很多人在進行教學(xué)工作之前,都會將教學(xué)計劃制定好,我們只有認(rèn)真對待教學(xué)計劃的書寫,才可以讓自己得到進步,以下是范文社小編精心為您推薦的體育21教學(xué)計劃優(yōu)秀8篇,供大家參考。
體育21教學(xué)計劃篇1
一、指導(dǎo)思想:
1、本課以情境教學(xué)為主線,以主體教育思想為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,達到鍛煉身體,促進學(xué)生身心健康;培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,以及創(chuàng)新精神和合作意識為目的。
2、采用了主題式情境教學(xué)法。即通過教師語言描述、音樂渲染等手段,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在歡樂與游戲中去學(xué)習(xí)知識、掌握知識,促進學(xué)生身心和發(fā)展。
二、教材:
本課教材我選用人教版小學(xué)三年級跑的教材中的“20——30米通過三個障礙物”和游戲教材:“我們是建設(shè)者”。
“我們是建設(shè)者”是以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),教師自主創(chuàng)編的游戲教材。通過教材搭配,一是為適應(yīng)學(xué)生的心理特點;二是為能更好的達成學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的五個目標(biāo)。使學(xué)生身心均得到良好發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過主題式教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的行為和意識,養(yǎng)成認(rèn)真上好體育課的良好習(xí)慣。
2、通過本次課的學(xué)習(xí),使多數(shù)學(xué)生在無任何提示和幫助下,學(xué)會正確障礙跑的方法,發(fā)展學(xué)生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協(xié)調(diào)性。
3、通過游戲活動,讓學(xué)生具有愛心、具有環(huán)保意識。
4、通過教學(xué)和游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、不怕困難、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
四、課的組織:
本課結(jié)合教材內(nèi)容采用主題式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)“獻愛心”這一大主題,在組織上做到層層遞進,并以次制定相關(guān)的教學(xué)流程。在各個小子主題中分別采用集體、自由分散和分組等組織手段;在準(zhǔn)備場地到練習(xí)場地調(diào)隊中,采用乘坐各種交通工具進行過渡,讓學(xué)生模仿各種交通工具到游戲場地。
五、教學(xué)方法與手段:
1、采用情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)情景,讓學(xué)生在“玩中樂、玩中學(xué)、玩中練”。按照課程改革的指導(dǎo)思想和學(xué)生的心理特點,結(jié)合教材內(nèi)容將學(xué)生的思維情感逐步引入課堂教學(xué)設(shè)置的情景,讓學(xué)生主動參與教學(xué),使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重學(xué)生個性發(fā)展。
在模仿練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在練習(xí)中安排了乘坐交通工具由學(xué)生自主選擇練習(xí),在練習(xí)中通過障礙跑營造使用學(xué)習(xí)的氛圍,在合作互助的學(xué)習(xí)過程中,體驗到成功的樂趣,使學(xué)生確實感受到自己的存在,充分發(fā)揮他們的主體作用,促進學(xué)生個性心理的發(fā)展,從而使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
六、學(xué)法:
1、模仿、嘗試、體驗、參與在教學(xué)中由學(xué)生自由嘗試練習(xí)。
2、集體、自由分散、分組相結(jié)合,讓學(xué)生集體學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣,在自由分散、自主學(xué)練發(fā)展個性,最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、遷移舊知識,提高學(xué)生練習(xí)熱情,通過教師語言引導(dǎo)和音樂渲染,引導(dǎo)學(xué)生把已有的舊知識遷移到教學(xué)中去,由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造加速新知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
體育21教學(xué)計劃篇2
一、學(xué)生情況
本學(xué)期七年級共有22個班,每個班人數(shù)都在60人左右,男女生人數(shù)差別較大,絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動,但身體協(xié)調(diào)性差,肥胖等,學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個體發(fā)育不均衡,下肢力量尚可,肩部肌肉群力量較差,在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析
