作為教師在寫教學(xué)反思之前一定要認(rèn)真回顧教學(xué)過程,根據(jù)教學(xué)情況不同,我們寫出的教學(xué)反思內(nèi)容也是不一樣的,以下是范文社小編精心為您推薦的小班蛋教學(xué)反思6篇,供大家參考。
小班蛋教學(xué)反思篇1
糖果是幼兒愛吃的零食之一,對(duì)于小班的寶寶愛吃糖果卻不能夠按時(shí)刷牙、漱口,使寶寶們有了蛀牙。小班語言活動(dòng)《小河馬拔牙》目標(biāo)是讓寶寶們知道了保護(hù)牙齒的重要性,并學(xué)會(huì)了正確的刷牙、漱口的方法,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
?小河馬拔牙》這個(gè)故事在我第一遍講述后孩子能基本明白故事內(nèi)容,當(dāng)我提問:小河馬的牙齒為什么疼時(shí),孩子們能講出來是因?yàn)楹玉R睡覺前還吃了糖果,有的幼兒還說“我們小朋友睡覺前也不能吃糖果”……,要不牙齒就會(huì)痛的。孩子們很喜歡這個(gè)故事,有的孩子學(xué)小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動(dòng)作,有的孩子互相模仿起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對(duì)話的情節(jié)。通過本活動(dòng),孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護(hù)我們的牙齒。
通過本活動(dòng),孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護(hù)我們的牙齒。由此可見,幼兒故事不需要老師過度的“挖掘”,而是在孩子能理解接受的層面上通過引導(dǎo)讓幼兒直接與作品互動(dòng),使孩子真正領(lǐng)略作品的魅力,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),成為學(xué)習(xí)文學(xué)的主體。
在趙老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)識(shí)到,在我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)中,我的主導(dǎo)地位太強(qiáng),《綱要》指出:語言活動(dòng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中,完全可以給孩子充分的形象以及說的機(jī)會(huì),在我出示第一幅圖的時(shí)候,幼兒猜測(cè)的非常的好,有的說“小河馬牙痛”,有的說“小河馬的爸爸媽媽不在家”,還有的說“小河馬不舒服”……其實(shí),我完全可以直接引入第二副圖,給幼兒猜測(cè),形象之后,加以總結(jié),提升,從而給幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的,根本沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,因此在活動(dòng)后,我對(duì)幼兒進(jìn)行了延伸活動(dòng),給幼兒看了一些正確刷牙的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察,在看看,說說中掌握一些刷牙的方法,并鼓勵(lì)他們每天都要刷牙,保護(hù)好自己的小牙齒,不要讓蟲子吃掉我們的牙齒。同時(shí),和家長(zhǎng)交流,建議家長(zhǎng)在家要督促孩子早晚刷牙,不能因?yàn)橥祽卸尯⒆羽B(yǎng)成不良習(xí)慣。
小班蛋教學(xué)反思篇2
每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了。”就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會(huì)聽到“老師,他擠我!”特別是星宇小朋友,每次的排隊(duì)總會(huì)擠在前面,總是對(duì)我說“我想排第一個(gè)?!蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋€(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的意見:“能拉著老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f:“那總不能每次都是你排第一個(gè),每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)。”他不高興的說:“不好?!庇谑?,我換了個(gè)口吻說:“那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng),幫老師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊(duì)了,好嗎?”他馬上很樂意的接受了。
想不到,在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢?我們?cè)趺醋尨蠹也粻?zhēng)不搶呢?我試想幾點(diǎn):
1、可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰站第一;
2、可以輪流站第一;
3、遇到不講理的孩子,教師可以用轉(zhuǎn)移的方法,鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。
案例實(shí)錄:有一天,下午起床后,我正給女孩子梳頭,佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,提醒她如果還疼就告訴老師。當(dāng)我組織正常的教育活動(dòng)時(shí),突然“嘩”的一聲,佳佳吐了一地,臉上、身上全是嘔吐物。見此情況我急忙替她擦臉,幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自己干凈的衣服遞給我說:“老師,今天佳佳沒有帶書包,我把衣服借給她換?!碑?dāng)時(shí),我很感動(dòng),一個(gè)5歲孩子在沒人提示下主動(dòng)幫助同伴,真有點(diǎn)出乎我的意料?;仡^再一看,大部分幼兒用手捏著鼻子,捂著嘴巴,一副厭惡的表情。
這次突發(fā)事件,使我悟出一個(gè)道理:同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭(zhēng)我奪,不會(huì)謙讓??珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大,總會(huì)離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長(zhǎng),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展??梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光,不僅學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。其教育課程沒有明顯的區(qū)分,大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合,決定教學(xué)內(nèi)容。
偉才幼兒園的寶寶們
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),如語言、手工、音樂等,并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?!?,德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。”另外,幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有:幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動(dòng)。
圖為青島黑氏飯店舊址,現(xiàn)為市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。
起源
孩子們正在上課
歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校,最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦,實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已,那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年,福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童,成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中,福祿培爾既不對(duì)孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練,更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去,有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗(yàn)后,福祿培爾提出,這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”,從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的中國第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對(duì)2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院,最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院(1903年)。除了政府辦的外,外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年,中國幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。
