教學總結就是我們在結束一個時期的教學后寫出的書面文稿,在認真分析了自己的教學情況后,你會從哪些方面來寫教學總結呢,以下是范文社小編精心為您推薦的小學英語教學總結范文6篇,供大家參考。
小學英語教學總結范文篇1
一、重視課堂教學,提高課堂效率
課堂是教學的核心與靈魂,所以在每一節(jié)課之前我都會再次研讀教材、教參,分析學情,根據(jù)每個班學生的特點及班級情況,做到因材施教,設計好每一個教學環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的方法來吸引學生的注意力。上課時,盡量用多媒體、圖片、實物來輔助教學,使課堂活潑有趣,動靜結合、學練結合,動嘴與動手相結合的方式來調動學生共同參與。
二、做好教學常規(guī)工作,使自己不斷提高進步
每大周的教研活動是我們集體學習與展示的機會。在每次的教研中,我都會積極參加,認真聆聽記錄,并及時發(fā)表自己的看法。在教研中,我有時學到了一些先進的教學理念,有時學到了一些新穎有趣的教學方法,有時學到了一些專業(yè)的知識。除了教研,我每周還堅持寫教學反思、隨筆,粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學習,而反思與隨筆使我不斷總結經驗,反思不足,得到了成長與進步。 三、積極參與聽評課活動,虛心請教,取長補短
我們的校領導非常重視英語教學,所以本學期我們不斷外出聽課學習,不管是市級的,還是中心校的,或是本校的,都使我們不斷充電,收益匪淺。尤其是有一次外出聽課,同課異構的課堂使我大開眼界。同一課時,有的教風活潑,有的嚴謹,有的實在,有的設計新穎,不同的老師,不同的課堂,不同的效果,讓我看到了各個教師的亮點與不足,也使我取長補短。另外,本學期我嘗試上了一節(jié)語音課,嘗試用導學案來輔助教學,對自己也是一種提高與進步。
四、認真批改作業(yè),即使了解學生的學習情況
由于所教的班級多,除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè),還有平時的默寫與測評,我們不能做到面面俱到,但我盡力批改好學生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè),我都會親自批改,并讓家長做好配合簽字工作。對于優(yōu)秀的作業(yè),及時表揚鼓勵,對于不能完成的同學,做到及時溝通。由于平時上課忙,與學生交流不夠,我常會借批改作業(yè)的機會給學生寫上一兩句表揚或鼓勵的話,讓學生感受到我對他們的關注與關愛,從而更好地學習英語。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力,但仍有一些地方做的不夠好,如每節(jié)課不能設計的盡善盡美,課堂活動形式單一,課堂氣氛不夠活潑等,為此,在下學期我要做到以下幾點: 1、爭取每節(jié)課都是用多媒體教學,多和同課頭老師交流,在課堂的設計上多樣化、新穎化,重視聽說讀寫,加強口語練習與運用。
2、及時與班主任交流,多關注學生的思想與學習,做學生的良師益友。
3、多學習,多閱讀,不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊,不斷提高教學水平與質量。
小學英語教學總結范文篇2
反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學生滿分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學工作積累一些經驗。
英語教學和其他學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學生的學習熱情,也對學生做出了應有的贊賞,提高了學生學習英語的積極性。
一、樹立信心,明確目標
這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案,督促學生課前預習和復習,使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標,與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。通過和學生談話,幫助學生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己能力去關心學生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情,讓他們在自信中學習,在快樂中進步。對于尖子生,我與學生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學過程中,注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中是非常必要的。我經常向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。
二、夯實基礎,綜合提高
在基礎復習階段,我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復習計劃,認真地討論中考的方向,分析學生的現(xiàn)狀,針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應的訓練,使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練,還要在閱讀訓練上有所突破,我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生,使得學生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學中,我把增強學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”,即基礎知識、基本技能。還要抓全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生。查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中,除了抓基礎知識外,我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命題的有關信息,研究復習的對策,突出重點,提高復習效果。
三、把握好節(jié)奏,重視新課的訓練
高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓練,保證學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標,落實每一個的基礎知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結,分析存在問題,及時補缺補差,幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,使得學生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備,抓住了新授課階段的質量,也就等于抓住了初三一半的教學質量。
四、關愛學生,評價多元
對那些在學習上有困難的學生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態(tài),做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們,課后我注重心理輔導和方法的指導。當然,在課改的理念下,我更注重對學生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復習方式,試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析,學會理性思考”的學習理念。
五、提優(yōu)補差,整體進步
