被動地接受，更重要地是主動地獲取新知。在教育信息化地學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生對信息的獲取、處理、創(chuàng)造、表現(xiàn)的能力可以得到培養(yǎng)。例如我將課件上傳到校園網(wǎng)，學(xué)生只有掌握了上網(wǎng)的技巧，才能看到課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于部分學(xué)生，這無疑是一道關(guān)卡。他們在同伴的幫助和自己的摸索下，也體會到成功的歡樂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有著海量的信息，教師與學(xué)生擁有的信息的機會是均等的，更多時候，全體學(xué)生掌握的信息比教師還要多，這樣我們教師將逐步失去以往占有教學(xué)信息資源的絕對優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以很方便的展開群體活動來培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、競爭和合作能力。
學(xué)生之間可以不用直接面對，而是教師通過網(wǎng)絡(luò)把分散在課堂中的學(xué)生，連接成學(xué)習(xí)團體。他們傳遞文本信息，以此達到在有限的時間里同步傳遞信息，加強互相交流的目的。在looking for things的復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為最能體現(xiàn)學(xué)生價值的就是這種群體活動。深思二：信息技術(shù)在英語教學(xué)中地運用教學(xué)策略一．運用信息技術(shù)，活躍課堂氣氛在課堂教學(xué)中，教師在主觀上總是想方設(shè)法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但因受到傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)模式的局限，總是強差人意。運用信息技術(shù)可以讓學(xué)生看動畫，聽錄音，看錄像，做練習(xí)，而且可以提供各種新信息，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。，讓學(xué)生參與、討論、實踐，大大提高英語學(xué)習(xí)積極性。在looking for things教學(xué)中，我首先讓學(xué)生看卡通片，這是用flash制作的小狗snoopy在不同方位的場景圖。snoopy是孩子眼中的動物明星，where is snoopy?的提問很快吸引了孩子，他們應(yīng)用已所學(xué)爭先恐后回答問題。
二、運用信息技術(shù)，增加課堂容量信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)提供大量的信息。
根據(jù)這一特點。教師可以主動人為設(shè)置、增大課堂容量，也可以由網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供大量生動、形象的素材。這樣不僅有效地擴大了學(xué)生視野，提高了信息傳播效率，而且提高了學(xué)生的接受和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。對于信息技術(shù)與學(xué)科整和的非議，我們教師要做到站得高，看得遠(yuǎn)，認(rèn)清形勢。如果有必要進行學(xué)科整和，就采取最簡單的，最恰當(dāng)，適合學(xué)生知識水平、年齡特點的信息技術(shù)?？捎每刹挥眯畔⒓夹g(shù)的，用了反而畫蛇添足的，就一定不盲從，不跟進。千萬不能讓信息技術(shù)成為教學(xué)的累贅，我們自己用起來也應(yīng)當(dāng)覺得輕松、便捷！
