教學計劃可以幫助我們執(zhí)行教學中的具體流程，幫助我們的教學更加有秩序，為教學能夠順利進行，我們要制定一份全面的教學計劃，下面是范文社小編為您分享的九與學科教學計劃8篇，感謝您的參閱。
九與學科教學計劃篇1
本學期擔任高一5、6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
一、教學目標
(一)情意目標
(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣
(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識
(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心
(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神
(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法
(二)能力要求
1、培養(yǎng)學生記憶能力
(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶、
(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力
2、培養(yǎng)學生的運算能力
(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移
(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力
3、培養(yǎng)學生的思維能力、
(1)通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性
(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力
(3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力
(5)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法
(三)知識目標
1、集合、簡易邏輯
(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的.概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合
(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或"、"且"、"非"的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義、
(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法
2、函數(shù)
(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念
(2)了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法
(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)
(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)、掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)
(5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)、掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)
(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題
3、數(shù)列
(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項、
(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題
(3)理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題
二、教學重點
1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法
四種命題、充分條件和必要條件、
2、映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用
3、等差數(shù)列及其通項公式、等差數(shù)列前n項和公式
等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前n項和公式
三、教學難點
1、四種命題、充分條件和必要條件
2、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)
3、等差、等比數(shù)列的性質(zhì)
四、工作措施
1、抓好課堂教學，提高教學效益、課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。
(1)、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。
(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步形成知識體系;通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力、同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績。
九與學科教學計劃篇2
一、班級情況分析：
本班共有學生40、名，其中男生22名，女生18名。通過一年的學習，大部分學生們都養(yǎng)成了一定的學習習慣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不按時完成，學習習慣和學習態(tài)度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。
二、教材分析：
這冊教材包括下面這些內(nèi)容：10、0、以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
在量的計算方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用直尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱先現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、本學期教學總的要求
1、掌握10、0、以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握10、0、以內(nèi)加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=10、0、厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學措施
1、教師認真學習新課程標準、多鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
2、抓好“雙基”教學。
筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成，加強教學過程的探索性。使學生熟記乘法口訣，能用乘法訣進行乘法計算。結合有關教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。
滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、抓好培優(yōu)補差工作。利用課余時間做好優(yōu)、差生的輔導工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生脫差。
5、做好“家校通”工作，讓家長與學?；ハ嗯浜希龊脤W生的教育工作。
五、課時安排：
內(nèi)容課時
一）長度單位4課時
二）10、0、以內(nèi)的加法和減法（二）14課時
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（3課時）
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（5課時）
3、連加、連減和加減混合（4課時）
4、整理和復習（1課時）
5、我長高了（1課時）
三）角的初步認識2課時
四）表內(nèi)乘法（一）13課時
1、乘法的初步認識（3課時）
2、2—6的乘法口訣：
5的乘法口訣（2課時）
2、3、4的乘法口訣（4課時）
6的乘法口訣（3課時）
3、整理和復習（1課時）
五）觀察物體4課時
六）表內(nèi)乘法（二）13課時+1課時
1、7的乘法口訣（5課時）
2、8的乘法口訣（3課時）
3、9的乘法口訣（4課時）
4、整理和復習（1課時）
看一看擺一擺（1課時）
七）統(tǒng)計3課時
八）數(shù)學廣角2課時
九）總復習4課時
九與學科教學計劃篇3
為了更有效的提升我市高三數(shù)學教師水平，提高數(shù)學課的教學質(zhì)量，確保20xx年高考我市數(shù)學學科取得更好成績，特制定高三數(shù)學學科教學工作計劃。
一、指導思想
在素質(zhì)教育理念指導下，深化課堂教學改革，全面提高教師素質(zhì)，促進教師教學方法轉變，優(yōu)化學生的學習方法，大面積提高我市數(shù)學學科的教學質(zhì)量。
二．工作目標
1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和能力。
2．深化課堂教學改革，提高教學質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學方法，變教師的教學生知識為教學生學習方法，變學生的被動學習為主動學習。
3．教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統(tǒng)一教學進度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數(shù)。
4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學生陷入題海戰(zhàn)術中去。
5．狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈。
6．學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績、合格率上有明顯提升。
三．主要問題
數(shù)學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數(shù)學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質(zhì)融為一體，全面提高學生的數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)?？v觀全市多年數(shù)學教學，我們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是：
1. 在教學上存在盲目性和隨意性。
相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）教學目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱，從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內(nèi)容學生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內(nèi)容卻只了解一點皮毛。
（2）盲目按照本學科資料配置教學，不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內(nèi)容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學生寶貴的時間與精力。
（3）對學生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內(nèi)容進行深化、歸納。
（4）就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案，不注意試題的質(zhì)量如何、重復性如何、實用性如何，浪費學生的寶貴時光，導致教學效果低下。
( 5 ) 文、理學科要求不清，盲目教學。在高考中，數(shù)學文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內(nèi)容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區(qū)別，心中沒底，浪費學生的寶貴時間。
2．在課堂教學上，教師的教與學生的學相脫離。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課堂教學效率低下?，F(xiàn)在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學缺乏激情，在課堂上為完成教學任務而教學。有的教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。
（2）自主學習放任自流。教學是教與學的統(tǒng)一，而現(xiàn)在的高中課堂，卻出現(xiàn)兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導，學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經(jīng)驗不足盲目課改，忽視教與學的和諧統(tǒng)一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。
3.學生知識落實不到位，教師教學事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對學生要求過高，估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學生布置作業(yè)過多過濫，讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。
（2）缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)，使學生產(chǎn)生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體，沒有監(jiān)督檢查學生就會產(chǎn)生僥幸心理，長此以往，形成習慣，導致教學效果不佳。。
（3）高三內(nèi)容安排時間太少，學生在知識上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進度，大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內(nèi)容學生用時少，落實差，但在高考中高三內(nèi)容又是重點，導致高考數(shù)學高三基礎題失分現(xiàn)象嚴重。
4．教研組活動流于形式。
年級教研組主要負責本年級的教學統(tǒng)一安排，但是現(xiàn)在各個學校教研組起不到應有作用，教師各自為戰(zhàn)，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學效果不佳。
5．二、三輪復習混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。