根據(jù)義務(wù)教育初中階段《中學(xué)體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)以及本校實際情況,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以身體、心理、社會適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo),有目的、有計劃地進行教育教學(xué)工作,通過傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,并在傳授中滲入思想道德教育,完成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)目標(biāo),使每個學(xué)生發(fā)展成為德、智、體、美、勞動全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法,學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)田徑、體操、武術(shù)、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和主動性,以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
四、主要工作:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂體育課。突出學(xué)生的主體性,提高教室效率。
2、 抓好校運動隊的建設(shè)和訓(xùn)練工作,為本學(xué)期承辦縣小學(xué)中學(xué)生田徑運動會做好充分準(zhǔn)備。
3、 開展教室活動。本學(xué)期將進行教室間的各項體育比賽,如:校田徑運動會、拔河比賽、廣播體操比賽等。
4、開學(xué)首先搞好廣播體操的教學(xué)工作。
5、教學(xué)論文、教案的撰寫。
五、具體安排:
1、抓好基本素質(zhì)的提高。(如快速跑、俯臥撐、蛙跳等)
2、抓好基本技術(shù)的練習(xí)。(如男生1000米、女生800米、立定跳遠、跳臺階試驗、50米等等。)
3、結(jié)合陽光體育活動,認(rèn)真抓好每天一小時的體育鍛煉。
4、不斷改進教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣。根據(jù)這一情況我進行分層、分組教學(xué)。根據(jù)考試成績將學(xué)生分成不同層次的小組。(分四組優(yōu)、良、及、差)以好的學(xué)生幫助老師組織、輔導(dǎo)、督促素質(zhì)較弱的學(xué)生進行練習(xí)。素質(zhì)較弱的學(xué)生可消除自卑感和心理壓力。更能激發(fā)學(xué)生的主動性和競爭欲望。
體育21教學(xué)計劃篇3
一、指導(dǎo)思想:
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個新臺階,將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī),堅持“健康第一”的宗旨,把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的重要部分,以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,深化教學(xué)改革,全面推進素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動參與、強身健體”的健身氛圍,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
新的一學(xué)年開始了,作為工作在第一線的體育教師,己盡快入了角色。為了使教學(xué)過程中的體育課開展得有條有理,使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進展,為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計劃如下:
二、基本情況
本學(xué)期所教的是七年級三個班,每個班人數(shù)都在45人左右,男女生人數(shù)差不多個半,絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動,但身體協(xié)調(diào)性差,肥胖等,學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個體發(fā)育不均衡,下肢力量尚可,肩部肌肉群力量較差,在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
三、教材分析:
結(jié)合本校實際情況,有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。 教材內(nèi)容有:體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑:跑、跳、投;體操,球類:籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的.重點:跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點:蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高身體基本活動能力。
3、“以學(xué)生為本,健康第一”是我們的目標(biāo),在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評,感受體育運動的樂趣,體會體育運動的益處,體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
五、教學(xué)措施
1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征,采用興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用,讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實際,不斷變化練習(xí)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
