四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃最新7篇

時間:2024-01-07 作者:Youaremine 教學(xué)計劃

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四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃最新7篇

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)生基本情況

四(3)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗?zāi)芰Σ皇呛芎?,獨立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

二、教材分析

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。

三、教學(xué)目標

1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。

2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。

3、對身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗,研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。

四、教學(xué)重難點

?教學(xué)重點】:

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)。

?教學(xué)難點】:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成

較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、整體感知

?科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義的探究活動,讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué),并進一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,將由學(xué)生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出的新目標。

1、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中,不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎(chǔ)上,對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識才是科學(xué)探究活動的全部。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對科學(xué)探究的理解是漸進的,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,希望老師們勇于探索,積累更多的經(jīng)驗,將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。

三、教學(xué)目標:

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能音樂于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的寫發(fā)展。

四、學(xué)情分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、德育目標:

1.通過觀察實驗等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2.通過天氣變化,向?qū)W生進行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學(xué)重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征,并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

七、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法演示法參觀法實踐法討論法

實驗法列表法

九、主要教學(xué)活動類型:

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學(xué),其中男生有18人,女生有19人,人數(shù)比較多,給教學(xué)帶來了很大的壓力。

二、教學(xué)改進措施

本學(xué)期改進如下:(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異。(六)結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力,創(chuàng)造性地使用教材。

三、教材整體分析:

一、主要內(nèi)容:本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容:(一)認識更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法:(六)方向與位置:(七)生活中的負數(shù):(八)統(tǒng)計。

二、教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

(二)空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

(三)統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

三、教材分析

1、教學(xué)重難點:

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,乘法分配律,認識“生活中的負數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的`過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點,教學(xué)中注意如下幾個問題。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然,在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。

(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中,教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程,對一個新的知識的出現(xiàn),要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯(lián)系。

(三)提供獨立探索問題的機會

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實到每個單元的教學(xué)中,不論是新授課,還是練習(xí)課的內(nèi)容,教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動的題材。當然,根據(jù)四年級學(xué)生的特點,除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,也應(yīng)適當?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會,讓每個學(xué)生深入地思考一些問題,隨后再開展小

六、課時安排以及教學(xué)進度表

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、教材分析

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進行科學(xué)探究的基本技能。

這一冊教材從探究對象上看,仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看,仍以引導(dǎo)探究為主,逐步過渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上,學(xué)生還是第一次,需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過程與方法上看,學(xué)習(xí)運用推理,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果進行預(yù)測。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的――骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成,主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動,讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,了解人體的每一項運動都是骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果,懂得如何保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。

第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動,主要研究動物的周期性變化。經(jīng)歷動物的一個完整生命周期,了解昆蟲和變態(tài)的知識,感受生命世界的神奇與偉大,體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。

第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關(guān)系,通過教學(xué)讓學(xué)生意識到一個物體在運動,總是相對于另外一個物體,即某個參照系(參照物)課文中稱為“參照物體”而言的,這就是“運動的相對性”,是物理學(xué)上的重要原理之一,本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識背景下展開的。意識到物體的運動又是有規(guī)律的,只有親身去研究才能了解這些運動之間是什么樣的規(guī)律。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力,來研究事物的性質(zhì)。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現(xiàn)象,但還沒有比較系統(tǒng)和完整地研究有關(guān)力的現(xiàn)象。所以本單元的主要目的就是引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究,讓他們通過一個個親歷的活動,探究科學(xué)的秘密,體驗成功的樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測》,調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法;預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能,是一種對未來事物發(fā)展的推斷。調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究過程中的常用技能與方法。

二、教學(xué)建議

1、在單元教學(xué)活動框圖中有一些虛線方框,這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設(shè)計的一些探究內(nèi)容。這充分體現(xiàn)《科學(xué)》教材設(shè)計意圖中的一個明顯特點:淡化教材。

2、在單元前待續(xù)的小詩,是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的,科學(xué)是有趣的。同時在學(xué)完這個單元以后可以讓學(xué)生們試著續(xù)寫一段。

3、單元學(xué)習(xí)評價表是學(xué)生過程性評價資料,是學(xué)生對學(xué)習(xí)的回顧,可以從中得到成功的喜悅,也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足,也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)成功或缺失的反饋表,不可馬虎,同時要對學(xué)生適時提出一些建議或鼓勵,必要時師生共同重新學(xué)習(xí)、探究。