高三二輪復習專題訓練是必不可少的。但有些學校因為各方面原因，專題訓練與模擬訓練混為一談，學生對高考重點訓練不夠，造成高考成績下降。
四．主要措施：
根據(jù)以上所述我市高中數(shù)學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：
1．扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。
各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實的學習安排和考核機制，單獨學習和集中學習相結合，個人講解與相互討論相結合，教研成果要體現(xiàn)在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估，要在平時的聽課活動中，把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的考查內(nèi)容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關內(nèi)容的重點、難點、熱點和相關題型的發(fā)展趨勢。
2．重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發(fā)展能力。
總復習的長短安排，應落實到“每節(jié)”、“每周”的細處。具體詳盡，周密嚴實?？倧土暤拈L計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時數(shù)、測試時間等，合理區(qū)分“代數(shù)、立幾、解幾”這三大內(nèi)容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反饋調(diào)整。一般分為三個階段：
第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質(zhì)量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。
第二階段為專題復習階段，復習的原則是“重點復習、發(fā)展能力”。要求“構造網(wǎng)絡、重點復習、歸納遷移、發(fā)展能力”。一般以重點板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數(shù)學思想方法”中選定。
第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數(shù)學思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
3．改變教師的復習教學方法。
改變高三復習“滿堂灌，滿堂練”的特點，充分發(fā)揮學生的主體性作用。教師應根據(jù)學生的認知水平，針對學生的不同復習階段，針對不同層次學生，具體問題具體分析，適時調(diào)控。重視教學的應用價值，在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節(jié)課的任務，讓學生以小組形式自主學習討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。
4．明確練習與考試的目的和作用。
練習應有針對性、時效性和使能力得以發(fā)展的可持續(xù)性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減，不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創(chuàng)新和實踐意義。
明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經(jīng)再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進行重組改造，然后再考。
5．重視信息交流和應試技巧的訓練。
研究高考命題趨勢，“穩(wěn)中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯(lián)絡，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。
6．腳踏實地抓落實。
當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學完一周后，個人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。
7、教學中要注重文理學科的差異。
文理學科對學生要求不同，在教學中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異，做到心中有數(shù)，目標明確。
九與學科教學計劃篇4
學生情況分析及改進提高措施：
這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
以發(fā)展的眼光來看，兒童步入小學就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成了學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。因此，本學期在順利完成各項學習任務的基礎上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。初步設想如下：
在日常的教學中，靈活處理教材，加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。
根據(jù)新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的趣味，享受讀書的快樂。
每節(jié)語文課前，進行好書推薦活動，請學生介紹自己最近讀到的好書，并簡介書中內(nèi)容。
靈活布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復作業(yè)，將剩余時間留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）
定期抽查讀書筆記，定期舉行讀書感悟交流會，對于一些不愛讀書的學生，與家長溝通，請家長多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀，以便吸引孩子。
加強寫作訓練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進行寫作指導，結合閱讀內(nèi)容布置寫作題目，使學生有計劃，有方法的進行寫作訓練。結合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生的寫作興趣。
教材整體分析:
?義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的，供三年級實驗班第二學期使用。在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)
方式，又有不少新的突破。
一、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部
分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時
代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，
分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要
表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩。”這段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容，明
確了學習要求，讀來使人感到親切自然。
