幼兒反思中班教學(xué)反思7篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

在結(jié)束了一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)后,我們需要提筆寫教學(xué)反思了,如果沒有教學(xué)反思的加持,我們是無法在教學(xué)中更好地展示個(gè)人能力的,下面是范文社小編為您分享的幼兒反思中班教學(xué)反思7篇,感謝您的參閱。

幼兒反思中班教學(xué)反思7篇

幼兒反思中班教學(xué)反思篇1

這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課,“搶椅子”的游戲,在游戲中我講解了游戲的規(guī)則,和玩法。

在第一輪“搶椅子”游戲戲中,我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是,前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦?事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。教師你不是說小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。

是的,我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛護(hù)、幫忙謙讓,世界才是七彩的,生活是完美的,豐富多彩。

幼兒反思中班教學(xué)反思篇2

音樂是聲音,聽覺的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對美的感受力,體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂。孩子聽到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美;當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此,我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對于幼兒來說是充滿了浪漫、神秘的色彩,而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲,讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果,更增加對歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的圖片,并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。

在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中,范唱時(shí),為了讓幼兒聽清歌詞,我進(jìn)行了情景示范,把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來,營造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴,激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對歌曲活動(dòng)的興趣,最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲,更好地感受螢火蟲帶來的美麗。整節(jié)課下來了,還存在很多的不足之處,以下是我的活動(dòng)反思小結(jié):

一、上課的速度有點(diǎn)緩慢,不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張,導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào),忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí),幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次,但是他們一直跟不上,所以這也是我考慮不周到的問題,沒有想到比較好,讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。

二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲的視頻,讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人,更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會(huì)對螢火蟲這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞,這首歌曲印象深刻。

三、在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒只是跟著教師的動(dòng)作來表演歌曲,并沒有自由地發(fā)揮想象力。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾,他們就會(huì)更增加對這首歌曲的興趣

總之:我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì),我比較膽小,不敢表現(xiàn)自已。希望接下來的不管是公開課還是平時(shí)的課,我都能表現(xiàn)越來越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說我可以的,一定可以的。鼓勵(lì)自已,讓自已越來越勇敢。

幼兒反思中班教學(xué)反思篇3

我班晨晨是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,晚上,收到晨晨媽媽的信息,資料是說晨晨今日放學(xué)回家后很不高興,因?yàn)椴还允艿搅私處煹呐u,小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們教師批評了他,是擔(dān)心孩子的這種情緒會(huì)影響在園生活,產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。

經(jīng)過幾條信息的交流,我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個(gè)喜歡給他戴高帽子的孩子,批評對他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園,聽到他大聲的和教師主動(dòng)問早,我便就對他進(jìn)行了這一天里的第一次表揚(yáng),并鼓勵(lì)他如果沈教師再發(fā)現(xiàn)有第二個(gè)表現(xiàn)好的事情,就讓晨晨做小教師,果然,整理玩具的時(shí)候,晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣貌,而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過去,等孩子們都安靜下來后,經(jīng)過晨間談話我表揚(yáng)了晨晨的表現(xiàn),并把小教師的牌子掛到了晨晨的脖子上,晨晨理解完這項(xiàng)神圣的使命后,繼續(xù)嚴(yán)以律己,做好小教師的榜樣。

游戲時(shí)間到了,晨晨不會(huì)兩兩尋找好朋友的命運(yùn)再次上演,由于他的年齡較小,反應(yīng)也稍比動(dòng)作快的小朋友慢一點(diǎn),當(dāng)周圍的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時(shí),晨晨才反應(yīng)過來,于是看到眼前有小朋友,便立刻試圖要去拆散一對好朋友,那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié),久而久之,晨晨心里不高興的情緒又出來了,覺得自我沒有人愿意和他成為好朋友,當(dāng)然班中不會(huì)找好朋友的孩子不止晨晨一個(gè),他們總是很盲目,如果眼前沒有單個(gè)的小朋友,就會(huì)傻傻的楞在那里,每次,我都幫他們迅速牽手,使得每次都很被動(dòng),終究還是沒有學(xué)會(huì)自我主動(dòng)的去尋找好朋友,各位有經(jīng)驗(yàn)的教師,能幫我出出招嗎