在繁忙的九年級教學工作中,我有這樣的感觸:找學生個別輔導太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應該開展,無論是新課還是復習課,我都重視對學困生的參與活動的設置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內容或是反復操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段,我認真的分析幫助學生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,的訓練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓練,學生對做題過程很清楚,學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段,有正確的應試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學生的應試能力,保證學生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理,限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。
六、師生融洽,和諧發(fā)展
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響,制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
七、查找不足,不斷進步
1、在中考復習階段,有的學生英語基礎不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單,學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習,則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生,只有這樣才能進步?;仡櫨拍昙壍挠⒄Z課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學好的話,在高中是有困難的。語法的復習不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學,勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復習時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責怪學生,現(xiàn)在想來是不對的,我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。
2、經歷了三年的教學輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關心的不夠,有的學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學內容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3、在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益,還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度,堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思,及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題,及時調整教學方法,優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導,通過分層次教學和輔導提升學生的成績,從方法上,要抓住學生學習的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導。從策略上,加強學生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關注學科明顯薄弱的學生,使學生隨時能得到教師的輔導和幫助,從而切實提高學生成績。作業(yè)批改要及時,避免學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導致最后的作業(yè)效果不強。
小學英語教學總結范文篇3
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期又畫上句號,這一學期可以說緊張,忙碌,卻收獲多多。這學期是我剛剛參加工作的第二個年頭,一直在摸索著工作,尋找屬于自己的一套教學方法。
今年我但任五年級兩個班的英語教學工作,并且兼任學校大隊輔導員的工作。兩個五年級的學生們是我工作以來一直帶到現(xiàn)在的,已經比較熟悉,和他們溝通起來也有了一定的默契。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂.我喜歡這些小孩子,喜歡每一個學生,但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作,但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;??做這個最好,其實是更好,每一個人都達不到,看你離最好的遠近?!白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生。
本學期我所任的五年級兩個班級,是不同的班級,不同的班主任,不同的學習氛圍,不同的學習效果。二班、三班的女同學們學習英語的氛圍更為濃重,學生學習英語的興趣更高漲,家長對英語也更為重視。但是兩個班的男生,整體上覺得都很懶散,不管是家長還是學生對英語的學習都抱著無所謂的心態(tài),學生大部分不喜歡學英語,總想利用英語課來玩,英語學習意識不夠,覺得小學階段語數(shù)是主科,英語可有可無的。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘,回家根本不會花時間在英語上。有時,我覺得自己的熱情和執(zhí)著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待,反而失望越大。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在農村,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景,通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學,并結合課文內容,運用表情、動作,盡量使課堂教學聲情并茂,激起學生的求知欲。我經常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴大學生的視野,又能集中學生精神,使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心,勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師,應珍惜兒童心靈深處的渴望,積
極創(chuàng)造機會,不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”you are clever”、“e_cellent”來表揚學生;本學期我還利用標有good ,great ,e_cellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。
二、及時復習,反復操練。
俗語有云:“一日不唱口生,一日不練手生?!币虼耍谟⒄Z教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流,脫口而出。因此,每一內容傳授完畢后,我都要求學生及時背誦、記憶,確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上,學生必須將所學內容讀至少一遍以上,隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前,我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練,學生對知識自然能掌握得牢,用得活了。
三、嚴抓書寫,打牢基礎。
