教學水資源教學反思8篇

時間:2023-04-09 作者:dopmitopy 教學計劃

作為一名老師,小伙伴們一定要習慣性地進行教學反思,教學反思是老師對教育內(nèi)容思考的一種文字載體,范文社小編今天就為您帶來了教學水資源教學反思8篇,相信一定會對你有所幫助。

教學水資源教學反思8篇

教學水資源教學反思篇1

?愛護水資源》教學設計與教學反思

一、教學目標

認知與技能

1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況;

2、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源;

3、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧。

過程與方法

1、通過調(diào)查水資源及其污染狀況,培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力;

2、通過上網(wǎng)查閱資料,培養(yǎng)學生正確地應用網(wǎng)絡資源的能力;

3、通過參觀訪問,培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、與人交流的能力等。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過世界和中國的水資源狀況的學習,了解水資源的豐富和淡水資源的短缺,感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠,節(jié)約用水迫在眉睫;

2、通過設計家庭的節(jié)水計劃,使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念;

3、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹,讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

二、課前準備

提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料??梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。

三、教學過程

?視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。

?引課】

有人說我們生活的地球應當叫做水球,這是有一定道理的,因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生,走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河,可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。

?討論】

設想,如果缺了水,我們的生活將會怎樣?世界又會變成什么樣?激發(fā)學生想象,并說出自己的看法:

如果沒有水,我們無法洗臉、刷牙,無法解渴,餐桌上沒有了魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,艦船全部報廢,混凝土攪拌不成,高樓無法建筑,連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好!

工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻,進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉,糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水,洗衣、洗澡、各種飲料食品,生病吃藥、打針等。

(充分發(fā)揮學生的想象力,盡可能多地舉例,使學生充分認識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

?板書】

一、水是寶貴的自然資源

1、水是原料

2、水是介質(zhì)

3、水是能量載體

?講解】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機,其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學生的震驚,調(diào)動學生學習積極性)

通過閱讀書中相關資料,請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量,領悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的,隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展,淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水,使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染,土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。

請同學們結合教材和上網(wǎng)查找的有關資料,歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較:

我國的地理自然條件復雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水,缺水比較嚴重的城市有110多個,每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上,影響城市人口約4000萬人。

(充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見,進行討論)

?簡單介紹】我國缺水的類型有三種:資源型缺水,水質(zhì)型缺水,工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?。(因缺水,駱駝的故鄉(xiāng),駱駝在大量減少,因生存困難,駱駝在流淚,母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽,千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,人們用水要到幾十里外的地方取水,其深井深度達千米,因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境)

?板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

?板書】二、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染,土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題,請同學們結合教材和查找的有關資料,自己歸納總結工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染,并討論分析帶來的危害。

?分析對策】

政府法制措施:

政府應該成為堅實的后盾,為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術支持,政府需要在水資源保護行動中起領導與協(xié)調(diào)的作用。同樣,法律法規(guī)是人們共同遵守的準則,政府應制定有關水系保護的法律,依法行政。水利部門應加大監(jiān)管力度,從法制角度倡導節(jié)水。 科研技術措施:

“科學技術是第一生產(chǎn)力?!彼当Wo更是需要科學技術的幫助,如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等,徹底進行污、雨分流,加強新設備、新技術的應用,運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證。

水資源調(diào)控措施:

水資源需要調(diào)控,在這方面,應該主要建設排污廠、凈水廠,并改造沉睡已久的下水管道,整體調(diào)控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費。

大眾參與措施:

水資源的浪費歸根結底還是人們的節(jié)水意識不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%的人有節(jié)水意識,卻只有20%的人知道該怎么做,真正做的又寥寥無幾。我們應該搞好大眾教育,積極開展各類節(jié)水活動,使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識,竭力宣傳“保護水資源人人有責”,大力進行水資源保護的普及教育,這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題。

?板書】三、愛護水資源 1、節(jié)約用水

?提問】面對水資源日益緊缺,每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度。

下面是設計的一些問題,考察一下每一位學生對節(jié)水的態(tài)度,并且可以相互之間進行激烈的辯論:

(1)自我中心者:我交了水費,用多少水是我自己的事,別人管不著。

(2)生活節(jié)儉者:用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

(3)生活品質(zhì)追求者:很擔心環(huán)境污染,最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

(4)自我封閉者:水費多少錢一噸,不知道,反正很便宜。

(5)自我節(jié)制者:節(jié)約用水是每個公民的責任,節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 你大致屬于哪一種人呢?