幼兒反思中班教學(xué)反思篇4

詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,詩歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí),更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問:"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問:"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問:"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

"我喜歡媽媽的××,因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講,總結(jié)孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?,最喜歡的是媽媽,所以他們也最愛談?wù)搵寢尅5怯變簩寢寪鄣谋磉_(dá)是漫無天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>

一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

如果你問孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問:"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開帶來困難。

策略:

1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對身體各個(gè)部位的了解,增加了知識(shí)的儲(chǔ)備,為孩子們的"敢說"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣。

2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,在聽之前老師把一個(gè)問題拋給幼兒:"你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽,加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。

3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解,媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù),進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時(shí),通過老師問、孩子答;男孩問,女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的xx,因?yàn)閶寢尩膞x可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。

4.在分析詩歌時(shí),我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過讓幼兒重溫這個(gè)游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。

有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

策略:

1.選圖講述,寓教于樂,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢,這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會(huì),我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

三、研修磨課,在反思中提高認(rèn)識(shí),效果顯著。

這次教學(xué)展評活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動(dòng)的主線。

1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上,而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來:"小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,就像一列火車,你們愿意上火車嗎,那就選一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長而草草收場,對于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。

幼兒反思中班教學(xué)反思篇5

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了.回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,取得了較好的成績.為了更好的做好進(jìn)后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期本班的工作總結(jié)如下:

一、思想方面:

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守園所紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事,態(tài)度端正,勤奮刻苦,班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé).

二、教育教學(xué)方面:

1.健康領(lǐng)域:

在生活與健康課上,我把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)生活常識(shí)放在首位.所以我開設(shè)了以下課程:《怎樣不感冒》、《爸爸、媽媽不在家》、《危險(xiǎn)的東西不要碰》、《有趣的避暑方法》……等等,使幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,最重要的是知道了必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己.

2.科學(xué)領(lǐng)域:

在科學(xué)這方面,我根據(jù)幼兒的好奇心開設(shè)了有關(guān)課程,《小青蛙變蝌蚪》、《小動(dòng)物長大了》、《發(fā)現(xiàn)彈力》、《利用空氣玩游戲》……等等,使幼兒能對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,并運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題.還開設(shè)了《小種子大集合》、《小種子發(fā)芽了》、《春天的小使者》、《蠶寶寶變大了》……等相關(guān)課程,使幼兒能愛護(hù)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資料,有初步的環(huán)保意識(shí).

3.音樂領(lǐng)域:

通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒興趣,對幼兒進(jìn)行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育,讓幼兒在音樂活動(dòng)中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱,讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地、悲傷地等),創(chuàng)編動(dòng)作如我在教唱《買菜》、《青蛙》、《國旗》、《春雨》、《六一》等歌曲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟音樂旋律自編動(dòng)作,并愉快地表演.通過舞蹈音樂游戲,訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力,提高了幼兒對音樂的興趣.

三、個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué).積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體,上網(wǎng)查找資料,進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等.

四、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向:

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力.

2、提高自身理論科研水平.

3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步.

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn).作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè),我也深深體會(huì)到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大,體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!總之,這學(xué)期來,我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓!我會(huì)將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,是人類社會(huì)進(jìn)步的要求,是時(shí)代發(fā)展的需要,幼兒的呼喚。

一.積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

我們必須不斷地更換操作材料,根據(jù)幼兒的興趣,幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況,為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料。如:在上空氣的主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí),我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料,引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口,摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在,對著臉放開吹滿氣的氣球口,感覺氣流的沖擊力。又如:投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同,同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料,這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力,還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),使他們在原有的基礎(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展.。

二.發(fā)揮自然角的作用,激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望

自然角是大自然的縮影,是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口,利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線,為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來,起到教育的作有,我決定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植,變成生動(dòng)、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣,從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法,掌握科學(xué)的知識(shí)。

