在如今的教學(xué)活動中，教學(xué)設(shè)計已然成為不可忽視的重要部分，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃，以下是范文社小編精心為您推薦的.教學(xué)設(shè)計模板通用5篇，供大家參考。
.教學(xué)設(shè)計模板篇1
活動設(shè)計背景
安全教育，一直是幼兒園工作的重中之重。由于幼兒園師幼較多，，是人員密集的場所，加之幼兒園孩子防火意識淡薄，在火災(zāi)發(fā)生時，自救意識和能力都很弱，所以設(shè)計本次活動，防患于未然、
活動目標
1、初步了解防火知識，了解消防車的相關(guān)知識，學(xué)會自救方法。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。
3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神
教學(xué)重點、難點
認識防火標志、火警電話標志、安全門標志。
自救的辦法
活動準備
消防車圖片火災(zāi)錄象
活動過程
一、出示消防車圖片（引起幼兒的興趣）
1、小朋友們看，你知道這是什么車嗎？
2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？
3、消防車開來了，發(fā)生什么事啦？
4、教師講解有關(guān)消防車的構(gòu)造，以及遇到火災(zāi)后的應(yīng)對辦法。
二、觀看火災(zāi)錄象：（培養(yǎng)幼兒仔細觀察積極發(fā)表的能力）
問：你看到什么啦？
引導(dǎo)幼兒講述：
1、房子燒了，有很大的濃煙，有的人燒傷。
2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災(zāi)現(xiàn)場。
3、消防隊員開著消防車來救人。
三、如果你在失火的地方，你會怎么辦呢？（引出幼兒相互討論，說出自救辦法）
1、打“119“火警電話。
2、喊大人來救。
3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
四、發(fā)生火災(zāi)如何報火警？
一定要把地址說清楚，如果不懂可以提醒身邊的大人打電話。
五、教育幼兒幾種逃生的方法。小朋友著火了，你們怎么辦呢？
請小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場。
告訴幼兒正確的自救方法，我們要用多層折疊的濕毛巾捂住口鼻。在逃生過程中應(yīng)盡量身體貼地匍匐前進或彎腰低姿前行。如果被困火場，暫時無法向外疏散時，可選擇衛(wèi)生間、廚房等有水源的地方暫時避難等待救援。
首先，要往起火地方的下面跑，因為火是往上面燒的，如果你在二樓，千萬別往三樓跑哦。其次，要快速的往出口跑，不要躲在別人找不到你的地方。萬一身上被火燒著了，要在地上打滾把火壓滅。
六、發(fā)生火災(zāi)真可怕，怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？引導(dǎo)幼兒說出
1、不在容易著火的地方玩火。
2、討論哪些東西容易著火。
3、當別人不知道這些東西容易著火應(yīng)該怎么辦？
4、出示防火標志，讓幼兒說出防火標志的意思。
七、最后以一首小兒歌結(jié)束今天的內(nèi)容：
小朋友們攜起手消防意識要加強。自己在家不玩火，發(fā)現(xiàn)火情快幫忙。緊急電話119，不要靠近火堆旁。發(fā)現(xiàn)火情不慌忙，我是消防小健將。
八、活動延伸
請幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起討論相關(guān)的知識，豐富幼兒的經(jīng)驗。并在家長的指導(dǎo)下，認識家中的一些易燃物品，在家里演習火災(zāi)發(fā)生后的逃離路線。
.教學(xué)設(shè)計模板篇2
?文化對人的影響》
教學(xué)準備
教學(xué)目標
?教學(xué)目標】
1.知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往行為交往方式、認識活動、實踐活動和思維方式的影響及特點;通過列舉具體事例引導(dǎo)學(xué)生感知文化的影響。
2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括比較能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設(shè)，
不斷追求更高的思想道德目標。
教學(xué)重難點
?重點難點】 .
教學(xué)重點：文化生活對人們交往方式、認識活動和思維方式的影響。教學(xué)難點：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
教學(xué)過程
?教學(xué)過程】 .
?講授】探究活動 .