?板書】2、節(jié)水從我做起

讓學生列出日常生活用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費水的地方?怎樣改進?

?計算】家中水龍頭漏水,1秒鐘滴4滴,那么,一晝夜損失多少升水?一個月?lián)p失多少升水?(20滴合計一毫升)

?答案】一晝夜損失17.28升水,一個月?lián)p失518.4升水。

讓學生為之感到震驚,水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊,節(jié)水應該從我做起。

?板書】3、節(jié)約用水,是我們大家的共同責任

四、鞏固練習

1、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,如果你的體重為50千克,海達 范文 網(wǎng):愛護水資源教學反思)你的體內(nèi)含水 千克。

2、下列說法正確的是 ( )

a、無色透明的水都是純凈物 b、冰、水共存物是混合物

c、水資源是取之不盡用之不竭的 d、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

3、下列情況一般不會造成河水污染的是( )

a、生活污水的任意排放 b、放養(yǎng)魚類

c、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

d、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

4、請班級同學分成若干小組,制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”,并作簡單解釋。

5、最近一個月你家的用水量是多少?設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,提出具體建議并動員全家人共同實施,至下個月再查一下水表,并計算出你家的節(jié)水成果。

教學水資源教學反思篇2

?水資源》這節(jié)課的知識脈絡非常清晰,四個知識點:水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護水資源。要把這節(jié)課講明白并不難,要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易。在備課的過程中,我們地理科組的幾個老師,共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻,花了不少心思,對教案和教學思路也作了幾翻修改。下面談談這節(jié)課設計得較好的四個地方:

一、設問引入:

用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響?”作為引入,學生一下子就熱烈的討論起來,消除了師生的緊張,活躍了課堂氣氛,也引出了水是寶貴的資源。

二、設問過度:

用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”,讓學生思考確立這個主題的背景,引出水污染的危害,讓學生明白節(jié)約用水,保護水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利,改善民生”,讓學生思考確立這個主題的背景,引出我國水資源時空分布不均。

三、自學練習:

我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點、原因、影響及對策設計成練習,讓學生在自學討論的過程中突破這節(jié)課的重點。

四、知識拓展:

通過歸納學習《水資源》這節(jié)課的方法,指導學生總結出學習自然資源的基本步驟:人地關系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀。

這節(jié)課學生反應一般,上得較平淡,離預期的備課效果還有差距,這與我上課時較緊張有關,以后要克服這個心理的弱點。

教學水資源教學反思篇3

這節(jié)課的內(nèi)容是八年級地理第三章自然資源中的第三節(jié)水資源。水資源是人類生存必不可少的重要資源,而人類能直接利用的淡水資源少之又少,再加上人類利用的不合理和污染,水資源更加缺少。所以本節(jié)課對學生的教育意義重大,通過對學生的教育喚起公眾珍惜水資源的意識。結合我國氣候、河流等自然環(huán)境特征,對我國水資源分布情況進行分析,以提高學生的綜合分析能力。

(一)這節(jié)課的成功之處有:

1、運用了多媒體教學。運用課件可以形象生動的再現(xiàn)知識。在課前我在網(wǎng)上搜集一些冰山、湖泊的圖片讓學生對水資源有一個形象的了解,然后結合生活/a>實際,很容易得出一個結論:人類可以直接利用的水資源很少。

2、發(fā)揚學生的團隊協(xié)作精神。根據(jù)水資源分布不均和應采取的措施讓小組進行討論、出謀劃策,找出相應的解決方案,這樣一來,學生的學習積極性很高。

3、德育滲透。在學科教學中進行德育滲透。如“從自我做起,從身邊做起,如何保護水資源”的問題,讓學生充分發(fā)表意見,讓學生從多個角度、多方面了解保護水資源的措施,再以學生為輻射,喚起公眾保護水資源的意識。

(二)這節(jié)課的不足之處:

1、課前沒有讓學生收集水資源的有關知識和用水情況調(diào)查,所以,在課堂上學生表現(xiàn)出對這方面知識的欠缺。

2、由于時間有限內(nèi)容豐富,一些活動課題給學生留的時間不夠充足。學生發(fā)表意見時,學生的個體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學生。3、應該組織一次水資源宣傳活動,讓學生更深刻、更全面的了解水資源。