六、學(xué)生方面:
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體,穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機等。
七、德育滲透:
體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨特的作用,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛,有意識的融入德育教育,不僅鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織,遵守紀(jì)律,誠實、機智、積極進取的心理品質(zhì)。 本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中:
(1)、基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會責(zé)任感。
(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律,公正誠實,積極進取、團結(jié)友愛的內(nèi)容。
(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
(4)、球類中安排培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容
總之,在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,建立終身運動的習(xí)慣。
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一、指導(dǎo)思想
以“陶行之”生活教育主流思想為指導(dǎo),以教研組教學(xué)工作計劃為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實踐中,并以學(xué)科生活化的“六個特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作;實施優(yōu)質(zhì)教育,進行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、總體教學(xué)目標(biāo)
1、能知道體育鍛煉對身體健康的好處,知道一些保護自身健康的簡單常識方法,能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、知道并掌握一些身體基本活動的動作和方法,學(xué)會學(xué)練的方法,能培養(yǎng)正確的身體姿勢,具備一定的身體活動和運動鍛煉的能力。
3、體驗參加體育運動的樂趣,培養(yǎng)合作、創(chuàng)新、樂觀的思想品質(zhì)。
三、學(xué)生分析
所任教的二年級學(xué)生在小學(xué)屬于低段階段,他們年齡較小,稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強,但對體育基本活動的動作概念和方法了解甚少。因此,基本活動的教學(xué),主要是讓學(xué)生活動起來,學(xué)會一些簡單的動作與方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進一步學(xué)習(xí)各種體育運動的技術(shù)和技能打下一定的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生由于年齡較小,有意注意時間教短,根據(jù)這一特點,教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進行教學(xué),使學(xué)生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
四、重點單項教學(xué)內(nèi)容分析
??走和跑
1、能知道正確的姿勢對于提高奔跑速度的重要性;
2、能完成走和跑的學(xué)習(xí)任務(wù),體驗走和跑的正確姿勢;
3、樂于走和跑練習(xí),并在練習(xí)中獲得生理和心理上的滿足。
??跳躍
1、能了解在踏跳區(qū)起跳的重要意義;
2、能做出助跑幾步、在踏跳區(qū)起跳的動作,做到用前腳掌蹬地起跳,迅速抬腿,落地時屈膝下蹲,努力踏準(zhǔn)起跳區(qū);
3、樂于跳躍練習(xí),體驗克服困難后心理上的滿足感。
??投擲
1、能了解正確投擲方法;
2、能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作;
3、在投擲的重復(fù)練習(xí)中,體驗和建立堅韌、頑強的品格。
??技巧
1、知道前滾翻的動作和要求;
2、能做出連續(xù)前滾翻的動作,幾個前滾翻之間的連續(xù)緊密,方向正,滾翻動作正確。發(fā)展靈敏、柔韌等身體素質(zhì),提高動作協(xié)調(diào)性和控制能力;
3、體驗重復(fù)練習(xí)的樂趣和體操的美感。
五、教學(xué)進度計劃表
略
體育21教學(xué)計劃篇5
教育是一種有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能,陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的活動[1]。而體育是教育的組成部分,是全面鍛煉身體,增強體質(zhì),傳授體育知識、技術(shù)、技能,培養(yǎng)道德品質(zhì)與意志品質(zhì)的有目的、有計劃、有組織的教育過程[2]。因此,長久以來,體育在學(xué)校課程中,一直被視為最重要的身體教育課程。再者,體育課是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身運動習(xí)慣最直接的課程,學(xué)校體育的開展是否實施得當(dāng),將會影響學(xué)生往后對體育運動的參與意愿及投入程度。若能在體育教學(xué)的過程中利用計劃行為理論預(yù)測老師的意圖,可以使學(xué)生能夠更積極地去從事運動,進而培養(yǎng)終身運動的好習(xí)慣。
