教學工作就要告一段落，相信老師們一定都有及時寫好教學反思，作為教師應該及時寫好教學反思來提升自己的教學能力，下面是范文社小編為您分享的幼兒教育反思和教學反思8篇，感謝您的參閱。
幼兒教育反思和教學反思篇1
?熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。
我在設計教學環(huán)節(jié)時，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環(huán)節(jié)的設計上，都注重了使活動有重復、有變化，曾曾深入，不斷提高教學目標，使幼兒始終處于積極的活動狀態(tài)，自始至終保持濃厚的學習興趣。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編—獨立創(chuàng)編—創(chuàng)編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。最后我注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設計教學環(huán)節(jié)時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
當然在這次活動中，我還存在著許多的不足，比如在欣賞音樂時還不夠投入，在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的`音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)，對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利。
總之，整個活動充分體現(xiàn)了幼兒學習的游戲性和動作性的特點，讓幼兒在輕松愉快中學到了知識，得到了鍛煉，很好的完成了教學目標。
幼兒教育反思和教學反思篇2
我們班近期開展了區(qū)域活動“站起來”。通過“讓紙站起來”：“制作紙橋”;“小動物站起來”等活動活動，引導幼兒持續(xù)深入地探究?；顒又邢纫龑в變禾剿饔帽D書站起來的方法，引導幼兒運用獲得的經(jīng)驗，探索讓薄紙站起來，感知改變物體形狀后的有趣現(xiàn)象。再“制作紙橋”則在探索已有經(jīng)驗的基礎上探索的方法;最后是活動“小動物站起來，探索紙制的小動物站起來的方法。
“站起來”活動，一開始我直接引導幼兒探索“讓紙站起來”，但在活動中我發(fā)現(xiàn)：怎樣讓紙站起來，幼兒不能很好地進行探究，只有一兩個與幼兒能將紙折疊后站立，大部分幼兒也隨之模仿、借鑒，完全是模仿性學習。怎樣在幼兒已有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間架構橋梁呢?哪些生活經(jīng)驗可以喚起幼兒的探索?在探究紙站起來中，考慮到幼兒平時在看書時常常無意識地將書打開就可以站立在桌上。于是我增設了“探究薄的圖書站起來”這一環(huán)節(jié)，在此基礎上探究怎樣讓紙站起來，這樣不僅使幼兒無心的操作轉(zhuǎn)換為有意的探究，探究活動適宜幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。平時不愛動手的幼兒都能主動參加探索，同伴間還進行了經(jīng)驗交流，語言交往，真正體現(xiàn)的玩中學，學中樂，全體幼兒“跳一跳”都探究到其現(xiàn)象。足球即時比分
通過本次活動感悟的內(nèi)容的安排上應注重由淺入深、循序漸進，使幼兒的認知發(fā)展特點和探究的特點水到渠成。幼兒探究的內(nèi)容應根據(jù)幼兒探究的可能和探究的興趣而定的，內(nèi)容難易程度應是符合幼兒年齡段水平特點，探究內(nèi)容也應具有一定的挑戰(zhàn)性，只要幼兒“挑一跳就夠得著”，幼兒就會有興趣、主動地展開活動，積極地致力于問題的解決和探究。
幼兒教育反思和教學反思篇3
社會對人才的需求是多種多樣的，正因為如此，才能滿足社會各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質(zhì)，由于先天條件和后天發(fā)展的差異，也是各具特色的，有著各自特點和發(fā)展?jié)撃埽驗槿绱?，人才有自己的個性，才能滿足社會各個領域發(fā)展的需求。而在應試教育中，視各具個性的學生為一律，把主要目標放在文化知識的傳授方面，忽視了學生個性的發(fā)展，不顧學生的天賦，無視學生的差異，扼殺了學生的興趣、愿望和特長，而以升學為惟一目標，這種教育背離了社會發(fā)展的需要，也違背了學生個性發(fā)展的規(guī)律。我們提倡素質(zhì)教育目的之一，就是要讓每個學生的個體素質(zhì)得到充分的發(fā)展，就是要發(fā)掘出學生的聰明才智和個性特長，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的各種各樣的人才，以適應充滿競爭的未來社會。
清代的思想家、大詩人龔自珍“不拘一格降人才”的觀念，應該給當代教育工作者有所啟示。不拘一格，就是要全方位地從學生個性發(fā)展的不同角度，提高學生的素質(zhì)，對學生的興趣、愛好、特長、天賦，不但不能夠壓制、扼殺，還應該因勢利導地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動性、創(chuàng)造性，讓他們充分施展自己的才華，造就出各具風采的時代新人。從這個意義上講，素質(zhì)教育應該是一種個性發(fā)展的教育。
在實施素質(zhì)教育過程中，如何注重學生的個性發(fā)展呢？
首先，要有觀念的轉(zhuǎn)變。要認識到學生是各具個性的，他們之間是有一定差異的，世界上沒有完全相同的兩個人?；谶@一出發(fā)點，對學生的教育，也應該而且必須是具有靈活性的，要因材施教，因人而異地提出不同的要求。要保護學生的主動性、創(chuàng)造性，要積極引導他們發(fā)展自己的特長和天賦。有的學生喜歡音樂，有的學生擅長美術，有的學生對數(shù)學有濃厚的興趣，有的學生對寫作情有獨鐘，有的學生熱衷體育競技……我們不能要求學生“全面發(fā)展”而忽視了這些個性特質(zhì)。美術名作《登攀》的畫家，在考進浙江大學時，數(shù)學成績很差，但美術成績出類撥萃，校長竺可楨慧眼識英才，破格錄取，使他最終成為了世界著名的美術家，如果求全責備，也許這位美術家就會湮沒無聞了。我們要實施素質(zhì)教育，就必須正視學生的個性差異，改變那種“以分取人”的陳舊教育思想，應該樹立“不求人人升學，但求人人成材”的新的教育觀念。
其二，創(chuàng)造學生個性發(fā)展的氛圍和條件。素質(zhì)教育是以遵循人的身心發(fā)展為前提的，人的身心發(fā)展表現(xiàn)為共性和個性兩個方面，我們要兼顧人的身心發(fā)展這兩個方面的基本規(guī)律，在抓好基礎教育的同時，重視往意發(fā)展學生的個性特長，不能因為其某些學科的成績不理想，而扼殺了他們在其他方面的成就。
