音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃6篇

時間:2022-09-24 作者:lcbkmm 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃在書寫的過程中需要縝密的思維邏輯能力,教學(xué)即將開展,老師一定都有事先制定一份教學(xué)計(jì)劃,下面是范文社小編為您分享的音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃6篇,感謝您的參閱。

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃6篇

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

音樂教研組將根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃要點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),圍繞學(xué)校教學(xué)、教研的研究,努力提升音樂教學(xué)水平,不斷促進(jìn)每位教師的專業(yè)化成長,全面、高效地提高我校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真領(lǐng)悟音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)格上課,提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)效,嚴(yán)格遵守推門聽課制度。

2、加強(qiáng)音樂專業(yè)基本功練習(xí),積極參加各類培訓(xùn)和教研活動,不斷提高和完善自身專業(yè)化素質(zhì),為我校音樂教育教學(xué)工作服務(wù)。

三、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的校本教研活動,組員:楊樂珍、胡純純、諸夢夢,每個活動過程要求全體音樂教師都參加,選題,觀課、診斷式評課,集體研討,結(jié)題報告等,并注意保存好活動的過程性材料。

2、嚴(yán)格落實(shí)好各項(xiàng)“教學(xué)常規(guī)”,時刻規(guī)范自身的教育教學(xué)行為,按時到崗。靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3、組織好課外活動,使課堂學(xué)習(xí)得以延伸,并使學(xué)生在活動中獲得新知,興趣鞏固。抓好合唱、聲樂、器樂、舞蹈等學(xué)生尖子,積累優(yōu)秀作品,積極參加校內(nèi)外音樂比賽。

4、本學(xué)期開展“慶元旦”匯演活動

四、主要活動安排

九月份

1、制定教研組計(jì)劃。

2、定好元旦匯演節(jié)目及人員。

十月份

1、排練元旦匯演節(jié)目。

2、音樂組集體備課及公開課。

十一月份

1、排練元旦匯演節(jié)目

2、音樂組集體備課及公開課。

3、小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽

十二份

元旦匯演節(jié)目排練及演出。

一月份

1、做好學(xué)生成績考核工作。

2、做好學(xué)期結(jié)束工作,撰寫各類總結(jié),收集整理資料。

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇2

面對新學(xué)期的到來,我真正體會到了肩負(fù)重任的感覺 ,相反,卻給了我更進(jìn)一步搞好 工作的動力,為了工作的有序開展,使個人工作和學(xué)校工作同時起飛,充分發(fā)揮自身能力,特做如下計(jì)劃:

一、學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生概況

本學(xué)期我擔(dān)任7、8年級音樂課。根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況,我將在任好音樂課的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究其他知識,不能局限于音樂專業(yè),在工作中不斷完善 自己。

下面我將重點(diǎn)介紹一下本校7、8年級學(xué)習(xí)音樂的情況:學(xué)生在入學(xué)前,尚未經(jīng)過聽辨、比較等聽覺訓(xùn)練,往往會產(chǎn)生不同 程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn),在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學(xué)生他們尚不具備準(zhǔn)確的音高、時值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點(diǎn)及時地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高,時值概念,則將有利于以后的學(xué)習(xí)使他們具備敏銳的聽辨能力。當(dāng)然,這種音高、時值概念的培養(yǎng),必須遵循學(xué)習(xí)音樂的感知規(guī)律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性,使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂學(xué)科的特點(diǎn),從而取得良好的教學(xué)效果。

二、工作要求與設(shè)想

為保證教學(xué)工作的實(shí)施,再工作中自我要求如下:

1、端正教育思想,面向全體學(xué)生,全 面了解學(xué)生的思想品德,安全,學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。

2、為人師表,言行得體大方,積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作,認(rèn)真完成學(xué)校臨時交給的任務(wù)。

3、深入課堂,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性,注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性 參與性。

4、參與學(xué)生活動,注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項(xiàng)活動,從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康 。

5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),同時在德、智、體美等全面發(fā)展。

6、積極參與學(xué)校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動,并進(jìn)行記錄與總結(jié)。

7、在工作中不斷總結(jié)與思考,虛心聽取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。

以上是我對本學(xué)年的初定計(jì)劃,不當(dāng)之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指出。

