想要真正的提升自己的教學能力，我們就要認真寫份適合自己的教學計劃，有效的教學計劃是需要結合我們自身的教學能力的，下面是范文社小編為您分享的2024年語文上冊教學計劃7篇，感謝您的參閱。
2024年語文上冊教學計劃篇1
一、教學目標
掌握和運用知識能力的目標
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
二、教學資源開發(fā)
?語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的.朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
五、教學進度
教學進度安排：
時間單元教學重點難點
1—3周一單元9課時1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時欣賞名家的優(yōu)美詩文，產生閱讀文學名著的興趣。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化。參加“我愛文學”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。
4—6周二單元精讀6、7、8，略讀9。認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發(fā)表自己的看法。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華?；貞涍^去的生活，學會說真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。
7—9周三單元10、11、12、精讀，略讀11、13。聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。欣賞作品展現的優(yōu)美畫面和語言風格。調查家鄉(xiāng)的民俗風情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。
10周期中考試
11—13周四單元14、15、16精讀，其他略讀。欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會課文表達的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學會觀察景物的特點并作簡單的描述.說話要有針對性,有吸引力,善于打動人.
14—16周五單元18、19、21精讀，其他略讀。學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法，了解議論說明的一些方法。寫簡單說明文?？蛇M行采訪、調查，發(fā)布科技新聞。
17—18周六單元12、24、25精讀，其他略讀。欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣，初步聯想、想象和夸張的作用。在寫作中學會想象。學會婉轉拒絕。
19—20周復習考試專題練習
2024年語文上冊教學計劃篇2
基本情況分析：
本班共有學生35人，其中女生16人，男生19人，小學一年級上學期語文教學計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園，基礎較差，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
教材分析：
本冊教材分五個部分：（1）我愛學語文；（2）入學準備；（3）讀兒歌識字學拼音；（4）看拼音讀課文識字；（5）聽說活動。全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。
教學要求：
1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。
2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。
3、有初步的靜心讀文的習慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣，工作計劃《小學一年級上學期語文教學計劃》。
4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的.指導下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時做到態(tài)度認真，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。
教學措施：
1、適度減少教學內容，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心健康。
2、激發(fā)學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實”、“針對特點，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”；根據階段特點，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。
3、激發(fā)學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內容；注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習慣。
教學進度：
第11周期中復習考試
第1周學語文1、2、3，入學1、2、3
第12周古詩讀課文27、28、29
第2周入學4、5、6、7、8
第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮4
第3周入學8、9、10、11古詩《畫》
第14周快樂宮4讀課文33、34
第4周讀兒歌1、2、3、4、5
第15周讀課文35、36古詩快樂宮5
第5周讀兒歌6、7、8國慶放假
第16周讀課文37、38、39
第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1
第17周讀課文40、41古詩快樂宮6
第7周讀兒歌9、10、11、12、13
第18周讀課文42、43、44
第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮2
第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》
第9周讀兒歌17、18、19、20、21
第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》
第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3
第21周期終復習
2024年語文上冊教學計劃篇3
一、教材分析：
該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。教材設計了八個專題，圍繞專題綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。
每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意。“中國花園”包括四個欄目：我的發(fā)現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。
二、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。
3、會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習慣。
7、知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。
9、對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。
三、教學策略：
（一）識字和寫作教學：
1、在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯系，用所學的識字方法和部首識別字形。
2、在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。確保底部有保證，頂部沒有封頂，讓個別學生發(fā)展更多。
（二）閱讀教學
1、閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢閱讀的基礎上讀出自己的感受。讓學生在充分閱讀和理解的基礎上，從啟蒙中走出來，用語感去閱讀。朗讀有多種形式，如小組朗讀、小組朗讀、男女生朗讀、優(yōu)美音樂朗讀、不同角色表演朗讀等等。
2、在閱讀教學中，我們應該鼓勵學生獨立思考，提問和提問，鼓勵學生表達自己的閱讀感受。要給學生足夠的時間學習和交流閱讀。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定學生的感受。
3、在課堂教學中，問題必須精心設計，既要有思維價值，又要引起學生的興趣。鼓勵學生相互釋疑、相互合作，培養(yǎng)學生勤于思考、勤于提問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
（三）口語交際教學
教材中的八大口語交際內容與這個群體的話題息息相關，貼近學生生活，讓學生有話可說。
1、在教學中，要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導，讓學生自由交流。
2、學生交流時，教師要注意傾聽，找出語言疾病，用適當的方法糾正，規(guī)范口語。教師還應善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言，并給予及時肯定，使學生思維更加活躍，自由愉快地參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交際過程。
3、除了專門的口語交際課，教師在平時的課堂教學中有意識地訓練學生。
2024年語文上冊教學計劃篇4
一、學情分析
二（3）班現有學生48人，其中男生26人，女生22人。經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
三、教學目的要求
（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際：
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
四、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
7、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
六、教學進度
周次
日期
教學內容
１
9.2-9.3
識字1 xk b1.c o m
２
9.6-9.11
1、秋天的圖畫 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法
３
9.14-9.18
4古詩兩首語文園地一檢測??
