教學(xué)計(jì)劃制定好之后可以讓自己的教學(xué)能力有提升，在教學(xué)計(jì)劃中，一定要認(rèn)真反思過往的教學(xué)情況，提出不足，找到解決方案，范文社小編今天就為您帶來了四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃精選7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1
一、本冊(cè)教材分析：
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了五個(gè)專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際o習(xí)作和回顧o拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
（二）教材的主要特點(diǎn)
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
（2）第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
（3）第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
（4）第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
（5）第五單元：本組教材圍繞著"遨游漢字王國"這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時(shí)，擴(kuò)大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過，為，學(xué)習(xí)這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識(shí)。這一點(diǎn)，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來。
5、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對(duì)聯(lián)等，兩冊(cè)還各選編了一篇?jiǎng)”荆瑤椭鷮W(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。
6、語言材料（字、詞、語、精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù)，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級(jí)以前必須解決的問題，四年級(jí)就是個(gè)關(guān)鍵的界點(diǎn)。介于四年級(jí)的這個(gè)重要的“關(guān)鍵的界點(diǎn)”，我覺得應(yīng)強(qiáng)化由老師硬性指定范圍到學(xué)生自覺獨(dú)立地完成逐步過渡（重在前者），進(jìn)行有層次大量的語言材料的積累。使學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵階段。
二、具體措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3
一、課標(biāo)要求：
（一）識(shí)字與寫字
1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
4．在家庭、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
二、學(xué)情分析：
我們班共有學(xué)生39人，其中男生25人，女生14人。本班優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并存，但缺點(diǎn)漸漸大于優(yōu)點(diǎn)，特別是上學(xué)期，各科成績(jī)幾乎都有所下降。比如：紀(jì)律方面，部分學(xué)生總是過于調(diào)皮，個(gè)別學(xué)生特別愛講空話，講閑話，經(jīng)常違反紀(jì)律。學(xué)習(xí)成績(jī)方面，兩極分化嚴(yán)重，尖子生鳳毛麟角，學(xué)困生太多，如孫國欽、季勇、丁鑫陽、龐凱、劉長(zhǎng)庚等，學(xué)習(xí)效果極差，重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)拖拉；寫作時(shí)思維不靈活、不開闊；不愛懂腦筋思考分析問題；課堂能夠積極回答問題的學(xué)生局限于王金妮、劉汾、劉家豪、楊妮等少數(shù)同學(xué)，多數(shù)學(xué)生膽子較小，不管問題會(huì)不會(huì)，就是不愛回答，說話聲音普遍較小。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)措施與方法
（1）閱讀教學(xué)
本學(xué)期繼續(xù)采取課內(nèi)外結(jié)合，開設(shè)大閱讀課，重視語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和增加閱讀量。改變課堂中教師講得多，學(xué)生讀得少的狀況，給學(xué)生充足的時(shí)間自己去讀書，去感悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。教師對(duì)學(xué)生的摘抄要有評(píng)價(jià)。上好每周閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課或課余時(shí)間背誦優(yōu)美詩文。利用故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書筆記交流會(huì)、好書推薦會(huì)、古詩誦讀比賽等活動(dòng)交流讀書心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師將與學(xué)生一起閱讀交流，體現(xiàn)師生互動(dòng)。
（2）口語交際教學(xué)
教師利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如晨會(huì)、班會(huì)、采訪等，讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。把口語交際能力作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)有機(jī)組成部分，列入考核范圍。上好口語交際課，提高學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（3）習(xí)作教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成勤觀察、勤思考、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會(huì)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫日記、書信。正規(guī)大作文和平時(shí)小練筆相結(jié)合，努力提高學(xué)生的習(xí)作能力。每學(xué)期選出一篇最好的習(xí)作作為自己的作文成績(jī)。
（4）、做好培優(yōu)與補(bǔ)差工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)優(yōu)生加強(qiáng)其特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓他們能夠“吃得飽”，使之成績(jī)更上一層樓。
七、時(shí)間安排
第一單元：12———14課時(shí)
第二單元：10———13課時(shí)
第三單元：12———14課時(shí)
第四單元：12———15課時(shí)
第五單元：10———13課時(shí)
第六單元：10———14課時(shí)
第七單元：12———14課時(shí)
第八單元：11———13課時(shí)
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重人文，滲透德育，學(xué)習(xí)中華民族的的優(yōu)秀文化，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶。
二、教學(xué)要求。
（一）思想教育。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀233個(gè)生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字165個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。
（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、 習(xí)作。
（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。
三、教材分析
第一單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞贰?/p>
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，大自然與我們生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。
第二單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
理解課文內(nèi)容，明白要積極開動(dòng)自己的腦筋，善于動(dòng)腦，樂于動(dòng)腦，了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。
第三單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《三顧茅廬》3、4自然段。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，從歷史故事中明白其中的道理。學(xué)會(huì)如何自主閱讀劇本，了解劇本的基本結(jié)構(gòu)。
第四單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會(huì)用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人性的可貴，懂得奉獻(xiàn)的美好，激發(fā)學(xué)生幫助他人，無私奉獻(xiàn)的精神。