自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然、觀察自然與親自實(shí)踐的空間,從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神。

三.將游戲做為教育的“媒體”,寓科技教育于科學(xué)游戲中

興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力,它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng),也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對幼兒來說,游戲是最快樂、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng),既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神,又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中,幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),效果更加。

幼兒反思中班教學(xué)反思篇6

活動(dòng)目的:

1、 將正方形的紙對折后,根據(jù)水果的特征,撕出各種的水果。

2、 能在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編簡單的《摘果子》舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 各種的水果實(shí)物(柿子、桔子、梨、蘋果等)

2、 布置好“果園”的情境

3、 各色正方形的蠟光紙;漿糊、抹布每組一份

活動(dòng)過程:

一、 談話,引入課題。

師:你們見過哪些水果?它們長的什么樣?

二、 帶領(lǐng)幼兒參觀“果園”。

師:這些水果是畫的嗎?有什么不一樣?

三、 教師結(jié)合實(shí)物示范講解撕貼方法。

1、 先將正方形的紙對折后進(jìn)行撕貼。

2、 撕貼時(shí)要根據(jù)水果特征,如有的水果上大下小,有的水果要加蒂等。

四、 教師講解粘貼的要求。

1、 將撕好的水果反過來在邊緣抹上漿糊,貼到水果樹上。

2、 不同的紙上畫有不同的樹,一棵是柿子樹,一棵是蘋果樹,一棵是桔子樹,一棵是梨樹;讓幼兒將相應(yīng)的水果貼在樹上。

五、 幼兒自由選擇與水果相應(yīng)顏色的紙,撕出不同的水果。

六、 創(chuàng)編《摘果子》舞。

1、 教師運(yùn)用語言引起幼兒創(chuàng)編的興趣。

師:“果園里的水果豐收了,我們一起去幫忙摘,好嗎?(幼兒隨著音樂的快慢做小跑步),有的樹葉擋住了水果,我們怎么摘呢?你們的頭上都流汗了,怎樣擦汗動(dòng)作才美呢?摘水果的時(shí)候可以一個(gè)人摘,也可以兩三個(gè)人一起摘,我們怎么跳呢?摘了這么多的水果,心里是怎么想的?怎樣告訴大家?

2、 幼兒隨音樂將自己編好的“摘果子“舞完整地跳一遍,鼓勵(lì)創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作,并隨音樂做優(yōu)美的動(dòng)作。

七、 隨音樂邊跳邊退出活動(dòng)室,自然結(jié)束活動(dòng)。

師:好了,讓我們把水果運(yùn)回家吧!

幼兒反思中班教學(xué)反思篇7

這是一首歌詞朗朗上口的歌曲,歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理,是幼兒生活的一種體現(xiàn),歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲,激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思:

活動(dòng)開始,我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲,讓幼兒欣賞,目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師彈奏歌曲,幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后,播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶,同時(shí)我也來到孩子們中間,引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲,在我的帶動(dòng)下幼兒表現(xiàn)得很積極,同時(shí)我也對表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì)唱的基礎(chǔ)上,最后是歌舞表演,從集體到小組再到個(gè)人,變換著表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種表演形式的樂趣,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課課堂氣氛很活躍,我也感受到了音樂帶來的歡樂。

課后,我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思:

1、音樂活動(dòng)離不開情感的支持。因此在音樂活動(dòng)中比較注重利用有效的提問來激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如:“假如你真的生氣了,好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?”“你和好朋友和好了,這時(shí)你們心里是怎么想的?你會(huì)怎么做呢?”幼兒在比較和判斷的過程中,通過動(dòng)作、表情的變化,較好地把握了本次活動(dòng)的音樂意境。

2、活動(dòng)中我要放下師者之威嚴(yán)深入到孩子們中去,很好的達(dá)成了師生間的互動(dòng)與交流,使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系,營造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍,使幼兒能更好地體驗(yàn)到音樂和舞蹈帶來的歡樂。

3、活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通,使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞,會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng),有助于孩子自信心的建立。