◇導(dǎo)入新課：
展示氣質(zhì)類型測試結(jié)果，提起學(xué)生情趣，并依此作為文化對人的影響的來源的切入口。
◇新課講授
教師：為什么不同的同學(xué)測出來的氣質(zhì)類型都會不一樣?一個人氣質(zhì)的形成受什么因素影響?
學(xué)生：回答(略)
(展示圖片)家庭、社會以及學(xué)生參加體藝節(jié)運動會的圖片
教師：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
一個人在一個文化環(huán)境中生活中的久了，就會沾染那樣的文化。在我國：東北人勇敢豪爽;廣東人精明強干;江浙人溫婉細致;山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實。
人們生活在不同的文化環(huán)境中，在不同文化活動的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異。
◇合作探究一：
古代婦女的“三從四德”： 三從：在家從父，出嫁從夫，夫死從子。四德：婦德，婦言，婦容，婦功。
現(xiàn)代男人“三從四得”： 女朋友出門要跟“從”，女朋友命令要服“從”，女朋友講錯要盲“從” ;女朋友化妝要等“得” , 女朋友花錢要舍“得” 女朋友生氣要忍“得”， 女朋友生日要記“得”。
為什么古代和現(xiàn)代男女交往方式會發(fā)生這么大的變化?
分組討論，然后每組派代表回答。
學(xué)生：回答(略)
教師：(小結(jié))時代不同了，觀念變了，價值觀不同了。價值觀影響人們的交往行為和交往方式。
◇合作探究二：
我現(xiàn)在要在我們班上做個調(diào)查：你們當中有多少個人在上初中之后擁抱過異性?為什么很少甚至沒有呢?
學(xué)生：各抒己見
教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節(jié)，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱則是一種常見的見面禮。這說明風俗習慣影響人們的交往行為。
◇合作探究三：記憶大考驗，是否還記得《陋室銘》，談笑有鴻儒往來無白丁。
這說明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾勒出學(xué)生找的關(guān)鍵詞)
◇合作探究四：
“o”是什么?數(shù)學(xué)老師說零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓。
面對同一符號，各位老師的認識竟然有如此差異。你能否解釋這是為什么?
學(xué)生分組討論，然后回答
學(xué)生：回答(略)
教師：因為他們知識素養(yǎng)或知識結(jié)構(gòu)不同，認識事物的角度不同。
◇合作探究五：
孫中山和毛澤東在中國革命道路的實踐上有什么不同，原因是什么?
學(xué)生：
教師：孫中山代表的是資產(chǎn)階級，毛澤東代表的是無產(chǎn)階級，價值觀不同所以在中國道路的選擇上不同。
◇合作探究六：
moon's down, crows cry and the frost fills all the sky by maples and boat lights. i sleepless lie
outside suzhou hanshan temple is in sight it's ringing bells reach my boat at midnight
翻譯以上英文，看誰翻譯的又快又好。
白板展示中文翻譯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
問：你們喜歡中文的寫意，還是英文的寫實?中國人文化環(huán)境不同，形成不同的思維方式。
教師：思維方式在實踐、認識活動中形成，反過來又對實踐、認識活動有反作用。
一、文化影響面面觀
1.文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動
2.文化對人的影響有哪些具體表現(xiàn)呢?
(1)文化影響人們的交往行為和交往方式
(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
學(xué)生閱讀課本15—16頁，找出并回答：文化對人影響有什么特點
學(xué)生：回答(略)
◇合作探究七：
銘記著的
理由
你曾經(jīng)最感動的一件事
你最喜歡的一首音樂
你最喜歡看的一本書
最另你回味無窮的電影(視)
最讓你難忘的動畫片
最另你鼓舞的名言佳句
學(xué)生：略
教師：文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的、企業(yè)的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，或得到思想啟示、精神享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過程之中的。
文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。
請大家列舉一些潛移默化的成語、俗語、典故等等。
◇合作探究八：
詩歌欣賞《 回鄉(xiāng)偶書二首》
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
思考：“鄉(xiāng)音難改”說明了什么?請同學(xué)們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢?