針對本節(jié)課的成功之處和不足之處,今后的教學中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚,不足之處改正過來,讓今后的課堂更加完美無憾。

教學水資源教學反思篇4

一、本課的成功之處:

本課的亮點表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、善于新舊知識聯(lián)系,活學活用,激發(fā)學生的探究興趣。

本課開始先復習中國降水的分布特點,接著分析中國水資源的危機,學生很容易接受。由中國水資源的危機再分析地球水資源的危機,學生也自然的接受了,在分析節(jié)約水資源的方法時聯(lián)系學生的身邊的實際,讓學生大膽地說出自己所見所聞,再聯(lián)系社會熱點知識,引導學生節(jié)約用水要從生活的每一件小事做起。

2、充分估計學生的學習能力,有效突破教學難點。

這節(jié)課內(nèi)容比較抽象,學生要完全理解有一定的難度。我在教學中注意用一些形象生動的例子和動畫激發(fā)學生學習的興趣。如講述“跨流域調(diào)水”時采用實例,讓學生現(xiàn)身說法,再導入具體的大工程--南水北調(diào)等。在分析“興建水庫”時用圖片和動畫演示,使學生明白水庫的作用,十分形象也容易記憶,不但輕易突破難點,學生也樂于接受。

3、教學設計側重科學觀念、科學興趣和科學方法的培養(yǎng),具有較強的探究性。

考慮到初二學生,好奇心強和系統(tǒng)歸納知識能力一般的特點。我在教學中采用邊復習邊歸納探究法設計教學過程。首先讓學生通過“中國降水分布特點”等舊知識讓學生從感性上認識水的分布。然后分析中國水資源危機,再深入分析地球水的危機,使學生從更深層次上認識人均水資源不足,要節(jié)約水資源,從身邊的每一件小事做起,課后要求作業(yè)是把學到的知識轉(zhuǎn)告家長。培養(yǎng)了學生分析事物的能力,讓學生感受到學習地理是非常有用的,達到活學活用的目的。

4、教學過程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。

在整個過程中,以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想,在對教材處理中,創(chuàng)設教學情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導學生分析歸納,注意生生互動、師生互動,培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的習慣。

二、本課不足之處:

1、由于教學中補充了一些拓展性知識幫助學生理解所學內(nèi)容,加大了教學容量,使時間顯得略緊,顯得美中不足。

2、還有一些細節(jié)的地方注意不夠,例:節(jié)水標志分析不夠全面。

教學水資源教學反思篇5

水資源這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述,水在人類的生活中很重要,但我們并不一定能全面的認識和了解水資源的現(xiàn)狀。所以我在設計課件的時候,使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識,讓學生先到水的世界里漫游一回。

第一站:認識水世界,了解水的作用。水是我們離不開的資源,它的用途學生很容易說出來。學生在說出是的有利作用之后,引導學生認識水還有不利的作用,如海嘯、洪水等。

第二站:了解水世界,了解地球上水的儲存方式,我們可以利用的淡水資源的分布及比例。從問題引入:地球又可以稱為水球,我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學生能對水世界有初步的了解,同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴重,使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機。水危機的原因,需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋,學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三站:走進中國站。中國是世界的一部分,中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

首先:出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法,學生需要有些鋪墊,才能更好的引出人口增長,控制人口增長的方法。

其次:空間分布:降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少,東多西少,造成的原因,學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法-跨流域調(diào)水,需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,這樣他們才能有更深的印象。第三:時間的分布。分布的特點是夏秋多,冬春少,緩解的方法-興建水庫。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受,而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

第四:節(jié)水是關鍵。出示一些缺水較嚴重的地區(qū)的圖片,再展示唐山的缺水狀況,讓學生知道我們的城市缺水十分嚴重,同時聯(lián)系我們的生活相實際,激發(fā)學生的好奇心,這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象,也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,樹立節(jié)水的意識。水污染主要的原因是來自城市污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥的污染,所以水質(zhì)的變化,是水污染的結果,學生覺得需要保護水資源。

第五:結束語,以圖片的形式,讓學生知道全球的水資源都短缺,我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護,我們的明天才會更加的美好。