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

學(xué)會如下讀譜知識:弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。

認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學(xué)會辨別三和弦的和諧是否。

上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時,認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

審美情操的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平。

樂于與他人共同參與音樂活動。

能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年背唱2~4首歌曲。

四、學(xué)情分析:

本學(xué)期我擔(dān)任2、3、4、年級的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力以及音樂基礎(chǔ)知識方面相對比較欠缺,但大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的。在以后的教學(xué)過程中我準(zhǔn)備注重音樂基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

五、工作措施

認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真上課,課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,教學(xué)生動形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

積極參加組里的教研活動,多聽同行老師們的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。

密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇4

為了更加合理地安排教學(xué)時間,更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況,制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一,教育理念的思考,必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識,因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二,音樂教育要面對全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?;谶@種教育理念,組織音樂教學(xué)活動,必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知,學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,所以,一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三,鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此,在整個教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,從而不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。近年來國外教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過名淺入地步步展開,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中,往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果,而對實(shí)踐過程的教育價值重視不足。故此,我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果,也要重視實(shí)踐的過程,重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,重視過程的教育價值,做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中,編有大量的實(shí)踐要求,讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對音樂的不同演繹。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如:演唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系,拓寬音樂視野,提高音樂能力。其二,音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如:音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如:音樂與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終

興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時,都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口,易聽易記,讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上,從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識,和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐,另外,還有自制樂器,編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后,還有活動性的測試與評估,鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評,形式豐富多彩。

四、課時安排

第一課 三課時

第二課 三課時

第三課 三課時

第四課 三課時

第五課 三課時

第六課 三課時

第七課 三課時

第八課 三課時

第九課 三課時

第十課 三課時

第十一課 三課時

機(jī)動 三課時

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇5

回顧三年多的音樂教研員工作經(jīng)歷,各種滋味涌上心頭,苦澀、迷茫、困頓、焦慮,常常使我寢食難安,欣喜、激動、振奮、自豪,又不時令我信心倍增。無論是走過的路,還是正在走的路,乃至即將走的路,都將是一路風(fēng)塵,一路坎坷,前進(jìn)路上永遠(yuǎn)有荊棘,開拓路上也永遠(yuǎn)會有驚喜。我便是這樣從矛盾中一路走來,品味著其中的酸甜苦辣,又從產(chǎn)生新的矛盾的過程中一路走去。在我的身后,留下的是一則則教研故事,它伴隨我走過了新角色的適應(yīng)期和新形象的樹立期,走過了新領(lǐng)域的開拓期和新亮點(diǎn)的增生期,并伴隨我去不斷創(chuàng)造新形式,推進(jìn)新課程。

