一份優(yōu)秀的教學計劃可以幫助大家克服學習困難,不管哪門科目,大家都肯定要提早寫一份教學計劃。下面是范文社小編為您分享的小學英語教學計劃五年級5篇,感謝您的參閱。
小學英語教學計劃五年級1
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中,提倡任務型教學模式,在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養(yǎng),提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法,以達到任務的目的,感受成功,強調學生能用英語做事。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣;強調語言的運用;突出教材的實用性;在提供多種配套設施的基礎上,在以下幾個方面有所突破,進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新:
1、適應孩子的特點,采用行動學習法。
2、引入項目制作實現(xiàn)任務型教學。
3、提倡合作學習,培養(yǎng)合作精神。
4、強調語言的真實性和自然性,培養(yǎng)學生表達真實情感的能力。
5、注重雙向交流,增強文化意識。
6、重視形成性評價促進學生發(fā)展。
7、實現(xiàn)整體設計,保證中小學銜接。
三、學期教學目標和要求
根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求,小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,使他們在英語學習中建立起初步的自信心;培養(yǎng)學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標:
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言,善用四向句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示,能夠理解清晰的文字和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的寫作習慣。
6、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成一項任務。
8、能唱學過的英文歌,讀學過的民謠。
第四,學術條件分析
這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師,我們可以抓住這一點,調動學生的積極性,活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生,以學生的發(fā)展為目的,在鞏固基礎知識的基礎上,因材施教,分層次授課。
始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,保證學生自主學習的質量。
5、設計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整規(guī)范正確。
6、充分利用教材,根據(jù)學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組,以降低難度。
后進生轉化措施:
在貧困生的轉化中,我們應該努力
一、指導思想
隨著社會生活的信息化和經濟的全球化,英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段,英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語,學生的興趣得到激發(fā),知識得到掌握,口語和交際能力得到提高,同時,他們也可以磨練意志,陶冶情操,開闊視野,發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下,制定了以下計劃。
二、教材分析
這本書包括六個單元和兩個復習單元,涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察,這些都是學生感興趣的話題。
三、學術條件分析
五年級學生學了兩年多英語,基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣,有一定的基礎。但由于教材難度大,教學內容與課時不成比例,學生學習興趣難以保持,導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化后進生,因材施教,分層次教學,保持學生的學習興趣。
四,教學目標和任務
1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。
4、能夠學習四項技能,需要掌握所學的句型。
5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流,說話大膽,積極參與,發(fā)音清晰,語調正確。
6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。
8、能唱學過的英文歌,讀學過的英文歌謠。
五、教學重點和難點
1、焦點:
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中,運用相關語言知識和技能完成一項任務。
(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流,大膽發(fā)言,積極參與,發(fā)音清晰,語調正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
不及物動詞創(chuàng)新研究目標
充分體現(xiàn)學生自主學習的特點,激發(fā)學生的探索興趣,培養(yǎng)團結合作的學習精神
六、主要措施
1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用視聽教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂教學中,積極參與課堂教學,調動學生的非智力因素,提高學生運用語言的實踐能力。
3、利用教材,根據(jù)學生會的實際情況,降低每個單元各節(jié)的復制難度。
七、教學進度安排
教學內容和時間
第一單元這是我的第二天
我的幸運季節(jié)兩周
第三單元我的生日兩周
回收1 2周
第四單元你在做什么?兩周
第五單元看猴子兩周
第六單元為期兩周的實地考察
回收2 2周
期末復習兩周
小學英語教學計劃五年級2
一、指導思想:
堅持英語教學的實用性原則,改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式;根據(jù)小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法,以便為進一步的.學習奠定基礎。
二、學生學習情況分析:
五年級學生學了兩年多英語,有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內容比以前越來越難,學生的學習興趣比以前更難保持,容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉化后進生,因材施教,分層次教學,兼顧不同年級的學生,保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了,但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動,對新事物有強烈的好奇心,有強烈的求知欲,有強烈的表達欲。因此,教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析:
這本教材難度合理,過渡平和。它主要采用全物理響應的教學方法,使學生在不同的學習活動中感知和使用英語,從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上,本教材的內容繼續(xù)選擇與學生生活和學習現(xiàn)實密切相關的話題,滿足學生的需求
六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣,讓學生開心、快樂
教材的教學形式豐富多樣,有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面,這類活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此,學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。
四、教學目標:
1,激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂并回答12組對話,能簡單交流
3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4、培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力
6、會唱8首歌。
7、會聽歌,會說話,會唱歌
8、能夠理解6種簡單的中西文化知識
五、教學難點:
(強調)
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、使用日常交流用語,使用四種句型,交流簡單,說話大膽,發(fā)音正確
4、在任務型學習過程中,運用相關的語言知識和技能完成一項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范
(難度)
培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習慣
不及物動詞教學措施:
1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用直觀教具和電化教學手段,營造良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學,調動學生的非智力因素,提高學生在實踐中運用語言的能力。
3、使用教材,根據(jù)學生會的實際情況,很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。
4、課后設計全面高效的作業(yè),實施鞏固知識,并加以應用
六、培訓措施:
(a)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施
好學生智力更好,更重要的是學習習慣好,學習積極。所以在教學過程中,在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上,這部分同學要適當提高要求,增加難度。具體措施如下:
1、學生‘優(yōu)差’搭配,合作標準。在分活動和小組活動中,優(yōu)秀生和差生要適當搭配,以利于實踐活動的順利開展,同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用,彌補大班教學的不足。
2、鼓勵資優(yōu)學生訂閱英語報刊雜志,多吸收課外英語知識和西方文化知識,拓展知識面。
3、鼓勵資優(yōu)學生參加各種英語競賽,提高英語水平。
(2)扶貧措施
一般來說,后進生思維遲鈍,理解和應用能力差,上課活躍,注意力不能集中,解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進生形成的原因,我制定了以下措施:
1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢,并發(fā)揚光大,盡量少批評,多表揚,多鼓勵,多幫助,讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2、在教學中,由淺入深,由易到難,逐步深化,注重方法和評價,以免害后進生。設計適合自己梯度的知識和題型,讓后進生有一個成功的學習經歷,從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性,增強學習的自信心。
3、業(yè)余時間提供有針對性的輔導,積極與家長溝通,得到他們的配合。在課堂上,給他們更多的關注,努力在這學期取得進步
小學英語教學計劃五年級3
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
四、 教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎,他們已經能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應該到達二級水平。
五、教學進度
全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
小學英語教學計劃五年級4
教材分析
本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分,共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞,并培養(yǎng)學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言,通過聽力活動,評價學生的學習效果。
一、 學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語能力較差。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點
1、重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā) 音清楚,語調正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施
1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學英語教學計劃五年級5
一、 學生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣以基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
二、 教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用,是人民教育出版社與DC加拿大國際交流中心編寫的一套中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時,又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,已形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下特點:
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和實際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
4、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
三、 教學目的的任務
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
6、能在任務性學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
7、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
四、 教學重點難點
1、重點:
① 四會句型、單詞
② 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,
發(fā)音清楚,語調正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、 主要措施
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容就掌握
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲,讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語
4、多位學生營造一些學習氣氛,如:創(chuàng)設英語角等等
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學過的英語進行對話
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍
7、多與學生交流,進行口語交際訓練