合理消費(fèi)的教學(xué)反思6篇

時(shí)間:2022-11-24 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)秀的教學(xué)反思,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平,為了對一階段的教學(xué)工作做好反思工作,老師們需要寫好一份教學(xué)反思,下面是范文社小編為您分享的合理消費(fèi)的教學(xué)反思6篇,感謝您的參閱。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思6篇

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇1

活力課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性,這對教師的備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。為了讓本節(jié)課能盡量符合活力課堂的要求,又體現(xiàn)自己的教學(xué)特色,我在課前作了如下的準(zhǔn)備與思考:

1、考慮到教學(xué)地點(diǎn)是在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的能力并不是很高,因此本節(jié)課在問題的設(shè)置上就要盡可能地簡單一些,或者是將一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題,同時(shí)還要在某些問題上多給學(xué)生一些提示。從上課的實(shí)際情況來看,這一個(gè)目標(biāo)是達(dá)到了。

2、關(guān)于新課的導(dǎo)入:我采用的是簡潔明了的方式,讓學(xué)生分析五個(gè)詞語的意思,并讓他們思考這些名詞與日常生活中怎樣的活動(dòng)有關(guān)。此處用時(shí)2分鐘,從學(xué)生的回答及反應(yīng)來看,導(dǎo)入起到了應(yīng)有的作用。

3、關(guān)于新授課:

(1)新授內(nèi)容分成兩個(gè)環(huán)節(jié),一是消費(fèi)面面觀,著重分析現(xiàn)在消費(fèi)狀況的變化,這是本課的重點(diǎn);二是學(xué)會合理消費(fèi),重在培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力,這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

(2)在消費(fèi)面面觀環(huán)節(jié)上,我設(shè)計(jì)一家人在國慶期間消費(fèi)的故事,從而的出消費(fèi)方面的變化。此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容多了一些,生成的內(nèi)容少了一些;另外就是有一個(gè)問題——這些消費(fèi)方式滿足了他們哪些方面的需求,難度是大了一點(diǎn)。好在在一次次的引導(dǎo)下,學(xué)生勉強(qiáng)回答了上來。由于這個(gè)小意外,在講消費(fèi)觀念發(fā)生了變化——消費(fèi)由溫飽型向享受與發(fā)展型變化的'根本原因是什么時(shí),我便采取了逐步提示的方式,學(xué)生的回答從生活水平的提高,再回答到科技的發(fā)展、國家的發(fā)展,最后回答到經(jīng)濟(jì)的繁榮。這個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)提醒了我,不管預(yù)設(shè)有多充分、考慮有多周全,都有可能在教學(xué)中得不到完全的實(shí)現(xiàn)。作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),隨時(shí)作出調(diào)整,以期最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(3)在第二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)會合理消費(fèi)”中,我把它分成了零花錢調(diào)查、取經(jīng)園、說消費(fèi)故事、制定消費(fèi)寶典、我是消費(fèi)高手等若干個(gè)小環(huán)節(jié);有視頻、有歌曲、有輕松的故事,也有思辨性的問題,目的是想活躍課堂氣氛。想法是好的,“我是消費(fèi)高手”本是我設(shè)想的最后的高潮,但居然沒有講一個(gè)字,原因在于預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容多了一些,且有幾個(gè)問題沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)該說教訓(xùn)是很大的。

本環(huán)節(jié)中,我自認(rèn)為的亮點(diǎn)是:

①事例選的較為恰當(dāng):有新橋鎮(zhèn)長春村黨支部書記唐敖齊多年來積極為公益活動(dòng)捐款、我的同事在淘寶網(wǎng)上買衣服的故事,我認(rèn)為身邊的事例是最有說服的,從教學(xué)的實(shí)際效果來看,對學(xué)生的震撼是很大的。

②事例的新穎性。在講濕度消費(fèi)時(shí),引用了月光族的事例;在講理性消費(fèi)時(shí)引用了《等咱有錢了》的歌曲;在講綠色消費(fèi)時(shí),提醒學(xué)生世界氣候大會12月7日在丹麥開幕,會議旨在有效遏止全球氣候變暖的趨勢,大家若能堅(jiān)持做到綠色消費(fèi),就可以為遏止氣候變暖做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

③由于合理消費(fèi)是重點(diǎn),但教材內(nèi)容顯得有點(diǎn)零散,所以我對教材做出了重新的組合。將如何做到合理消費(fèi)概括成四個(gè)方面:量入為出,適度消費(fèi);勤儉節(jié)約,理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi);注重精神消費(fèi)。而且在這個(gè)地方,還對教材內(nèi)容進(jìn)行了挖掘:為什么國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了、人民的生活水平提高了,還要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約和合理消費(fèi)。