一、適應(yīng)新角色,樹立新形象。

當(dāng)我從一名老資格的教師,轉(zhuǎn)為一名新資格的教研員時,由于工作對象的變化,產(chǎn)生了工作方式上的變化,對于教研員應(yīng)該是什么樣的工作方式,我是比較迷茫的。我做的第一件事,便是學(xué)著其他教研員的樣子,下課堂聽課。在第一年中,我?guī)缀趼牨榱怂薪處煹恼n,也對每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。當(dāng)時,我不停地從這所學(xué)校跑到那所學(xué)校,從這個課堂跑到那個課堂,有時一天要趕幾個“場子”,顯得忙忙碌碌,也覺得很充實(shí),老師們也比較配合我的工作。下課堂一一聽課,是教研員的工作內(nèi)容之一,但對每個人進(jìn)行聽課,使我的工作量過大,且工作方式較單一,還對一些“老”教師帶來了壓力,而對新教師的關(guān)注則不夠多。于是,我進(jìn)行了反思,覺得應(yīng)該在聽課對象上有所調(diào)整,不同年齡段的教師,不同能力的教師,要有不同的側(cè)重。隨后,我加大了對年青教師的聽課比重,并產(chǎn)生了一些效應(yīng),一些年青教師的教學(xué)有了進(jìn)步。在初聽教師們的課時,我的心里不免有些緊張,因?yàn)槲乙谡n后作點(diǎn)評,而點(diǎn)評的好壞,是教研員聽課評課水平的一大體現(xiàn)。每當(dāng)要去聽教師的課時,我總要問清楚教學(xué)的內(nèi)容,并事先作研究,因此,我不但因經(jīng)常下學(xué)校聽課而行色匆匆,而且在辦公室,在家里也是沒有多少空閑,時常因鉆研教材而誤了正常的作息時間。在聽課評課時,雖能對教材、教法提出一些看法,但缺少一些更有效的指導(dǎo)意見,因此,每次聽課回來,路上仍是心事重重,于是,便找各種資料進(jìn)行學(xué)習(xí),以充實(shí)自己。在那段時間,每當(dāng)去聽教師的課時,教師對我說:“單老師,你來聽課我好緊張……”我便一邊安慰教師:“不用緊張,好好發(fā)揮……”,而一邊也在問自己:“我準(zhǔn)備好了嗎?”。使我獲得評課經(jīng)驗(yàn)并檢驗(yàn)我的評課能力的最好平臺,便是市里組織的教研活動,我同樣對所要聽的課進(jìn)行提前的了解,在聽課時用心觀察和思考,認(rèn)真學(xué)習(xí)別的教研員的評課經(jīng)驗(yàn),并逐漸獲得了一些評課的信心。隨著參與市教研活動的次數(shù)的增加,我的自信心也在增加,并逐漸從迷茫中走出來。找到了工作的自信,我的工作也開始有了一些起色,并逐漸受到老師們的歡迎。我開始從對課堂教學(xué)方法的研究,擴(kuò)展到音樂教學(xué)的其他方面,如備課、說課、課件制作、論文、案例等。對教師的上課指導(dǎo),也從聽課后再點(diǎn)評的方式擴(kuò)展到當(dāng)場示范。而這一教研方式,緣于一次意外事件。我曾經(jīng)在20xx年第二學(xué)期的開學(xué)初組織了一次初中教師備課會議,事先指定了兩位教師上課,臨到活動開始前20分鐘,其中一位上課教師打來電話,說是生病了,不能來上課了,而此時,上課的班級已安排好,教師們已陸續(xù)到了聽課地點(diǎn),臨時減掉一節(jié)課,對活動會帶來較大的影響,也對學(xué)生不好交待。為了挽回?fù)p失,我便臨時上陣,即興上課。由于事先對教材作過研究,雖然教學(xué)準(zhǔn)備資料不充分,但課還是比較順利,教師和學(xué)生們的反映也不錯,一些教師還提出建議,希望我也到他們的班級去上示范課。我發(fā)現(xiàn),我的示范教學(xué)能帶給教師們新的啟示,于是我便開始尋找這種機(jī)會。通常,我會對年青教師進(jìn)行教學(xué)示范,尤其當(dāng)教師的課上得比較平淡,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極而教師沒有能力改變時,我便會走上講臺,接替下教師的教學(xué)。這一招很管用,教師們過后很有啟發(fā),而且比先由教師上完課再作點(diǎn)評,更有效果。一些教師感慨地說:“單老師,你用半節(jié)課就讓學(xué)生喜歡上了音樂課,而我卻把握不住課堂?!蔽艺f:“用你的熱情和智慧去教學(xué),用你對音樂的深入理解去教學(xué),肯定能行?!被仡櫧萄泄ぷ髌鸩诫A段的經(jīng)歷,我從迷茫開始,在不斷的反思和調(diào)整中行進(jìn),我在教師眼中的形象,也從略帶疑惑到漸趨明朗。我由此得出一個經(jīng)驗(yàn),只有認(rèn)真做好每件事,組織好每次活動,評好每節(jié)課,才能使自己立足于教研員崗位上,并能邁開大步繼續(xù)前進(jìn)。

二、開拓新領(lǐng)域,增加新亮點(diǎn)。

俗話說:“一分耕耘,一分收獲?!闭J(rèn)真地工作,一定會有收獲。但是,工作還需要有一些亮點(diǎn)和特色,才能給大家留下印象,才能提高教研效率。適當(dāng)增加新的亮點(diǎn),吸引教師們的眼光,使大家更加主動地參與教學(xué)研究上來,是我在逐漸適應(yīng)教研員工作后開始關(guān)注的新課題。當(dāng)我對曾經(jīng)做過的工作進(jìn)行回顧時,覺得都是一些平常的事,教師們在活動過后,也仍舊進(jìn)行著平常的教學(xué),似乎活動時受到的啟發(fā)并未在教學(xué)中有多大的效果體現(xiàn),一些曾經(jīng)激起過大家教研熱情的場景,隨著時間的推移,逐漸變得模糊,其中較有啟發(fā)性的觀點(diǎn),也開始淡忘。