同時，在學校教育中，要創(chuàng)造“副科不副”的氛圍，讓那些確有特長的學生“英雄有用武之地”，學校要開全、開足音樂、美術、體育、勞技等課程，要開展各項活動課程，要設置、組織各類選修課程、興趣小組，為學生個性發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎。
其三，提高師資素質(zhì)，適應個性教育。俗話說“打鐵先要榔頭硬”，而我們的教師可能自身素質(zhì)上存在著缺乏個性化的問題。因而要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)多樣化的人才，必須提高自己的素質(zhì)，不僅是思想素質(zhì)，而且特別要提高發(fā)展自己的個性素質(zhì)。一專多能，并非是不可能的事?，F(xiàn)在的教師除了教自己學科的書，對其他領域不聞不問的現(xiàn)象，是不能適應素質(zhì)教育要求的。
在未來的社會中，我們需要的不僅是知識豐富的科學家，還需要文學家、美術家、音樂家、運動健將、創(chuàng)造家、發(fā)明家，這些人都要在學校培養(yǎng)出來，而只有實施素質(zhì)教育才能做到。
幼兒教育反思和教學反思篇4
幼兒園教學反思――失敗后的反思
組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。”孩子們都響亮地回答：“明白了?！钡牵螒蜻€沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L也吵了起來……游戲無法進行下去了。
我準備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。
有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數(shù)量不能過多，應根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。
幼兒教育反思和教學反思篇5
小朋友們，大家好!看到阿姨的這身著裝，你能說出阿姨的工作嗎?對啦，真聰明，阿姨是一名警察，一名市中巡警。
那么，接下來，阿姨想問小朋友幾個問題。當你看到有人生病，需要救護車時，要撥哪個號碼呢?對，是120;當你看到著火了，需要消防車時，要撥哪個號碼呢?對，是119;當你看到壞蛋，需要警察幫助時，要撥哪個號碼呢?對，是110。
小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎?今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好?
首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個小套子，它就像是一個“家”，“家”里分成五個房間。每個小套子里放一種警械，工作時系在腰間，方便攜帶。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對講機。對講機的身體是長方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對講機就是一部移動手機，有撥打號碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時能夠及時與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。它可以神奇的長高，由一節(jié)變成三節(jié)。伸長使用時可以用來對抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時候就收起來，小小的，很棒吧!下一位出場的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。因為它的肚子里就裝著類似“辣椒水”的液體。別看它的個頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。小朋友們都吃過辣椒吧?啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會伸舌頭，是不是呢?那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎?對了，會非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。所以當警察在工作時遇到醉酒的人不配合等情況，會使用它來讓他們暫時失去反抗的能力。需要注意的是，使用時要順著風的方向，不要逆著風，如果逆著風就會噴到我們自己的臉上，不過大家也不用擔心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺會逐漸消失。第四位出場的“嘉賓”是強光手電，俗稱“千里眼”因為它發(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠的距離，方便警察夜間在小巷，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會陌生，會經(jīng)常在電視上看過。它就像是一個平躺的“8”，將壞蛋的雙手反銬，可以限制他的自由。有所改進的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來，避免壞蛋自己打開手銬。
今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認真。阿姨希望小朋友健康成長，學好本領，長大也當警察，為祖國保平安!
幼兒教育反思和教學反思篇6
幼兒園的教育內(nèi)容應符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。
作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又服務于生活、既有利于調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對周圍事物積極探索的熱情。
幼兒教育反思和教學反思篇7
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多
種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
幼兒教育反思和教學反思篇8
“安全教育是學校教育的重中之重”。通過網(wǎng)絡看到了那么多的令人觸目驚心的校園安全事故，聯(lián)系最近媒體報道的接連不斷地發(fā)生的校園傷害事件及校園安全事故，整天和活潑可愛的孩子們在一起，我深深的感覺到安全教育已成為中小學教育的一個重大問題。使我感覺到作為一名教師身上的責任重大。
我們該怎么樣才能使這樣的悲劇不再發(fā)生或者少發(fā)生呢？通過網(wǎng)上學習，我學到了很多東西，也受到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的問題。我認為，在學校安全教育工作中，如果領導得力，措施得到，好多事故是可以避免的。