第五單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物們和平共處的情感。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。
第六單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，。復(fù)述《云雀的心愿》。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
第七單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
4、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
四、學(xué)情分析
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班中的學(xué)生大都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能認(rèn)真聽講并舉手發(fā)言，不足的是完成作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致做作業(yè)的速度較慢。本學(xué)期，打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下工夫。其次，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有，導(dǎo)致理解能力差，作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句。所以，決定培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的語言積累，強(qiáng)化習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。
2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 內(nèi)容
一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）
二 課文1、2、3
三 課文4、習(xí)作1、練習(xí)1
四 課文5、6
五 課文7、習(xí)作2、練習(xí)2
六 課文8、9
七 課文10、習(xí)作3、練習(xí)3
八 課文11、12
九 課文13、14
十 習(xí)作4、練習(xí)4
十一 課文15、16
十二 課文17、習(xí)作5、練習(xí)5
十三 課文18、19
十四 課文20、習(xí)作6、練習(xí)6
十五 課文21、22
十六 課文23、習(xí)作7、練習(xí)7
十七 期末復(fù)習(xí)
十八 期末考試
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)理念】
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課。為此，以課程標(biāo)準(zhǔn)的理念作指導(dǎo)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，在親身體驗(yàn)語文知識(shí)的構(gòu)造中，獲得語文的熏陶感染，從而在滿足自身需求時(shí)能得到德智體美勞等方面的全面發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
本學(xué)期學(xué)生成績(jī)爭(zhēng)取達(dá)到：優(yōu)秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累語言；向課外擴(kuò)展延伸是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教師用書中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。
【教學(xué)對(duì)象】
本班孩子是自己帶了三年的孩子，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)情很了解。他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。但還有大半學(xué)生閱讀興趣不濃，一是家里沒有課外書，家長(zhǎng)也不愿意買；二是在家沒有閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)晚上基本上“筑長(zhǎng)城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習(xí)作有兩極分化現(xiàn)象，大多學(xué)生缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，文章寫得生硬不細(xì)膩。他們并不是在表達(dá)真情實(shí)感，只是為了寫而寫。書寫習(xí)慣、課文朗讀、作業(yè)完成方面比較理想，但仍有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)欠佳。最大的問題是學(xué)生在理解方面還存在相當(dāng)?shù)牟蛔悖季S不夠多維！所以這學(xué)期多關(guān)注學(xué)生的讀寫能力。
【時(shí)間安排】
教學(xué)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：（9月、10月）完成一～～四單元
第二階段：10月末期中復(fù)習(xí)、考試。
第三階段：（11月、12月中旬）完成五～～八單元
第四階段：12月下旬期末復(fù)習(xí)階段。
【教學(xué)策略】
1、以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)策略。
2、自主、合作、探究的教學(xué)策略。
3、按照“控制自學(xué)教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略。
4、尊重個(gè)性差異的教學(xué)策略。
【教學(xué)模式】
“控制自學(xué)教學(xué)模式”，包括四個(gè)基本模塊：一、自主預(yù)習(xí)；二、交流展示；三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；四、反思評(píng)價(jià)。
【教學(xué)方法】
自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法、引導(dǎo)法、演示法、實(shí)踐法等。
【教學(xué)手段】
教具，道具等手段。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
1、注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的解決語文問題中的思維過程，對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)語文的自信心和對(duì)語文的興趣。
2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循《課標(biāo)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。
3、重視評(píng)價(jià)學(xué)生語文實(shí)踐的能力。
能否從語文學(xué)習(xí)中受到熏陶感染，能否在探索過程中擁有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，并完整、有條理的表達(dá)出的過程，并嘗試在學(xué)習(xí)、生活中合理的運(yùn)用。
【保障措施】
1、加強(qiáng)自身的自律，自己嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。
2、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督自己的學(xué)期計(jì)劃實(shí)施的如何。
3、集體備課、教研研究、完善教學(xué)計(jì)劃。
4、專研引領(lǐng)使教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)、具有操作性。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的預(yù)習(xí)提綱，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
6、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
7、加強(qiáng)學(xué)生多方面、多領(lǐng)域的訓(xùn)練。如：表演、粉筆字、繪畫等。
8、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、傾聽和綜合表達(dá)能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
附件：
1、各單元教學(xué)計(jì)劃。
2、各單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表。
3、期中、期末考試計(jì)劃和模擬試題。
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6
現(xiàn)在我所任教的七年級(jí)一班、二班語文整體成績(jī)不太理想，為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績(jī)，特將本學(xué)期的工作計(jì)劃制定如下。
這級(jí)學(xué)生成績(jī)較差，并且習(xí)慣養(yǎng)成不理想書寫潦草，普通話、閱讀都不滿意。因此要想讓這級(jí)學(xué)生有質(zhì)的突破，必須穩(wěn)抓基礎(chǔ)，狠練基本功，開展豐富多彩的活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，讓學(xué)生喜歡語文，快樂的學(xué)習(xí)語文。
