幼兒園工作教學(xué)反思5篇

時間:2023-01-26 作者:Cold-blooded 教學(xué)計劃

要在寫教學(xué)反思的時候仔細思考,這樣的反思才有價值,教師必須要掌握寫教學(xué)反思的技巧,這也是督促我們不斷成長進步的關(guān)鍵,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園工作教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園工作教學(xué)反思5篇

幼兒園工作教學(xué)反思篇1

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,每個孩子都喜歡敲敲打打,對聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:

1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認識并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫忙下,幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在團體演奏時學(xué)會控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學(xué)活動,對于樂器與故事十分感興趣,下頭,就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動,貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置能夠再豐富些,體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)當(dāng)在夸張一點,還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動。

我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,經(jīng)過這節(jié)課,我體深刻地會到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學(xué)理念,相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

幼兒園工作教學(xué)反思篇2

背景:炎熱的夏天來臨,我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天,孩子們在戶外活動時,火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱,滿頭大汗。于是,有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里,看見孩子們的這種種舉動,我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動,幫助幼兒想各種方法找到陰涼,從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。

實錄:活動開始,我預(yù)設(shè)了這樣一個問題:夏天的天氣好熱呀,那么,想什么辦法找到陰涼,使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗,于是,話匣子一下子就打開了。盛雨禾說:“夏天很熱,我戴太陽帽就涼快?!彼螡f:“夏天很熱,我就躲到大樹下面?!睆埶肩髡f:“我在空調(diào)里就不熱了?!薄瓫]想到,孩子們找到陰涼的方法還真不少。

為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼,我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,睡覺的小床發(fā)生了什么變化等,并多了一個“為什么”,幼兒的注意力很快投向了衣服,葉卿怡說:“夏天我穿了裙子,因為,穿裙子涼快?!蔽邑Q起大拇指,表揚了她“說得真棒”, 葉卿怡得到了我的表揚,其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說:“我穿無袖的衣服,無袖衣服沒有袖子,手涼快?!薄罢f得真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,“為什么”中的威力也很大,激起了他們說明理由的欲望。

“想想看,你能吃什么東西,會讓自己涼快?用什么工具,會讓自己涼快?到哪里會涼快?還有什么辦法?” 我才一問完,徐方圓立刻反應(yīng)過來:“我知道,那個熱的水放在窗戶前,變涼了喝了就會涼快的。” 肖亞軒說:“吃冰激凌?!?陳果說:“還可以把水放到冰箱里,一會兒就變成冰冰的?!?陳睿軒說:“洗洗手,擦擦臉也就不熱的。”錢笑妍雙手向外推,很著急地說:“老師,到海里也會涼快的?!?話一落音,立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ@镉斡景?,也涼快涼快吧?!?有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪,有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來,在大海里快樂的游泳。

游戲是幼兒的最愛,我用神秘的眼神和小聲的話語把孩子們的注意力集中了過來,考慮到幼兒的能力差異,我將布袋的停留點進行了有意性地停留,先從能力強的,到能力中的,最后到能力弱的,對他們提出了不同的要求。每當(dāng)小布袋停留在自己手中,孩子們就急急地找到圖片,雖然各自說的能力差異較大,但我及時地給予鼓勵,讓他們體驗成功的快樂。

分析與反思:天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,因此,也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中,幼兒的感受最真,于是,就產(chǎn)生了主動找陰涼的舉動。我設(shè)計了此活動。第一:是把幼兒的經(jīng)驗進行一次匯總。第二:用游戲方式激起幼兒表達的欲望,發(fā)展語言能力??紤]到幼兒只會關(guān)注自己的某一方面,于是,在幼兒自主回答后,我又專門設(shè)計了五個提問,分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;用的工具;玩的地方,經(jīng)過老師的引導(dǎo),幼兒的思維打開了,變得更活躍了,想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來自外力的(借助各種工具),也有來自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西),還有借助自然的力量(到大海里)。這不僅可以幫助幼兒打開思路,從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn),找到陰涼方法,還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。最后考慮幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則,設(shè)置了游戲活動,在游戲中鞏固知識,發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候,依次停留看圖表述,及時肯定,幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,又增強了幼兒的自信。