教學水資源教學反思篇6

這堂課我采用的是多媒體教學手段,制作了課件來講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課,在她的基礎上我作了一些改動和調(diào)整,目的是能把這節(jié)課講的更好些,可是是與愿為,我并沒有達到這個目標。現(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點反思。

一、講述不流暢。

盡管我已經(jīng)做了充足的準備,但在課堂教學過程中,因為不經(jīng)常使用多媒體,而導致在每一次放映片子的時候語言銜接不夠好。對于這一點我想還是我對幻燈片不熟悉造成的。

二、學生的主體地位沒有調(diào)動起來。

新課程要求課堂教學要以學生為主體,而本次授課沒有充分體現(xiàn)出來。比如說我讓學生說一說“淡水資源短缺的原因?”,他們只能說出“水資源分布不均勻”,而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到,尤其是對水污染不太了解,可能學生處于農(nóng)村環(huán)境,沒有見過大型的工廠,平時新聞也不多看,有關于新聞播放的水污染嚴重的報道沒有留心看。從大的方面我國人口數(shù)量多,經(jīng)濟發(fā)展帶來人口增多最終造成用水量增多,這一點也想不到。我想今后在講這類內(nèi)容的時候,要給學生多一些提示,多一點時間去思考,多一些耐心多提問一些學生,或許能夠有更多的收獲。

三、課件片子太多。

之前張老師在講完這節(jié)課后,我們在評課中提到了這一點,下來后我做了刪減??稍谏险n的時候,放映時還是有些累贅,學生還是一味的追著看片子,大腦里還是一片空白。對于這一點今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。

教學水資源教學反思篇7

?水資源的合理利用》是人教版高一地理必修1第三章第三節(jié)的教學內(nèi)容,這節(jié)課在知識的學習上任務較輕,而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的樹立方面要求較高,反觀課堂實錄,有以下幾點值得反思:

1、認真研讀課標是新課改的靈魂

鉆研課標,深刻了解課標對教材的指導作用,是上好一節(jié)課的關鍵。

本節(jié)課程標準是“以某種自然資源為例,說明在不同生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義”。其中行為動詞是“說明”,屬于理解層次的較高水平要求。而行為條件是“以某種自然資源為例”,對學生達到水平要求所采用的方法進行了限定,即要通過對實際案例的分析來得以實現(xiàn)。

2、仔細分析教材

本節(jié)教材篇幅較長,案例較多,但問題思路框架清晰,需要精心利用、巧妙取舍、調(diào)整順序進行教學設計,引導學生建立知識框架,在梳理、歸納知識的成就感中實現(xiàn)能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀目標。

3、設計教法學法

教學方法側重信息技術與學科整合的多媒體輔助教學,在建立課程思路的過程中,大量圖文資料的展示得以提高效率。更為重要的是,直觀對比圖象在大屏幕上的出現(xiàn),使學生能自然而然地有所感悟和認識,使得教學過程順暢,并能“潤物細無聲”般幫助學生建立學科思路,樹立正確意識。

4、學生表現(xiàn)愉悅

在課堂中注意處理好預設和生成的問題,注意師生、生生互動和面向全體學生,更加關注學習過程。學生一步步帶著問題讀圖思考、分析案例、解決問題,知識框架較自然的形成,思想意識得以升華,課堂學習感覺愉悅。

5、學生活動評價

學生活動的多少與課堂教學的優(yōu)劣如何評價?一直是我深感困惑的問題。鑒于課時限制,本節(jié)教學沒有學生分組匯報等學習形式,而是師生共同探討問題,象被一只無形的手牽引著完成教學的常態(tài)課,但思路當然是老師事先設定好的,較傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學是否是學生活動不足的反面典型呢?

教學水資源教學反思篇8

在本節(jié)課中學生表現(xiàn)比較活躍,積極思考,思路開闊,踴躍發(fā)言,小組合作也非常好,雖然在本節(jié)課中,我沒有設計學生動手實驗,但學生課前預習做得很好,尋找的資料也相當豐富,達到了比較滿意的效果。

在教學過程中,通過大量的多媒體課件的運用,不僅可以鞏固所學的知識,同時讓學生更深刻地認識到水污染的嚴重性,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。歌曲《eco water song》和公益廣告《珍惜每一滴水》的首尾呼應,讓學生增強了節(jié)水意識。

在這節(jié)課中,我還明顯感到一個不足,就是每個探究環(huán)節(jié)沒有形成問題串,這還有待學習和加強。