對(duì)于教材，我打算將教材的順序略作改動(dòng)，先學(xué)習(xí)第五課《傷仲永》，讓學(xué)生在這個(gè)令人嘆惜的故事中明白后天學(xué)習(xí)的重要性，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次假期回歸的思想教育，并且基于學(xué)生對(duì)文言文背誦、翻譯等學(xué)習(xí)比較費(fèi)工夫，放在前面學(xué)，可以時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)提醒，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文，又讓學(xué)生領(lǐng)悟了道理，還讓學(xué)生消除了對(duì)文言文的恐懼心理。接下來再學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，讓學(xué)生在充分體會(huì)詩歌美感的基礎(chǔ)上明白一些人生的道理。每個(gè)單元都將需要背誦的篇目放在前面，這樣能將背誦的學(xué)的比較扎實(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于每個(gè)單元都應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能有大的提高。對(duì)于字詞、文學(xué)常識(shí)、經(jīng)典語句等一定要做到爛熟于心，并且懂的運(yùn)用。
對(duì)于寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)一定要落到實(shí)處，這是學(xué)生檢驗(yàn)自我知識(shí)和能力的有效平臺(tái)，一定要利用好。作文要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)決消除以前學(xué)生背作文的現(xiàn)象努力讓學(xué)生寫自己的故事，說自己的心情，讓學(xué)生有話可說，有話會(huì)說，話能說好，理能說透。
名著導(dǎo)讀。語文的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于學(xué)生的閱讀面，因此應(yīng)該加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。結(jié)合學(xué)校舉行的“書香”行動(dòng)，給學(xué)生提供更多的圖書，更多的時(shí)間，更多展示的機(jī)會(huì)，讓書香潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。
讓活動(dòng)充盈語文的血管。生活就是語文。語文的學(xué)習(xí)不能只單純的抓教材，做習(xí)題，而是應(yīng)該讓豐富多彩的活動(dòng)去扮靚語文充盈語文的血管。這些活動(dòng)可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)來進(jìn)行也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等來舉行。在活動(dòng)中可以充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情并可以互相激勵(lì)、互相交流，在活動(dòng)中提高、升華。
四年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7
一、學(xué)情分析
班共有學(xué)生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能在老師的指引下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說吹一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，讀文中的詞句能有意識(shí)的深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因?yàn)橛?0名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）思想教育
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語文教學(xué)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，能分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條” 、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)難點(diǎn)
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條” 、“請(qǐng)假條”，、書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條” 、“請(qǐng)假條”，、學(xué)寫書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
四、教學(xué)措施
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
1、在教學(xué)過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)。
2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。
3、抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。
（二）閱讀教學(xué)
1、根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、在課堂中精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
3、在課堂家學(xué)中，保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情的讀。
4、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。
（三）習(xí)作練習(xí)
1、習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。
2、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
4、在閱讀家學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
五、培優(yōu)補(bǔ)差
優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬
相關(guān)措施：
1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長(zhǎng)為其提供機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。
2、加大課外閱讀的指導(dǎo)，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。
3、積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準(zhǔn)備。
4、采用“一幫一”的措施，使他們能對(duì)班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助，從而獲得雙方的發(fā)展。
后進(jìn)生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞
教學(xué)措施：
1、在課堂教學(xué)的過程中，努力設(shè)計(jì)符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。
2、及時(shí)抓住教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
3、設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，不讓學(xué)生形成畏難情緒，讓學(xué)生樂于作業(yè)。
4、課后及時(shí)進(jìn)行教育，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補(bǔ)。
5、經(jīng)常與這些孩子的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)中存在的進(jìn)步和不足，從而形成教育教學(xué)的合力，保持教育教學(xué)目標(biāo)的一致。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
??
09.01——09.02
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）
二
09.03——09.07
1、老師，您好！ 2、但愿人長(zhǎng)久 3、古詩兩首
三
09.10——09.14
3、古詩兩首 4、秋天 習(xí)作1
四
09.17——09.21
練習(xí)1 5、天安門廣場(chǎng) 6、徐悲鴻立志學(xué)畫
五
09.24——09.30
7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2
六
10.01——10.05
國慶長(zhǎng)假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨溝
八
10.15——10.19
10.田園詩情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
習(xí)作3 練習(xí)3 12.開天辟地
十
10.29——11.02
13.普羅米修斯盜火 期中復(fù)習(xí)
十??
11.05——11.09
期中復(fù)習(xí) 14.一路花香
十二
11.12——11.16
習(xí)作4 練習(xí)4 15.說勤奮
十三
11.19——11.23
16.李時(shí)珍夜宿古寺 17.維生素c的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5
十五
12.03——12.07
19.誠實(shí)與信任 20.珍珠鳥
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 習(xí)作6
十七
12.17——12.21
練習(xí)6 22.霧凇
十八
12.24——12.28
23.春聯(lián) 24.古詩兩首
十九
12.31——01.04
習(xí)作7 練習(xí)7
二十
01.07——01.11
期末復(fù)習(xí)
二十??
01.14——01.18
期末復(fù)習(xí)
二十二
01.21——01.25
期末考試