學英語并非是一朝一夕的事,可謂“never too old to learn.”(活到老,學到老.)那么,基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤,在以后將很難糾正。因此,在小學英語教學中,我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格,哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上,我要求學生先書空,再在練習本上寫,最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”,做好了準備,打牢了基礎,既使教學活動更順利、更規(guī)范化,也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
四、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
英語是語言。一種需要讓學生多讀,多講,多練的語言。但是早上各班都抓的很緊,英語的晨讀幾乎沒有,所以各班學生的口語表達很差,只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)兩個班女同學們還好些,男同學們因為學習習慣不好,不完成作業(yè)的學生占了好幾個。在教研方面,如果有外出聽其他老師的課的機會,我會好好把握,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。同時需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,利用課余時間學習一些教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中,積極參加各種教研活動。
教學的過程真的是非常的深奧,蘊藏著很多的智慧,我雖然學不到師傅的點點滴滴,但是我感覺自己對教學的感悟已經有了更深的認識??傊也皇亲顑?yōu)秀的老師,但是我可以
做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神,一種肯定的體態(tài)語言,一次耐心的個別輔導,一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。當然,在英語教壇上,我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中,我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰(zhàn),不斷學習,不斷積累。
小學英語教學總結范文篇4
緊張而忙碌的一學期即將結束,回顧這一學期的英語工作,汗水伴隨著收獲,在每位老師的辛勤工作下,和校領導關心,指導下,取得了一些成績,其中也有一些需要改進的地方,下面就這一學期的英語教研工作,做一下回顧和總結。
一、利用教學常規(guī),規(guī)范教學工作。
全組教師能認真學習和領會教研員下發(fā)的《示范教案》、《小學英語備課制度》,《小學英語上課制度》、《小學英語課堂教學基本環(huán)節(jié)》等,認真鉆研教材,在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,適當調整,使全體學生的英語水平達到一定的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點,實施每周兩次的早讀制度,切實提高學生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到:認真對待泛讀,指導學生發(fā)準每個音;全面負責,把好語音關。
小學英語的教學要求之一就是要打好語音、書寫基礎。各位教師在平時較注重指導正確的書寫,訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡,提高他們的書寫能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學生在校內、校外都能夠自覺地接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中,能嚴格按照教研室的要求,進行全英的表格式備課,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”、“心中有生”。
上課中,盡量用英語組織教學,并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思,及時總結得失,以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量,我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,統(tǒng)一單元試卷、習題練習,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,努力做到課課通、單元清。
二、優(yōu)化課堂教學,提高師生能力。
課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞,學生負擔輕重等諸多方面。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,并注意吸收其他老師的寶貴經驗。而且都不滿足已有的英語專業(yè)知識,利用課余時間,閱讀英語雜志,參加各種形式的繼續(xù)教育,以切實提高自己的英語知識水平。
興趣是最好的老師。讓學生學好英語,興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍,平等的師生關系,注意讓學生體現(xiàn)最多的成功,將失敗的機會降至最低,盡量讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動,不斷充實自己只要有外出聽課、學習的機會,大家都會積極參加。連續(xù)幾年來,學校出資,派出我們英語老師參加暑期省級引智培訓,給我們英語老師機會在外教的一個月純英語氛圍中了解了西方文化、提高了英語聽力和英語的口語表達,夯實了基本功。
本學期我組已經落實開展“同課異備”活動。提出一個課題,課前大家集體鉆研教材,集體探討教法,接著全組成員分頭去備課;然后集體備課;之后一位老師上課,課中聽課教師認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結。并形成經驗介紹材料形成資源共享,我組還提倡平時互相聽課,取長補短。
在教學中老師們盡量運用英語組織課堂教學。老師們根據(jù)自己的特長,充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設英語情景,利用簡筆畫,精心地設計板書,并利用英語卡片直觀教學,這樣既吸引了學生的注意力,又提高了課堂教學效率和學生的學習興趣。老師們根據(jù)教材自編一些通俗易懂的chant,讓學生在chant中掌握重點語言知識,這樣學生就不會覺得學習英語是一種負擔,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。通過這些活動,有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
三、緊抓學科質量,提高全面素質。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學外,加強提優(yōu)補差工作,尤其加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距,提高整體水平。同時,還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,提高了學習效果。還積極配合教導處開展好每學期一次的“南苑校園文化藝術節(jié)”英語學科的書寫、默寫、朗讀和辨音等比賽,提高了學生整體素質。積極遵守區(qū)教研室和學校的規(guī)定,做好對學生口語的檢測工作,提高口頭表達能力,為今后的英語交際打下良好的基礎。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧,當然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在著很多的不足,這就需要領導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導,也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們英語組也必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新,使我校英語教學工作更為出色!