計劃行為理論起初在20世紀(jì)時,是用來解釋和預(yù)測社會行為的理論,其主要是被運用到測量人民的投票行為上,主張行為的完成或成功,是經(jīng)由個人意志所控制,也受部分非個人意志因素的影響,例如受到機會或者是資源等不同因素所影響。近年來,計劃行為理論被廣泛運用于許多領(lǐng)域當(dāng)中,主要是用來預(yù)測人類的行為與意圖。許多研究都證實計劃行為理論適用于預(yù)測各種行為意圖。教師的行為意圖似乎是可以被預(yù)測的,且在體育教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的影響更是不容輕忽的。國內(nèi)的研究中多數(shù)著重于從事運動的動機,很少對于體育教學(xué)進行論述,期待未來的研究或許能多著力于預(yù)測體育教師在體育教學(xué)中的行為意圖。
一、計劃行為理論的定義
1.計劃行為理論
計劃行為理論是屬于多屬性態(tài)度理論(theory of multiattribute attitude,tma)與理性行動理論(theory of reasoned action,tra)的衍生[3]。主要目的是在于了解及預(yù)測個人的行為,其主張行為的完成與成功主要受個人意志控制,是一個解釋人類行為決策過程的社會心理學(xué)理論。另外,個人采取的行為意圖會由主觀規(guī)范與行為態(tài)度兩項因子所決定,主觀規(guī)范會受到社會的影響,行為態(tài)度則有正、負(fù)向兩種評價。但ajzen認(rèn)為人類的行為有更多的情形是受到其他外在客觀的環(huán)境因素所影響,而并不是完全由意志所操控。為使理性行為理論對人類行為有更多的預(yù)測及解釋力,將架構(gòu)加以延伸并提出修正,除了主觀規(guī)范與行為態(tài)度外,又增加了知覺行為控制變項[3]。
(1)行為意圖
行為意圖就是個人想要從事某項行為的傾向程度,亦即個人行為選擇在決定的過程之中,經(jīng)由引導(dǎo)而產(chǎn)生是否要采取此行為的某種程度上的表達。換句話說,也可稱之為個人所欲從事某項特定行為的主觀機率(subjective probability)[4]。因此,計劃行為理論認(rèn)為個人的行為意圖是預(yù)測行為的最佳變量。
(2)主觀規(guī)范
主觀規(guī)范指的是個人在進行某一特定行為的狀況下,所感受到的社會壓力,亦即個人知覺中重要的他人或團體,認(rèn)為他應(yīng)不應(yīng)該采取某一特定行為的壓力[5]。
(3)行為態(tài)度
在理性行為理論中,決定個人行為意圖的有兩個因素,分別是個人本質(zhì)與社會對個人的影響。其中個人本質(zhì)的定義是“個人對其所從事之特定行為中正面或負(fù)面的評價”。態(tài)度是指一個人對人、事、物或行為所持有的正面或負(fù)面評價,反映了個人對人、事、物的好惡感覺。態(tài)度與行為越具體特定,則其間的相關(guān)程度就會越明顯。態(tài)度會影響行為一直是許多行為研究者一貫的立場[6]。根據(jù)上述得知,行為態(tài)度可能是影響行為意圖的主要因素之一,是個人對于某特定行為的態(tài)度,也可以說是個人贊同與否的傾向。因此,當(dāng)個人對某一行為所抱持的態(tài)度越強烈,則從事該行為的意圖就可能也越強烈。
(4)知覺行為控制
知覺行為控制是指個人準(zhǔn)備要采取某一特定行為時,所感受到可以控制的程度[3]。它取決于三個因素:能力、資源與機會。當(dāng)個人認(rèn)為自己具有從事特定行為的能力、機會或資源越多時,所預(yù)期的阻礙就會越少,對行為的知覺行為控制就會越強。反之,當(dāng)人們?nèi)狈δ芰Α①Y源或機會去執(zhí)行一個特定行為,或個人過去的類似經(jīng)驗讓他預(yù)期執(zhí)行該行為是困難、受阻礙的時候,人們就不太會有很強的意圖去執(zhí)行該項行為。先前的理性行動理論學(xué)者認(rèn)為,行為的態(tài)度以及社會所給予的規(guī)范是一種影響個人行為的心理特質(zhì),是由“行為態(tài)度”與“主觀規(guī)范”所構(gòu)成的,他們共同決定了個人的行為意圖,進而去影響個人的行為。而計劃行為理論則是以理性行動理論為基礎(chǔ),再加上“知覺行為控制”這個因素來加以補強,在行為決定的過程中,“行為態(tài)度”“主觀規(guī)范”“知覺行為控制”這三項因素可能共同決定了一個人的行為意圖;或者,行為態(tài)度可能直接影響行為意圖;也可能由主觀規(guī)范來主導(dǎo)行為意圖;亦或是透過感受到的行為控制因素去改變行為意圖。綜合所述,“行為態(tài)度”“主觀規(guī)范”和“知覺行為控制”這三項因素彼此可能相互影響,也可能獨自對行為意圖產(chǎn)生不同的影響。
二、計劃行為理論應(yīng)用于體育教學(xué)設(shè)計
計劃行為理論應(yīng)用在體育教學(xué)上,舉例來說,假設(shè)體育教師秉持著身體活動量對學(xué)生是很重要的態(tài)度,那么當(dāng)體育老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,就會有一個強烈的意圖將身體活動量納入他的教學(xué)活動中,會從這樣的一個積極態(tài)度去影響意圖,進而去影響其教學(xué)行為。許多研究發(fā)現(xiàn),教師的教學(xué)態(tài)度、行為及對學(xué)生的教育態(tài)度對學(xué)生學(xué)業(yè)成就、人格適應(yīng)、生活適應(yīng)、成就動機及人際關(guān)系有顯著影響,且教師期望也有自我應(yīng)驗效果。換句話說,教師的教學(xué)態(tài)度足以影響整個教學(xué)過程,從教師確定教學(xué)目標(biāo)到進行活動,無一不受到教學(xué)態(tài)度的影響。