幼兒園工作教學(xué)反思篇3

小牛哞哞,是中班的一個集體教學(xué),是視覺、聽覺的藝術(shù),是一種表現(xiàn)音樂元素的創(chuàng)意舞蹈,在教學(xué)中,鼓勵幼兒把看到的小牛形象、聽到的音樂表現(xiàn)出來,體驗音樂節(jié)奏的速度、力度、時值變化等。

宋老師在設(shè)計這個活動的時候,思考的是如何來改變以往舞蹈活動,她整個活動分為三個部分:前面是我喜歡的動物,中間部分活動重點小牛哞哞,最后是音樂游戲“逗小牛”。這三個部分凸顯幼兒的興趣、活動的有趣、學(xué)習(xí)的主體。

在活動過程中,宋老師利用故事闡述來營造輕松氛圍,還通過圖形畫面演示讓幼兒自由根據(jù)圖形特征猜測會是何種動物,充分提高了幼兒參與的積極性。也能讓幼兒根據(jù)小牛形象創(chuàng)編動作,又以圖示幫助幼兒理解、整理、記憶小牛舞蹈基本動作。特別是最后的一個游戲環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈動作,我認為非常好,我們在平時的音樂教學(xué)中可以借鑒。

但活動中,我個人認為有不足之處:

1.教案上呈現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)編,可在活動中呈現(xiàn)的動作還是老師預(yù)設(shè)好的,只要孩子說出一點老師就直接帶入了動作讓孩子們學(xué)習(xí),在主體性上老師沒有把孩子的位置放正。而且由于動作基本都是老師給的,孩子說的動作沒采納。特別是有關(guān)洗澡的動作,可以采納小朋友說的洗澡動作引導(dǎo)幼兒從上到下再從下到上進行練習(xí),可老師偏偏說給小牛捏捏。

2.對于小朋友的動作創(chuàng)編,只是停留在牛角,洗澡上??梢?,孩子們平時們對小牛的各種習(xí)性和動作并不是特別熟悉,前期經(jīng)驗不足,因此在創(chuàng)編的時候很貧乏,沒有能夠出現(xiàn)多樣性的動作,要孩子自編動作,首先孩子要有這方面的經(jīng)驗,才能有更多,更美的動作。

3.教師在語言描述上不貼切。如:“牛是不說人話的!”

如何把幼兒的不成熟的經(jīng)驗和動作,更好呈現(xiàn)出音樂藝術(shù),更有效的組織、引導(dǎo),就需要我們老師有一定的音樂素養(yǎng)和教學(xué)智慧了。

幼兒園工作教學(xué)反思篇4

?鼠小弟的小背心》這是一個令人感動、捧腹、反思的優(yōu)秀繪本教材。有幸聆聽過劉亞平老師的這節(jié)課,所以在拿到這節(jié)課的公共課預(yù)案時很自然地把這節(jié)課和劉老師的課堂聯(lián)系在一起,并模仿了劉老師的課堂。

一、選材體現(xiàn)了一個“趣”。本教材的主人翁鼠小弟的紅色小背心借給了比它大的小鴨子,小鴨子又將其借給了比它大的大獅子,大獅子又將其借給了比它大的動物大象,大象又該將其借給誰呢?令人出其不意的是被“撐”得不像樣的小背心又回到了小老鼠那兒。鴨子、獅子、大象這一個比一個大的動物很自不量力地將小小的背心穿在身上,盡管一個比一個感覺緊,但都自我解嘲地說:“有點緊,不過挺好看的吧”?此處,結(jié)合夸張的畫面是有很詼諧的效果的。當(dāng)大象用變形的小背心巧妙地給小老鼠做了一個“秋千”,讓小老鼠在上面玩的很開心。整個繪本形象夸張生動有趣、令人難忘。另外,寓教于無痕也是本作品的另一個經(jīng)典之處,穿壞了鼠小弟的背心,大象用巧妙的方法給予了賠償,教給了小讀者一個做人的道理:損壞別人的東西要賠償。鼠小弟接受了,大家也快樂地接受了。