音樂教研過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),如何進(jìn)行有意識地保護(hù),讓它在閃過一次之后,繼續(xù)發(fā)揮它的亮度,照亮更多教師的教學(xué)道路呢?我從當(dāng)時剛剛起步的博客中受到了啟發(fā),在象山教師博客網(wǎng)中開辟了新空間,建立了象山音樂教研網(wǎng),開始了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的新歷程。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂教研的情況介紹,我曾經(jīng)寫過一篇文章《網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實(shí)踐與思考》,詳細(xì)介紹了從20xx年5月起至20xx年4月這一年間的網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動情況,主要內(nèi)容有:網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程(先熱后冷的啟動階段;以賽激趣的預(yù)熱階段;參與必回的規(guī)范階段;注重質(zhì)量的提高階段;“博”“聊”結(jié)合的拓展階段),網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點(diǎn)滴成果(溫馨的致辭文章,收獲美好愿望;深入的研討文章,收獲熱情參與;尖銳的批評文章,收獲深刻反思;激烈的爭論文章,收獲懇切建議;真實(shí)的體會文章,收獲豐富情感),網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實(shí)踐體會(以充沛的熱情,打開網(wǎng)絡(luò)教研局面;以真摯的感情,激發(fā)參與者的情感;以深刻的反省,修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷;以快捷的反應(yīng),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣;以創(chuàng)新的干勁,拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵)。此文曾被選編進(jìn)了《教研員的工作智慧》(省教研室編)中,還發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》20xx年第6期上。現(xiàn)在我要介紹的,是從20xx年5月開始的網(wǎng)絡(luò)教研情況,尤其是20xx年9月至今(20xx年底)的情況。這一階段的網(wǎng)絡(luò)音樂教研,在繼續(xù)前階段的基礎(chǔ)上,又有一些新的改變。首先,進(jìn)行工作思路調(diào)整。我在學(xué)期初提出了“和諧、均衡理念下的新學(xué)期音樂教研工作思路”對教師的評價方式、教研專題的確定方式、音樂教研網(wǎng)的管理形式、區(qū)域教研的組織形式等進(jìn)行了新的思考,并將和諧教研、均衡教研作為新學(xué)期的工作指南。我將這一新思路發(fā)布在網(wǎng)上,有一位教師對此的回帖評價是:“單老師的新學(xué)期工作思路中,讓我感觸最深的是多了許多人性化新計(jì)劃,多了許多包容、理解大家的新想法,這將會受到更多教師的關(guān)注和贊同吧!希望我們新一學(xué)年的音樂教學(xué)會更創(chuàng)輝煌!”可見,這一想法得到了教師的認(rèn)可。其次,開辟新的教研平臺。為了給每位教師提供發(fā)布教學(xué)體會的機(jī)會,我在縣音樂教研網(wǎng)之外,開辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。在本學(xué)期開學(xué)初,我要求各小組建立博客,用來發(fā)布組內(nèi)的活動報道以及教師們的教案、教學(xué)反思等。高中、初中、小學(xué)共九個教研小組,均建立了各自的博客,并及時發(fā)布小組的活動情況和組員的教學(xué)體會。我常通過瀏覽各組的博客,了解各組及各位教師的活動情況,并對每篇文章加以評論,還從中挑選一些文章推薦在縣教研網(wǎng)上。