學(xué)生：略
教師：文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式上都是深遠持久的。
人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響
二、文化對人影響的特點
潛移默化的影響
深遠持久的影響
課后小結(jié)
課堂小結(jié)：
通過本課的探究學(xué)習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環(huán)境，而且來自于各種形式的文化活動。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它具有潛移默化和深遠持久的特點。因此，我們每一位青年學(xué)生應(yīng)該接受健康向上的文化影響，實現(xiàn)我們的完美人生。
.教學(xué)設(shè)計模板篇3
教材內(nèi)容說明
這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活活靈活現(xiàn)。先描述了蟈蟈的歌聲，寫出了聲音的各種特點，如“柔和”“清脆”“尖銳”“竊竊私語”等，特別是“比蟬更勝一籌的歌手”，
流露了作者的喜愛之情。接著又描寫了蟈蟈的外形特點》這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。文章重點內(nèi)容寫了蟈蟈的食物習性。作者通過自己的觀察，饒有興趣地介紹了蟈蟈喜歡吃的食物是蟬，又解開了蟈蟈喜歡吃的是蟬肚子的原因是既有肉又有甜食。還介紹了蟈蟈之間的相處和睦，從不爭吵的特點。
教材使用說明
七年級的學(xué)生對小動物有著濃厚的興趣，本文又集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，可讀性強，因此讓學(xué)生自主閱讀，體驗閱讀過程中的快樂。在探究交流中，深透理解文意，體會生動傳神的文學(xué)筆法。為增強學(xué)生的感性認識，教學(xué)中可充分運用多媒體手段，如關(guān)于蟈蟈生活的習性的圖片資料等。
教學(xué)目標：
1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。
教學(xué)難點：體會科學(xué)小品文的語言特色。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入新課，了解作者。
1. 回憶所學(xué)課文《蟬》，
2.比較寫作內(nèi)容寫和作目的不同，
3.兩篇文體不同，
4.明確本文是介紹科學(xué)知識，
5.說明的對象是蟈蟈。
二.檢查預(yù)習，夯實基??
學(xué)生領(lǐng)讀文后的“讀一讀，寫一寫”中的生字。學(xué)生領(lǐng)讀文后的“讀一讀，寫一寫”中的生字。強調(diào)易錯音和易錯字。
三、速讀課文，提取信息
四、再讀課文，把握課文重點
1、思考文章從哪幾個方面介紹了綠色蟈蟈的特點?
2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面?
教師指導(dǎo)明確外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;蟈蟈的習性寫了叫聲和食性。
五、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流
學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。
a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?
b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? 、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流
在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
(1)比較閱讀材料 夜色降臨,蟈蟈出來了，耳朵靈敏的人，能聽到綠葉叢中蟈蟈在叫，聲音很低沉，在連續(xù)不斷的低聲中，時不時發(fā)出一聲尖銳、急促的叫聲。
要求和第三段對比閱讀說說你更喜歡哪一個?
第三段多處運用了擬人、比喻、對比等手法，這些手法的運用，使得文章生動傳神，自然親切，增強了可讀性 與趣味性。
(2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?體會這樣寫的效果。
當蟈蟈捕殺蟬時稱：狂熱的狩獵者
當蟈蟈晚上鳴叫時稱：夜晚的藝術(shù)家
當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時稱： 籠里的囚犯
當蟈蟈吃蟬肉時稱：蟬的屠夫
作者這樣稱呼蟈蟈的原因：不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
(3)比較閱讀材料二 《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：
蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。
就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的寫作特色：
1 、生動傳神的描寫表達方式，表現(xiàn)了作者對綠色蟈蟈的喜愛之情。
2、采用擬人化的手法，語言生動傳神，讀來自然、親切，增強了可讀性與趣味性。
3、 通過作比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較;寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。 這些作比較的運用，既突出了蟈蟈的習性、特點，又讓讀者對其他昆蟲也有所了解，同時，也說明作者對各種昆蟲的特性了如指掌。
六、總結(jié)課文，完成《評價手冊》中該課的課后相關(guān)練習。
七、教學(xué)探討與反思：
快速閱讀，是一種基本的獲得知識的能力。這種能力的提高既需要老師的悉心指導(dǎo)，又需要學(xué)生通過對具體語言材料閱讀來實踐、訓(xùn)練。本文作為一篇典型的科普性文章，作為學(xué)生快速閱讀訓(xùn)練的材料是非常合適的，所以教師應(yīng)充分對文本加以利用。文章采用生動的文學(xué)性筆調(diào)，語言傳神形象，擬人貼切自然，在行文中有明顯的感情色彩，自然親切，富有感染力。學(xué)生總會喜歡某些方面的知識，因此采用個性化解讀文章的學(xué)習方式——讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容來賞析，結(jié)合自己的理解和想象來品味語言的美妙之處，十分有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展他們的思維空間，發(fā)揮他們豐富的想象力。這樣文章的寫作特點也能認真掌握，并在以后的習作中加以借鑒了。
.教學(xué)設(shè)計模板篇4
活動目標：
1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。
3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。
活動準備：
1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。
活動過程：
一、音樂入場：
師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧?。ê茫?/p>
二、看大圖書，初步感知故事內(nèi)容
（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！
（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導(dǎo)幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。