二、互動體現(xiàn)了一個“樂”。本活動至始至終都是在是有互動、生動的場景中感受過程語言的快樂,如問:小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?答:嗯,好的。說:有點緊,不過還挺好看的吧?這組對話在活動中總共出現(xiàn)了3次,活動時教師精心地安排了教師和幼兒集體對話互動一次,接著讓男孩們、女孩們扮演角色對話互動一次,最后讓一個男孩和一個女孩角色對話表演一次。方法上不同,難度在逐步加深,但效果卻越來越好,氣氛越來越濃?;顒拥淖詈?,讓幼兒自我推薦來表演給繪本的全部情節(jié),仿佛是一個舞臺劇一樣?;顒又校處熤鸩酵撕髮⒒?、表演、評價的主動慢慢讓給了孩子們,是孩子們完全成為繪本閱讀的主人。

三、教具體現(xiàn)了一個“巧”。巧妙地運用多媒體技術(shù),將一頁頁的圖畫放大顯示在孩子們的面前,使孩子們邊看邊想邊討論,改變過去“小人書”畫面太小不能集體閱讀的不足,同時,按順序顯示,也可按倒序再現(xiàn),也可以將每一頁都縮小在一個頁面上,讓幼兒全方位地感受繪本的一頁又一頁的圖,帶來的是一個又一個的情節(jié),并且是連貫的有前因后果有依據(jù)的,但又是精彩紛呈的。特別是在表演階段,教師適時地出示真的“小紅背心”,幼兒的積極性被淋漓盡致地調(diào)動了,紛紛要求穿一穿小背心體驗一下“有點緊,不過還挺好看的吧”的又高興又難受的矛盾心情。

幼兒園工作教學(xué)反思篇5

戶外活動時,孩子們自由的玩著跳繩,有的孩子還沒學(xué)會怎樣去跳,正仔細的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會了一點點,正反復(fù)地練習(xí),爭取趕快熟練;有的孩子似乎對跳繩已經(jīng)很熟悉,開始一個一個的去尋找挑戰(zhàn)對手……大班的戶外活動就是這樣,一個比較簡單、自由、放松的活動,他們不再需要太多的引導(dǎo),只要是能自主,能玩的開心、有趣,那就是孩子們心里所期望的?;顒右恢闭5捻樌M行著,可是慢慢地我發(fā)現(xiàn),斷斷續(xù)續(xù),孩子們都紛紛散開,有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了,有的孩子聚在一起聊聊天,還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時,練習(xí)跳繩的孩子越來越少,到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)各奔東西了。

面對這樣的場景,有時候真會給人一個措手不及。說實話,在戶外活動上,其實不管是安排什么樣的活動器械,這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械,他們對器械的了解并不是只停留在于表面,而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗,對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之,大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的閑雜人等,他們會表現(xiàn)得很無聊,難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣。

新《綱要》中提出了身心并重的幼兒健康觀,并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨,合理地安排戶外活動,可以使幼兒肢體得到舒展,促使幼兒心情愉快,提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動是由鍛煉拉開帷幕的,因此鍛煉開展是否順利對一天的活動也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中,我認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點:

1.教師要有組織、有目的、有計劃地開展,有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài)。如果教師沒有高度重視,同時也沒有意識到戶外活動的重要性,即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了。

2.教師要設(shè)計有趣的游戲,以游戲帶動活動,也帶動幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的,利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性,把體育鍛煉項目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中,設(shè)計一定的游戲情境,再加上配套的游戲器械和各種小道具等等,既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲,快快樂樂地成長。

3.器械的一物多玩能激發(fā)幼兒主體積極性,游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動,同時,活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提,只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料,才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣,才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動。

4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進行,那也會導(dǎo)致孩子失去興趣,如果有意識的多準(zhǔn)備一個活動,兩者交替進行,那孩子體驗的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求,合作競賽的形式比較適合大班的幼兒,他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲,設(shè)計一些比賽性質(zhì)的游戲,幼兒可以自行結(jié)伴游戲,也可小組之間進行游戲,比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力,也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識。

5.我們要學(xué)會分享快樂,不管是因為什么事,成功都是值得讓人高興的事情,有時候孩子的一個小小成功,他最想得到的是老師的肯定和欣賞,如果我們用不屑一顧來回應(yīng)孩子的成功,那么孩子會多掃興呢,如果是簡單的一句你真棒!,也許換回來的不僅有孩子的笑容,還會有他的自信。相信,學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機。

最后,教師要善于總結(jié),孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗,但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升,這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗加以整理,使幼兒的經(jīng)驗得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人,他們是快樂的傳遞者,而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ),在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。