第三,加快文章發(fā)布頻率。我總結(jié)我的網(wǎng)絡(luò)音樂教研特色,最明顯的便是它的寫實(shí)性與新聞性。就音樂教研網(wǎng)的外觀來看,它沒有華麗的裝飾,沒有精致的布局,但其內(nèi)容,則具有鮮活、簡練、寫實(shí)性與議論性強(qiáng)的特征。從20xx年9月至20xx年底,我共在象山音樂教研網(wǎng)上發(fā)布文章147篇,平均每天發(fā)布1.2篇以上,文章的發(fā)布頻率比以往有了明顯的增加。為了以最快的速度發(fā)布文章,我練就了邊聽課邊用電腦記錄和評價的“功夫”,通常,聽課結(jié)束時,我的聽課記錄以及評論也基本完成了。遇到一篇文章需要在臨下班前趕出來時,拖延下班時間也成了常事,并且,一般總是當(dāng)天的活動當(dāng)天報道和評論,因此,晚上也成為我開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的慣用時間。這種高密度的工作方式,也給我?guī)砹撕锰?,使我可以在最短的時間里向教師們發(fā)布最新教研情況,密切了我和教師們的聯(lián)系。雖然全縣的音樂教師才百人左右,但很多文章的點(diǎn)擊量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音樂教師的數(shù)量,可見,音樂教研網(wǎng)已引起了其它縣內(nèi)外教師的關(guān)注。第四,加大文章推薦力度。對于教師寫的一些有價值的文章,我會推薦到網(wǎng)上。起初的推薦比較隨意,未關(guān)注到其附加值,本學(xué)期,加大了推薦的力度,并將推薦文章作為鼓勵和引導(dǎo)教師的一種手段。我在被推薦教師文章的前面加上一段推薦說明,使大家一看說明便知道了推薦的原因和文章的主要內(nèi)容,既鼓勵了作者,也對其它教師作了引導(dǎo)。如在《推薦小學(xué)5組的〈小組備課會議活動后記〉》一文的說明中,我這樣寫道:“這是小學(xué)5組的小組備課會議活動小結(jié),從中,我們可以看到小學(xué)5組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,特此推薦,以供大家學(xué)習(xí)了解。”以此肯定和鼓勵小學(xué)5組的工作,也給其他組起到一定的榜樣示范作用。在《推薦初中三組王為賢的教學(xué)體會》一文的說明中,我這樣寫:“這是初中三組王為賢在上課后的體會。他是海島學(xué)校的音樂教師,一直在鶴浦中學(xué)執(zhí)教十多年,平時他的表現(xiàn)不是最顯眼,但總能在關(guān)鍵處冒出來,一句樸實(shí)的話,道出一份誠懇與真摯,并常常能在瞬間成為幽默。他的體會中,也是樸實(shí)中帶著幽默,平淡中透出智慧,尤其是他那句‘我從原來的坐著的姿勢已經(jīng)站起來了,并且已經(jīng)開始走了’,那是何等的風(fēng)趣,如果要在這篇體會中挑出一句讓我印象最深的話來,肯定是非這句莫屬的了,故特此推薦。”在《推薦朱紅曙的課題研究第一階段小結(jié)》一文的說明中,我這樣寫:“這是朱紅曙的第一階段課題研究小結(jié)。從她的小結(jié)中,可以看到她對課題方案作了研究性學(xué)習(xí),并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,確立了自己的研究方向。她還對下一步的研究提出了設(shè)想,注重以理論為鋪墊(先學(xué)習(xí)和研究“音樂要素”這一理論),以實(shí)際為依據(jù)(調(diào)查學(xué)生的情況),最后進(jìn)行教學(xué)方法上的探索,這個過程是比較科學(xué)合理的。她還提了三個方面的問題,我一一作了解答,現(xiàn)特將她的小結(jié)公布,以供其他課題組成員學(xué)習(xí)參考?!睆?0xx年9月到年底的四個月中,我推薦了近50篇教師或教研組的文章,使不少教師受到了鼓舞,讓更多教師受到了激勵。利用網(wǎng)絡(luò)開展教研,借助網(wǎng)絡(luò)拓展教研,成為了我教研工作的一個特色,成為了我和教師們的一張網(wǎng)上名片,它真實(shí)地記錄了我和教師們走過的音樂教研之路,我也將隨身帶著這張名片,繼續(xù)行進(jìn)在音樂教研道路上。

三、創(chuàng)造新形式,推進(jìn)新課程。

舊是永恒的,新也是永恒的,一切事物永遠(yuǎn)經(jīng)歷著新與舊的更替。創(chuàng)新,同樣是一個永恒的話題。我在工作中,不斷嘗試著一些新的教研形式,以推動新課程不斷前進(jìn)。

