蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃最新5篇

時(shí)間:2023-03-09 作者:Brave 教學(xué)計(jì)劃

提前制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃對我們的教學(xué)有極大的幫助,要學(xué)會(huì)端正自己的心態(tài),為了讓教學(xué)計(jì)劃更好的執(zhí)行,我們要先給自己確定一份奮斗目標(biāo)才行,下面是范文社小編為您分享的蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃最新5篇,感謝您的參閱。

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃最新5篇

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo),扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),爭當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù),爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程與實(shí)踐活動(dòng);但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí),。學(xué)生對歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。但也有部分學(xué)生對所學(xué)知識模糊不清,理解能力差,應(yīng)用能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,厭學(xué)情緒濃。成為制約成績提高的主要因素。

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我教高二數(shù)學(xué)文科班,學(xué)生的特點(diǎn)是:數(shù)學(xué)成績尖子生少,成績特差的學(xué)生有好些人,但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好基礎(chǔ),加上學(xué)生努力,將來我班的數(shù)學(xué)成績將會(huì)有大的提高。學(xué)生中有一批思維相當(dāng)靈活,但學(xué)習(xí)不夠刻苦,學(xué)習(xí)成績一般,但有較大的潛力,若能好好的引導(dǎo),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,將來一定大有進(jìn)步。

二、教學(xué)要求

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提供生活背景,使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評價(jià),提高學(xué)生的合作意識。

(4)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久,用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式與圖形直觀的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。(3)通過解析法的教學(xué),提高學(xué)生運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中,提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)通過對個(gè)性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。

(三)知識要求

1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學(xué),使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

三、教材簡要分析

1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。

2、直線是最簡單的幾圖形,是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ)。,是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡單幾何性質(zhì),以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生健康安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

二、教學(xué)條件分析

一年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活,能順利地從一個(gè)幼兒的角色轉(zhuǎn)換到小學(xué)生的角色。他們體驗(yàn)到了集體生活的愉快,掌握學(xué)校生活中必備的知識和技能,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、生活的快樂;懂得生命的珍貴,初步形成正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、任務(wù)目標(biāo)

1、通過四個(gè)單元的學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣,遵守社會(huì)規(guī)范,有初步的自我保護(hù)意識和能力,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法,從而獲得知識,積累經(jīng)驗(yàn)。

2、能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。能看到自己的成長和變化,并為此而高興,有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活,學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

3、能用自己的方式愛父母長輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng),懂禮貌,守秩序,行為文明。

4、了解生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。

5、養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。

7、會(huì)正確使用簡單的工具。

8、能在老師的幫助下,與他人合作、交流,分享感受、想法或活動(dòng)成果,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念。

2、在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

1-----4周第一單元我和春天在一起

5------8周第二單元我在健康成長

9------12周第三單元?dú)g樂兒童節(jié)

13------16周第四單元小小班集體

17-------期末復(fù)習(xí)

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

熱似流火般的八月終于過去了,我們__幼兒園即將迎來新的學(xué)期,我也即將迎來小班的孩子們,未來讓孩子們在我們班級中健康的生活學(xué)習(xí),也為了給孩子們一個(gè)美好而充滿美麗色彩的童年,我制定了這一份__幼兒園小班工作計(jì)劃,希望這份計(jì)劃能夠讓孩子們有一個(gè)難忘的學(xué)期,養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣,學(xué)得新的知識在一開始就領(lǐng)先別的孩子一步。

一、迎接孩子、開學(xué)準(zhǔn)備

孩子們畢竟年級比較小,在家里生活久了以后要他們離開父母迅速就能適應(yīng)幼兒園的生活是不現(xiàn)實(shí)的,但是我們可以為此做一些引導(dǎo)性的工作。在開學(xué)之前將班級內(nèi)裝飾得漂漂亮亮的,讓他們在進(jìn)入班級以后,看到這些可愛而又有趣的裝飾,和藹可親的老師,友善好奇的其他孩子們后能夠有效的緩解心中的不安。當(dāng)然,我還要好好的想一些游戲和活動(dòng),讓陌生的小朋友們能夠通過游戲適應(yīng)環(huán)境,跟其他的小朋友結(jié)下友誼。當(dāng)孩子們能夠在班級里露出笑容玩樂的時(shí)候,我們的目的就基本達(dá)成了。當(dāng)孩子們能夠在家里都主動(dòng)要求來幼兒園的時(shí)候,就代表著我的準(zhǔn)備獲得了大成功。

二、教育孩子、學(xué)習(xí)思想

幼兒園并不只是托兒所,我們最重要的是負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子的性格習(xí)慣,教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、閱讀、和實(shí)踐能力。為了達(dá)成這些目標(biāo),我們需要在平時(shí)里就通過各種故事和教師本人的言談舉止來進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子們能夠知曉一件事情的對錯(cuò),明白故事中的道理。多多的讓孩子們進(jìn)行思考,鍛煉他們的用腦能力,對于踴躍回答問題的孩子們不論對錯(cuò)都要給予鼓勵(lì),當(dāng)然錯(cuò)誤的回答還是要在鼓勵(lì)后進(jìn)行糾正。

除卻這些知識學(xué)習(xí)以外,動(dòng)手能力也是必不可少的一環(huán),通過動(dòng)手能夠有效地促進(jìn)身體和大腦的協(xié)調(diào)能力,也能夠很好地培養(yǎng)思維的創(chuàng)新和活躍。這些都是對孩子們有益的開發(fā),需要幼兒園跟家長共同努力,所以一些家庭手工作業(yè)是必不可少的。

三、保育孩子、身體健康

幼兒園除了以上的教育以外,對于孩子的健康和安全也是不容忽視的,不僅僅是需要在開學(xué)前對孩子活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行消毒,平日里常接觸和可入口的東西更要注意。除此之外也要加強(qiáng)對安全教育方面的培養(yǎng),讓孩子們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己,什么樣的行為是可能對自己造成傷害的,以此來避免一些突發(fā)的意外,守護(hù)孩子們茁壯成長。

齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。

蒙氏學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生基本情況:

本年級學(xué)生共計(jì)120人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊教學(xué)內(nèi)容:除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)(一)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減(一)、認(rèn)識圖形、加與減(二)、整理與復(fù)習(xí)(二)、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)重點(diǎn):有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn):混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測量

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,并能解決一些實(shí)際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,會(huì)用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

(二)、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識角,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;通過動(dòng)手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些單間的實(shí)際問題,并能作出一些簡單的預(yù)測。

(四)、實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如:

1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。

3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

六、教學(xué)措施:

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),提出以下建議。

一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如:教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)“千”“萬”的實(shí)際含義;利用自制的方向板,讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向;通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”,練習(xí)萬以內(nèi)加減法;通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形;通過“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn),繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如:乘車去機(jī)場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人。可以怎樣派車?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個(gè)問題時(shí),可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí),答案不要求一致,只要合理就可以了。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。

三、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估算能力。例如:在估計(jì)一筒花生在多少粒;估計(jì)一篇文章有多少字;進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算;在學(xué)習(xí)測量時(shí),先估計(jì)測量的物體有多長,再實(shí)際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

七、教學(xué)用具:

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實(shí)物圖

5、計(jì)數(shù)器

6、幾何圖形

八、課時(shí)安排(;略)