小班蛋教學(xué)反思篇3
一、通過今天這堂體育課,我感覺?。?)班的小朋友愿意積極主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意積極的與老師溝通互動(dòng),能積極舉手回答老師的問題,并結(jié)合生活,非常富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng),相互幫助。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神,但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神,從小滲透合作意識(shí),在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂,不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念,引導(dǎo)小朋友說出"圓"和"圈",激發(fā)小朋友的想象力,小朋友也說出了生活中的各種實(shí)物,如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前通過跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備,從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自己特有的動(dòng)作,很有想象力、創(chuàng)造力,如單腳跳等,應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。
四、通過實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞??紤]到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分,這一環(huán)節(jié)并未過多展開,把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友通過互動(dòng)合作玩小球過橋洞游戲,為小火車運(yùn)球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球,表明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法??梢钥紤]圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大家一起欣賞??紤]到時(shí)間有限,未實(shí)行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞,在老師的指導(dǎo)下,師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開始做小火車運(yùn)球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞,然后自己也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神,從小滲透合作意識(shí),在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂,不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后,我在結(jié)束游戲前有意問了幾個(gè)小朋友,你玩過了嗎?他們說沒有,看來是沒有玩夠??紤]到小朋友們才小(1)班,不宜玩太久,還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后,小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò),一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。
小班蛋教學(xué)反思篇4
重點(diǎn)是:能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù),匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。難點(diǎn)是:游戲《吃糖果》――包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),充滿了趣味性、游戲性。步步深入,環(huán)環(huán)相扣,
從準(zhǔn)備的教具來看:糖果是小班孩子們最喜愛的零食,其實(shí)還可以充分利用本土資源如:各種豆類、果實(shí)、石頭、樹葉(通過游戲擬人化)等。
從幼兒的操作來看:注重了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),在幼兒操作的過程中我仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡會(huì)這個(gè)手指游戲,但一遍基本沒學(xué)會(huì),個(gè)別膽小的不敢做,于是我進(jìn)行了兩次,第二次,所有的孩子都做了。第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲一是讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并按物取數(shù)。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數(shù),說出總數(shù),我發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒數(shù)完后就馬上忘記總數(shù)了,經(jīng)過多次操作及每次老師都根據(jù)幼兒的操作情況提出進(jìn)一步的要求,幼兒也較快的掌握了。第三個(gè)游戲是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒要點(diǎn)數(shù)包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù),在活動(dòng)中因這個(gè)班的孩子平時(shí)沒玩過類似的游戲,有部分幼兒不會(huì)主動(dòng)找朋友抱在一起,而是站著等,還有2個(gè)幼兒表示不愿意再玩。于是我預(yù)計(jì)玩4次的游戲,在玩了2次之后就結(jié)束了。并建議本班的老師繼續(xù)帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的游戲,進(jìn)一步鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)。最后一個(gè)游戲是按數(shù)取物,因?qū)@個(gè)班的孩子不太熟悉,就沒有按孩子的能力分?jǐn)?shù)字卡,但孩子們都掌握得比較好。
小班蛋教學(xué)反思篇5
我們都知道兒歌即兒童歌謠,是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一,它以幼兒為接受對(duì)象,富有童真童趣,形象生動(dòng),易教易懂易記,最貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活。兒歌雖然短小,卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒,在幼兒園一日生活中,通過兒歌,會(huì)潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導(dǎo)給孩子。兒歌的語言優(yōu)美、逼真、形象,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙,同時(shí)也可以安撫孩子的情緒,間接的改變孩子行為、情感、認(rèn)知上的需要,使孩子在不知不覺中模仿兒歌的語言,從而將兒歌中的語言內(nèi)化,遷移為自己的語言。