1.“分綜式教研活動”。20xx年5月26日在象山舉行的“市音樂教學(xué)研討會暨縣323師訓(xùn)音樂課堂教學(xué)展示活動”,是一次先分后綜的教研活動。上午,來自市內(nèi)各縣區(qū)的教研員和教師,分頭到城區(qū)內(nèi)的九所學(xué)校聽課,開課者為我縣的小學(xué)、初中、高中教師,他們在上午的同一時間上課,課后由各地教研員組織評課。下午,全體教研員和教師集中到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課,并進(jìn)行集中交流。這次活動的特點(diǎn)在于,我縣教師在一天內(nèi)向外縣教師展示了十節(jié)公開課,開課量多,展示面廣,同時,由各地教研員主持進(jìn)行評課,我縣教師與各地教師進(jìn)行了廣泛交流,最后,又通過集中聽課評課形式,綜合交流了上午各個分會場的交流情況。這一先分后綜的教研活動,形式新穎,經(jīng)過我縣教師事先的認(rèn)真準(zhǔn)備和各地教研員、教師的認(rèn)真配合,達(dá)到了較好的展示、交流、學(xué)習(xí)、提高的效果,活動取得了成功。

2.“跨區(qū)域式教研活動”。20xx年11月23日,“象山、奉化、寧?!比h音樂教師在奉化實(shí)驗(yàn)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動,各地推出了一到二節(jié)課進(jìn)行交流,在評課活動中,三個縣教師的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行廣泛了交流。20xx年11月3-4日,“寧波象山、寧波江東、湖州吳興”三縣區(qū)的音樂教師在象山荔港中學(xué)、新港小學(xué)舉行了聯(lián)合教研活動,各地推出了二到三節(jié)音樂課進(jìn)行交流,一些鄰近縣的教師和教研員也聞訊前來參加活動。這兩次跨區(qū)域的教研活動,把外地的新經(jīng)驗(yàn),帶到了象山,對擴(kuò)大象山教師的視野,活躍縣內(nèi)外的教研氛圍,起到了積極作用。

3.“庭辯式評課活動”。20xx年10月30日,全體中小學(xué)音樂教師在文峰學(xué)校參加了“縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動”。這一活動的最大亮點(diǎn)是,在評課環(huán)節(jié)中,采用了庭辯式的評課方式。由我任主持人,將評課教師分成正反兩方,正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由,反方指出課的不足并提出相關(guān)理由?;顒影ㄈ齻€環(huán)節(jié),首先由上課教師分別陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,然后由正、反兩方各進(jìn)行小組討論,并各派代表提出各自的觀點(diǎn),最后進(jìn)行自由辯論。這一評課活動,得到了全體參與教師的積極響應(yīng),現(xiàn)場氣氛非常熱烈。活動結(jié)束后,大家又積極地到網(wǎng)上繼續(xù)發(fā)表評論,總計(jì)有65位教師發(fā)表了評論,一時成為象山教師博客網(wǎng)中最引人注目的教研事件(詳見shansq001.xsjs.cn中第40號文章)。

4.“表演式備課活動”。20xx年9月20、21日,分別舉行了“縣小學(xué)、中學(xué)音樂備課會議暨音樂教材作品表演會”。這次備課會議與以往的不同之處在于,新增了音樂教材作品的現(xiàn)場表演。要求各個教研小組在進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)介紹時,同時結(jié)合有關(guān)教材作品的現(xiàn)場演繹。為了使活動順利開展,我提前對各組作了動員,還到部分小組進(jìn)行指導(dǎo)。在活動進(jìn)行中,每個組都有表現(xiàn),有的是表演唱,有的是歌舞結(jié)合,有的'是模擬教學(xué),形式非常豐富,氣氛非?;钴S,教師們樂在表演中,樂在觀看中。表演式備課活動,既活躍了氣氛,滿足了大家的表演欲,也加深了教師們對教材的理解。