4、在教學(xué)第一單元時,因本單元的教學(xué)需要學(xué)生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉,因此開學(xué)初期如果天氣偏涼將不利于學(xué)生在課堂中開展此類活動,建議可以等氣溫較高,學(xué)生穿得淡薄些再開展本單元教學(xué)。

5、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供,要適時進行,建議往后推遲一下,蠶的一生要40天左右,教學(xué)時要穿插安排在其他單元中進行,同時要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計劃,記好養(yǎng)蠶日記。

6、小車的運動是以學(xué)生們喜愛的小車為話題,按照“問題-預(yù)測-驗證-結(jié)論”的科學(xué)認識程序,來研究運動與哪些因素有關(guān)。在這過程中,假設(shè)一定要完整,實驗前小組里要很明確,保持不變的是什么?需要改變是什么?因為這是學(xué)生第一次利用“控制變量”的方法來搜集證據(jù)。對實驗記錄中的數(shù)據(jù)處理,教師也要事先與學(xué)生商量好,如五次數(shù)據(jù),最后結(jié)果是取平均數(shù),還是取中間數(shù),或是五取三,全班要形成統(tǒng)一的標準。培養(yǎng)學(xué)生以實驗數(shù)據(jù)說話的意識。

7、力在哪里要讓學(xué)生認識到凡是有力,就是一個物體對另一個物體的作用,讓學(xué)生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準。

重力是我們生活中最常見的力,有關(guān)的現(xiàn)象司空見慣,物體受到的這種拉向地面的力就是重力,方向豎直向下,這是因為地球?qū)λ車奈矬w有引力而產(chǎn)生的,但不是地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力,因為重力是多方面構(gòu)成的,吸引力并不就是重力,靜止的物體也受到重力的影響,重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關(guān),與接觸面大小無關(guān)

8、調(diào)查要注意事物不同時間內(nèi)的變化,抓住一些事物相同和不同和特征,弄清事情的來龍去脈;預(yù)測要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有經(jīng)驗,不能信口開河。

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、情況分析

1.教材分析

全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個單元組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。

在各單元的內(nèi)容上,探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。

2.學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生視野雖然比較開闊,但是,在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、教學(xué)任務(wù)與目標

(一)教學(xué)任務(wù)

從科學(xué)課特點出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

(二)教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2.了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

3.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、教學(xué)重難點分析

(一)教學(xué)重點

1.以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);

2.重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計;

3.能掌握科學(xué)探究的一般方法、步驟。

(二)教學(xué)難點

1.讓學(xué)生動手動腦、親自實踐,感知、體驗;

2.使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

四、教學(xué)措施

1.把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2.教學(xué)的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展;

3.注意對學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的方法和步驟;

4.在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點難點,使學(xué)生易于接受;

5.在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、教材分析

?科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

二、教學(xué)目標

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學(xué)重點:

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

五、學(xué)生情況分析

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,強調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學(xué)判斷,避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對學(xué)生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

四年級科學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

學(xué)情分析

本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

一、全冊教材分析

本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù),遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,圍繞讓學(xué)生進一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標,注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元,共24個課題,32課時。

各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動中:《我們吃什么》單元從吃飯入手,由食物到營養(yǎng),在延伸到飲食與健康,通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配,結(jié)合自身的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu),形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類,生活處處皆科學(xué);《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題,并對問題進行猜想與假設(shè),在通過觀察、實驗等方法,探尋問題的答案,對現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。進一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟,讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程;《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點,培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗,利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜想與假設(shè),再通過直接與間接的科學(xué)實驗,認識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物

生活的研究,讓學(xué)生體驗到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,對植物各個器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以“力”為探究點,展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣,增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,時學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合;《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,展開觀察、對比實驗等探究活動,引導(dǎo)學(xué)生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動,使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,具備獨立做科學(xué)的能力;《研究與實踐》單元,選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識,讓學(xué)生走入社會生活,深入探究生活中的問題,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)目標

1、認識食物的主要種類,了解人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動,可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題,從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。

2、以水為研究對象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,認識水對其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3、研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的`生活經(jīng)驗,讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。

4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活;樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,了解熱對流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同;知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點;了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問,喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識,通過調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強自主進行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、重點、難點

1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。

2、常用的傳熱和隔熱的方法。

3、制作小火箭,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

5、能反思自己的探究過程。

6、從:“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察,并能用圖和文字表達。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。

上述提供的科學(xué)四年級上學(xué)期教學(xué)工作計劃,是我們精心為大家準備的,希望大家能夠合理的使用!