教學(xué)反思是老師們思維活動和再學(xué)習(xí)方式,作為一名老師,大家肯定要不時地進行教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來了英語的教學(xué)反思7篇,相信一定會對你有所幫助。
英語的教學(xué)反思篇1
成功的地方:能在教學(xué)之前充分地備好課。具體做到以下幾點:
一、關(guān)于備課
1、備學(xué)材作為教師,我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和老師的教學(xué)材料,所設(shè)計的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個原則:要有統(tǒng)一性,也就是說,所備的材料要與課堂的教學(xué)目標相一致性,學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目標服務(wù)的,課堂教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂;要有針對性,即有深度,這里所指的學(xué)材的深度并不是說我們教師所準備的上課素材一定要難倒學(xué)生,而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生準備適合的材料以滿足不同學(xué)生的要求;要有有效性,即我們所準備的材料應(yīng)該能夠滿足不同學(xué)生在課堂上的不同需要,以求達到不同程度的學(xué)生都能夠有效的進行操練和取舍。
2、備學(xué)生作為一線教師,備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好,我們就應(yīng)該最大地保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓每一個學(xué)生都能達到平等的學(xué)習(xí)機會。
3、備突發(fā)事件有時侯,課堂上都會發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情,但是作為教育者,我們應(yīng)該做到未雨綢繆。把一些可能會發(fā)生的事情都想在前面,這樣,即使發(fā)生了意外的時候,我們也能坦然面對而不是束手無策,并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。
4、備教學(xué)設(shè)備這也是我們教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到的事情。譬如,我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的ppt??墒且蛔哌M教師室,才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了,不能使用了。
以上都是我們在上課前,也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過程中,都充分地考慮了以上這些。
二、上課
課堂上,我充分地遵循新課程標準提出的一些指導(dǎo)性的理念:圍繞三惟目標去開展課堂的一些教學(xué)設(shè)計和活動。其實,知識目標,能力目標,情感,態(tài)度和價值觀無時不刻地貫穿于整堂課中。只要我們在課堂上能充分的考慮到這些目標,有了目標意識,那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計,讓學(xué)生參與其中。這不難做到,同樣,這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。十幾年來,沒有學(xué)生說不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了,最后工作了,電話里還是說:sheila,真想回去再聽聽你給我上課,久違了!
三、課堂和課后作業(yè)
我聽了不少課,有的老師布置作業(yè)和課堂練習(xí),缺乏兩個原則:統(tǒng)一性,層次性。所謂統(tǒng)一性,設(shè)計的練習(xí)與上課的總教學(xué)目標不吻合,脫離目標,那就叫做無的放失,你說這樣的練習(xí)設(shè)計能有效率,能提高學(xué)習(xí)的英語水平嗎?能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎?否也!同樣地,作業(yè)設(shè)計沒有層次,就不能滿足有些學(xué)生的需求。長期以往,將會是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué),老師苦教而低效,學(xué)生越來越成為英語低能而不思進取,望而生畏,逃之夭夭!
改進的地方:
注意提高自己的英語口語水平,讓自己的流利口語去感染學(xué)生。
英語的教學(xué)反思篇2
本學(xué)期我擔任了七年級1班和2班的英語教學(xué)。作為一名剛剛加入教師行列的年輕教師,我深刻的感受到,自己要積極進取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,不斷反思自己教學(xué)中的不足。在新課程的改革中和教學(xué)中,教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在這一學(xué)期的教學(xué)中,我認識到以下幾個問題:
一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了幾年后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,開始并沒有注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的.快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生情緒,上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。
三、在有些知識點講解過后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。我就會嚴厲責怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在的責怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸消失了,甚至產(chǎn)生畏難情緒,從而自我放棄學(xué)習(xí)英語。
從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,同時要做好培優(yōu)補差的工作。
我理解到關(guān)鍵要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的,卻沒有學(xué)習(xí)興趣的差異大。學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。
聽是學(xué)習(xí)英語的第一步。在實踐教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。教師應(yīng)當訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室,配置了錄音機、錄像機等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是,這個學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,聽力操練的不夠多,因此,造成期中考試和兩次月考中,聽力這一大題失分較多。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生膽子大一點,大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。
我還認為在課堂上借助多媒體,提供生動直觀的形象和視覺效果,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生帶著好奇心走進教師所設(shè)計的情境畫面中,會收到事半功倍的效果。運用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒有“苦”,學(xué)生卻能很好地掌握對話內(nèi)容,因此,在條件允許的情況下,以后要多用多媒體教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),從各方面提高學(xué)生的英語水平。