5.“小組任務(wù)式教研活動”。為了激活區(qū)域教研小組的教研氛圍,我對各小組布置了任務(wù),要求組長根據(jù)縣教研計(jì)劃,制訂本組的活動計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動。我對各組的計(jì)劃制訂,活動策劃、開展、小結(jié)工作都進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。自20xx年9月份到年底,縣內(nèi)的九個教研小組,均開展了豐富多彩的活動,有聽評結(jié)合的課堂教學(xué)研討,有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)會議交流,有溫馨浪漫的茶座備課會議(一些小組到茶座開備課會議)等。20xx年10月9日在我縣海島學(xué)校舉行的“20xx寧波市邊緣地區(qū)中小學(xué)音樂教研活動”中,小組任務(wù)式教研又發(fā)揮了作用。各小組按照聽課評課的任務(wù),選派了人員參加活動,并指定了代表小組發(fā)言的評課教師。由于各組教師提前作了評課發(fā)言準(zhǔn)備,因此,聽課與課后的組內(nèi)交流非常認(rèn)真與及時,并在大會交流時有良好的表現(xiàn),受到了市教研員和市區(qū)教師的好評。在活動結(jié)束后,有18位教師寫了聽后感,并發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行了交流。各小組的教研活動,在任務(wù)驅(qū)動下,目標(biāo)更加明確,主題更加突出,使許多教師在其中增長了知識,提高了能力。

6.“三加一跟蹤式聽課活動”。在青年教師的培養(yǎng)上,我總結(jié)以前零散式聽課中存在的問題,改進(jìn)了聽課方式,采用了三加一跟蹤式聽課法。首先,提前一周通知教師,作好開課準(zhǔn)備。然后,連續(xù)聽教師三天的課并進(jìn)行及時點(diǎn)評,指出優(yōu)缺點(diǎn),每次點(diǎn)評后,要求教師在第二天的教學(xué)中作改進(jìn)。三天后,對教師三天的教學(xué)情況作一下綜評,并提出下一階段的改進(jìn)要求,給教師一段時間進(jìn)行調(diào)整。最后,在一段調(diào)整期后,再聽一次課,對教師的進(jìn)步狀況作一個評估,包括語言文字評價和分?jǐn)?shù)評價,并將這些結(jié)果記錄到教師的成長檔案中。三天的連續(xù)聽課,能在短期內(nèi)激發(fā)教師的教改意識,并利用三天的高密度備課上課帶給教師較大的沖擊力,從而使教師在之后的一段時間內(nèi)更加重視對自已教學(xué)思想與行為的改進(jìn)。而最后一次聽課與評估,則帶有鑒定的目的,便于我了解教師的發(fā)展?jié)摿?,也便于教師了解自己?/p>

7.“網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動”。通常,集中開一次會,就要浪費(fèi)教師們花在路上的不少時間,為了提高效率,節(jié)省時間,我推行了網(wǎng)絡(luò)會議。會議的交流平臺是常見的qq群,至今已舉行過多次縣音樂教研會議。開網(wǎng)絡(luò)會議前,事先發(fā)個通知,到了規(guī)定的時間,大家便上網(wǎng)進(jìn)入象山音樂教師qq群中。會議的簽到可從上線教師的狀態(tài)中一目了然,交談方式也較簡單,只要會打字就行。網(wǎng)絡(luò)會議式教研方式,受到了大家的青睞,一些小組也采用這種方式來開會。會議的成果,可以通過整理聊天記錄來獲得,在會議中需要大家關(guān)注的問題,也可以事先寫成文稿,放到群共享空間里供大家下載。網(wǎng)絡(luò)會議式教研活動,對于平時調(diào)課不方便的教師來說,是非常合適的,同時也節(jié)約了開展教研活動的時間與經(jīng)費(fèi),是一種很便捷有效的教研形式。