2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和
要求。
3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。
(二)結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有
機組成部分。
綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，
在情感上得到熏陶。
單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關的知識，拓展學生的知識空間，加深對課文的理解。
(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變
1、改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，
逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。
(1)引導學生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關鍵處提出思考的問題。如，《荷花》一課，在結尾段的旁邊提出了一個問題：“‘我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”；有的引導學生運用多種方法理解詞語的意思。如，《寓言兩則》一課，在第一則寓言的標題旁提示“通過查字典和聯(lián)系課文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引導學生一邊讀書，一邊想畫面。如，《珍珠泉》文后，學習伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”，啟發(fā)學生一邊讀書，一邊浮現(xiàn)課文的情景，把語言文字符號迅速地轉換成形象，想象課文描述的美麗景
色，這是培養(yǎng)學生閱讀能力較好的方法。
(2)用感悟性、點評性的話語，提醒學生注意相應的內(nèi)容。如，在《翠鳥》的第三自然段旁有一個泡泡：“翠鳥的動作真快啊!”用意是提醒學生注意段落中精彩的動作描寫。在《可貴的沉默》一文中學說的那段話背下來?！弊寣W生自主選擇積累詞句。
4、奔絳安排適量的“小練筆”。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。”；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情?！保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目。如，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來?！边@些內(nèi)容的安排，都
緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，力圖讓學生都有話可說可寫。
(五)保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。
1、口語交際。
全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應的綜合性學習活動為依托，使學生有話要說、有話可說。另一種是既結合專題內(nèi)容又緊密結合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來。口語交際教學要注意循序漸進，逐步提高要求。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。
2、習作。
在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。
3、我的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)中年級特點，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式；反問句的作用；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用；區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。
4、日積月累，共編有三部分內(nèi)容。
(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關于勤奮、專心等內(nèi)容的成語；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關于天氣變化的諺語，園地七是描寫關愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園
地八是歇后語。
(2)“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容，園地二是反義詞，園地五是關于植物的兒歌，園地六是關于調(diào)料的俗語，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規(guī)律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規(guī)律等方式引導學生集中識一些字。到中年級，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學以學生的自主學習為主。要引導學生利用學過的識字方法來識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強學生識字的樂趣。
(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文基礎知識的訓練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語填空；園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結。
5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。
(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視課文插圖的
價值和作用，就一定會有很好的教學效益。
總體教學目標：
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的
能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、繃糶鬧芪事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
九與學科教學計劃篇5
一、班級基本情況
一年級學生剛剛接觸英語，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
二、教材簡析
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐項目，本冊教材的每個單元都增設一個lettertime板塊。共出現(xiàn)8個話題，包括數(shù)量、學習用品、蔬菜、春天、昆蟲、體育運動、農(nóng)場動物和個人物品等，出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓練的主要項目。
三、教學目標
a、字母和單詞的學習字母和單詞應要求學生重點學習、練習、鞏固并牢固掌握。每個單元學生要學習4個字母和單詞。具體達到如下目標
1、要求學生能四會26個字母和會讀和說32個單詞。
2、學生在認讀單詞的基礎上說出對應的中文。
b、課文的學習storytime句型都比較簡短。有打招呼的，有問東西的等。配套的圖片比較符合真實的情景。具體達到如下目標