而社會大眾對體育教師的主觀規(guī)范,會影響體育教師是否從事體育教學(xué)的意圖,也可能會影響體育教師的行為態(tài)度。舉例來說,教育部以“健康第一”為當(dāng)前體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,那么體育教師從事體育教學(xué)的意圖,就會因為這個特定的狀況去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;也可能透過這個特殊的狀況,先去影響教師本身的行為態(tài)度,再去影響老師的教學(xué)意圖,因此就可能會影響整個體育教學(xué)行為。教師的角色功能與地位是社會既定的,“教師”這一角色在教育系統(tǒng)及整個社會結(jié)構(gòu)中,是擔(dān)任教學(xué)與輔導(dǎo)的工作。其角色功能是在履行教育行政機構(gòu)及學(xué)校所交付的教育任務(wù),完成社會責(zé)任;社會對教師有角色期望,“教師”這一角色,社會上總期望他有某種行為表現(xiàn),如學(xué)生表率、具有學(xué)科專門知識、相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識與能力、有效從事教學(xué)與輔導(dǎo)工作等,以表現(xiàn)符合社會所期望的行為。教師在師資養(yǎng)成過程中或在職任教階段中,透過與他人的互動,從他人的行為表現(xiàn)知覺到他人對自己角色的期待,經(jīng)過自我的過濾、解釋、修正,逐漸發(fā)展形成自己對教師角色的知覺,據(jù)以表現(xiàn)自己的教師專業(yè)角色行為。
體育教師的教學(xué)意圖除了受到態(tài)度、主觀規(guī)范影響之外,也會受到知覺行為控制所影響。體育教師在進行教學(xué)時,除了教師本身的教學(xué)能力外,教學(xué)資源也都會直接或間接影響到教師的教學(xué)行為。教學(xué)能力除了教師本身的專業(yè),專業(yè)知能、教學(xué)實務(wù)經(jīng)驗都算是教師的教學(xué)能力,教學(xué)能力會因為老師的背景變項不同而不同。教學(xué)資源也是會影響教師教學(xué)行為重要的要素之一,制度的要求、學(xué)校組織環(huán)境、教學(xué)資源及學(xué)校行政等方面。換言之,當(dāng)教師覺得自己在從事體育教學(xué)時的能力、資源或機會越多時,相對的進行體育教學(xué)時的阻礙就會減少。因此,教師進行體育教學(xué)的知覺行為控制就會越強,就越會有很強的行為意圖去執(zhí)行體育教學(xué),或者直接反映在體育教學(xué)行為上。
綜上所述,一位優(yōu)秀的體育教師,須扮演好身為“體育教師”的角色功能及社會上賦予其的表率角色之外,同時也必須具備良好的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng),運用教學(xué)資源與各種教學(xué)策略與方法,達到有效教學(xué)。因為體育教學(xué)行為是一種不斷調(diào)整與改變的`動態(tài)過程,要在眾多因素錯綜復(fù)雜的教學(xué)過程中,有效運用計劃行為理論找出影響體育教師教學(xué)行為的關(guān)鍵因素,且針對該因素去探究與反省,進一步提升教學(xué)成效。
從文獻探討中發(fā)現(xiàn),計劃行為理論能有效預(yù)測教師的教學(xué)行為,進而影響教師的教學(xué)成效,而教學(xué)成效又與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效息息相關(guān)。若將計劃行為理論運用于體育教學(xué)中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來預(yù)測體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中可能發(fā)生的教學(xué)行為,對于教師的教學(xué)自我評估及學(xué)生對體育課的認(rèn)知、情意和技能學(xué)習(xí)應(yīng)能有很大影響。同時也能透過計劃行為理論,協(xié)助預(yù)測體育教師的教學(xué)行為,在教學(xué)前針對教學(xué)計劃進行檢視,并進一步研究擬定出一套可因材施教的教學(xué)方法,符合學(xué)生的需求以達到教學(xué)目標(biāo)。再者,體育教師在行為決定的過程中,可能會因為“行為態(tài)度”“主觀規(guī)范”和“知覺行為控制”這三項因素彼此相互影響,也可能獨自對行為意圖產(chǎn)生不同的影響。因此,未來研究可針對不同教師的教學(xué)風(fēng)格受哪項因素影響較深,進一步去探討其關(guān)聯(lián)性,對于整個體育教學(xué)行為的預(yù)測會有成效。
體育21教學(xué)計劃篇6
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo),一切為了學(xué)生,認(rèn)真領(lǐng)會體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神,解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新,在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神,全面提高身體素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。
2、培養(yǎng)運動興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
3、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式。
4、發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
5、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)。
三、學(xué)生情況分析
學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣,發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。四年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的初期,他們生性好動活潑開朗,注意力不集中,課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況,本學(xué)期將因材施教,提高興趣,發(fā)現(xiàn)體育人才,重點抓課堂紀(jì)律,強化課堂常規(guī)訓(xùn)練,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、具體措施