處理本環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)和不足之處提醒我:

①在不違反教學(xué)規(guī)律、不降低內(nèi)容科學(xué)性的前提下,應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際,對過于分散的知識點(diǎn)進(jìn)行重組。

②要注重挖掘教材的深度?;盍φn堂決不能僅是說說笑笑的課堂,所設(shè)置的問題也不能都是沒有深度和難度的,要在關(guān)鍵之處設(shè)置些有價(jià)值的問題,如果難了,教師可以逐步引導(dǎo)來解決。

③所列舉的事例應(yīng)該有新穎性、親近感,材料絕對不要假、大、空,不能離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用的唐敖齊和我的同事的事例,從學(xué)生的反應(yīng)來看,我就知道他們是很感興趣的,尤其是第二個(gè)事例出來后,學(xué)生就說道,我媽媽就是這樣做的,貼近學(xué)生實(shí)際的事例才是最有說服力的。

④利用多媒體上課可以提高教學(xué)效率,可以讓教學(xué)的內(nèi)容變得豐富,但是也有個(gè)度的問題。本環(huán)節(jié)安排的內(nèi)容從總量上看是有點(diǎn)多了,這就導(dǎo)致有些問題只能是蜻蜓點(diǎn)水,并沒有真正地起到作用,留下了很大的遺憾?,F(xiàn)在看來最好是能象第一個(gè)環(huán)節(jié)那樣,用一個(gè)問題穿起整個(gè)內(nèi)容,既有連貫性又有針對性,這是今后教學(xué)中務(wù)必要注意的。

縱觀這節(jié)課,從備課、課件制作等方面來看,基本上還是成功的。備課時(shí)能充分了解學(xué)生的學(xué)情,上課時(shí)能做到靈活與機(jī)動(dòng),盡可能將預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一起來,課件制作上追求簡潔與實(shí)用。通過這節(jié)課,我對什么是活力課堂,怎樣上好活力課堂有了更新、更全面的認(rèn)識。我一定會將這種認(rèn)識貫徹到平時(shí)的教學(xué)之中,盡可能地提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇2

通過《學(xué)會合理消費(fèi)》一課教學(xué),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會理財(cái)和合理消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識和能力。執(zhí)教完這一課時(shí),有如下反思:

一、巧妙地導(dǎo)課,激發(fā)熱情。

良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì),做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把小品《不差錢》,用于導(dǎo)入新課,大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。

二、自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)問題。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā),談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱,哪些屬于合理消費(fèi),哪些屬于不合理消費(fèi),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi),有哪些消費(fèi)高招合乎技巧,其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識。

需要改進(jìn)的地方:為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇3

?學(xué)會合理消費(fèi)》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容,更接近學(xué)生生活實(shí)際,我覺得很簡單。但在實(shí)際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題。第一在二班講課時(shí)“學(xué)會理財(cái),合理消費(fèi)”這個(gè)問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財(cái)觀念:買東西沒考慮過提前預(yù)算,沒有節(jié)余的零用錢,這對于下面的一個(gè)問題,物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙,講課節(jié)奏有點(diǎn)趕,還沒有放開。第二再三班講課時(shí)沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動(dòng)沒有討論,這個(gè)可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān),學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費(fèi),擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀,樹立正確的價(jià)值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法,多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。

通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得在教學(xué)過程中,要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識,特別要講究引導(dǎo)的方法,以學(xué)生活動(dòng)討論為主,教師講解點(diǎn)評為輔。更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo),學(xué)以致用,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引發(fā)學(xué)生的一些話題,氣氛較活躍。但我的困惑是:如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià),我覺得較難把握。在今后的教學(xué)過程中,我會更加精心備課,運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活,讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識,學(xué)到經(jīng)驗(yàn),并且應(yīng)用于生活。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇4

?品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書所編排的內(nèi)容,都是以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性的發(fā)展。每節(jié)的內(nèi)容都是用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容來教育兒童。

?合理的消費(fèi)》一課的教學(xué),就是通過讓學(xué)生說自己的生活、討論消費(fèi)的合理性、交流合理消費(fèi)設(shè)計(jì)方案等活動(dòng),要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃、合理的支出,明白要把錢花在合適的地方。在引導(dǎo)學(xué)生理解如何才是合理的消費(fèi)時(shí),我充分利用教材提供的現(xiàn)成的人們在日常生活中的一些需求的例子,并結(jié)合數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于《消費(fèi)知多少》的調(diào)查,與學(xué)生共同探討了幾個(gè)問題:在你的生活中哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?可花可不花的錢怎么辦?學(xué)生很積極的參與到討論中來。有的學(xué)生結(jié)合自身的例子,談到自己為了買個(gè)漂亮的布娃娃與父母發(fā)生過不愉快的爭執(zhí),有的為了買那些想吃的不合格的食品偷偷地拿過父母的錢。通過交流,這些孩子感到十分后悔,覺得這些都是不合理的消費(fèi),不應(yīng)該亂花父母的錢。