1、學生能夠朗讀句型，發(fā)音正確到位。
2、學生能過將靈活運用句型，表述自己的觀點。
3、能根據(jù)對話場景，使用學過的句子主動交流。
c、歌曲和詩歌的學習songtime/rhymetime本冊歌曲和詩歌共有8首，其中歌曲4首，詩歌4首。歌曲和詩歌能夠較好的激發(fā)學生的學習興趣讓學生在愉悅的氛圍中學習英語。具體達到如下目標
1、學生能夠自己將4首歌曲有感情的唱完整，并且發(fā)音正確。
2、學生能夠?qū)⒃姼柰暾睦首x。
d、關于練習練習分別有書本練習、補充習題。這些練習都是以聽力練習為主。具體達到如下目標
1、學生在完成的過程中能夠自己獨立完成。
2、能夠正確有效的完成書本練習、練習冊。
四、教學措施
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和練習的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強學生的朗讀訓練，在課堂上要多讓學生進行模仿朗讀，要讓學生正確的掌握朗讀方式，要避免枯燥的機械朗讀，要根據(jù)低年級學生的心心理特點，進行多種方式的朗讀訓練，例如：小組競賽，開火車。比比誰最棒等。
3、重視單詞和句型結合教授，讓學生能根據(jù)句子主干進行造句。
4、抓好聽力訓練，在完成練習時，盡可能的采用面批，盡可能做到保質(zhì)保量。
5、重視課后鞏固，每天讓學生跟讀錄音磁帶，讓家長有機會參與到學生的學習中。
6、改進教學方法，提高教學效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
7、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
九與學科教學計劃篇6
為了學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，為了全面提高教學質(zhì)量，為了培養(yǎng)學生的觀察，記憶想象能力和創(chuàng)新精神，特制定如下計劃：
一、 學情分析
三年級學生剛學英語，沒有基礎。四年級學習興趣濃厚；五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強，六年級學生能夠處自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，提高書寫，閱讀能力，通過努力上學期學生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期采用一套可實施的靈活的教學方法。
二、教材分析
?小學英語》每課包括“會話，主題句，語音，活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。
在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是每一個循環(huán)體系。
三、本學期的教學任務和達到的目標
激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，是本學期英語教學中重要的任務，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習，都是一個學會學習的過程，
而不是把某一門專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能完全掌握的過程，這是終身學習的需要，學生首先應當對學科產(chǎn)生興趣，樹立自信心，學會學習發(fā)展自己的學習能力，然后在離開學校以后，就能自己學習，為終身學習做好準備，所以，在初級階段首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓他們喜歡學，然后再教他們?nèi)绾螌W，使之會學，形成自主學習的能力。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際。
這一學期中把教學重點放在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力上，小學英語教學不講解語法概念，要充分利用教學資源，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽說演的能力。
把德育放在工作的首位，教師用高尚的師德潛移默化地影響學生。小學英語以素質(zhì)為根本宗旨，注重對兒童進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。使學生受到英語給他們帶來的快樂，促進他們身心健康發(fā)展。在學習中鍛煉學生有堅強的意志，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才。結合英語課內(nèi)容教育學生。
四、完成目標所采取的措施：
（一） 教師要更新課程理念，適應新課改的需要，在教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給學生發(fā)展的空間和自學的時間，時刻以育人為本，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
（二）通過正面引導，提高后進生，給他們樹立明確的學習目的，端正學生態(tài)度，樹立學習標兵，給學生學有榜樣。
（三）教師要注重教學，讓學生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng)新，使學生真正成為課堂的主人，使學生積極有效參與課堂教學。讓學生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識，用自己喜愛的學習方法學會知識，并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
五、培優(yōu)補差
工作中要善于觀察、了解學生，針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點激發(fā)他們，使后進趕上來。 課堂上照顧好“兩頭”，使后進生有所收獲提高，使“優(yōu)等生吃得飽”，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
六、特長生培養(yǎng)：
教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導。要充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。
九與學科教學計劃篇7
本學期，以學校工作要點及區(qū)教研室工作意見為依據(jù)，在教導處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教育方針，圍繞著“塑造心靈，啟迪智慧”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，認真學習先進教育思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養(yǎng)。
一、指導思想：
我區(qū)本年度學科研究的專題是：閱讀教學過程“目標*過程*方法”研究。上半年重點研究閱讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據(jù)教學目標來優(yōu)化教學過程，優(yōu)選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質(zhì)量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質(zhì)量。
二、工作重點：
（一） 落實教學常規(guī)，提高教學效果。
1、 做好語文學科備課工作。
（1）語文教師要在認真鉆研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創(chuàng)新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現(xiàn)個性，在教案旁根據(jù)學生實際進行恰當修改。