此外,要對學(xué)生進行有效的評價。評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的積極表現(xiàn)和成績的進步,要給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不要再犯同樣的錯誤。讓學(xué)生之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí),可以建立互幫互助的學(xué)習(xí)搭檔關(guān)系。
總之,對學(xué)生進行語言教c學(xué)任重道遠。我們要在實踐中不斷探索,以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采,把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中,不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力、充滿情趣,讓學(xué)生們學(xué)起來有滋有味,輕松自如。
一個學(xué)期的教學(xué)工作中,使我深刻的認識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心和耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力和課堂控制能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè),人們都說教師是人類靈魂的工程師,我很慶幸自己成為了教師行業(yè)中的一員。但我現(xiàn)在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。
英語的教學(xué)反思篇3
新課程改革已經(jīng)由最初的摸索階段到現(xiàn)在已漸趨成熟。然而,作為一線英語教師,我覺得自己身上的擔子很重。對于新教材心里沒底,又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,只能是邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。新課改倡導(dǎo)全人教育,以人為本,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的直接實施者。現(xiàn)把平時教學(xué)反思如下:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們在掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽地說并運用到實際每節(jié)的對話讓學(xué)生先聽后讀,再表演,小組設(shè)置不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組進行操練準備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。
4、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的.恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反,讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
2、鼓勵學(xué)生大聲地朗讀課文并背誦,使自己聽得見自己的聲音,漸漸做到流利、順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“very good”,他們往往因得到這兩個單詞而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。
4、建立良好的師生關(guān)系是組織活動教學(xué),保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)是師生雙方互動的交流,不僅僅只是教與學(xué),師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動的積極性,最終影響在“行中求真知”的教育目的。所以,能否創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生對老師有親切感是直接影響教學(xué)效果的因素。學(xué)生如果厭惡某位教師或?qū)ζ溆形窇中睦?,就不會對他的課產(chǎn)生興趣,甚至?xí)蓞捚淙硕鴧捚湔n,反之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增強。我們在教學(xué)中要注意控制自己的情緒,注意自己的言行,對于學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚為主,對學(xué)生一視同仁,對于一些錯誤也可先表揚做的正確的地方,然后再糾正錯誤,避免學(xué)生產(chǎn)生消極、灰心情緒,而影響其今后的學(xué)習(xí)熱情,良好的師生關(guān)系會給學(xué)生親切感,使得學(xué)生不怕出錯,克服膽怯心理,敢于開口說英語。
三、記憶方法的培養(yǎng)
在中學(xué)階段,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師按自己的構(gòu)思給學(xué)生傳授知識,生硬的單詞,枯燥的語法,往往課堂是死氣沉沉的。學(xué)生沒興趣,自然聽不進去,所以學(xué)習(xí)效果并不好。
而盡量的由學(xué)生自主學(xué)習(xí),構(gòu)成師生互動共同參與的新課程模式,能使學(xué)生的積極性充分激發(fā),學(xué)習(xí)英語自然更快。
學(xué)習(xí)語言就是要勇于開口。多說,多記,多背。只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解。英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,交流彼此之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次。背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效。
四、對學(xué)生進行有效的評價
評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí)。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽底,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象開始嚴重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,能拖則拖,能賴則賴。而有一些人雖然看上去很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦,但實際運用能力差,需要平時注意寫作能的培養(yǎng)。
英語的教學(xué)反思篇4
創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍,每天讓學(xué)生沉浸在英語小世界里,對學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益。我想在教學(xué)當中做以下嘗試:
1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵學(xué)生在校園里,教室里用英語打招呼,交流。并作為一項硬性的要求。時間長了,學(xué)生不再覺得不好意思,把說英語當成了生活中的一部分。