教材中還有一項(xiàng)活動(dòng):假設(shè)你有20元錢,你準(zhǔn)備怎樣使用呢?我便讓學(xué)生以20元為花錢的限度,制訂一個(gè)花錢計(jì)劃,學(xué)生們先在小組內(nèi)交流自己的花錢計(jì)劃,他們?yōu)樽约旱幕ㄥX計(jì)劃提出了充分的理由。在全班交流時(shí),有一位學(xué)生小君提出想用這20元錢先買一作文選,再給媽媽買一件生日禮物。她的想法,贏得全班同學(xué)的熱烈掌聲。我在對這位同學(xué)的計(jì)劃給予肯定的同時(shí),也對全班同學(xué)進(jìn)行教育,要珍惜父母的勞動(dòng)所得,懂得關(guān)心父母,懂得感恩。

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步明白零用錢應(yīng)該怎樣花,怎樣花才算是合理消費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生分清日常生活中哪些錢是必須花的,哪些錢是可花可不花的,即購物時(shí)應(yīng)該學(xué)會選擇、學(xué)會放棄。學(xué)生在這節(jié)課中通過討論交流領(lǐng)悟了一些道理,我覺得在教學(xué)中要及時(shí)以學(xué)生反映出生活中問題為契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行良好的社會生活品質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣及生活技能。有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活品質(zhì)是品德與社會課教師的重要責(zé)任。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇5

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,政治課教學(xué)應(yīng)該做到:把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的參與熱情;緊扣道德情感,促進(jìn)學(xué)生生“情”;注重結(jié)合實(shí)踐,增強(qiáng)道德實(shí)效?!秾W(xué)會合理消費(fèi)》一課通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí),有如下感觸:

一、巧妙地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生參與熱情。

我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把滿漢全席的精美圖片引入課堂,并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說明,大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?!睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā), 談?wù)劗?dāng)前的消費(fèi)有哪些形式,哪些屬于合理消費(fèi),哪些屬于不合理消費(fèi),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際,尋找解決辦法。課堂中,學(xué)生回答妙語連珠,真讓人感嘆不已。

三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感

走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵(lì)學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。

合理消費(fèi)的教學(xué)反思篇6

?學(xué)會合理消費(fèi)》是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育,引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的理財(cái)觀,做到合理消費(fèi),適度消費(fèi),綠色消費(fèi),從而學(xué)會在市場經(jīng)濟(jì)條件下參與社會經(jīng)濟(jì)生活的基本技巧。在消費(fèi)過程中多一些理性,少一些盲目;在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺養(yǎng)成愛惜勞動(dòng)成果,不比吃穿,不浪費(fèi)錢物,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德,從小懂得珍惜勞動(dòng)成果,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

本課例舉了20xx年2月11日的《濟(jì)南日報(bào)》的報(bào)道:“春節(jié)了,孩子們收到了不少壓歲錢,濟(jì)南某商場反映,有5名小學(xué)生瘋狂購物,一天竟然花掉了3萬元壓歲錢,引起了家長們的不滿,他們要求商家做出退貨處理。最終商家與家長達(dá)成協(xié)議,將家長不認(rèn)可的部分商品退貨。”這一報(bào)道說明了我們應(yīng)該在生活中引導(dǎo)孩子合理消費(fèi),從小樹立理財(cái)觀,養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣,做到不比吃穿,不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)時(shí),我把課堂營造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍,教學(xué)中與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,用活潑生動(dòng)的語言與學(xué)生展開交流,融洽整堂課的氣氛。開拓學(xué)生思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,有目的地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

一是尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的表現(xiàn),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗(yàn)。通過書中生動(dòng)的故事或事例來闡明勤儉節(jié)約的道理。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的,從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的。我要求學(xué)生們密切聯(lián)系自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)來舉例,說道理,更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)將自我融入情境,自覺地生情,潛移默化地移情,達(dá)到自悟的效果。

三是課堂充滿童趣。我在教學(xué)《學(xué)會合理消費(fèi)》一課中,針對學(xué)生喜歡故事這一特點(diǎn),我扮成了故事里的歷史偉人將準(zhǔn)備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等送給“勤儉節(jié)約小標(biāo)兵”們,使學(xué)生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。送禮物時(shí),我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生,尊重那些“不聽話”的學(xué)生,讓他們增添信心。課堂上,每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞,爭先恐后地表現(xiàn)自己,充分體驗(yàn)到了當(dāng)“小明星”的喜悅。