堅持“健康第一”的思想,重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情,提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點,選用不同的分組形式開展教學(xué),以發(fā)揮的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,吸引學(xué)生上好每一堂課,使學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
1、重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),狠抓隊列隊形、路隊和兩操。
2、針對學(xué)生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能到位。
3、利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。
4、重點訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形。
5、重點強化課堂常規(guī)。
體育21教學(xué)計劃篇7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教四年級4個班的體育課,學(xué)生共170左右。四年級的學(xué)生愛玩,學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣,他們正處在生長發(fā)育的初期,身高體重以及身體素質(zhì)各方面比以前有較大改變。力量變大,對動作結(jié)構(gòu)的理解也趨以合理化,對某些動作技術(shù)得掌握也比較快。生性好動,活潑開朗,愛表現(xiàn)自己。課堂組織紀(jì)律性比以前有很大進步、情緒變化較大,喜歡競爭。某些女生在體育課上表現(xiàn)出小心害羞,針對學(xué)生的這些特點,在教學(xué)中要以講解誘導(dǎo)為主,以相近的游戲進行鞏固,使學(xué)生寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解一些基本動作并樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作,游戲和韻律活動的方法,能保持正確的坐立和身體姿勢,具備初步的發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)和基本活動能力。
2.知道如何在運動中避免危險?;颈3终_的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力,能體驗參加體育活動的樂趣。在體育活動中能認(rèn)真觀察積極思考與同伴友好相處,團結(jié)協(xié)作。
3.通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點
重點:
1.每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習(xí)。
2.四年級的體育教學(xué)的重點主要側(cè)重于投擲和跳躍,分腿騰越;沙包擲遠;50米×8或400米跑。
難點:體操技巧、蹲距式跳遠。
四、教材分析
四年級的基本體操教材由隊列和隊形、徒手操和輕器械操等組成。隊列和隊形教材除了能培養(yǎng)和形成學(xué)生正確的身體姿勢外,更重要的是讓學(xué)生通過參與集體性的協(xié)同動作,感受與體驗個人與集體的關(guān)系,樹立團結(jié)、合作的群體意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣投擲教材是一項具有實用性的技能,也是重要的人體基本活動。四年級的教材中田徑包括跑、跳躍、投擲小計15課時;體操包括隊列隊形、基本體操、技巧和低單杠小計8課時;球類有籃球小計4課時,總計為29課時;選學(xué)課時都為6課時,選學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)本校實際情況進行設(shè)定??傉n時為33課時
五、考核內(nèi)容和方法
1.50米跑或4×100米接力跑:正確的身體姿勢、成績。
2.立定跳遠:掌握基本方法、成績。
3.少兒健美操國家一級規(guī)定動作套路:動作的熟練度和準(zhǔn)確度。
4.側(cè)手翻:動作的標(biāo)準(zhǔn)度。
5.運球組合:測試學(xué)生運傳綜合能力。
六、后20%學(xué)生計劃
在體育教學(xué)方面后20%學(xué)生的表現(xiàn)多種多樣,有的是身體素質(zhì)方面的,有的是行為習(xí)慣方面的,還有的是習(xí)慣上的等等,以及頻繁的教師調(diào)動所引發(fā)的學(xué)生紀(jì)律渙散,等多方面的問題,致使學(xué)生出現(xiàn)后進的表現(xiàn)。后20%學(xué)生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學(xué)生自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后20%學(xué)生和其他外因?qū)е碌暮?0%學(xué)生。對他們進行成因分類,以便于工作時有的放矢。
措施和方法有:
1.動之以情,消除戒備心理;2.尊重信任,喚起自尊心曉之以理,增強后20%學(xué)生分辨是非的能力;3.創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后20%學(xué)生的意志持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后20%學(xué)生良好行為習(xí)慣;4.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。
七、教學(xué)措施
在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學(xué),讓學(xué)生樂于其中。