（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）?！疽龑?dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】
（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發(fā)現(xiàn)這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導(dǎo)幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀?。疽龑?dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】
（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰啊?。疽龑?dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】
（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續(xù)找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？【引導(dǎo)幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞?！啃±鲜髠?，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導(dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】
（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！
三、完整講述
（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》?！窘處熗暾v述】
（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】
四、結(jié)束
師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息?。浚ㄔ敢猓┠俏覀円黄痖_著汽車回家吧！
.教學(xué)設(shè)計模板篇5
班會目的：
1、讓學(xué)生認識到每個人都需要被人欣賞、贊美和尊重；善于欣賞、贊美和尊重別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、幫助學(xué)生認識到欣賞、贊美尊重人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習，讓學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞、贊美和尊重別人，進一步增進同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情。
班會活動的重難點：
重點：加深學(xué)生對“尊重”的了解和認識，明白它的重要性。
難點：在學(xué)習生活中學(xué)會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學(xué)會妥善解決各種摩擦和矛盾。
活動程序：
一、引入課題，解釋什么是尊重
尊重指敬重，重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關(guān)系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人
1、商人變富翁的故事
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人?！?/p>
一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>
沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重別人，就是尊重自己！
啟示：簡單的一句話，使一個人找回了自信，這就是尊重的力量。
2、女王敲門
阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時候，原因就在于妻子是女王的緣故。
有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會，女王忙于接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問：“誰？”敲門的人昂然答道：“我是女王?！?/p>
門沒有開，房間里沒有一點動靜。女王離開了，但她走了一半，又回過頭，再去敲門。阿爾倍托又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞?！?/p>
可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問：“誰？”女王委婉溫和地說：“你的妻子?！?/p>
這一次，門開了。
啟示：即使面對最親近的人，也同樣需要尊重。
三、做照鏡子游戲，討論在這個游戲中你明白了什么？
在我們的學(xué)習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對自己的態(tài)度，就像照鏡子一樣……
四、在以下生活場景中是否發(fā)生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請你當法官。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）
（2）同學(xué)之間互相尊重、團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（√）
（3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或?qū)W校操場的地板上，反正沒有人看見（w）
（4）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
（5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（w）
（6）別人不小心踩到你的腳，你馬上說“混蛋，放學(xué)找人收拾你”（w）
（7）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學(xué)校良好秩序（√）
（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）
（9）這分會計試卷看不懂，拿小雪的來抄抄吧。（w）
（10）吃飯排隊的時候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面（w）
（11）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（w）
五、請你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場景。
六、獨家小竅門：討論交流如何尊重他人
a：在態(tài)度上尊重別人。比如老師講課、同學(xué)發(fā)言、他人談話時，我們要注意聽。
b：我們還要在禮儀上尊重別人。如果小學(xué)生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對老師同學(xué)的不尊重。站著和別人交談時，不要用腳連連打地，與老師，長輩交談時，不翹二郎腿。
c：收視也是一種尊重。和同學(xué)約好就要準時赴約，老師、安排的活動要準時參加
d：尊重別人要注意場合
別人辦喜事，就別說不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學(xué)沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。
e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動。所以，我們必須牢記“每個人在人格上都是平等的?！辈灰蜃约旱募揖澈贸煽兒镁妥园?，輕視別人。