４
9.21-9.25
識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘
５
9.28-9.30
8、難忘的一天語文園地二檢測二識字3
６
10.1-10.7
國慶放假
７
10.8-10.16
9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪
８
10.19-10.23
語文園地三檢測三識字4 13、坐井觀天
９
10.26-10.30
14、我要的是葫蘆 15、小柳樹和小棗樹 16、風娃娃
10
11.2-11.6
17、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18、稱贊
11
11.9-11.13
19、藍色的樹葉 20、紙船和風箏 21、從現在開始語文園地五
12
11.16-11.20
檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則
13
11.23-11.27
25、古詩兩首語文園地六檢測六識字7
14
11.30-12.4
26、“紅領巾”真好 27、清澈的湖水
28、淺水洼里的小魚
16
12.7-12.11
29、父親和鳥語文園地七檢測七識字8
17
12.14-12.18
30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多
18
12.21-12.25
33、活化石34、農業(yè)的變化真大
19
12.28-12.30
語文園地八檢測八復習
20
1.4-1.8
復習
21
1.11-1.15
復習
22
1.18-1.23
期末復習檢測/學期結束工作
2024年語文上冊教學計劃篇5
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。以下是“新人教版小學四年級上冊語文教學計劃”希望能夠幫助的到您！
一、學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的`能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施
(一)、營造自主學習的情境。
本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。
五、具體教學內容及教學注意問題
(一)：識字、寫字
完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。
要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。
(二)：閱讀課
1. 要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。
2. 根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。
3. 還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。
4. 重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。
5. 要向課外擴展延伸。
(三)：口語交際
要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。
(四)：習作
1. 寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。
2. 注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
3. 重視習作以后的交流和展示。
4. 注意引導學生修改自己的習作。
(五)：綜合性學習
1. 通過布置，使學生明確任務。
2. 在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。
3. 采用多種形式，充分展示交流。
(六)、教學進度表
周次 教學內容
1 1 觀潮
2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云
3 語文園地一 5 古詩兩首
4 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現
5 語文園地二 9 巨人的花園
6 幸福是什么
7 去年的樹 12 小木偶的故事
8 語文園地三 13 白鵝
9 文園地四 17 長城
11 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五
12 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
13 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六
14為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
15 尺有所短 寸有所長 語文園地七
16 呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
17 飛船上的特殊乘客 語文園地八
18 期末復習
19 期末復習
20 期末考試
2024年語文上冊教學計劃篇6
一、教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1．識字與寫字
（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認識250個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。
（4）能聯系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。
（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。
（6）能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。
（8）開始學習略讀課文，粗知文章大意。
（9）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
（10）初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
3．習作
（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。
（2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。
（3）看圖作文，能根據多幅圖展開想像，把圖中描繪的內容寫清楚寫明白。
（4）根據表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。
5．綜合性學習
（1）結合語文學習，觀察生活，觀察社會。
（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起來。
三、教學措施
（一）、精讀課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；
2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
語文大課堂：語文大課堂實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
四、授課進度安排
周次：教學內容
周一：大海的歌、帽子和鳥窩
周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一山雀、蝸牛
周三：寓言兩則、好伙伴、百花園二電腦棋手、走馬燈的奧秘
周四：國慶放假
周五：孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三
周六：古詩兩首、廬山的云霧
周七：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
周八：七顆鉆石、平分生命
周九：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
周十：群眾也在淋雨、珍貴的教科書
周十一：神童的秘訣、說話算數、百花園六
周十二：古詩兩首，父親、樹林和鳥
周十三：一個小山村的故事、南極，一片凈土
周十四：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
周十五：阿凡提的故事、哪吒鬧海
周十六：百花園八、復習
周十七：期末復習
周十八：期末復習
周十九：期末復習、考試
2024年語文上冊教學計劃篇7
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的`原因，表達自己的思想感情。
教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入
二、學例文，掌握方法。
習作要點：
賞美食（色香俱全）
做美味（動作準確）
嘗美味（寫出情趣）
補充：美食傳說、趣文
三、創(chuàng)設情景，介紹美味
1、介紹自己喜歡的美味。
2、小組討論
（1）代表發(fā)??
（2）集體評議
三、現場采訪，表達感受
你聽后有什么感受？
四、集體習作。
一、交流習作，指導修改
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