8.“圖文同步式評課活動”。當(dāng)音樂課進(jìn)行時,聽課者通常是不能發(fā)出聲音進(jìn)行評課討論的,因?yàn)橐粊碛绊懮险n師生,二來影響其他聽課者,因此,常見的教研活動,總是聽完課,再評課。但是,在音樂課進(jìn)行中的許多時候,聽課教師會臨時產(chǎn)生一些想法,這些想法離開了教學(xué)現(xiàn)場,會很難捕捉到。而采用圖文同步式評課,便可彌補(bǔ)這些缺陷。圖文同步式,就是在課堂教學(xué)進(jìn)行時,進(jìn)行同步點(diǎn)評討論。這里的圖,既可以是教學(xué)現(xiàn)場的真實(shí)畫面,也可以是教學(xué)錄像中的視頻畫面,這里的文,則是以電腦文本方式呈現(xiàn)的,是指每一位參與活動的教師在qq群中進(jìn)行實(shí)時交流。20xx年3月15日,我組織小學(xué)音樂教師在微格教室進(jìn)行了錄像課的現(xiàn)場評課活動,大家都登錄到qq群,邊看大屏幕中播放的錄像課,邊在qq群里進(jìn)行實(shí)時交流。這種無聲的交流,不會影響大家的聽課,同時,可以把自己對教學(xué)的看法或疑問在群里進(jìn)行展示,尤其能抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行評價。我還可以實(shí)時提醒大家關(guān)注重要的教學(xué)過程,引導(dǎo)大家思考一些共同的教學(xué)問題。在20xx年8月22日舉行的寧波市高中音樂第三次新課程培訓(xùn)中,我作的高中音樂課評析也采用了這種方式。在大屏幕中播放錄像課的同時,我現(xiàn)場打字進(jìn)行點(diǎn)評,有聲的視頻與無聲的文字結(jié)合,互不干擾,又對課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)時的評價。教師們就像看有文字解說的足球比賽那樣,獲得了一種新的聽課評課體驗(yàn)。在不斷面對教研新問題時,我也不斷思考著教研形式的創(chuàng)新問題,并不斷在新課程實(shí)踐中檢驗(yàn)著它們的有效性。在創(chuàng)新的教研道路上,我不斷思索著,不斷實(shí)踐著。腳踏實(shí)地開展音樂教研,利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研,開動腦筋創(chuàng)新音樂教研,我就這樣行進(jìn)在課程改革的路途上,我的教研故事也在一天天發(fā)生著,教師們的教學(xué)觀念和音樂課堂教學(xué)面貌也在一天天地改變著。我相信,我和教師們共同攜手,一路同行,以課堂為基地,以網(wǎng)絡(luò)為翅膀,以創(chuàng)新為動力,我們腳下的路會更寬,我們眼前的天空會更廣。

音樂室音樂教學(xué)計(jì)劃篇6

一、工作思路

本學(xué)期將繼續(xù)將課改作為中心工作,及時總結(jié)義務(wù)教育階段的經(jīng)驗(yàn),深入的學(xué)習(xí)新課程理論,從整體上領(lǐng)會音樂、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。實(shí)踐中及時消除因片面理解課程標(biāo)準(zhǔn)所走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)。教學(xué)中突出音樂的本體,實(shí)實(shí)在在的還藝術(shù)教育的本來面目。加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)研究,最大限度的發(fā)揮教師、教材在藝術(shù)教育中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)研究,注重學(xué)科教學(xué)常規(guī)的建立,研究活動基于問題,解決問題。貼近教師與教學(xué)實(shí)際,順利完成新的音樂課題的準(zhǔn)備研究工作。

二、活動安排

二月份

1、制訂新學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃。

2、集體備課活動。

3、音樂興趣組活動。

4、參加小學(xué)音樂教師六年級(下)教材及學(xué)科常規(guī)培訓(xùn)。(武進(jìn)區(qū))

5、音樂教師參加常州市音樂教材分析研究活動。(武進(jìn)區(qū))

三月份

1、集體備課活動。

2、音樂新課程教學(xué)研究活動。

3、音樂興趣組活動。

四月份

1、集體備課活動。

2、參加專職音樂教師開展教材教法研究活動。(武進(jìn)區(qū))

3、音樂興趣組活動。

4、音樂新課程教學(xué)研究活動。

五月份

1、集體備課活動。

2、音樂課題研究成果的推廣展示課活動。(武進(jìn)區(qū))

3、音樂興趣組活動。

4、籌備排練校藝術(shù)節(jié)文娛節(jié)目。

六月份

1、“六一”文娛慶?;顒?。

2、音樂興趣組成果展示活動。

3、期末音樂復(fù)習(xí)迎考。