八、教學(xué)進度安排
教學(xué)計劃表:
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
2 2.22-2.28
1.各種不同姿勢的反應(yīng)跑2.“8”字接力跑
1.彎道路2.圓形接力跑
3 2.29-3.6
1.上挑式交接棒、下壓式交接棒2.30米曲線接力棒
1.50米迎面接力跑2.跑跳繩接力
4 3.7-3.13
1.4×50米接力跑2.跳繩
1.考核:50米跑2.跳繩
5 3.14-3.20
1.復(fù)習(xí)蹲跳起2.游戲“獵人打獵”
1.跨跳過背2.游戲
6 3.21-3.27
1.屈腿跳2.跳籬笆
1.跳長繩8字穿花2.雙龍戲珠
7 3.28-4.3
1.考核:立定跳遠
1.雙手向前、向上拋球2.雙手原地從胯下向前拋實心球
8 4.4-4.10
1.雙手原地從頭后前拋實心球2.抱球往返接力
1.雙手原地從體前向前拋實心球2.傳球比賽
9 4.11-4.17
1.雙手原地持實心球向前擲球比遠
1.屈腿跳
10 4.18-4.24
1.跨跳過背
1.跳長繩8字穿花
11 4.25-5.1
1.考核:立定跳遠
1.雙手向前、向上拋球2.雙手原地從胯下向前拋實心球
12 5.2-5.8
1.雙手原地從體前向前拋實心球2.傳球比賽
1.雙手原地從頭后前拋實心球2.抱球往返接力
13 5.9-5.15
1.雙手原地持實心球向前擲球比遠
1.復(fù)習(xí)組合動作2.學(xué)習(xí)組合(一)動作:4×8×23.學(xué)習(xí)組合(二)動作:4×8×2
14 5.16-5.22
1.復(fù)習(xí)組合(一)、(二)動作學(xué)習(xí)組合(三)動作4×8×2
1.復(fù)習(xí)組合一二三動作學(xué)習(xí)組合四動作
15 5.23-5.29
1.考核:少兒健美操國家一級規(guī)定動作套路
1.兩腳前后站立側(cè)向投擲壘球
16 5.30-6.5
1.側(cè)向站立上兩步投擲小沙包2.“激戰(zhàn)前哨”游戲
1.正面站立上兩步,側(cè)向投擲小沙包2.游戲
17 6.6-6.12
1.側(cè)手翻2.復(fù)習(xí)組合動作:前滾翻——后滾翻成跪撐——跪跳起。
考核:側(cè)手翻組合動作:前滾翻——后滾翻成跪撐——跪跳起。
注:如遇到節(jié)假日或雨天臨時調(diào)整。
體育21教學(xué)計劃篇8
本學(xué)期是九年級下個學(xué)期,學(xué)生面臨中考,身感責(zé)任重大,特制定以下工作計劃:
一、學(xué)生情況
本學(xué)期九年級共一個班50余人,他們正處于青春發(fā)育的高峰期,身體發(fā)育較快,男女差別較大,男生有一定的體育運動基礎(chǔ),課堂表現(xiàn)欲較強,對體育運動有濃厚的興趣,但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高,甚至課堂出現(xiàn)退縮行為,練習(xí)的`自覺性一般。
二、教學(xué)設(shè)想
初三學(xué)生面臨中考,今年中考由去年的45分上升到60分,所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測試內(nèi)容為主,多給學(xué)生空間,加強學(xué)生的自我鍛煉意識,在課堂應(yīng)改進教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。增強課堂氣氛,使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。
定期測試,制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。開學(xué)第一周對學(xué)生的體質(zhì)進行測試,讓學(xué)生了解自己的身體情況,激勵學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績了解到__能力的弱項,制定以后的教學(xué)內(nèi)容,強化訓(xùn)練。在四月初進行一次測試,培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣,總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,為后期到考試期間體育訓(xùn)練計劃內(nèi)容做一個好的依據(jù)。
三、具體時間安排
早操訓(xùn)練安排:
1、三月份進行200米和立定跳遠的練習(xí)。
2、四五月份就中考內(nèi)容進行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排:
1、第一周就中考項目進行全面測試。測試成績進行針對性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進行項目練習(xí),后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項進行專項練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。
四、針對性的訓(xùn)練
1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練,加強監(jiān)督,培養(yǎng)他們的積極,宣傳體育中考不亞于文化課的意識。
2、加強對偏科學(xué)生的訓(xùn)練,對偏科的學(xué)生進行技術(shù)上的指導(dǎo),爭取在這些項目有所突破。
五、加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)
認(rèn)真鉆研體育新課改,根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法,加強與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪?。摸清體育中考各項政策,指定科學(xué)合理的備考計劃,指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn),填報自己所擅長的項目,加強與家長之間的溝通,師生合力打好中考這一仗,爭取獲得全面勝利。