利用后黑板的一部分空間,布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題;節(jié)奏明快的chant;如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的謎語:1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組,并且每個單詞都不完整,要求學(xué)生把它補全,讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換。小學(xué)生對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鐘,在他們眼里,這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí),而是趣味無窮的游戲活動。
2、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍
英語氛圍的創(chuàng)造需要家長的積極配合。許多農(nóng)村學(xué)生家長接受的教育很少,英語更是一知半解。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學(xué)英語、說英語。學(xué)生也非常樂意當小老師。學(xué)生在學(xué)中教,在教中學(xué),家庭成了學(xué)生在真實情景中應(yīng)用英語的場所。
還有一種方式是讓學(xué)生做一個“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中,積累財富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來展示,說出每個單詞。學(xué)生真的會把他們作為自己的財富,從而體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂。
英語的教學(xué)反思篇5
教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),和探究。
作為新聘教師,宮老師在課后從不同的方面做出了指導(dǎo):值得肯定的是:基本功扎實,課堂設(shè)計巧妙,通過復(fù)習(xí)舊知,掌握學(xué)情過度,為下面的教學(xué)作了鋪墊,有新的教學(xué)理念,教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的不錯,在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生的個體差異,幫助學(xué)生突破難點,活動形式多樣,做到了學(xué)以致用。但自己本身又存在一些需要注意的問題:首先,個體活動出色,但發(fā)音november 有問題。課后作業(yè)布置有難度,學(xué)生沒有理解作業(yè)的要求,和學(xué)生交流沒有面對面,掌控課堂能力還需要進步,我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性。要注意信息加工,逐步促進故事的閱讀能力。
回顧這堂課,我激情導(dǎo)入,學(xué)生積極性倍增,我將興趣教學(xué)貫穿始終,層層遞進,讓學(xué)生在情境中學(xué),活動中練,鼓勵學(xué)生大膽表達,關(guān)注學(xué)生差異,給學(xué)生平等的表現(xiàn)機會。pair work 、group work 讓學(xué)生在小組活動中相互學(xué)習(xí),學(xué)會與他人合作。在課堂上用激情,童心,愛心,尊重發(fā)展學(xué)生的主體意識。
這堂課內(nèi)容相對容易,我運用了以舊帶新,精講多練的原則,過渡自然突出重點,分散難點,讓學(xué)生在聽說讀演中享受成功的喜悅。還利用多媒體等教學(xué)媒介給學(xué)生提供了大量的語言信息,省時省力。在課堂活動中我先引導(dǎo)學(xué)生會說,然后把課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生自己去對話。在小組活動中,讓學(xué)生自己去通過自己的智慧,編自己的對話。學(xué)生樂于參與并積極參與。
本節(jié)課還存在許多不足之處,如內(nèi)容深度不夠,教師語言有些復(fù)雜,學(xué)生聽不大懂。學(xué)生的主體能力還是沒有得到盡可能大的發(fā)揮,作為新教師,我會努力和其他老教師積極學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中能夠得到改進。
英語的教學(xué)反思篇6
星期四上課,星期一才知道上哪一課,而且是上多媒體課,還要找圖片,做課件,所以準備得有點倉促。不過整節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍,課件也比較吸引學(xué)生,而且在課堂上我90%都是用英語來教學(xué),只是遇到知識點的講解或是發(fā)出指令時才適當?shù)赜弥形膩斫忉尅_@樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力,也可以避免他們養(yǎng)成對母語過于依賴的習(xí)慣。
首先,興趣是最好的老師。我根據(jù)自己這幾個星期來的觀察所總結(jié)出來的他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案,設(shè)計每個步驟時都仔細思考著怎樣才能引起他們的.興趣。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣,既有多媒體圖片,又有比賽的形式,還有聽課文的訓(xùn)練,小組討論,表演復(fù)述課文,教學(xué)比較有層次,能長時間地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外,在問題的設(shè)計中也很能吊起學(xué)生的胃口,引起他們閱讀與討論的欲望。最后評比最佳小導(dǎo)游的活動是整節(jié)課的高潮部分。學(xué)生對于廣州非常熟悉,急切地想要向外國友人介紹廣州。討論熱烈,發(fā)言也很積極。
其次,老師平時要與學(xué)生溝通好。我覺得自己平時比較喜歡和學(xué)生談心,經(jīng)常下班給學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的問題,放學(xué)后也有給學(xué)生補習(xí),跟他們一起排練話劇,表演唱歌,所以比較了解學(xué)生,跟學(xué)生感情也比較好。站在臺上時剛開始有點緊張,但學(xué)生的笑容給了我很大的力量。
比較不滿意的是與學(xué)生的互動還不是很夠。如果老師講得太多,學(xué)生可能會因為參與過少而顯得被動,不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性;復(fù)述課文時應(yīng)把答案也呈現(xiàn)出來,否則對于有些基礎(chǔ)比較差一點學(xué)學(xué)生會感到很吃力;還有就是沒有非常充分地利用課本,如讓學(xué)生在書上劃出重點詞句等。
這是我第一次上公開課,也是第一次上多媒體課,難免出現(xiàn)錯誤。我希望以后我會更加努力,做得越來越好。
英語的教學(xué)反思篇7
自開學(xué)以來我在教學(xué)過程中,影響最深刻的是要關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況總的來說是樂觀的,低年級總體水平良好。但是如果平時的英語課如果只側(cè)重促學(xué)生在聽、說、讀、寫、演、做、唱、玩中感悟語法規(guī)律,那么語言知識、語法點勢必會大大削弱;從另一個角度來說,小學(xué)生的身心特點愛玩好動,思維缺乏深度,大多的知識灌輸勢必導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),且應(yīng)試體制下必然產(chǎn)生過重身心負擔,且當前全國小學(xué)英語教學(xué)的大氛圍是重情境引導(dǎo),重直觀感悟聽說活動,將語法、語言點滲透而非明示于學(xué)生,這就必然產(chǎn)生基礎(chǔ)英語教學(xué)“費時較多,收效甚小”的弊端,課堂上40分鐘不出效率,達不到效果,必然導(dǎo)致,課下費時費力,補漏洞的辛苦。
李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》一文中指出,“中國對外開放,我們一個弱點就是對外交際的語言問題,我們要認真研究中國人用什么辦法學(xué)英語才能取得最好的效果?!边@說明,在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才,是我們當前英語教學(xué)中的重要任務(wù)。