小學英語教學總結范文篇5
這學期,我繼續(xù)擔任四年級四個班的英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)學生的英語學習興趣,特別是四年級的學生,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上,拓展學生的知識面,下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。
小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。
首先、把握教材,掌握重點,突破難點。
在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛煉其他學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮一些,把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習,學中玩。
其次、了解學生,講求方法,豐富課堂。
在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學生的基礎情況,對于程度不好的學生,讓他們從簡單到復雜,體會到自己在一點點的進步,增強他們的自信心。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
然后,多種評價,激發(fā)興趣,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一個客觀全面的評價,讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。
開展英語社團活動。利用每周四下午第三節(jié)課為社團活動時間,挑選對英語學習積極性高的同學在一起學習英語小故事,排練課本劇,培養(yǎng)學科特長生。英語社團的學生們在學中玩,在玩中學,進步很大,效果非常好。
同時加強自身的學習、刻苦鉆研,勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
最后是自身的學習。
在這學期里通過區(qū)里組織的公開研討課,讓我看到了自己的不足之處,吸取老師提出的寶貴意見,提高自己的教學水平。在這學期里我通過外出聽課,讓我增長了見識,學會了不少東西。
回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,力爭在今后的'英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語教學總結范文篇6
時光飛逝,轉眼之間期末已至,回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張,也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學工作,促進我們的英語教學水平,最終提高我們的教學質量,現(xiàn)將這學期的教學工作進行簡要總結。
一、提前做好教學準備,合理安排學期教學工作。
在開學伊始,我鉆研教材共同確定了教學進度,根據(jù)教學大綱擬出了重點句型和詞匯,并分發(fā)給每一個學生,使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學生聽讀作業(yè)完成情況進行評判,使學生在家長的監(jiān)督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下,我們注重每一課的教學準備,例如在作業(yè)布時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀,在早讀時,我也會帶領學生讀一讀新課文,使學生對新課有一定的了解,學習時感覺更容易;認真?zhèn)湔n,確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案,、科學設計每節(jié)課,使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究,努力提高英語教學水平。
本學期,我們進行了教研,大家在教研活動中一起探討教育教學問題,共同思索教學方法。本期我們進行了課題研究,對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思,教學更能激發(fā)學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課,在教學中去吸取經驗,改進教學,教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析,一起解決學生兩級分化問題,共同商討時態(tài)教學方法,在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解,大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握,學練結合,定期測試。
在這一學期的教學中我注重了學與練的結合,在每個模塊學完后,我會讓學生做練習來檢查該模塊知識的掌握情況,同時根據(jù)練習結果進行教學的及時反饋矯正,適當調整教學內容,讓學生能學一課懂一課。
考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法,也是我了解學生學習情況的常用手段。這學期我在每個月都對全年級學生進行定時月考,在期中時進行了半期測試,并認真分析和總結了每一次月考以及半期學生的成績情況,根據(jù)學生英語水平對學生進行分層教學和指導,同時對學習困難的學生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試,以考促學、以考促教,學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握,他們就能及時進行再學再練,達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況,針對試卷進行重難點知識的再次講解,最終提高學生考試成績、提高教學質量。不足之處:
首先是在制定學期進度安排表時,時間上有一定的誤差,其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想,雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度,但在具體的操作中,沒有完全落實到位,導致部分后進生的學習進步甚微,成績依然落后。
今后在教學中,我們要保留我們好的做法、好的經驗,吸取教訓、改進方法、彌補不足,把教學工作做得更好。