?老師的手》這一活動(dòng)為了激起幼兒的興趣,我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來,借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容?;顒?dòng)開始環(huán)節(jié),我首先以魔術(shù)的形式引入,讓幼兒注意力完全集中到我這,緊接著我拋出問題:老師的手很棒不僅會(huì)變魔術(shù),你們還知道老師的手會(huì)做什么嗎?以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外,他們注意力集中,我可以感受到他們對(duì)這首兒歌的興趣。當(dāng)出示第一幅圖,讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的?幼兒一下子就說出了答案:是用紙折出來的,小朋友對(duì)接下去的問題都能積極正確的回答。而我也很順利地將活動(dòng)過渡到了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌。因?yàn)槲野褍焊鑳?nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來,所以,大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了,只是沒能完整地復(fù)述兒歌。于是我就帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊念兒歌, 又以提問的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,完整地學(xué)念詩歌。 我班的幼兒語言表達(dá)能力還有待提高,他們有時(shí)不能完完整整地將一句話表達(dá)出來,而我在教兒歌的過程中,心過于急,對(duì)幼兒不能完整表達(dá)的語句,一直讓幼兒反復(fù)朗讀,這反而讓幼兒厭倦,沒有了一開始的興趣,有些小朋友就開始變得不耐煩,這點(diǎn)上我將吸取經(jīng)驗(yàn),選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué),而不是一味讓幼兒念。
通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。
小班蛋教學(xué)反思篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
充分利用周圍的資源開展教育活動(dòng)是我們所倡導(dǎo)的,根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動(dòng),在幼兒認(rèn)識(shí)多樣紙張種類的基礎(chǔ)上,利用幼兒身邊常見的、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對(duì)象,設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《玩廣告紙》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能樂意參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象2、能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒樂于探究,發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,我主要通過三次操作活動(dòng),以拋出問題來推動(dòng)幼兒探究,從而達(dá)到此目的。
活動(dòng)難點(diǎn)在于制作"丫"字形廣告紙。我通過兒歌、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在視、聽、說的過程中掌握制作的方法,讓幼兒更易于接受,從而突破難點(diǎn)。
二、環(huán)節(jié)評(píng)析:
、第一環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)廣告紙的作用,了解廣告紙的用途【評(píng)析】:幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。
廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的,活動(dòng)開始,我出示廣告紙,圍繞廣告紙的作用、用途和幼兒進(jìn)行交流,孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息,可以讓我們?nèi)ベI上面的東西"等。在用途上,很多孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子,小朋友用廣告紙折紙飛機(jī)、小船等"。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗(yàn)。
、第二環(huán)節(jié):第一次探索活動(dòng)--廣告紙制成的紙球和紙片是怎么落下來的,落下來的樣子是怎么樣的?
?評(píng)析】:學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),利用廣告紙來做物體下落的游戲,在認(rèn)識(shí)游戲材料紙球和紙片后,我提出第一次的探索要求:試試讓紙球和紙片落下來,看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中,幼兒表現(xiàn)的非常感興趣,通過親身的實(shí)踐與交流,在玩玩、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同,他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來,紙球是直直的落下來,并結(jié)合身體動(dòng)作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
、第三環(huán)節(jié):第二次探索活動(dòng)--紙球和紙片同時(shí)放手,誰更快落下來【評(píng)析】:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
在第一次探索活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我又拋出了第二個(gè)探索要求:紙球和紙片同時(shí)放手,誰更快落下來,從觀察現(xiàn)象到觀察特性,探索目的的層層遞進(jìn),幼兒運(yùn)用多種感官與材料交互,在多次反復(fù)比較探索,發(fā)現(xiàn)了同時(shí)放手,紙片和紙球下落速度的不同,他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜,這種主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。
、第四環(huán)節(jié):嘗試制作、玩耍"丫"字形廣告紙【評(píng)析】:提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng),并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術(shù),孩子們一下就被吸引住了,在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中,我結(jié)合兒歌、語言提示、幻燈演示的形式,幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法,并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子,孩子們?cè)诤闷婧团d奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉(zhuǎn)下落的現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒親自動(dòng)手制作"丫"字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作、玩耍"丫"字形廣告紙,既體驗(yàn)到制作成功的樂趣,又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式,真正做到在玩中學(xué),做中學(xué)。
、第五環(huán)節(jié):師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子,并結(jié)合音樂用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
?評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。
本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子,在我示范畫出紙片是呈 落下來后,幼兒先后畫出了紙球是呈 落下來,"丫"字形廣告紙呈 落下來,再次激發(fā)幼兒對(duì)已獲得經(jīng)驗(yàn)的回憶和表述,最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子,使原來較單一的科學(xué)探究活動(dòng)顯得更有趣,更深刻,使各項(xiàng)環(huán)節(jié)活動(dòng)得以升華。
三、個(gè)人反思成功之處:
可以用四個(gè)字來體現(xiàn):近、新、小、實(shí)(一)、近就是遠(yuǎn)近的近本次活動(dòng)的材料可以說是來源于生活,是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的,而且取材非常的便捷,不需要花費(fèi)太多的人力和物力去做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
(二)、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就在于變廢為寶,一物多玩,小小的一張廣告紙不僅服務(wù)了整個(gè)活動(dòng),而且也潛意識(shí)的拓展了幼兒的思維,知道一種東西可從多面去認(rèn)識(shí)、去看待。