（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續(xù)進行集體備課。從“求實效，求發(fā)展”出發(fā)，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。
（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的第二周的星期三。
2、布置作業(yè)要適度。
為了減輕學生作業(yè)負擔，使學生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，各年級做到作業(yè)具有相對的統(tǒng)一，倡導分層練習。作業(yè)設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。
（二） 扎實開展課堂教學研究。
貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進入語文課堂：提倡語文教學內(nèi)容整合創(chuàng)新，拓寬語文課的容量，落實課
外閱讀時間。學校給學生推薦課外閱讀目錄，著力于學生課外閱讀興趣的激發(fā)。教導處將根據(jù)各年級段所閱讀的數(shù)目進行考查。
（三） 優(yōu)化師資隊伍，提升教師素養(yǎng)。
1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養(yǎng)。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、進一步規(guī)范結對子活動。
通過師徒結對，使校園內(nèi)的教學能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年教師成才。
3、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學水平，以此來鍛煉教師，增強研究的實效性。
三、具體安排
九月份
1、落實語文學科的工作計劃
2、語文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動
3、研究閱讀教學目標的定位，建立小課題
十月份
1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的智慧課。
2、語文教研組籌備11月份全國展示課。
3、籌備集團開放周系列活動。
4、教育部質(zhì)量檢測
十一月份
1、智慧課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。
2、備課、作業(yè)檢查與展覽。
3、核心學科競賽、分析、總結等。
4、一年級拼音過關。
5、集團開放周。
十二月份
1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。
2、各學科做好期末收尾工作。
3、總結閱讀教學研究的方法，小課題成果展示（收獲）
一月份
1、期末考試閱卷。
2、分析試卷、總結歸檔。
九與學科教學計劃篇8
一、常見教研活動“瓶口”與學校數(shù)學教師的基本情況分析。
以往有些學校的教研活動大都停留于形式，活動存在上傳下達和以考試為中心以及無目的的教研等現(xiàn)象，教研活動開展只能是蜻蜓點水式的討論而已。不容否認，教師的工作量普遍大，教研活動時間或集體備課活動基本是每周1~2節(jié)課的時間，活動時間比較短，教師忙于應付繁忙課堂教學，認為開一節(jié)“新課改”下的研究課費時費力，同時課后還要接受其他教師的“批評和指正”，因此從心理上不愿進行伙伴互助式的課堂探索，也就不愿承擔課例研究的任務。再者，有些教師缺乏提高專業(yè)水平的需求，缺少團隊意識，因而教研活動場面常顯冷清。教研活動沒有專門固定的經(jīng)費投入，也沒有足夠的時間和空間保障，因而教研活動形式單一，收效不大。
而我校小學部現(xiàn)有6名數(shù)學教師，其中兩名是全國招聘而來的骨干教師，一名區(qū)小學數(shù)學核心組成員，一名區(qū)小學數(shù)學中心組成員，還有一名教師調(diào)入前是數(shù)學科組長；年齡均在30歲到40歲之間，教學上各有特色，各成風格。是一支活力很強的團隊，正是創(chuàng)事業(yè)的黃金階段。
但由于學校剛成立一年，教研組內(nèi)成員之間缺乏認識和溝通，對各自的長處挖掘不夠，對于各成員在教研活動中所發(fā)揮的作用可能沒能做到“人盡其才”。為此，開學初有必要做一些調(diào)查。
二、教研活動的一些設想。
由于教師的總體水平比較好，教研能力比較強。本學期，擬以日常教學問題為抓手，以課例研究為載體的教研活動，切實解決教師在日常教學工作中所遇到的實際困難，教研始于解決問題的需要和設想，來于實踐。引導教師通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設計解決方案，制定實施計劃；以自我反思為主方法，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，學會歸因；以教學手記為主載體，常反省，勤寫作，以手記記錄自己的實踐經(jīng)驗，以反思尋找自己的不足，以行動嘗試解決問題，以反思促進專業(yè)發(fā)展；以教研公開課為主窗口，計劃、行動、考察、反思。應該說個體成員的優(yōu)秀并不等于組成的團隊的優(yōu)秀，以課例研究為載體的教研活動例會、教研，沙龍、論壇，個別主講，旨在“一人攻關，集體協(xié)同，合作教研，共同發(fā)展”。
三、工作要點：
1、繼續(xù)深入學習新課程標準，更新教育觀念，運用新課程標準的基本理論展開教學系列活動。主要通過帶著問題觀看錄象等，聽取先進的經(jīng)驗，結合自身實踐新課程的過程進行反思、借鑒、提高，從而使老師們更好地參與到課改浪潮中。
2、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。備課力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，對于某些教師心儀的課或自認為比較失敗的課，教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思和二備，向成為反思型的教師方向邁進。
3、集體交流，專題探討，系統(tǒng)學習；報刊雜志、網(wǎng)絡書籍，好文章互相推薦、互通有無，共同學習，任務驅(qū)動，學思結合。培養(yǎng)教師主動解剖自己的意識和善于主動質(zhì)疑，創(chuàng)新精神等；以“課例”研究為載體，促進教師教學理念到教學行為的的轉變，營造教研氛圍，探索教研的有效形式。
4、以“六年級數(shù)學資源建設與運用”課題為切入點。培養(yǎng)教師團隊合作意識。
5、提倡合作、自主、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣，促使他們樹立信心。教師要尊重學生，努力做到讓學生“四喜歡”（喜歡您的為人、喜歡您的課、喜歡您的學科、喜歡和您討論問題）營造平等、良好的師生關系，讓學生在和諧的氣氛中，積極主動地獲得發(fā)展。
6、立足基礎，做好輔優(yōu)導差的工作，提高教學質(zhì)量。
各年級要立足基礎，把好基礎關，提高教學質(zhì)量。數(shù)學的基礎知識要讓學生確確實實掌握，技能技巧等一定要加強訓練，要長期有計劃地訓練，注意保底。在大面積提高教學質(zhì)量的同時，教師們要抓好輔優(yōu)導差工作。
（1）要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學，讓他們在數(shù)學學習上有所進步，以提高學校的數(shù)學成績合格率。
（2）抓好年段專題研究工作。研究專題由第一次科組活動定。
（3）提倡學生閱讀數(shù)學報，提高讀報率，鼓勵寫數(shù)學日記，以利于學生對所學知識的靈活運用。
四、每周工作安排：
略
